初二说明文拓展延伸

初二说明文范文（精选3篇）初二说明文范文篇1生命是什么?生命是那花瓣上的露珠，稍有不慎，将会跌落;生命，是那软绵绵的豆腐，稍有不慎，将会一分为二;生命，是那脆弱的玻璃，稍有不慎，将会粉身碎骨。

生命，往往会在一些看是不起眼的安全事故中流去。

有些人问“大热天不系安全带行不行?”;“卖瓜农用车咋不让上高速?”;“看到前面有人，为啥不能减速让别人先过?”;“人明明看到后面有车，为啥不能往旁边让让?”我想说，生命是自己的，我们是为自己而活，谁也不能为你的生命作担保，连自己都不对自己负责，指望谁呢?人让车，让出一片温情，让出一片秩序;车让人，让出一片安全，让出一片理解。

在这个世界上，只有人与车互相谦让，才能尽可能地避免交通事故的发生，减少死亡的人数，珍爱宝贵的生命。

种种的安全事故，时不时在我们身边发生。

人们为了赶那一两分钟，就毫不犹豫地舍去了自己的生命。

那么，现在我问你：你愿意赶上那一两分钟，还是珍惜自己的生命?生命只有一次，有了安全，我们才能漫步在夕阳西下的田野上、小河边;有了安全，我们才能以坚定的意志去攀登人生的阶梯;有了安全，我们的国家才能在具有中国特色的社会主义大道上，大步前进。

安全就如一根长长的纽带，联系着我们的生死。

诗人问：“是生存，还是死亡”哲人说：“艰难和困惑是生命的本身”是啊!有了安全，我们才有勇气活下去。

安全扞卫着我们的生命，不被危险吞食我们的体魄。

可是，为什么人们在一次次不顾安全的情况下，被危险风卷残云般地吞食了自己的生命?看着电视画面中一幕幕的惨祸惨景，我神伤了。

不经意地打开窗，总能看到满天的繁星闪烁着晴朗的气息。

偶尔有一颗星落下，划过一道美丽的弧线，我却从来都不敢正视，因为我知道那是对生命的无奈划上的长长的叹号!星星都如此更何况它普照下的芸芸众生呢。

是的，是那些无视安全的无良之人，是那些可悲可叹的安全事故，取人性命，平时高唱的“以人为本”到哪里去了?正是这些惨痛的事故，让千万个家庭失去了欢笑的权利，这些惨痛的事故，无一不突现出无良肇事者对生命的蔑视、无一不暴露出无知违章人对制度的淡漠。

说明文教案万能模板一、教学内容本节课以“说明文”为主题，教材选用人民教育出版社的《语文》八年级上册，第四章第二节“说明文写作”。

内容包括：说明文的定义、特点、结构和写作技巧。

二、教学目标1. 让学生了解说明文的定义和特点，掌握说明文的结构及写作技巧。

2. 培养学生独立思考、合作探讨的能力，提高学生的说明文写作水平。

3. 培养学生热爱祖国语言文字，增强民族自豪感。

三、教学难点与重点重点：说明文的定义、特点、结构和写作技巧。

难点：说明文的语言表达和写作技巧。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过展示一组关于我国自然风光的图片，引导学生关注图片下的文字描述，让学生初步感受说明文的特点。

2. 自主学习（5分钟）让学生阅读教材，了解说明文的定义、特点、结构和写作技巧。

3. 课堂讲解（15分钟）根据自主学习的结果，教师进行讲解，重点讲解说明文的定义、特点、结构和写作技巧。

4. 例题讲解（10分钟）以一篇优秀的说明文为例，分析其写作技巧和语言特点，引导学生学会欣赏和分析说明文。

5. 随堂练习（5分钟）7. 板书设计（5分钟）黑板上列出说明文的定义、特点、结构和写作技巧，方便学生课后复习。

六、作业设计2. 作业答案：略。

七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过图片引入、自主学习、课堂讲解、例题讲解、随堂练习等环节，让学生了解了说明文的定义、特点、结构和写作技巧。

但在课堂讲解和例题讲解环节，可以更加深入地分析说明文的写作技巧，以提高学生的写作水平。

2. 拓展延伸：引导学生阅读更多的说明文作品，提高学生的文学素养；组织一次说明文写作比赛，激发学生的写作兴趣。

重点和难点解析一、教学难点与重点重点：说明文的定义、特点、结构和写作技巧。

难点：说明文的语言表达和写作技巧。

二、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：教材、笔记本、文具。

17、花儿为什么这样红教学目标：1、知识与能力掌握基础知识，了解花红的原因。

2、过程与方法阅读课文，理清文章结构，学习运用逻辑顺序说明事理，在此基础上，探究文章为什么要按照这样的顺序写，品味文章生动的语言，体会说明文语言准确的特点，掌握本文中常见的说明方法。

3、情感价值观认识自然，热爱自然，激发探索科学奥秘的兴趣。

教学重点：1、掌握基础知识，了解花红的原因。

2、学会按恰当的顺序来写说明文。

3、分析文章的说明方法及作用教学难点：课文涉及的知识面较广，包括生物学、植物生理学、进化理论、自然选择和人工选择等，说明的事理有一定的深度。

教法设想这是本单元的第一篇讲读课文，也是学生接触的首篇整理说明文。

因此，在教学中，要让学生在回顾事物说明文的基础上，了解事理说明文的相关知识。

本文阐明事理较难，涉及知识面较广，教师要放手鼓励学生多动手操作实验、查阅资料，理解花红的原因，在学习知识的同时激发学生热爱科学的情感和探索精神。

教学本文以学生自学为主，通过巧妙地设计题目引导学生自学。

文章不但科学地解释了花“红”的原因，且按恰当的顺序来写，通过巧妙过渡，使文章严谨完美，教学本课要让学生整体地把握课文，领悟作者有条理地构结文章的写法。

安排二课时。

学法指导：采用自主学习和合作探究的方法，课文是一篇介绍花卉知识的说明文，可在学习课文的基础上，适当拓宽，让学生收集有关花卉知识，将本文的学习与调查实践结合起来，体现课程标准的新理念，提高学生的生活实践能力。

课时安排：两课时教学过程：第一课时㈠、创设情境，导入课文1、借助多媒体演示自然界中万紫千红的花，激发兴趣。

2、交流课前收集的描绘花儿色彩的古诗文。

㈡、整体感知，合作探究学生自由阅读课文（可默读，可小声读），边读边思考投影上的思考题：（显示投影）：1、课文从哪几个角度来说明花朵呈现红色和其他颜色的科学原因？在此基础上画出文章的结构图。

（设计该题的目的，是为了训练学生的概括能力，让学生从整体把握文章的内容，体会文章结构的精巧）2、“花儿为什么这样红”原是一首歌曲的名字，作者借来作为标题，而且贯穿全篇，引起每一层说明，这样写有什么好处？（设计该题的目的，是为了让学生体会文章标题的精妙，并进一步领会文章结构的严谨。

说明文教案万能模板一、教学内容本节课选自《语文》八年级上册第五单元《说明文阅读与写作》。

具体内容包括：说明文的定义、说明文的分类、说明方法及说明文的写作技巧。

重点学习第二章“说明文的分类”中的“事物说明文”和“事理说明文”。

二、教学目标1. 让学生了解说明文的基本概念、分类及其特点；2. 使学生掌握说明方法，并能运用到实际写作中；3. 培养学生的逻辑思维能力和表达能力。

三、教学难点与重点重点：说明文的分类、说明方法及写作技巧。

难点：如何运用说明方法进行写作。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示生活中常见的说明文实例，引导学生了解说明文的概念和作用。

2. 讲解说明文的分类，对比事物说明文和事理说明文的特点。

3. 分析说明方法，结合实例进行讲解。

4. 实践环节：让学生选择一个身边的事物，尝试运用所学说明方法进行描述。

5. 例题讲解：分析一篇优秀的事物说明文，讲解其写作技巧。

6. 随堂练习：让学生仿照例文，写一篇简短的说明文。

六、板书设计1. 说明文的定义2. 说明文的分类事物说明文事理说明文3. 说明方法4. 说明文的写作技巧七、作业设计1. 作业题目：请选择一种水果，运用所学说明方法，写一篇200字左右的说明文。

2. 答案示例：桃子，一种常见的水果，原产于我国。

它的形状呈圆形或椭圆形，表面光滑，色泽鲜艳。

桃子的果肉多汁，口感鲜美，富含多种维生素和矿物质。

在夏季，桃子成为了人们消暑解渴的首选水果。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对说明文的分类和说明方法掌握较好，但在实际写作过程中，仍需加强逻辑思维和表达能力。

2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中多观察、多思考，尝试运用说明文表达自己对事物的认识和理解。

同时，推荐阅读一些优秀的说明文作品，提高自己的写作水平。

重点和难点解析1. 说明文的分类及特点2. 说明方法的运用3. 说明文的写作技巧4. 实践环节的设计与实施5. 作业设计与答案示例一、说明文的分类及特点说明文的分类包括事物说明文和事理说明文。

【美文精读】训练目标：拓展延伸（说明文）假如没有台风和闪电①人们不喜欢台风，也害怕闪电。

但是，在这个世界上，如果没有了台风和闪电，又将怎样呢？②科学家说，假如没有台风，全世界本已严重的水荒就会更加严重。

台风能为人类送来大量的淡水资源。

据测算，一个直径不太大的台风，登陆时可带来近30亿吨降水。

每年，台风给中国、日本、印度、菲律宾、越南以及美国沿海地区带来的水量，往往要占到当年降水量的25％以上。

在炎热的季节里，台风暴雨的光临，可以缓解旱情，使作物焕发生机。

③假如没有台风，世界各地冷热将会更不均衡。

赤道地区日照最多，气候炎热。

台风最大时速可达200千米，如果没有台风来驱散、带走这一地区的热量，热带便会更热，寒带也会更冷，而温带将从地球上消失。

④假如没有闪电，科学家说，人类将失去一位勤奋的“清洁工”。

雷电交作时，空气中的部分氧气会激变成臭氧。

稀薄的臭氧不但不臭，而且能吸收大部分宇宙射线，使地球表面的生物免遭紫外线过量照射的危害。

闪电过程中产生的高温，又可杀死大气中90％以上的细菌和微生物，从而使空气变得更加纯净，更加清新宜人。

⑤假如没有闪电，人类就将失去一座巨大的“化肥厂”。

据估计，每年地球上空会出现31亿多次闪电，平均每秒钟100次。

每次放电，其电能高达52700千瓦时，连世界上最大的电力装臵都不能和它相比。

空气中含有占总体积78％的不能被作物直接吸收的氮气，闪电时，电流高达10万安培，空气分子在瞬间被加热到3万摄氏度以上，致使大气中的氮和氧化合，生成一氧化氮。

一氧化氮继而转化生成二氧化氮。

雨水又与二氧化氮反应生成硝酸，含有微量硝酸的雨水降落地面后即是作物可以直接吸收的氮肥。

据测算，全球每年由雷雨（闪电）“合成”的氮肥达5亿吨。

这5亿吨从天而降的化肥，相当于5万个年产 1万吨的化肥厂的产量总和。

1．概括本文的主要内容（答题不得超过20字）。

（2分）２．“假如没有台风，世界各地冷热将会更不均衡。

”中“更”能否删去，为什么？（2分）３．文中划线的句子用了哪些说明方法，有何作用？（4分）４．细读第4自然段，说说“清洁工”的两个方面的含义。

初二优秀说明文范文七篇初二优秀说明文范文精选篇1年糕的吃法太多了，让人数也数不清，可以蒸着吃、炒着吃、煮着吃、炸着吃、烤着吃。

在农村里，年前制作的年糕是要吃好几个月的，家家户户会早早准备几十斤甚至百斤糯米和粳米，放在大盆里浸泡数天。

做年糕当天，村民们一般都早早出发过去排队，跟上节奏，一起做年糕了。

做年糕正式开始了。

首先，将浸好的米打成粉，加入少许盐搅拌均匀，再上蒸笼蒸。

蒸汽模糊了大家的脸庞，却遮不住人们那欢快的劲儿。

接着，将蒸熟的粉倒入作文年糕机，挤出一条长长的年糕，然后将长年糕重新放入年糕机。

最后，待成型的年糕出来后，用刀将年糕切成一小段一小段的，马上晾干。

刚出来的年糕白白的、胖胖的，像一个个小娃娃。

这时候，整个做年糕的工序差不多结束了。

只见大爷大妈大叔大婶们，穿着围裙，戴着手套，忙碌的身影穿梭在白雾里，飞快地往长木桌上晾年糕，等待装袋。

开吃了，小孩子们也终于等来了最开心的时刻。

吃着新做的年糕，还将大人们提前准备好的红糖裹在年糕里，闻着清香四溢，咬一口细软滑嫩，嚼劲十足，美味极了。

这就是中国传统的美食——年糕，也是我最喜爱的美食之一。

初二优秀说明文范文精选篇2我的家乡在风景如画的浙江安吉，在这里有远近闻名的桑葚园。

春天来了，桑葚树上都忙着抽出了新的枝条。

到了五月初，桑葚树的枝头就开满了白中带着点青的桑葚花。

远远望去像雪花飘落在枝头随风摆动，摇曳多姿!五月中旬桑葚花的地方就出现了一个个毛头小伙似的桑葚果，桑葚果的颜色先是青绿色的，逐渐变得青中带粉，粉色过后就是红，最后慢慢变成深紫色。

到五月下旬六月初桑葚就彻底成熟了，熟透了的桑葚甚至紫到黑亮黑亮的。

采下一个，直接放入口中，甜蜜蜜的汁水就在嘴里蔓延开来，很快汁水便把嘴巴也染成了深紫色。

再一看，手上和衣服上也都变成了紫色。

每到这个时候就会有来自上海，苏州，杭州等各地的游客来采桑葚。

有的是带回去直接吃，有的是把桑葚泡在白酒里。

听老太说这样的桑葚酒喝了还能去掉身体里的老毛病呢。

第19课苏州园林一、阅读下面的文章，完成下列小题。

颐和园林徽因①北京西郊的颐和园，在著名的圆明园被帝国主义侵略军队毁了以后，是中国四千年封建历史里保存到今天的最后的一个大“御苑”。

颐和园周围十三华里，园内有山有湖。

倚山临湖的建筑单位大小数百，最有名的长廊，东西就长达一千几百尺，共计二百七十三间。

②颐和园的湖、山基础，是经过金、元、明三朝所建设的。

清朝规模最大的修建开始于乾隆十五年（一七五0年），当时本名清漪园，山名万寿，湖名昆明。

一八六0年，清漪园和圆明园同遭英法联军毒辣的破坏。

前山和西部大半被毁，只有山巅琉璃砖造的建筑和“铜亭”得免。

③前山湖岸全部是光绪十四年（一八八八年）所重建。

那时西太后那拉氏专政，为自己做寿，竟挪用了海军造船费来修建，改名颐和园。

④颐和园规模宏大，布置错杂，我们可以分成后山、前山、东宫门、南湖和西堤等四大部分来了解它的。

⑤第一部后山，是清漪园所遗留下的艺术面貌，精华在万寿山的北坡和坡下的苏州河。

东自“赤城霞起”关口起，山势起伏，石路回转，一路在半山经“景福阁”到“智慧海”，再向西到“画中游”。

一路沿山下河岸，处处苍松深郁或桃树错落，是初春清明前后游园最好的地方。

山下小河（或称后湖）曲折，忽狭忽阔；沿岸摹仿江南风景，故称“苏州街”，河也名“苏州河”。

正中北宫门入园后，有大石桥跨苏州河上，向南上坡是“后大庙”旧址，今称“须弥灵境”。

这些地方，今天虽已剥落荒凉，但环境幽静，仍是颐和园最可爱的一部。

东边“谐趣园”是仿无锡惠山园的风格，当中荷花池，四周有水殿曲廊，极为别致。

西面通到前湖的小苏州河，岸上东有“买卖街”，俨如江南小镇（现已不存）。

更西的长堤垂柳和六桥是仿杭州西湖六桥建设的。

这些都是摹仿江南山水的一个系统的造园手法。

⑥第二部前山湖岸上的布局，主要是排云殿、长廊和石舫。

排云殿在南北中轴线上。

这一组由临湖一座牌坊起，上到排云殿，再上到佛香阁；倚山建筑，巍然耸起，是前山的重点。

初中语文阅读”公式记忆法”专题说明文阅读之拓展延伸【内容解读】●常见题型1.结合文章内容,说说你从中得到了哪些启示。

2.假如……,你认为它会给我们的生活带来哪些改变?请结合生活实际举例说明。

3.你认为……的主张,是否适合……?请说明理由。

4.阅读下面的材料,写出你的探究结果。

●答题指导1、拓展迁移(1)看题干是否要求结合选文或者针对某一点，切勿信马由缰:(2)看题干是否要求结合生活实际、是否要求举例:(3)注意不同类型题的不同着眼点:①表达感受可从自己了解作者的观点后心理的变化来谈;②启示类从这个观点带给自己的改变来谈:③举例子需围绕自己的生活经历来谈:④建议类需要根据文章中相关的知识点结合生活实际来谈。

(4)要言之成理。

2.材料探究(1)分析题干和材料。

一方面抓住题干中的关键词，一方面分析材料把握材料内容研读材料，要注意:①给材料划分层次，找出材料的主要观点、意思;②对比题干和材料，找出共同之处和不同之处。

(2)若题干问题为是否可作为本文例子,则需分析材料的主要内容能否作为文章的论据来证明文章所说明的事理，无论是否可以都应该结合文章内容说明理由。

(3)若问题是应该放在文章哪个位置，则应结合文章的说明顺序，探究其应该放在哪个位置阐述理由时可根据文章的段落作用和材料内容具体说明。

(4)若问题是写出探究结果，则应该找出材料与全文内容之间的联系。

写出它们共同闹述了什么事理。

3、针对某种社会现象，拟写警示性标语、建议或公益广告等警示要具有号召力、警诚性、劝阻性。

建议要有方法、措施。

广告要具有公示性广而告之。

4.对人类关注的问题提出解决办法首先要分析形成问题的原因及弊端所在其次要提出相应的解决方法。

这两方面的内容，均可在文章中找到答案。

要注意将问题的弊端及原因找全，所提办法也要有针对性,要全面。

●注意事项在答题时要从三个角度作答：1、是就材料回答问题；2、是阅读材料后受到的启示、感想；3、是从材料出发，或提出自己不同的看法。

说明文的说明方法教案一、教学内容本节课选自《语文》八年级上册第四单元，主题为“语言的魅力”，着重探讨说明文的说明方法。

详细内容包括教材第四章“说明文的写作技巧”第一节“说明方法”，通过分析不同类型的说明方法，使学生掌握并运用各种说明方法进行写作。

二、教学目标1. 让学生了解并掌握常见的说明方法及其特点；2. 培养学生运用说明方法进行写作的能力；3. 提高学生的语文素养，激发学生对语文学习的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：如何让学生在理解说明方法的基础上，灵活运用到写作中。

教学重点：掌握常见的说明方法，并学会分析其特点。

四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、教材、黑板、粉笔；2. 学生准备：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组实物图片，让学生尝试用不同的说明方法进行描述，引出本节课的主题；2. 新课内容：讲解常见的说明方法（如定义法、分类法、比较法、举例法等），结合教材实例进行分析，让学生了解各种说明方法的特点；3. 例题讲解：选取一篇说明文，分析其运用的说明方法，引导学生学会分析文章；4. 随堂练习：让学生运用所学的说明方法，对某一事物进行描述；7. 课堂小结：布置作业，提醒学生课后巩固所学知识。

六、板书设计1. 说明文的说明方法；2. 常见的说明方法及其特点；3. 例题分析；4. 课后作业。

七、作业设计1. 作业题目：运用说明方法，以“我的学校”为主题，写一篇短文；2. 答案：学生完成作业后，教师批改并给出指导意见。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，以及教学过程中的不足；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多优秀的说明文，提高自己的写作水平，同时关注生活中的说明现象，学以致用。

重点和难点解析1. 教学难点：如何让学生在理解说明方法的基础上，灵活运用到写作中；2. 例题讲解：选取一篇说明文，分析其运用的说明方法，引导学生学会分析文章；4. 课后反思及拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多优秀的说明文，提高自己的写作水平。

说明文作文教案，说明文作文教案范文一、教学内容本节课的教学内容选自《语文》八年级上册第四单元的“说明文写作”。

详细内容包括：说明文的定义、说明文的写作特点、说明方法及其运用、说明文的结构与布局。

二、教学目标1. 理解说明文的定义和写作特点，掌握说明方法及其运用。

2. 学会合理安排说明文的结构与布局，提高作文的逻辑性和条理性。

3. 培养观察、思考、表达能力，提高学生的说明文写作水平。

三、教学难点与重点1. 教学难点：说明方法的灵活运用和说明文的结构布局。

2. 教学重点：说明文的写作特点和说明方法的掌握。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组图片，让学生观察并描述其中的事物，引导学生关注事物的特征，引入说明文的写作。

2. 新课导入：讲解说明文的定义、写作特点，让学生了解说明文的基本知识。

3. 讲解说明方法：结合实例，讲解常用的说明方法，如举例子、列数字、作比较等。

4. 实践演练：给出一个话题，让学生运用所学的说明方法进行写作练习。

5. 分析说明文结构：讲解说明文的结构与布局，让学生学会合理安排文章结构。

6. 例文分析：分析一篇优秀的说明文范文，让学生了解说明文的写作技巧。

7. 随堂练习：给出一个话题，让学生根据所学知识进行写作练习。

六、板书设计1. 说明文的定义与写作特点2. 常用说明方法及其运用3. 说明文的结构与布局4. 优秀范文分析七、作业设计1. 作业题目：请以“手机”为话题，写一篇说明文。

手机是一种广泛应用于日常生活的通信工具。

它具有体积小、携带方便、功能强大等特点。

下面将从手机的起源、发展、功能等方面进行说明。

（1）起源与发展：手机起源于20世纪80年代，经过数十年的发展，已从最初的大哥大逐渐演变成现在轻薄便携的智能手机。

（2）功能丰富：手机具有多种功能，如通话、短信、上网、拍照、支付等。

其中，通话和短信是手机的基本功能，上网、拍照等则满足了人们在娱乐、办公等方面的需求。