【配套K12】八年级英语语法系统复习(一)教案

八年级英语语法专题教案一、教学目标：1. 知识目标：使学生掌握八年级英语语法知识点，包括时态、被动语态、定语从句等。

2. 能力目标：提高学生运用英语语法知识进行口头表达和书面表达的能力。

3. 情感目标：激发学生学习英语语法的兴趣，培养学生的自信心。

二、教学内容：1. 第一章：八年级英语时态1.1 一般现在时1.2 现在进行时1.3 现在完成时1.4 过去时1.5 将来时2. 第二章：被动语态2.1 被动语态的构成2.2 被动语态的用法2.3 被动语态的转移3. 第三章：定语从句3.1 定语从句的定义3.2 定语从句的引导词3.3 定语从句的用法4. 第四章：状语从句4.1 状语从句的定义4.2 状语从句的分类4.3 状语从句的用法5. 第五章：情态动词5.1 情态动词的分类5.2 情态动词的用法5.3 情态动词的转移三、教学方法：1. 采用任务型教学法，让学生在实践中掌握语法知识。

2. 运用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。

3. 组织小组讨论，培养学生合作学习的能力。

4. 进行分层教学，关注学生的个体差异。

四、教学评价：1. 定期进行课堂测试，了解学生对语法知识点的掌握情况。

2. 组织语法知识竞答比赛，激发学生的学习兴趣。

3. 鼓励学生进行英语写作，提高运用语法知识进行表达的能力。

五、教学资源：1. 教材：人教版《八年级英语》2. 辅助教材：《八年级英语语法大全》3. 多媒体教学设备4. 网络资源：英语语法教学视频、课件等5. 学习用品：笔记本、笔、练习本等六、教学进度安排：1. 第一章：八年级英语时态（2课时）2. 第二章：被动语态（2课时）3. 第三章：定语从句（2课时）4. 第四章：状语从句（2课时）5. 第五章：情态动词（2课时）共计10课时。

七、教学反思：在教学过程中，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。

针对学生的薄弱环节，进行有针对性的辅导。

注重培养学生的语法运用能力，提高学生的英语综合素质。

八年级英语语法系统复习（一）教案语法系统复习现在进行时：用于表示现在正在进行的动作，如：hatareyoudoingno?基本结构为be加动词的现在分词，如：Iareadingaboo.变否定在be后面加not,如Ianotreadingaboo.变一般疑问句把be动词提前，如Areyoureadingaboo?yes,Ia.No,Ianot.一般现在时：主要有以下三方面，①用来表示状态，特征或不受时间限制的客观存在和真理。

如：atterexistsinthreestates物质有三态。

又如：Theearthovesaroundthesun的动作，如：Ioftengotobedat9状语从句中表示将来要发生的动作，如：AssoonasIgetthereI'lltelephoneyou.基本句式包括肯定句，否定句和一般疑问句。

一般现在时态中的肯定句有数量和人称的变化，如1.Igetupveryearly.我很早起床。

He______upveryearly.3.。

ary¬¬¬¬_______upveryearly.yparents_______upveryearly.5。

Lucyandie_______upveryearly.否定句和一般疑问句要借助于根据人称的变化分别使用助动词do或does，试翻译下面句子：1。

他每天不在家照顾他的妹妹。

————————————————————。

他们经常乘公车去上学吗？————————————————————．我每天不看电视。

————————————————————。

迈克每周六去参加晚会吗？————————————————————语法专练:用动词的正确形式填空I’not____________veryellattheoent.I___________tohavearelaxingvacationthisinter.onSaturdayrs.Bronusually______soeclothes.Loo!Theoldan________onthebus.e________thatfactorynextee.yfatherusually_____________TVintheevening.I_________________forBeijingtoorro.rGreen_________hisstudentsEnglish。

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初二英语语法真题讲义主讲：王川欢迎使用新东方在线电子教材第二部分历届试题精选Unit 11. jack， good boy！ Please pass ________ the glasses。

I want to read the newspaper.A. you B。

me C. him D。

her2.This morning I had ________ egg and a bottle of milk for my breakfast.A. anB. aC. the D。

不填冠词不定冠词定冠词零冠词morning.3。

—How many ________ can you see in the following pictures？—Three。

A. boysB. animalsC. films D。

buildings4。

Timmy goes to school ________ every day。

It’s 5 minutes’ walk from his home to school.A。

in a bus B. by plane C. on foot D. by boat5。

Everything is ________ at night markets. You don’t need a lot of money to have a good time.A。

新目标八年级英语下册全册学案1Unit1SetinA一、教师寄语：nfideneinurselfisthefirststepntheradtsuess 自信是走向成功的第一步。

二、学习目标：nledgegals（知识目标）rds:rbt,paper,less,feer,ill,pllutin,astrnaut,spae,f l,alneSentenes:---illtherebelesspllutin?--N,theren’tThereillberepllutin--illtherebefeertrees?--es,thereillidsn’tgtshl三、教学重难点◆重点由ill构成的一般将来时态的句式。

◆难点1re,less,feer的用法2therebe句式的一般将来时态thereillbe四、学习过程、预习导学及自测A英汉互译污染________2空闲时间_____________3nputers___________4studathe______in100ears____________6befree________ _B用re，less，feer填空：Thereillbe________________（更多的建筑）in0ears 2Thestudentsillhave_______________（更少的家庭作业）td3Thereillbe________________（更少的污染）here4idsillhave________________（更少的计算机）intheirlassrThereillbe________________（更多的图书馆）inthisit6Thereillbe________________（更少的树）inthepar2、语法小结：therebe结构①构成：肯定句：Therebe+某人/某物+地点/否定句：Therebe+nt,se改an,/一般疑问句;be提前，se改an②therebe接词要运用就近原则aThere____abandtrulersnthedesbThere____trulersandabnthedes③Therebe句型有时态的变化a一般现在时：Thereis/are…b一般过去时：Thereas/ere…一般将来时：Thereillbe…/Thereis/aregingtbe…④therebe句型的一般将来时结构为：Thereillbe+主语+其他。

八年级上册英语语法复习全册教案教案一：名词的基本用法教学目标：1. 了解名词的基本概念和分类。

2. 学习名词与冠词、数词和形容词的搭配用法。

3. 掌握一般名词和不可数名词的用法。

4. 运用所学知识进行练习和应用。

教学重点：1. 名词的分类和搭配用法。

2. 一般名词和不可数名词的用法。

教学难点：1. 不可数名词的用法。

2. 名词的搭配用法。

教学准备：教材《英语八年级上册》P20-21。

教学过程：Step 1：引入新课1. 让学生观察并思考下图中的物品，提问：- What do you see in the picture?- Can you name these things?- How many kinds of things are there in the picture?2. 让学生讨论并总结，回答：- There are different kinds of things in the picture.- Some things can be counted, while others cannot be counted.Step 2：讲解名词的概念和分类1. 明确名词的定义：“名词是表示人、动物、植物、事物、地方、抽象概念等的名称。

”2. 分类名词：根据可数性进行分类，分为可数名词和不可数名词。

- 可数名词（countable nouns）：表示可以用数词来计数的名词，如books, apples。

- 不可数名词（uncountable nouns）：表示无法用数词来计数的名词，如water, milk。

Step 3：讲解名词的搭配用法1. 学习名词与冠词、数词、形容词的搭配用法。

- 冠词（articles）：a, an, the。

- 数词（numerals）：one, two, three, first, second, third, etc.- 形容词（adjectives）：large, small, beautiful, etc.2. 给出一些例子进行讲解。

八年级英语复习教案一、教学目标1.巩固和复习八年级英语所学的基本语法和词汇。

2.提高学生的听、说、读、写能力。

3.培养学生的英语思维能力和跨文化交际意识。

二、教学内容1.词汇：八年级所学单词和短语。

2.语法：一般现在时、一般过去时、一般将来时、一般过去将来时、现在进行时、现在完成时等。

3.阅读理解：培养阅读策略，提高阅读速度和理解能力。

4.写作：提高写作技巧，能写简单的英语文章。

三、教学重点与难点1.重点：词汇、语法、阅读和写作技巧。

2.难点：语法时态的运用和阅读理解。

四、教学步骤第一课时：词汇复习1.导入打招呼，询问学生近期的学习情况。

2.词汇复习让学生翻开课本，随机挑选几个单元的单词，让学生快速说出中文意思。

检查学生的拼写，对易错单词进行讲解和巩固。

3.词汇游戏分组进行词汇接龙游戏，要求学生用所学的单词造句。

4.小结第二课时：语法复习1.导入复习上节课的词汇，引导学生进入语法学习。

2.语法讲解通过实例讲解一般现在时、一般过去时、一般将来时、一般过去将来时、现在进行时、现在完成时等语法知识。

3.练习分组进行语法练习，让学生在实际运用中巩固语法知识。

4.小结第三课时：阅读理解1.导入复习上节课的语法知识，引导学生进入阅读理解学习。

2.阅读策略讲解阅读策略，如快速阅读、扫读、精读等。

3.阅读练习分组进行阅读练习，让学生在实际阅读中运用阅读策略。

4.小结第四课时：写作训练1.导入复习上节课的阅读理解，引导学生进入写作训练。

2.写作技巧讲解写作技巧，如文章结构、句子结构、词汇选择等。

3.写作练习让学生根据给定题目进行写作练习。

4.小结第五课时：综合测试1.导入复习前四节课的内容，引导学生进入综合测试。

2.综合测试进行听、说、读、写综合测试，检验学生的学习效果。

3.测试反馈对测试结果进行反馈，分析学生的优点和不足。

4.小结五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。

2.作业完成情况：检查学生的作业完成情况，了解学生的学习效果。

新目标英语八年级语法复习课教学设计课题：初二语法复习——一般过去时一、内容分析学生的需求分析：1、一般现在时是学习一般过去时的基础，学生已经学过一般现在时，印象深刻。

有关词组和短语也在该单元中多次出现，因而已有足够的知识准备。

2、儿童心理学告诉我们八年级学生的想象的内容丰富细致，有一定的创造能力；已经具备了一定的自学能力；通过几年的英语学习，有了一定的语言基础，具备了一定的英语学习能力，能够就所学的话题进行简单地听、说、读，并正在尝试写的技能的发展。

所以我们设计的课堂活动不能局限在词汇的层面上，而应该拓宽到语句和语篇的层面上。

二．教学目标定位依据中学英语课程的总目标，本单元知识的前后联系及对学情的分析，从3个维度出发，我把本课的教学目标定位为：(1)通过复习能够用What did…句型询问他人在过去的时间里所作的事情并作答。

如：What did you do last weekend? I played football.（2）能够用Did you…句型询问他人在过去的时间里是否作某事并作答。

如：Did you read books? Yes, I did. No, I didn’t.（3）能够用一般过去时描述自己在过去的时间里所做的事情。

如：I played football last weekend. （4）能够听、说、读、写本单元出现的四会短语和句子，掌握一般动词过去式的变化规则以及部分不规则动词的过去式形式。

(5) 培养学生合理安排生活的能力。

教学重难点：根据大纲的要求以及对本单元教学内容的分析，我把本课的教学重点设置成能听懂、会说、会用一些简单的关于询问及表达在过去时间内所做的事情的句子。

教学难点是能让学生在实际情境中运用这些句子及动词过去式的变化规则和读音规则。

教学关键是让学生通过模仿、学习表演和完成任务等各种教学形式，掌握这些句型。

三．教学设计a) 教学设计思想i. “滚动发展”的教学思想：知识前后滚动我们的复习不能孤立某个知识点，必须把学生已有的知识前后进行滚动复习，引导学生自己总结归纳知识点，根据所学知识有针对性地进行检测。

八年级英语Unit1_topic2导学案新会区睦洲中学初二年级英语科导学案家长签名：Unit 1 Playing SportsTopic2 I’ll kick you the ball again.(共6学时) Section A课型：新授课主备：周碧容备课长审核：卢丽霞审核人：关树平上课班级：初二学生姓名：上课时间：第_____周星期______第_____ 节学习目标：1. 预习本课单词和词组2. 学习提出要求的句型Would you mind (not) doing sth./Will you 及其答语。

自学指导：1.朗读1a对话，翻译对话内容；2.独立完成1b.学习过程一、预习导学：根据汉语或首字母提示完成句子you m opening the window It’s too hot. often p running .She will take part in a race. must hide(躲)s else ,because I can’t see her. box is very light ,I can carry it m . can (处理，管理)my own bedroom.二、课堂探究, Could you give me a hand Could you give me a hand = Could you help me 你能帮我吗？give sb. a hand帮某人忙，相当于help sb.。

Could you please 相当于Would you please通常用Sure /Certainly /Of course做肯定回答。

2. But one of my teammates fell ill.one of + 名词复数表示“其中之一”, 主语是one, 表单数. ill 与 sick 都表示“生病的”, ill只能作表语而sick既可作表语也可作定语. 如: The man is ill/sick. 那个男人病了. (作表语) He is a sick man. 他是个病人. (作定语)fall ill意思为“得病，生病”强调的是动作，be ill 意思为“有病的，得病的”强调的是状态，feel ill意思为“感觉不舒服”强调的是身体感受 3. Would you mind？Would you mind teaching me = Would you please teach me 你教我好吗？Would you mind (not) doing sth 表示“(不)做某事介意/好吗”Would/Do you mind ？你介意吗？/请你好吗？ Would/Do you mind +doing？用来客气地提出请求Would/Do you mind not doing你不做行吗？ Would/Do you mind+if +从句？如果你介意吗？1新会区睦洲中学初二年级英语科导学案家长签名：Would/Do you mind giving me a glass of water 请你给我一杯水好吗？ Would/Do you mind not smoking 你别抽烟好吗？ Do you mind if I smoke 你意我抽烟吗？回答带有mind的问句时要注意yes或no都是针对mind 选用的。

八年级英语上册重点句型教案新目标初二英语第三册重点句型小结教案UnitoneHooftendoyouexercise?→Hooften+助动词do+主语+dosth.?疑问词hooften是问频率,在这里助动词do是起帮助构成疑问的作用Everyday/onceaee/Ticeaonth/Threetiesaonth/Threeorfo urtiesaonth.hatdoyouusuallydooneeends?个do为助动词,在这起帮助构成疑问的作用；而第二个do则是实义动词。

Iusuallyplaysoccer.hat’syourfavoriteprogra?It’sAnialorld.hatdostudentsdoatGreenHighSchool?个do为助动词,在这起帮助构成疑问的作用；而第二个do则是实义动词。

Asforhoeor,oststudentsdohoeoreveryday.asfor...意思是“至于；关于”，常用于句首作状语，其后跟名词、代词或动词的-ing形式。

如：Asforhi，Ineveranttoseehihere.至于他，我永远不希望在这里见到。

Asforthestory，you'dbetternotbelieveit.关于那故事，你最好不要相信。

Theresultsfor“atchTV”areinteresting.oantsetogetupat6:00andplayping-pongithher.→anttodosth.意思是“想要做某事”；antsb.todosth.意思是“想要某人做某事”。

如：Doyouanttogototheoviesithe？你想和我一起去看电影吗？Theteacherdoesn'tantustoeathaburgers.老师不想让我们吃汉堡包。

Shesaysit’sgoodforyhealth.→begoodfor...表示“对……有益”。