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2012年8月内蒙古科技与经济A ugust2012 第16期总第266期Inner M o ngo lia Science T echnolo gy&Economy N o.16T o tal N o.266高校学习型图书馆环境下的读者工作研究李 敏,储开稳(苏州大学图书馆,江苏苏州 215137) 摘 要:文章分析了高校图书馆的服务特点,进而对高校学习型图书馆的读者服务工作内容和工作形式进行了探讨。
关键词:高校;学习型图书馆;读者工作 中图分类号:G252 文献标识码:A 文章编号:1006—7981(2012)16—0133—02 为了应对知识经济和信息化时代的挑战,2001年党和政府从我国基本国情和现实出发,提出了“构筑终身教育体系,创建学习型社会”这个具有划时代特征的重大战略举措,这是时代发展和社会进步的产物。
学习型社会终将是改革发展的理想境界和目标追求。
作为传播先进文化阵地的高校图书馆,更应视学习为生存和发展的重要途径,凭借优势,在构建学习型社会进程中发挥应有的作用。
在学习型图书馆环境下,高校图书馆除了重视数字化、网络化建设,在读者服务领域也要不断开拓创新,最大限度的利用开发馆内资源,从而发挥读者工作在图书馆建设的核心作用。
1 高校学习型图书馆1.1 概念新时期现代高校图书馆是一个收藏与传递、开发与利用并重的高度数字化网络化的信息服务机构,是教学科研活动的文献资料信息中心。
随着学习型组织管理理论在知识经济的应运而生,高校学习型图书馆是指以终身教育理念为核心,以弘扬先进文化和实现人的价值为目标,具有持续创新能力,能顺应时代发展的学习组织。
1.2 基本特征1.2.1 学习终身化理念。
“学习社会化”是时代发展的必然趋势,终身学习将成为未来社会的生活方式。
高校图书馆是信息传播的重要阵地,要从思想观念上充分认识持续学习的重要性,积极培养馆员不断获取新知识的学习能力和开拓创新的能力,充分开发利用图书馆资源,采取切实可行的措施鼓励员工自学或参加各种专业培训,努力提升自身综合素质和业务水平。
实施方案和可行性分析实施方案、方法、计划及可行性分析1)实施方案(1)前期准备阶段收集有关信息，确定研究主题，制定课题计划，召开课题组会议，增强成员对课题研究意义的认识，进一步明确研究目标、课题任务及具体操作方法，明确各自的职责及相应的操作方法。
(2)研究阶段第一阶段：拟在设计好研究大纲和研究计划基础上，进行针对性的文献收集和调研。
文献收集和研读主要包括三个方面：a)国内外构建职业能力标准的理论与方法体系;b)建立中职与高职能力标准体系的发展状况;c)中高职衔接能力标准等级和评价指标体系的构建。
调研主要包括以下两个方面：a)走访职业教育发达地区，对优秀的职业办学机构进行实地考察，吸取他们的先进经验;b)走访相关企业或行业协会，了解企业对于职业能力标准的要求。
第二阶段：在研读资料和调研的基础上，与行业或相关企业成立专业指导委员会，以此深化行业、企业在职业教育的参与度和融合度。
对职业能力层级和标准的构建、职业能力等级标准和人才培养方案的制定、课程开发及实施方面展开广泛的研究和讨论。
第三阶段：在论文整理归纳的基础上，结合调研材料，撰写研究报告。
(3)结题阶段收集成果，撰写结题报告。
2)实施方法(1)文献研究法主要查阅、分析和研读：国内外关于终身职业教育课程体系框架构建、职业能力标准开发的研究资料。
目的是找出适合我国高职院校中高职职业能力标准开发的理论依据和现实依据。
(2)调查研究法这是本项目的主要研究方法。
对不同行业、企业及一些优秀的职业办学机构进行调研和抽样分析，与行业或相关企业成立专业指导委员会，在共同构建职业能力层级和标准、职业能力等级标准和制定人才培养方案等方面展开广泛的研究和讨论。
(3)比较研究法对主要发达国家和地区终身职业教育课程体系框架构建及职业能力标准开发现状进行分析与比较，获得国外终身职业教育的职业能力标准开发的成功经验;借鉴国内中高职衔接课程体系框架及职业能力标准开发经验，和我校已有获得的数控技术中高职衔接职业能力标准开发经验，为教育厅在我校试点中高职衔接三二分段的五个工科专业提供现实案例。
信息资源管理重点1）信息是反映事物运动状态的和方式，以文本，数值或多媒体等形式存在的数据，事实或见解。
2）信息资源管理采用的技术是信息技术。
3）信息资源的开发，时间，利用，管理的过程也是信息活动的过程。
4）时间出现的概率越大，相应的信息量越小。
5）计算机，1975 年后广泛应用，联机系统，首先在证券公司和银行出现。
6）信息资源管理不是独立学科，根植于三个独立学科。
7）按信息资源的运营机制分为政府，公益，商业信息资源。
8）信息资源管理五阶段论（1）文书管理阶段（2）自动化技术管理阶段（3）信息资源管理阶段（4）竞争情报分析阶段（5）战略情报管理阶段9）信息资源管理四阶段论（1）信息的物理控制阶段（2）自动化技术管理阶段（3）信息资源管理阶段（4）知识管理阶段考虑到政府机构一般不存在商业竞争问题，所以四阶段论更具有普遍性。
共同特点：较好的揭示了信息资源管理发展的规律性。
10）狭义的信息资源管理是指信息及其载体。
信息资源管理的定义：信息资源是人类活动各个领域所产生和使用价值的信息集合。
11）载体的性质主要取决于信息的物理特征。
12）信息资源也是可再生资源。
13）信息资源管理的含义1- 国外学者的认识，不统一2- 我国的认识，更多等同于文献管理3- 整体上的理解，信息资源管理信息资源管理就是综合运用各种方法和手段进行信息资源规划，组织，利用和控制的过程。
14）信息资源管理的性质：是一种新的管理理念和管理哲学。
15）信息资源管理出现背景，起源和发展过程：信息资源对国家经济发展和安全日益重要，文书记录和文献数量激增，信息技术的广泛应用。
信息资源管理不仅起源于三个不同的学科，而且它成长和发展于两个不同的社会部门：私营部门的公司企业和公共部门的政府机构。
发展过程：数据库管理，记录管理和文献管理，数据处理管理，三者的融合。
起源：图书情报。
16）数据组织的基本单位是bit 。
17）企业信息支援管理人员包括信息主管，信息中心的工作人员，各部门专业技术管理人员。
中国高等教育数字图书馆（CADLIS）系统建设回顾和展望王文清/ CALIS管理中心北京大学图书馆北京100871摘要：中国高等教育数字图书馆（CADLIS）是中国高等教育文献保障系统（CALIS）“十五”项目的主要建设内容，是我国高等教育数字资源与服务的分布式共建共享与保障的基础设施。
文章回顾了CADLIS系统的主要建设成果（包括标准规范、系统架构、主要整合和应用方式、服务体系等），对CADLIS的未来发展进行了探讨和展望。
关键词：CALIS，CADLIS，数字图书馆，资源共享，整合1 引言作为国内最大的数字图书馆联盟，中国高等教育文献保障系统（China Academic Library Information System，简称CALIS）一直致力于建立面向高校图书馆的资源共建共享基础平台和面向高校师生的三级文献服务体系。
中国高等教育数字图书馆（China Academic Digital Library Information System，简称CADLIS）是教育部“211工程”“十五”重点项目“CALIS二期工程”建设内容[1]。
CALIS 管理中心作为项目建设的组织者和项目标准规范的制定者，组织和联合高校图书馆，通过各子项目和各级文献信息中心的建设，整合CALIS中心、各高校图书馆与第三方资源商的各类数字资源和应用服务，初步建成了面向全国高校的开放式中国高等教育数字图书馆[2]，向高校提供多层次和个性化的数字文献服务。
中国高等教育数字图书馆已拥有较为完善的与国际同步的数字图书馆技术标准规范体系、系列化的互联互通的数字图书馆应用系统、系统化的丰富的学术信息资源、完善的多馆协作的资源共建体系以及覆盖全国高校的三级服务体系。
本文主要介绍中国高等教育数字图书馆（CADLIS）的主要内容，然后探讨CALIS三期建设。
2 CALIS发展历程CALIS从1998年正式开始建设，历经两个五年计划的建设，迄今已整十周年。
>1选题背景考勤管理是企业事业单位员工管理的重要组成部分，也是员工工资、晋升、年终奖金发放的重要依据之一，因此，对于任何一个单位来说，如此公平、公正的对员工进行考勤是绩效管理面临的主要问题。
>以下是一篇关于融入于现代包装设计的中国传统文化元素的>开题报告，欢迎浏览！一、国内外研究现状文化是在人类经历了历史经验过程中所积累的文明总和。
>现今，大学生自主创业已经成为社会关心的热门话题，越来越多的高校毕业生把眼光放到了自主创业上。
然而对于初出茅庐的大学生来说，自主创业并不是轻而易举的事。
>一、选题理由，研究目的及意义论文选题来源、选题依据和论题背景情况，论文研究目的、理论意义和实际应用价值二、文献综述与理论依据国内外研究现状、发展动态以及发展趋势，所阅文献的查阅范围及手段，论文写作所用理论三、研究内容与论>为了保障学术学位硕士研究生培养工作的顺利进行，根据《xx建筑工程学院学术学位硕士学位论文工作的规定(试行)》(校政[20xx]94号)文件精神，对20xx 级学术学位硕士研究生(以下简称硕士生)开题报告要求如下：一、硕士生学位论文开题报告应包>(一)科研开题报告的概念科研开题报告是指课题确定以后、正式开始课题研究之前撰写的有关课题研究任务的总体计划安排文书，主要介绍所承担课题研究的意义、目的、推广价值，研究的主要内容和技术关键，以及准备工作等方面的情况，并对科研>古典文学中常见论文这个词，当代，论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称为论文。
以下就是由编为您提供的开题报告例文。
>一、开题报告写作时间：从现在开始，下学期开学来提交初稿，9月底定稿。
所有的毕业生(包括考研学生)必须在9月底完成开题报告的撰写。
二、论文的撰写时间：从10月1日开始撰写，11月中旬进行论文写作进度中期检查，12月10日前完成毕业论文的>技术路线一般是指研究的准备，启动，进行，再重复，取得成果的过程，不是指毕业论文的写作过程，更不是指答辩的准备和进行过程，许多同学会出现这些偏误。
国家计委、教委、财政部关于印发《“211工程”总体建设规划》的通知文章属性•【制定机关】财政部•【公布日期】1995.11.18•【文号】计社会[1995]2081号•【施行日期】1995.11.18•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定,发展规划正文关于印发《“２１１工程”总体建设规划》的通知（计社会〔１９９５〕２０８１号）国务院各部委、各属机构，各省、自治区、直辖市人民政府：国家计委、国家教委、财政部《“２１１工程”总体建设规划》已经国务院批准同意。
“２１１工程”的实施，是国家科教兴国战略的一个重要步骤，对于提高我国高等教育的水平，加快高级专门人才的培养，促进科学技术和文化发展，增强我国的综合国力和国际竞争能力，保证我国现代化建设的第二、第三步战略目标的实现，具有重要意义。
现将《“２１１工程”总体建设规划》发给你们，请按照执行。
中华人民共和国国家计划委员会中华人民共和国国家教育委员会中华人民共和国财政部一九九五年十一月十八日“２１１工程”总体建设规划为贯彻落实《中国教育改革和发展纲要》，实施科教兴国的战略，迎接世界新技术革命的挑战，国家决定实施“２１１工程”，即面向２１世纪，重点建设１００所左右的高等学校和一批重点学科。
实施“２１１工程”，是国家推进高等教育发展所采取的重要举措，是促进高等教育与经济社会发展相适应的一项重要措施，是为实施我国经济和社会发展战略准备高层次人才的重要决策。
这一工程的实施将对提高我国高等教育水平，加快国家经济建设，促进科学技术和文化发展，增强综合国力和国际竞争能力，实现高层次人才培养立足于国内具有极为重要的意义。
“２１１工程”是一项跨世纪的战略工程，是我国高等教育面向现代化、面向世界、面向未来，上水平、上质量、促改革、增效益的工程。
一、总体建设目标及任务面向２１世纪，在“九五”期间重点建设一批高等学校和重点学科，并在此基础上经过若干年的努力，使１００所左右的高等学校以及一批重点学科在教育质量、科学研究、管理水平和办学效益等方面有较大提高，在高等教育改革特别是管理体制改革方面有明显进展，成为立足国内培养高层次人才、解决经济建设和社会发展重大问题的基地。
图书馆学基础知识培训学习心得体会第1篇：图书馆学基础知识汇总一、信息管理1.信息信息是事物发出的信号所包含的内容，是由事物发出的消息、指令、数据等所包含的内容，用以消除不确定性。
信息的基本属性—消除不确定性，共享性是信息区别于物质和能量的主要特性。
信息的特性：普遍性，多样性，可识别性，可加工性，可存储性，可转换性，可传递性，可共享性，非消耗性，强时效性信息主要类型包括自然信息，生物信息，社会信息，机器信息。
信息的功能：它是自然世界存在的客观反映，具有消除不确定性的功能，具有组织功能，信息交流时维系社会发展的纽带。
信息的社会作用：信息工作促进科学研究的发展，社会进步，经济发展，为决策服务，信息促进知识的增长和积累。
信息资源的分布规律：信息生产者分布规律（洛特卡定律）信息表述规律（齐夫定律）信息的时间分布变化规律（普赖斯指数增长规律）信息的集中与分散分布规律（布拉德福定律：在某一时间范围内，如果将科学期刊按其刊载某学科领域文献的数量，以递减排序，然后将其分为“核心”区和另外几个区，其中每个区刊载该领域文献总量相等，那么各区的期刊数量成1:n:n2:…的关系）2.知识知识是人类社会实践经验的总结，是人的主观世界对于客观世界的概况和如实反映。
知识包括编码信息（显性知识）和非编码知识（隐性知识）3.文献文献是用文字、图形、符号、声频、视频等技术手段记录人类知识的一种载体。
四要素：知识、载体、记录手段、符号。
情报是面向特殊对象的知识。
文献按载体形式可分为印刷型，缩微型，机读，音像机读文献：将文字声音图形图像等多媒体信息记录在磁盘、光盘等介质上，借助计算机等电子设备使用的文献类型。
按照文献的性质和功能将文献划为一次、二次、三次文献零次文献：口语，笔记，实物，日记，会议记录；一次文献：论文，专著，报纸，科技报告，学位论文，专利，标准等。
二次文献有目录、索引、文摘，三次文献有综述、述评、专题报告、可行性报告、数据手册、百科全书、各类教科书等电子出版物的优点：信息量大、体积小、密度高、节省空间；查阅便捷、快速，精确度高；传播速度快；相对价格便宜；信息资源利用频率高，使用范围广；直观生动，交互性强；缺点：寿命有限，技术依赖性强；存储信息易受干扰，破坏和丢失；版权和盗版问题严重。
项目名称：中国高等教育文献保障体系第一章子项目建设目标第一节总体目标本项目在“十五”期间，将遵循“分散建设、统一检索、资源共享”的原则，进一步统一特色库的建库标准和服务功能要求，构建统一的公共检索平台，采取重点支持和择优奖励相结合的资助方式，鼓励具有学科优势和文献资源特色的学校积极参加专题特色数据库的建设，建成一批具有中国特色、地方特色、高等教育特色和资源特色、服务于高校教学科研和国民经济建设、方便实用、技术先进的专题文献数据库。
这些数据库不仅是支持高校重点学科建设的一批重要数字资源，而且将成为中国高等教育数字图书馆的基础数据之一。
项目在CALIS“十五”建设结束时，将建成具有相对统一建设标准、由不少于50个专题库组成的特色数据库群。
数据库群建立在可独立运行的各个特色库基础上，除了具备可分布式检索的基本功能外，还将在CALIS管理中心的支持下，建立一个基于集中式元数据库的特色资源库中心门户。
凡是立项资助的专题特色库，在验收时，其数据量应不少于4万条，其中一次文献不少于20%。
第二节主要建设内容全国高校专题特色数据库建设内容主要有以下方面：1．通过项目建设，形成中国高校独有的数字化特色文献资源。
1其特色体现为：学科特色，以某重点学科或某特定专题、或具有交叉学科和前沿学科、或能体现高等教育特色的资源；地方特色，如具有一定的地域和历史人文特色，或与地方的政治、经济和文化发展密切相关的资源；馆藏特色，如具有他馆、他校所不具备或只有少数馆具备的特色馆藏，或散在各处、难以被利用的资源等。
2．建库标准采纳《我国数字图书馆标准规范研究》项目所推荐的一系列相关标准、元数据标引格式规范、文献著录的有关国际标准和国家标准；对各类型特色库实现统一元数据检索与分布式的全文服务功能；建立特色库元数据收集及对象数据访问机制，使“十五”期间特色数据库系统具有分散对象数据和统一元数据集的构架。
3．应用现阶段先进并成熟的技术，构架专题特色数据库运行平台。
专题特色库运行平台的功能包括统一的元数据检索与分布式的全文服务，以实现合作建设与资源共享。
软件平台划分为两个部分：分别是参建单位特色库系统和CALIS特色库中心门户系统。
建库系统由项目组向各承建单位推荐适当的系统软件，以便使运行平台具有相对一致的起点和整体性。
在CALIS技术中心的指导下，提供统一的相关标准与接口，将专题特色数据库纳入CALIS 综合文献服务体系。
CALIS特色库中心门户系统由CALIS管理中心另行安排经费和人员开发，不在此可行性研究报告中论述。
4．在项目建设过程中，形成适合中国高校现阶段发展的专题特色库组织机制和运作模式。
项目实施采用集中组织管理、建库标准相对统一、参建学校分散建库、专家监督指导的方式，充分调动各高校图书馆的积极性，把尽可能多的高校特色资源组织到CALIS资源体系之中。
数据库的建设和维护主要依靠各校自主投入，CALIS进行政策和技术引导，并根据不同的情况适当给予一定的经费补贴和奖励。
5．项目建设遵循CALIS资源共享的规则，数据库完成后作为CALIS的共同建设成果，建设单位应向CALIS成员馆提供二次文献的WEB方式的公开免费检索；对于一次文献，除涉及版权和保密的由参建单位自行选择发布方式外，原则上应提供对CALIS 成员馆的公开服务，并探索建立资源共享的利益补偿机制。
项目在形成一定阶段性成果后，面向社会各界服务，建立与之相关的服务机制和配套收费体系。
第三节预期建设成果完成不少于50个具有中国特色、地方特色、高等教育特色和资源特色、服务于高校教学科研和国民经济建设、方便实用、技术先进的专题文献数据库。
其中，约10%的专题库形成标志性的成果，在资源内容和技术设计方面具有示范效应。
验收合格的专题特色数据库除了为全国普通高校服务外，同时面向社会，为国民经济建设、公民素质提高、文化事业、地方发展提供服务，取得一定的社会效益和经济效益。
第二章子项目实施方案第一节现有基础专题特色库项目经过“九五”期间的建设，目前建成的专题数据库有25个，总数据量达280万条（篇）。
这些专题特色库比较集中、深层次地揭示了各参建高校收集的富有学科特色的文献，并以各自的馆藏为基础，比较系统全面地围绕某个专题进行综合报道，形式多样，有多媒体、全文和文摘等，具有学科知识库的特点。
这些专题特色库不仅丰富了CALIS的资源，也为“十五”期间专题特色库的建设奠定了良好的基础，积累了宝贵的管理经验和技术经验。
本项目承建单位武汉大学图书馆是CALIS华中地区中心所在馆，“九五”期间在CALIS的资助下建设“长江资源数据库”专题特色库子项目。
该项目在CALIS“九五”专题特色库子项目的评审验收中，获得优秀和专家的好评。
“长江资源数据库”项目同时也是武汉大学图书馆数据库研究与开发项目，是在馆长直接领导下，依靠武汉大学图书馆各部门的力量共同承担和完成的。
该项目的成功建设以及其所提供的持续服务，为武汉大学图书馆培养了一批专题特色库建设的技术力量和管理人员，为武汉大学图书馆承建CALIS“十五”期间的专题特色库项目打下了必要的基础。
此外，参加项目管理组的其他高校图书馆——北京大学、清华大学、中国农业大学、上海交通大学、西安交通大学、吉林大学和中山大学等单位，均在CALIS“九五”期间的特色库建设中取得优秀成绩。
中国农业大学的《棉花文摘数据库》、西安交大的《钱学森数字图书馆》、吉林大学的《东北亚文献数据库》获得优秀；清华大学的《中国工程技术史料数据库》、上海交大《机器人信息数据库》、中山大学《教育文献数据库》受到专家评审组的一致肯定；北京大学在数字图书馆和元数据研究方面一直走在全国高校前列。
项目管理组成员所在的图书馆都具有良好的特色库建设基础，拥有出色的技术队伍和组织能力，将为本项目的成功运作提供强有力的支持和保证。
第二节组织管理1．管理机构本项目在CALIS管理中心统一领导下，项目建设采用集中组织管理、建库标准相对统一、参建学校分散建库、专家监督指导的方式，由项目管理组实施项目管理。
项目管理组的职责包括制定建设方案、拟定相关规范和标准、负责各高校图书馆特色库项目建设的申报、初审和协调；聘请专家对项目进行专业咨询、立项评审、中期检查及验收评审；承担对项目建设馆的技术指导、相关培训、合作协调等工作（专家组正在成立中，名单待上报）。
项目管理组由CALIS华中地区中心（武汉大学图书馆）牵头组织，成员由来自北京大学图书馆、清华大学图书馆、中国农业大学图书馆、上海交通大学图书馆、西安交通大学图书馆、吉林大学图书馆和中山大学图书馆的10位项目管理组成员组成：组长：周明华（武汉大学图书馆）成员：高瑄(清华大学图书馆)、韩明杰(中国农业大学图书馆)、沈芸芸(北京大学图书馆)、徐汝兴(上海交通大学图书馆)、肖小勃(西安交通大学图书馆)、薛冬哥(吉林大学图书馆)、蔡筱青(中山大学图书馆)、詹萌(武汉大学图书馆)、洪正国(武大图书馆)目前，项目管理组根据现阶段发展情况，暂时成立四个工作组，项目管理组成员具体分工如下：技术组：詹萌（武汉大学）、韩明杰（中国农业大学）、徐汝兴（上海交通大学）、肖小勃（西安交通大学）、洪正国（武汉大学）资源组：高暄（清华大学）、薛冬哥（吉林大学）元数据组：沈芸芸（北京大学）、蔡筱青（中山大学）联络组：周明华（组长）、谢春枝（秘书）、王梅（资源）、饶艳（元数据）、黄勇凯（技术）以上分工除了联络组由项目牵头单位工作人员组成，以方便日常工作运行和联络外，其他各组均由项目管理组成员组成，负责各自分工方面的标准、规范的推荐和制定；执行方案审核；疑难问题攻关；相关问题咨询；承担培训任务等工作。
我们还将视项目发展情况，陆续增加或调整工作组的工作内容。
项目管理组将在CALIS管理中心领导下，依靠各地区中心的力量和协助，联合参建单位，以项目为核心逐步建立相应的组织形式，以保证项目的顺利实施。
在项目建设中，项目管理组将聘请专家组进行立项审查、中期检查和验收评审。
2．运行机制我国自建数据库建设是一个长期的战略任务，需要投入大量的资金、人力和物力。
就现阶段而言，数据库的建设和维护主要依靠各校自主投入，CALIS进行政策和技术引导，根据不同的情况适当给予经费补贴和奖励。
本项目分为资助性项目和非资助性项目两大类。
对于选题实用性强，已经积累了相当数量的数据，建库平台符合CALIS要求，人员和维持经费落实，有发展前途的项目，经专家组评审，可列为资助性项目，并根据其选题和建设基础分为重点资助项目和一般资助项目，给予不同数额的资助。
专家组通过的资助性项目首期拨付资助金额的50%。
中期检查后，合格的资助性项目方可拨付下余的50%经费。
对于选题较好，但基础工作尚显薄弱的项目，列为非资助性项目，纳入CALIS特色库项目的管理体系，但不给予经费资助。
非资助性项目应接受本项目中期检查和后期成果验收。
非资助性项目中期检查合格后，方可挂在CALIS网页上提供使用。
资助性项目和非资助性项目后期验收时均可以参加评奖，由CALIS管理中心对获奖项目进行奖励。
3．参建单位的组织实施“全国高校专题特色数据库建设”项目采用集中组织管理、建库标准相对统一、参建学校分散建库、专家监督指导的建设方式，整个项目组织实施流程由：公布建设内容和要求、项目申报、评审立项、实施执行、中期检查、试运行检查、成果验收七大环节组成：⑴项目管理组公布有关建设内容、目标和要求，各高校图书馆可根据各校的学科特点、资源及技术基础提交立项申请。
⑵项目申报●项目采用自由申报的方式。
项目管理组公布有关目标要求后，各高校图书馆可根据各校的学科特点、资源及技术基础提交立项申请。
CALIS“九五”期间的特色库项目要继续建设的须重新申报。
●项目申报可采取联合申报和独立申报两种形式。
各高校图书馆可根据各校的资源特点和建库基础决定申报形式，采取联合申报的图书馆应在立项申报表中的相关地方加以说明。
●项目管理组根据各馆的项目申请进行初审和查重，并将结果通知有关图书馆。
●所申报项目重复的图书馆，项目组将建议联合申报。
需要联合申报的图书馆应在一定期限内向项目管理组答复是否联合立项或放弃。
同意联合申报的各馆应重新提交申报申请。
●项目管理组将去重后的项目申请提交专家组进行评审论证，决定是否立项和资助方式。
⑶评审立项特色库评审规则由专家组拟定（详细规则待完成后上报给CALIS 管理中心）。
立项选择标准主要考虑以下几方面：选题内容；建设条件：包括人员、设备、网络通讯条件、资金；已有建设基础；建库系统的可持续发展性、技术路线等；服务方式；参建单位的项目管理工作等。
⑷实施执行通过立项的单位须与CALIS管理中心签订项目任务书，按照项目管理组拟订的目标要求和标准规范进行项目的建设。
