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《品德与社会》六年级（上册）教材分析和计划《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
六年级《品德与社会》上册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展，以较好地落实"三维目标"。
一、教材特点：教材采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系。
六上教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，本册教育内容由六个单元构成。
单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。
本册教材主要有以下特点：1、教育性。
品德与社会课担负着道德人格培养的任务。
在本册教材中，主要进行以下方面内容的教育：以多种形式促进这两个我的对话，引导儿童逐步完成两个"自我"的分化；向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格；通过历史与文化的启蒙，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。
2、综合性。
本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。
所有这些内容都是通过"个人--人与人--人与社会"这条主线来串联的，使之形成一个完整的教学线索。
二、教材分析该教材根据《基础教育课程改革纲要》和《全日制义务教育品德与社会课程标准》精神编写，教材具有综合性、开放性、情感性等特点。
增强了教科书的可读性和趣味性，形式活泼，富有童趣，使教材更具有亲和力本册教材共有六个单元，每个单元下设了3—4个主题，各单元体例结构如下：主题文字：引出一个话题或对某个话题进行提升，一般是该主题主要思想和观点。
提示语：一般作为对某个话题的的拓展，引导学生思考或开展相应的活动。
旁白：作为和学生对话、沟通的主持人，有时为前后内容起传承作用，有时为学生提高一种思考方向或揭示某个观点，有时向学生提出问题。
六年级上册思品全册教案第一章：做一个有道德的人1.1 学习社会主义核心价值观让学生了解国家倡导的社会主义核心价值观，包括富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善等价值观念。
1.2 学会尊重他人引导学生理解尊重他人的重要性，包括尊重他人的意见、感受、权利和特点。
通过角色扮演、小组讨论等形式，培养学生尊重他人的习惯和态度。
第二章：做一个负责任的人2.1 培养责任感让学生认识到每个人都承担着不同的社会角色和责任，如家庭、学校、社会等。
通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生承担责任的意愿和能力。
2.2 学会自律引导学生理解自律的重要性，自律是个人的内在规范，能够帮助人们遵守规则、克服困难、实现目标。
通过小组活动、自我反思等形式，培养学生自律的习惯和能力。
第三章：做一个有爱心的人3.1 学会关爱他人引导学生理解关爱他人的意义，关爱他人是社会和谐发展的基础。
通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生关爱他人的意识和行动。
3.2 培养同情心让学生了解同情心的含义，同情心是对他人的困难和痛苦产生共鸣和关心的情感。
通过案例分析、小组分享等形式，培养学生对他人的同情和关心。
第四章：做一个有创新精神的人4.1 培养创新意识引导学生了解创新的重要性，创新是社会进步的源泉。
通过小组讨论、创意表达等方式，培养学生敢于尝试和创造的精神。
4.2 发展创新能力让学生掌握一些创新的方法和技巧，如思维导图、逆向思维、跨界思维等。
通过小组合作、项目研究等形式，培养学生的创新能力和解决问题的能力。
第五章：做一个有团队合作精神的人5.1 理解团队合作的重要性引导学生认识到团队合作是实现共同目标的有效方式，能够提高工作效率和质量。
通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生对团队合作的重要性的认识。
5.2 培养团队合作能力让学生学习团队合作的基本原则和方法，如沟通、协调、分工、合作等。
通过小组活动、团队游戏等形式，培养学生的团队合作能力和协作精神。
品德与生活教学设计六年级上册一、全册教学分析本册教材根据品德与社会课程标准地规定，儿童年龄与生活地实际，以及基础教育课程改革地精神编写地,它力求突破知识单一地传统教学模式，注重促进学生地情感、态度、价值观、能力，只是在相互关联中得到发展，以较好地落实三维目标. b5E2R。
二、全册教学要求：1、了解地球地基本知识，熟悉世界海陆分布等情况，理解人与自然和谐共存地重要性，了解中国地面积、行政区划、地理位置，让学生知道各国在经济上互通有无地重要性，正确对待互联网. p1Ean。
2、使学生有意识地关心和爱护人类共同地生存环境，学习一些常见自然灾害中地自救知识，理解人与自然和谐共存地重要，增强学生自觉主动保护物种地意识和情感，帮助学生逐渐养成节约和合理使用自然资源地良好习惯. DXDiT。
3、和儿童一起走进多样化地世界.培养学生开阔地视野、宽容地心态，正确认识其他文化，积极吸取外来文化地养分，更好地发展本民族地文化传统. RTCrp。
4、使学生懂得和平地重要意义和价值，珍惜来之不易地和平生活，正确对待科学技术，初步了解联合国地性质和宗旨以及重要作用等. 5PCzV。
5、使学生能够逐步学会确定自己地生活和学习目标，并据此独立安排自己地生活，发展他们地自主性和独立性，让他们健康快乐地成长. jLBHr。
三、教学重难点：1、引导学生直面并审视生活中地各种问题，学会确定自己地生活和学习目标，学会独立.2、以现实生活中地经验话题，逐步向学生打开成人生活地大门，在参与和探索中成长.3、从各个不同方面和角度展示社会地多样性，把儿童培养为优秀文化地一代新人.4、向学生展示新地自然观，使学生爱护环境，保护地球.四、提高质量措施：1、教法与时俱进，适应学生地实际，以及新课改地需要.2、调动学生学习地热情，使课内与课外有机地结合起来.3、充分利用各种教学资源.4、经常开展与课堂有关地活动.5、强调以学生为主体，让学生主动参与课堂活动，激发学生地学习兴趣.如果你笑对生活，生活便会对你惠顾；如果你笑对一朵花，花儿便会努力为你绽放；如果你笑对一群孩子，孩子便会茁壮成长.笑是一种坦然，一种欣赏，一种包容，一种关爱xHAQX。
六年级思想品德上册教案（全册）六年级思想品德上册教案(全册)一、积极进取教学目标:使学生懂得不甘落后、积极进取对个人成长的重要作用;分析自己的情况，不断给自己提出新的奋斗目标，并努力实现。
教学重难点:1、懂得不甘落后、积极进取对个人成长的重要作用。
2、结合自己的情况，给自己提出新的奋斗目标，并努力实现。
教学用具:投影机课前准备:1、张广厚画像一幅。
2、发动学生搜集靠奋发努力、积极进取而成功的事例(包括自己)。
教学过程:(一)导入新课:1、同学们，如果有一个人考初中时因数学不及格而落榜，你们觉得他以后能不能成为数学家呢,2、可见，不甘落后、积极进取(板书课题)是每一个立志成才的人应有的生活态度。
(二)学文明理:1、出示张广厚画像。
这是我国著名的数学家张广厚，他考初中时就因数学不及格而落榜，他是怎样从一个落榜生成为著名的数学家的呢,2、默读课文第1~3自然段，投影思考题。
3、张广厚取得成功的经验是什么,小组阅读课文第4自然段。
讨论:为什么说不甘落后、积极进取对人的成长至关重要,请举例说明。
(三)指导行为:1、听故事:《自强不息的林肯》，回答故事后的问题。
2、下面这些同学这样想，这样做，是不是积极进取呢,逐题出示“辨一辨”，让学生分析。
3、请分析一下自己的情况，给自己提出新的奋斗目标，设计达到目标的措施和方法，并在行动上努力实现。
学生制定目标内容后可在班上交流。
4、总结。
板书设计:一、积极进取不断努力奋发向上找出差距敢于面对困难定出目标弱者变强者不甘落后后进变先进刻苦学习二、自立自强教学目标:让学生知道生活自理，学习自觉，不依赖父母是自立自强的表现。
从小应该自立自强，努力做到生活自理，学习自觉，克服依赖性。
教学重难点:1、知道生活自理，学习自觉，不依赖父母是自立自强的表现。
2、从小培养自立自强，努力做到生活自理，学习自觉，克服依赖性。
教学用具:投影机课前准备:1、故事录音:《穷人的孩子早当家》。
2、搜集发生在自己身边的能自立自强、不以来他人的人或事。
苏教国标版六年级上册品德与社会全套教案集本文档为苏教国标版六年级上册品德与社会全套教案集，适用于小学六年级品德与社会课程的教师和学生使用。
本教案集包括十二个单元，每个单元都有对应的授课计划和教学活动设计，旨在帮助教师更好地组织和开展课堂教学，促进学生品德素养和社会生活能力的综合素质提高。
单元一：积极参与集体活动授课目标•让学生认识到集体活动对人的成长和社会发展的重要性•了解集体活动的种类和意义，培养团队合作意识和良好的集体行为习惯•培养学生独立思考和团队合作的能力，提高学生的主动参与集体活动的意识和能力教学活动设计1.合作学习：学生分成四人小组，讨论集体活动对成长的意义，通过合作学习，互相取长补短，陶冶性情。
2.观摩教学：观看一些集体活动现场的视频，让学生感受集体活动的氛围和积极向上的情绪。
3.团队合作：学生根据自己的兴趣和特长，担任不同的角色，组成一个小型团队，共同策划、组织和参与一个集体活动。
通过这个过程，培养学生意见协商、互相信任、分工合作和共同进步的团队合作意识和能力。
单元二：尊重规则，文明待人授课目标•让学生认识到规则的重要性，了解规则的种类和内容•培养学生尊重规则、文明待人的习惯和品德•提高学生的自我约束和社会责任感教学活动设计1.观察社会：学生观察周围的社会现象，通过对比和分析，认识到文明待人的重要性和必要性。
2.小组讨论：学生以小组为单位，分别围绕着礼貌、守纪律和公平竞争这三个方面展开讨论，在讨论中表现出对规则的尊重和关注。
3.游戏体验：选择适合的游戏，让学生体验在游戏中尊重规则，文明待人的习惯和品德，培养学生自我约束和社会责任感。
单元三：人人平等，人人尊重授课目标•让学生认识到人人平等的重要性和意义•增强学生尊重他人、理解他人、关爱他人的意识和能力•提高学生的公正意识和反歧视能力，增强心理健康教学活动设计1.课堂讲解：教师讲解人人平等的概念和意义，引导学生认识到人与人之间本质上是平等的。
部编版六年级《道德与法治》（上）学期教学计划及进度安排一、学情分析：随着留守儿童的日益增多，这些孩子缺乏家庭教育，这就要求教师加强对其予以行之有效的教育和引导，让他们尽快养成良好的学习习惯。
二、教材分析：教材编排共设四个单元，第一单元：我们的守护者，第二单元：我们是公民，第三单元：我们的国家机构，第四单元：法律保护我们健康成长，教材内容围绕法律、法规，公民的基本权利和义务，国家基本制度、国家机构等内容有机结合起来，成为一个整体，课型通过插图和典型事例，让学生在学习的过程中，体会自己在受到法律保护的同时，也应当遵守法律、法规，做一个合格的小公民。
三、教学目标：1.教育学生，懂得生活离不开法律、法规，同时也要利用法律武器保护自己的权利。
2.树立宪法意识，了解法律的作用，体会自己受到法律保护的同时，也应当遵守法律，法规。
3.识记宪法、国家机构的含义、组织体系等。
4.初步了解自己拥有的基本权利和义务，树立有权利也有义务的观念。
5.引导学生热爱生活，学习做人，培养他们具有良好的品德和学习习惯，乐于探究和热爱生活的儿童。
四、教学重难点：1.要求学生懂得生活中离不开法律、法规，要做守法的公民。
学会利用法律武器来保护自己。
2.培养学生对生活的积极态度，以便参与社会的能力。
3.让法治意识贯穿于学生的生活，切实做好学生良好的品德和习惯养成教育。
4.认知宪法规定的基本权利和义务，树立宪法意识。
五、教学措施：1.让“四种能力”的培养贯穿于课堂教学，转变过去满堂灌的教学观念。
2.课堂教学应体现对儿童的尊重，理解和关注，让孩子们在快乐中学习道德与法治。
3.建立学习小组，开展小组合作学习。
让孩子们在实践中体验，在交流中感悟，享受健康的学习生活。
4.用课件进行教学，力求课堂的多样化、培养学生的学习兴趣和个性品质，及时与学生沟通，搞好师生关系。
六、教学进度一9.2—9.6 法律是什么二9.9—9.13 法律作用大三9.16—9.20 宪法是根本法四9.23—9.27 公民意味着什么五9.30—10.4 我是中国公民六10.7—10.11 公民的基本权利七10.14—10.18 国家机构有哪些10.21—10.25 国家机关的职权九10.28—11.1 期中复习十11.4—11.8 期中检测十一11.11—11.15 人大代表为人民十二11.18—11.22 责任在肩，人民在心十三11.25—11.29 权利受到制约和监督十四12.2—12.6 我们受特殊保护十五12.9—12.13 特殊关爱，助我成长十六12.16—12.20 知法守法，依法维权十七12.23—12.27 依法维权有途径十八12.30—1.3 复习、考试十九 1.6—1.10二十 1.13—1.17部编版六年级上册道德与法制教全册教案1感受生活中的法律学习目标知识目标：知道法律保护公民的正当权益，懂得依法保护自己的合法权利。
1感受生活中的法律【学习目标】1、认识道德与法律的共性，都是社会规范；2、从“制定者、内容、违反后的结果”等维度认识法律的强制性和权威性；了解三种法律：刑法——惩罚犯罪行为，维护公共安全民法——维护人们日常生活秩序行政法——约束行政机关的权力3、知道法律的作用：指南针——行为指引（能为/不能为）尺子——评价（合法/违法）武器——保障（敢于维权/理性/合法的方式）【学习重点】了解三种法律【学习难点】知道法律的作用【学习过程】1.思考：法律是什么？请你根据你的理解，谈谈你对法律的认识。
2.思考：法律与道德有什么关系？在法律约束的范围之外，我们应该怎么做？3.小组探究：你知道哪些行为是犯罪吗？请你说一说你知道的犯罪行为都有哪些？4.小讨论：当我们的合法权益受到侵害时，我们应该怎么办呢？【精炼反馈】一、填空题：1.法律保护了我们的权利。
我们享有人身权、（）、（）等权利。
2.法律规定了我们的义务，如过马路，要（）；借了别人的东西，要（）等。
3.纪律、道德与法律都规范着我们的行为。
与纪律、法律不同，法律由（）制定和颁布，具有强制力和（）。
4.刑法是规定（）的法律。
民法是维护人们（）的主要法律。
5.法律如同指南针，告诉我们（）。
法律如同尺子，衡量我们（）。
法律如同武器，是保护我们的（）。
二、判断题（请在题目后的括号中画“√”或画“×”）1.法律援助可以为所有公民无偿提供法律服务。
（）2.人人在依法享有权利的同时，必须依法履行义务。
（）3.与我们生活密切相关的法律只有刑法、民法和行政法。
（）4.法律保护我们的合法权益，生活中处处都有法律的身影。
（）5.所有社会成员都要遵守法律，依法行使自己的权利，依法履行自己的义务。
（）6.道德和法律如同车之两轮，缺一不可。
（）7.尊老敬老不只关系道德，更是法定义务。
（）8.受教育既是权利又是义务。
（）三、选择题（请你将正确答案的序号写到题后的括号里，每小题只有一个答案是正确的。
六年级思品导学案《起来，不愿做奴隶的人们》
课题：起来，不愿做奴隶的人们
、知道中国人民面对外来侵略者曾经进行了不屈不挠的斗争，
我知道鸦片是一种怎样的东西，它对人民有什么危害。
页，了解三元里抗英和黄海海战的故事。
黄海海战中邓世昌是怎样带领官兵反抗的，结果怎样？
读读邓世昌的句子和描写邓世昌的诗句。
你还知道抗日战斗中哪些著名的战役，和同学交流一下。
四、探究：为什么中国会受到外国人的欺凌？
）虎门销烟，大长了中国人的志气。
）的。
教科版六年级上册品德与社会导学案
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最新部编版小学道德与法治六年级上册教学计划一、教材分析教材编排分为四个单元：一单元（我们的守护者），二单元（我们是公民），三单元（我们的国家机构），第四单元（法律保护我们健康成长），教材内容围绕法律、法规，公民的基本权利和义务，国家基本制度、国家机构等内容有机结合起来，成为一个整体。
课文通过插图和典型事例，让学生在学习的过程中，体会自己受到法律保护的同时，也应当遵守法律、法规，做一个合格的小公民。
二、教学目标1.教育学生，懂得生活离不开法律、法规，。
同时也要利用法律武器保护自己的权利。
2.树立宪法意识，了解法律的作用，体会自己受到法律保护的同时，也应当遵守法律，法规。
3.识记宪法、国家机构的含义、组织体系，设置。
4.初步了解自己拥有的基本权利和义务，树立有权利也有义务的观念。
5.引导儿童热爱生活，学习做人。
培养他们具有良好的品德和学习习惯，乐于探究和热爱生活的儿童。
三、教学重难点1.要求学生懂得生活中离不开法律、法规，要做守法的公民。
学会利用法律武器来保护自己。
2.培养学生对生活的积极态度，以便参与社会的能力。
3.让法治意识贯穿于学生的生活，切实做好学生良好的品德和习惯养成教育。
4.认知宪法规定的基本权利和义务，树立宪法意识。
四、教学措施1.让“四种能力”的培养贯穿于课堂教学，转变过去满堂灌的教学观念。
2. 课堂教学应体现对儿童的尊重，理解和关注，让孩子们在快乐中学习道德与法治。
3.建立学习小组，开展小组合作学习。
让孩子们在实践中体验，在交流中感悟，享受健康的学习生活。
4.用课件进行教学，力求课堂的多样化、培养学生的学习兴趣和个性品质，及时与学生沟通，搞好师生关系。
五、教学进度与课时分配：第一单元我们的守护者1.感受生活中的法律教学目标：1.认识法律是什么。
2.了解《中华人民共和国宪法》规定的公民的权利和义务，知道《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等与少年儿童有关的法律法规。
第一单元珍爱宝贵的生命1、生命是宝贵的第一课时生命来自父母班级小组姓名备注：教师二次重构：学习目标： 1、知道生命孕育、诞生、哺育、成长的艰辛，生命是父母生命的延续，感悟到生命是一个珍宝，来之不易。
2、知道自己的生命承载着亲人的爱与期望，知道生命不仅仅属于自己。
3、学会感恩父母。
课前准备：寻找自己成长过程中的相关物品或回忆相关生活场景，搜集整理反映自己成长进步的资料等。
前置作业：1、准备婴幼儿时期的照片。
2、询问父母哺育、牵挂我的生命的故事。
3、了解父母对我的生命的希望。
学习过程：一、课前三分钟：说说生命是怎么来的。
二、导学：1、从生命是怎么来的说起，确认自己的认知起点。
2、学习方法：①全班合作，明确导学案的的学习目标。
②独立思考，大胆发言，积极交流讨论。
③把疑难问题作上标记，积极主动请教同学、老师。
三、独学思考：1、看教材第2页，观察四张照片，思考我的生命是怎么诞生的？我的父母怎样陪我走过幼年？2、看教材第3页，观察三张图片，想想平时父母在生活细节中对我的生命的牵挂。
四、互学（一）小组合作学习1、看了教材第2页照片和下面相应的感悟语，说说自己的感受。
2、互相交流前置作业中的问题，谈感悟或体会。
（二）全班展示互学1、展示各小组推荐的照片和父母哺育、牵挂我的生命的故事，交流感悟和体会。
2、针对暴露的问题，各小组互相质疑、解疑答惑，展示提升。
五、评学与小结1、小结：全班梳理本课知识要点，归纳总结。
2、巩固检测，反馈提升。
（一）我会填：1、人最宝贵的莫过于，珍爱生命是我们的，也是我们的。
2、儿行千里担忧。
我们的生命饱含着父母无尽的牵挂，牵挂中带着。
父母期盼我们、、。
（二）感悟：写一写：生命来自父母，我们每个人的生命在孕育、诞生、哺育、成长的过程中离不开父母的养育之恩，请你说说你对生命的孕育、诞生、哺育、成长的过程有什么感悟。
教学反思：第二课时生命与爱相随班级小组姓名备注：教师二次重构：学习目标：体验社会对生命的关爱，初步知道生命属于自己，也属于社会，珍爱生命是一种责任。
课前准备：社会对生命关爱的故事，要求真人真事。
前置作业：1、人的生命属于谁？2、我发现的社会关爱。
3、大家为什么要关爱生命？学习过程：一、课前三分钟：歌曲《爱的人间》。
二、导学：1、了解同学对“生命属于谁”的看法，引起大家对这个问题的关注。
2、学习方法：①全班合作，明确导学案的的学习目标。
②独立思考，大胆发言，积极交流讨论。
③把疑难问题作上标记，积极主动请教同学、老师。
三、独学思考：1、看教材第4页图片和文字材料，结合提示语思考：为什么灾难降临时人的生命得到这么多人的关爱？2、看教材第5页，观察三张照片，你发现了什么？有什么感受？四、互学（一）小组合作学习1、互相交流前置作业中的问题，谈感悟或体会。
2、交流独学思考题。
（二）全班展示互学1、为什么灾难降临时人的生命得到这么多人的关爱？谈感悟或体会。
2、赛一赛：谁发现的人间关爱最多。
2、针对暴露的问题，各小组互相质疑、解疑答惑，展示提升。
五、评学与小结1、小结：全班梳理本课知识要点，归纳总结。
2、巩固检测，反馈提升。
（一）我会填：我们的生命属于自己，也属于（），承载着自己的幸福快乐，（）的心血牵挂以及（）的关爱希望。
（二）我会选生命有爱，爱在人间。
下列不属于对生命的关爱的是（）A．老爷爷每天义务护送我们上学放学。
B.志愿者在“爱牙日”义务为行人宣传爱牙护牙知识。
C.客运车超载。
D.医护人员到幼儿园为孩子们喂食预防疾病的药丸。
（三）实践与感悟：在日常生活中，在我们身边，对生命的关爱无处不在，把你感受到的人间关爱写下来吧。
教学反思：第三课时生命只有一次班级小组姓名备注：教师二次重构：学习目标：知道生命只有一次，初步理解生命的意义，并产生善待生命，珍爱生命的愿望。
课前准备：收集“生命只有一次”的证据。
（可以访问医生、可以查资料。
）前置作业：1、关于生命与生死，民间充满了各种各样的想象与传说，收集两个并判断对错。
2、收集善待有限的生命的故事。
3、收集自己最喜欢的生命格言。
学习过程：一、课前三分钟：谈学了《“这条小鱼在乎”》课文后的感受。
二、导学：1、从《“这条小鱼在乎”》说起，确认自己的认知起点。
2、学习方法：①全班合作，明确导学案的的学习目标。
②独立思考，大胆发言，积极交流讨论。
③把疑难问题作上标记，积极主动请教同学、老师。
三、独学思考：看书本第P6-P8页图文资料，思考：1、生命是否只有一次？2、怎样善待生命？3、怎样让生命活得有意义，有价值？四、互学（一）小组合作学习1、参与书本第6页图片中的讨论，结合课前自己搜集的资料说说自己的看法。
2、读了《祭奠日，我对爷爷说》，谈自己的观点和感言。
3、互相交流善待生命的故事，说说看法。
4、结合书本第8页图文资料，写一写：怎样珍惜和善待生命，怎样才能让生命有意义、有价值？小组讨论补充后派代表参加全班一分钟演讲。
（二）全班展示互学1、论证演讲比赛：结合“方士”的故事，提出生命只有一次的观点，请同学们再举例论证。
2、一同学讲一个善待生命的故事，大家说想法。
3、解读《品一品》。
4、交流善待生命的具体做法。
5、全班朗诵《生命赞歌》，体会生命因有价值和意义而美丽。
6、一分钟演讲。
主题：让生命闪光。
7、交流我最喜欢的生命格言，并说明喜欢的原因。
8、针对暴露的问题，各小组互相质疑、解疑答惑，展示提升。
五、评学与小结1、小结：全班梳理本课知识要点，然后齐读罗兰的名言，提出希望。
2、巩固检测，反馈提升。
（一）我会填：我送给自己的生命格言是：（二）辨析说理：小明说：“生命是我自己的，珍不珍惜与别人无关。
”你认为这种说法对吗？为什么？教学反思：2、呵护我们的生命第一课时防险于未然班级小组姓名备注：教师二次重构：学习目标：1、意识到社会生活中，如果自己的行为不当会给自己带来危险；树立自我保护的安全防范意识。
2、掌握防范危险的基本方法；会预见一般事情的危险性；能做到自觉防范危险。
课前准备：收集危险事故给生命造成伤害的事例。
前置作业：1、发现生活中的危险。
2、预防危险的好方法。
学习过程：一、课前三分钟：讲一个最近我听到的或看到的安全事故。
二、导学：1、从生命有一个敌人叫“危险”说起，确认自己的认知起点。
2、学习方法：①全班合作，明确导学案的的学习目标。
②独立思考，大胆发言，积极交流讨论。
③把疑难问题作上标记，积极主动请教同学、老师。
三、独学思考：1、看教材第9页，观察四张图片，思考：这些小朋友的做法对吗？为什么？我们生活中还有哪些危险？2、看教材第10页，看图文资料，找出事故发生的三大原因。
3、看教材第11页，思考：我们怎么预防危险的发生？四、互学（一）小组合作学习1、交流前置作业并归纳整理生活中的危险及预防危险的好方法。
2、互相交流独学思考题，重点分析事故发生的原因。
（二）全班展示互学1、小组展示发现的生活中的危险，其它小组补充。
2、选取最近发生在我们身边的一起安全事故，讨论分析原因。
3、活动：“我做安全监督员”看书本11页图片事例，请监督员说他们怎么办？1）坐车严重超载，你上不上车？2）暴雨雷声大作，妈妈撑着金属伞把的雨伞来接你，怎么办？3）看到电动游艺车直想上去，要注意哪些安全呢？4）请监督员说预防危险平时有什么好办法？其它同学补充。
4、针对暴露的问题，各小组互相质疑、解疑答惑，展示提升。
五、评学与小结1、小结：全班梳理本课知识要点，归纳总结。
2、巩固检测，反馈提升。
（一）我会填：1、请你写写安全提示语。
A、在学校的楼梯间旁：B、十字路口斑马线旁：2、避免交通事故最好的办法是（）。
3、在公共场所，如商场、车站，要（）。
（二）说理辨析暑假期间，六年级学生肖华，不告知家长，经常邀几位同学到河边玩耍，还下河洗澡。
他这样做好吗？为什么？教学反思：第二课时当危险发生时班级小组姓名备注：教师二次重构：学习目标： 1、树立在危险发生时的自我救护意识。
2、掌握危险发生时自我救护的一些基本方法。
课前准备：收集自护自救的成功事例。
前置作业：1、收集自己或身边的人遇到危险时怎样成功脱险的事例。
2、收集一些自护自救的科学方法。
学习过程：一、课前三分钟：汶川大地震中的自救互救典型事例。
二、导学：1、从自救互救事例说起，确认自己的认知起点。
2、学习方法：①全班合作，明确导学案的的学习目标。
②独立思考，大胆发言，积极交流讨论。
③把疑难问题作上标记，积极主动请教同学、老师。
三、独学思考：1、看教材第12页，观察图片，思考张佳该怎么办？2、看教材第13页，观察四张图片，想想假如我遇到这些危险，该怎样脱险？四、互学（一）小组合作学习1、紧急给张佳出主意。
2、结合教材第13页交流前置作业中的问题。
（二）全班展示互学1、阅读消防员叔叔的提醒，各小组假设各种火灾现场，补充脱险方法。
2、经验交流：交流介绍自护自救的好方法。
3、模拟演习：演习一：城市脱险。
请一个同学扮演在城市走失的少年，五个同学为他设置难题（如记不清路、忘了爸爸妈妈的电话、手里没钱等等），让走失少年破解难题，其他同学点评。
演习二：对付性侵犯者。
分男生女生讨论。
演习三：假设危险，同学讨论解决。
4、针对暴露的问题，各小组互相质疑、解疑答惑，展示提升。
五、评学与小结1、小结：全班梳理本课知识要点，归纳总结。
2、巩固检测，反馈提升。
（一）我会填：1、危险发生，十万火急。
关键要做到（、、）。
2、生活中各种各样的危险会随时发生。
当危险发生时，应尽量保持（），并立即（），（）。
3、遇到危险，（）是我们常用的方法。
可（）或直接向（、、）求助。
（二）实践体验当危险发生时，我们应该怎样化险为夷，保护自己呢？请说说当你遇到下面这种危险时怎么办？1、家里发生火灾时：2、车辆发生碰撞，造成交通事故时：3、一个人在家，有陌生人敲门时：教学反思：3、生命的宣言第一课时珍爱生命，拒绝毒品班级小组姓名备注：教师二次重构：学习目标：1、了解毒品和毒品对生命、对社会的危害。
2、知道吸食毒品和拥有毒品都是违法行为。
3、憎恨毒品，在面对毒品时有一定的是非辨别能力和自我约束能力。
课前准备：收集吸食毒品带来危害的事例和有关禁毒的资料。
前置作业：1、初步了解毒品对生命、对社会的极大危害。
2、初步了解一些禁毒的方法。
学习过程：一、课前三分钟：讲故事《少女的悔恨》。
二、导学：1、从一位吸毒女孩的告白说起，确认自己的认知起点。
2、学习方法：①全班合作，明确导学案的的学习目标。
②独立思考，大胆发言，积极交流讨论。
③把疑难问题作上标记，积极主动请教同学、老师。
三、独学思考：1、看教材P14-P15内容，思考：1）少女在悔恨什么？2、了解毒品的含义、基本特征和危害。
3、结合事例深入探究毒品的危害。
四、互学（一）小组合作学习1、交流前置作业。
2、识记小资料：毒品的含义、基本特征和危害。
