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第四章 100以内数的认识第8节整十数加一位数及相应的减法附参考答案一、算出得数。
40+2= 70+3= 10+8= 80+0= 40+5= 3+90= 10+6= 30+2= 50+9= 9+80= 1+10= 8+80=20+1= 20+3= 0+10= 6+40= 6+50= 20+4=20+2= 6+60= 90+2= 80+4= 90+4= 3+80= 60+4= 60+1= 2+60= 30+4= 40+7= 8+20=57–7= 62–60= 52–2= 18–8= 86–6= 68–8= 65–5= 55–50= 93–90= 35–5= 45–40= 79–70= 38–30= 27–20= 57–7= 37–7= 100–30= 66–6=二、在括号里填上适当的数。
46－（）＝6 6＋（）＝36 2＋（）＝27（）－3＝30 （）＋8＝68 5＋（）＝55三、解决问题。
1. 4位老师带60名学生一起去动物园，一共要买多少张门票？□○□＝□( )2.小明家有30只母鸡，8只公鸡，20只鸭子。
小明家一共有多少只鸡？□○□＝□( )3.小红看一共书，已经看了50页，还剩下6页没有看。
这本书一共有多少页？□○□＝□( )4.有40个学生，2个老师，每人一瓶矿泉水，45瓶够吗？□○□＝□( )□○□答：。
四、生活问题我解决。
1．小白兔摘了23个萝卜，小灰兔摘的和小白兔差不多，小灰兔可能摘了多少个萝卜？（1）在你认为合适的答案下面画“√”。
20个 23个 50个（2）小灰兔比小白兔少摘了（）个。
2．星期天，猫妈妈和小猫一起去钓鱼，它们一共钓了38条鱼，其中猫妈妈钓了30条，想一想，小猫钓了（）条。
五、想一想，填一填。
1．46里面有（）个十和（）个一．2．（）里面有5个十和9个一．3．十位上是5，个位上是7的数是（）．4．有一个两位数，个位上是3，十位上的数比个位上的数多2，这个数是（）．5．在12、36、50、34、18、90这6个数中，比36小一些的数是（），比36大一些的数是（），比12大又比34小的数是（），（）比50大得多．六、应用题．1．图书室有78本书，借走8本，还剩多少本？2．学校有跳绳40根，又买来5根，现在有多少根？3．小红借给李军10本练习本，又借给王思8本练习本，共借出多少本？ 4．王伯伯要修28张桌子，已修好8张，还要修几张？【参考答案】一、42 73 18 80 45 9316 32 59 89 11 8821 23 10 46 56 2422 66 92 84 94 8364 61 62 34 47 2850 2 50 10 80 6060 5 3 30 5 98 7 50 30 70 60二、 40 30 2033 60 50三、1. 4+60=64（张） 2.30+8=38（只） 3. 50+6=56（页）4. 40+2=42（个） 45>42 答：每人一瓶矿泉水够。
整10加整10减数学题数学：整十数加、减整十数整十数加、减整十数课题二：整十数的连加、连减教学目的1．使学生理解并掌握整十数的连加、连减的计算方法，纯熟地进展计算．2．培养学生的迁移才能和计算才能．3．通过教学，初步培养学生的探究精神与合作意识，激发他们计算的兴趣．教学重点掌握整十数的连加、连减的计算方法．教学难点正确纯熟地进展整十数连加、连减计算．教学过程一、复习导入开火车口算：20+50= 3+2+4=10+80= 8-5-2=70-30= 4+1+3=90-30= 10-3-6=30+70= 8-6-2=师：你们在做连加、连减题的时候，是按什么顺序做的？〔从左到右〕假设题目中的数变大了，该怎样计算呢？今天我们就来研究整十数的连加、连减的计算问题．〔板书课题〕二、探究新知1、教学例2的连加．板书：30+20+40=〔１〕师：这个算式表示什么意思？〔表示把30、20和40这三部分合并起来〕问：你会算吗？学生自己试算，然后集体交流．〔２〕问：谁来说一说，你是怎么算的？谁和他想得不一样？〔先算30加20等于50，再算50加40等于90．〕〔想：3加2加4等于几，就是几十．〕2、教学例2的连减．板书：80-50-20=〔１〕师：这道连减的题目表示什么意思？〔表示从80里面去掉50这部分，再去掉20那部分或从80里面去掉50和20这两部分〕问：怎么算？〔学生试算，然后集体交流．〕〔２〕问：谁来汇报一下，你是怎么算的？〔先算80减50等于30，再算30减20等于10．〕〔想：8减5再减2等于几，就是几十〕3、比较：整十数的连加、连减与10以内的连加、连减的计算方法有什么一样的地方和不同的地方？〔１〕学生以组为单位进展讨论．〔２〕各组进展汇报．〔整十数的连加、连减和10以内的连加、连减计算顺序是一样的，都是从左到右，不同的是计数单位，10以内的连加、连减是以“一”为单位的，整十数的连加、连减是以“十”为单位的．〕三、稳固练习1、比照练习口算：2+5+1= 9-4-3=1+3+4=8-2-6=20+50+10= 90-40-30= 10+30+40= 80-20-60=请一位女生代表做第1行，一位男生代表做第2行，女生和男生交织进展，其他同学做裁判．问男生代表：你为什么算得这么快？〔因为每组题相加减的数是一样的，只是计数单位不同，所以第2行不用算，根据女生算的结果推想一下就可以了．〕2、看谁算得又对又快学生独立完成教材第49页做一做的第1题和第50页的第4题．3、应用问题〔1〕有50个花生，大猴吃掉30个，小猴吃掉10，还剩多少个？师：请你帮小猴算一算．订正：你是怎样算的？〔2〕同学们前年栽了30棵树，去年栽的和前年同样多，今年又栽了50棵，三年一共栽了多少棵？师：你会解答吗？请你试着做一做．订正：你是怎样想的？4、出示图片“填一填”把10、20、30、40、50填在圆圈里，使每条直线上三个数的和相等．学生小组讨论，然后在全班进展汇报．板书设计[END]。
