新工科理念发言稿

新工科理念基本内涵及其特征作者：孙英浩谢慧来源：《黑龙江教育·理论与实践》 2019年第7期摘要：新工科是在新时代、新环境、新形势的需求下，就如何培养新工科学生达成的初步共识，是高等工程教育改革的初步探索。

理念是行动的先导。

虽然新工科已经在很多高校施行，但还处于起步阶段，想要新工科行得更远，发挥作用更大，还得需要理念作指导。

文章主要讲述发展新工科的必要性，尝试对新工科理念的概念进行界定，并提出新工科理念具有以产业需求为导向、学科交叉融合、面向未来主动布局、综合全面突出创新四大特征。

关键词：新工科；理念；内涵；特征新工科是高等工程教育为应对全球形势、国内工程教育发展形势和服务国家战略而做出的符合中国特色的高等工程教育改革方案，新工科主要包括三个方面：一是指传统工科的改造升级；二是指面向新经济产生的新的工科专业；三是指工科与其他学科交叉融合产生的新的专业。

从2017年2月至6月，短短半年时间内，“复旦共识”“天大行动”“北京指南”陆续推出，由“是什么”到“怎么做”，新工科逐渐有了清晰的实施路线图并成为了教育圈的热词。

它的出现及实施，势必会影响未来高等工程教育发展范式，甚至对其他学科专业未来发展产生重大影响。

一、发展新工科的必要性教育兴则国家兴，教育强则国家强。

在世界新一轮科技革命和产业革命的背景下，各国抓住机遇制定战略，为培养人才做出部署；国内供给侧改革以及高等教育发展也到了转折点，在这一历史机遇期，新技术创新和新兴产业发展急需复合型、创新型人才。

呼唤新工科，是现实使然，是时代使然。

（一）新一轮科技革命和产业革命的牵引呼唤新工科建设“新工科”的主要动因就是新一轮产业革命的出现。

现阶段全球进入第四次工业革命，它是以人工智能、清洁能源、机器人技术、量子信息技术、虚拟现实以及生物技术为主的全新技术革命。

工业4.0的到来，引发的不仅是经济转型，同样还有教育变革。

2014年6月3日，国家主席习近平在人民大会堂出席2014年国际工程科技大会并发表题为《让工程科技造福人类，创造未来》的主旨演讲强调，未来几十年，新一轮科技革命和产业变革将同我国加快转变经济发展形成历史性交汇，工程在社会中的作用发生了深刻变化，工程科技进步和创新将成为推动人类社会发展的重要引擎。

新工科背景下基于obe理念研究生
在新工科背景下，基于 OBE（Outcomes-Based Education，成果导向教育）理念的研究生教育模式逐渐受到关注。

OBE 理念强调以学生的学习成果为导向，注重培养学生的实践能力和创新精神。

在新工科背景下，研究生教育需要更加注重培养学生的实践能力和创新精神，以满足社会对高素质工程技术人才的需求。

基于 OBE 理念的研究生教育模式可以更好地实现这一目标。

OBE 理念强调以学生的学习成果为导向，因此在研究生教育中，需要明确学生应该达到的学习成果，并根据这些成果来设计教学内容和教学方法。

同时，OBE 理念注重学生的自主学习和自我评价，因此在研究生教育中，需要培养学生的自主学习能力和自我评价能力，以促进学生的自我发展和提高。

此外，OBE 理念还强调教育的持续改进，因此在研究生教育中，需要不断反思和改进教学过程，以提高教育质量和学生的学习效果。

总之，在新工科背景下，基于 OBE 理念的研究生教育模式可以更好地培养学生的实践能力和创新精神，提高教育质量和学生的学习效果，为社会培养更多高素质的工程技术人才。

新工科教育理念习近平总书记在清华大学考察时强调指出“推进新工科、新医科、新农科、新文科建设”，这一重要讲话精神将推进“四新”建设放在构建一流大学体系、用好学科交叉融合的“催化剂”、对现有学科专业体系调整升级、瞄准科技前沿和关键领域、加快培养紧缺人才的语境下，表明“四新”建设与学科专业优化、创新能力提高、产学研用融合、时代新人培养有着紧密的联系。

之后，“四新”建设开始以前期模式探索为基础走向范式变革，成为引领中国高等教育改革创新的标志性举措。

“四新”建设是高等教育应对未来挑战的战略先手棋当前，科技革命和产业变革蓄势待发，经济和社会形态将发生根本性变化；国际格局正在深度调整，大国战略博弈加剧，各国产业结构面临重构，世界进入以创新主导发展时期。

在此背景之下，培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的时代新人正在成为高等教育改革发展的最强音。

所以，“四新”不仅是人才类型的增多和培养模式的转变，更有占领国际科技产业前沿的意义。

人类社会正在步入数字化时代。

在数字化时代，新兴技术越来越成为国家发展的战略要素，创新正在成为经济发展的新动能。

我们需要通过科技创新来促进产业结构升级和经济社会形态变化，这也取决于我们教育形态的及时变革推动。

由此，“四新”从理念走向实践探索。

“四新”中首先提出的是新工科，标志性事件是“复旦共识”。

2017年2月，教育部在复旦大学组织召开高等工程教育发展战略研讨会，与会高校探讨了新工科的内涵特征、建设路径，达成十点共识，后来又有了“天大行动”和“北京指南”，引领新工科建设在全国范围内广泛开展实践。

2018年后，新医科、新农科、新文科相继推出，新医科有医学教育“大国计、大民生、大学科、大专业”新定位，新农科有“安吉共识”“北大仓行动”“北京指南”三部曲，新文科有推进工作会发布的《新文科建设宣言》等。

2019年4月，教育部在天津大学召开“六卓越一拔尖”计划2.0启动大会，正式全面启动新工科、新医科、新农科、新文科建设。

结合“新工科”创新理念的固体物理教学改革探索随着社会的不断发展，新工科教育理念也逐渐受到关注。

在固体物理教学方面，如何结合新工科创新理念进行教学改革，已经成为当前教育界面临的一个重要课题。

本文将探讨如何利用新工科创新理念，进行固体物理教学改革的具体探索。

一、新工科创新理念的内涵新工科教育理念，是指以培养学生的创新精神和实践能力为核心，强调教育的目的是培养学生具备解决问题、创造价值的能力，具有科技创新能力的高素质人才。

新工科教育要求教学要更加注重学生的实践操作、创新思维和团队协作能力，培养学生解决实际问题的能力，提高学生的创造力和创新意识。

二、固体物理教学改革的现状目前，我国的固体物理教学普遍存在内容枯燥、理论知识偏多、实践操作不足等问题。

学生缺乏创新意识，对工程技术的知识掌握不够牢固，导致学生的创新能力和实践能力较为薄弱。

在固体物理教学中，我们可以结合新工科教育理念进行教学改革。

固体物理教学要注重实践操作环节，引导学生亲自动手实验，培养学生动手能力。

固体物理教学要注重培养学生的创新思维，引导学生学会提出问题、解决问题的能力，激发学生的创造力，提高学生的创新意识。

固体物理教学要加强团队协作能力的培养，让学生学会在团队中合作，提高学生的团队协作意识和能力。

1. 引入实验教学固体物理实验是固体物理理论的重要实践环节。

通过实验教学，可以帮助学生了解实际应用中的固体物理知识，培养学生的实践操作能力。

在实验教学中，可以设计一些创新性的实验项目，激发学生的好奇心和求知欲，引导学生从实践中学习，提高学生的创新意识。

2. 开展团队项目在固体物理教学中，可以设置一些团队项目，让学生分组合作，共同完成一个固体物理理论运用的项目。

通过团队项目的开展，可以培养学生的团队协作能力，提高学生的团队合作意识。

3. 创新思维培养在固体物理教学中，可以布置一些开放性问题，引导学生自主思考、探索解决问题的方法，培养学生的创新思维能力。

大家好！今天，我非常荣幸能站在这里，与大家共同探讨科技创新这一重要话题。

在此，我代表全体员工，向长期以来关心和支持科技创新工作的领导和同事们表示衷心的感谢！科技创新是推动我国经济社会发展的重要引擎，是提高国家竞争力的核心驱动力。

在新的历史时期，我们肩负着推动科技创新、实现高质量发展的使命。

下面，我就科技创新行动谈几点看法。

一、强化创新意识，树立科技创新理念创新是引领发展的第一动力。

我们要牢固树立创新意识，把科技创新作为企业发展的生命线，以创新为魂，以创优为目标，不断提高企业核心竞争力。

二、加大研发投入，提升科技创新能力企业要实现科技创新，必须加大研发投入。

我们要积极争取国家、地方政府和企业的支持，确保研发经费的稳定增长。

同时，加强与高校、科研院所的合作，引进高端人才，提升自主创新能力。

三、优化创新环境，激发创新活力良好的创新环境是企业科技创新的重要保障。

我们要不断完善创新激励机制，营造尊重知识、尊重人才的良好氛围，激发员工创新活力。

同时，加强知识产权保护，为企业创新提供有力支撑。

四、推动科技成果转化，助力产业升级科技创新的最终目的是服务经济社会发展。

我们要加快科技成果转化，推动科技创新与产业发展深度融合，助力产业升级。

具体措施包括：1. 加快科技成果转化平台建设，搭建产学研合作桥梁。

2. 鼓励企业加大科技成果转化力度，提高科技成果转化率。

3. 支持企业开展技术改造和设备更新，提升产业技术水平。

五、加强国际合作，提升国际竞争力在全球化背景下，加强国际合作是推动科技创新的重要途径。

我们要积极参与国际科技合作，引进国外先进技术和管理经验，提升我国企业在国际市场的竞争力。

总之，科技创新是企业发展的必由之路。

我们要紧密围绕国家战略，以科技创新为核心，不断提升企业核心竞争力，为实现我国经济社会发展贡献力量。

最后，我衷心祝愿我们的企业在科技创新的道路上越走越远，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献我们的智慧和力量！谢谢大家！。

20207/301孙敬会伊家飞*SUN Jinghui YI Jiafei*孙敬会1989.07—/女/汉族/内蒙古赤峰人/硕士/讲师/研究安心:铝加工及氧化铝粉体制备/百色学院材料科学与工程学院(百色533000)伊家飞*（通讯作者）1989.10—/男/汉族/河北邢台人/硕士/研究方向:真空冶金/百色学院材料科学与工程学院(百色533000)地方高校新工科建设教育教学理念分析———以百色学院金属材料专业为例Analysis on the Teaching Idea of New Engineering Construction in Local Colleges and Universities ———Take the metal material major of Baise University as an example摘要新工科建设是科技革命和产业变革推动下高等工程教育改革的新的方案。

地方高校只有将新工科内涵深入区域需求和高校现实情境，只有探索新工科具体建设方式特别是教育教学理念，才能切实深化提高新工科的建设。

百色学院金属材料专业本着服务国家、对接产业行业、引领未来发展、以学生为中心的教育理念，探索了产学研融合创新的地方高校新工科建设教育模式。

关键词地方高校；新工科建设；教育教学理念中图分类号:G642.4文献标识码:ADOI ：10.19694/ki.issn2095-2457.2020.07.041AbstractThe construction of new engineering is a new plan for the reform of higher engineering education driven by the scientific and technological revolution and industrial reform.Local colleges and universities can deepen the construction of new engineering only by deepening the connotation of new engineering into the regional demand and the actual situation of colleges and universities,and exploring the specific mode of new engineering,especially the educational concept.In line with the educational concept of serving the country,connecting the industry,leading the future development and taking students as the center,Baise University's metal materials specialty explored the education mode of new engineering construction in local colleges and Universities Based on the integration and innovation of production,learning and research.Key WordsLocal colleges and universities ；New engineering construction ；Education and teaching concept基金项目：2018HXKC28百色学院2018年核心课程金属工艺学；2019年度百色学院高等教育本科教学改革工程“卓越计划”背景下百色学院金属材料工程专业改革探索。

大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同探讨新型工业化工作的重要性和实施路径。

在此，我愿结合自身工作实际，谈谈几点看法。

首先，我们要深刻认识新型工业化的重要意义。

当前，我国正处于转型升级的关键时期，新型工业化是实现高质量发展的重要引擎。

它不仅是推动经济持续健康发展的关键，也是保障国家安全和人民福祉的必然选择。

我们要站在全局和战略的高度，充分认识新型工业化的重大意义，切实增强责任感和使命感。

其次，我们要明确新型工业化的目标任务。

新型工业化应着力推进产业结构优化、技术创新、绿色发展、人才支撑等方面。

具体来说，我们要：一、优化产业结构。

加快发展先进制造业，推动传统产业转型升级，培育壮大新兴产业，形成结构合理、优势互补的产业体系。

二、加强技术创新。

加大研发投入，鼓励企业创新，提升产业链供应链的自主可控能力，培育一批具有国际竞争力的创新型企业。

三、推进绿色发展。

坚持绿色发展理念，加快发展循环经济，提高资源利用效率，减少污染物排放，实现经济效益、社会效益和环境效益的统一。

四、强化人才支撑。

加强人才培养和引进，提升劳动者素质，为新型工业化提供有力的人才保障。

最后，我们要抓好新型工业化的具体工作。

以下是我提出的一些建议：一、加强政策引导。

制定和完善相关政策，加大对新型工业化的支持力度，引导企业加大投入，推动产业升级。

二、深化供给侧结构性改革。

优化资源配置，提高市场效率，激发企业活力，为新型工业化创造良好环境。

三、加强区域协同发展。

发挥各地优势，推动产业协同，实现区域共同发展。

四、强化企业主体地位。

鼓励企业加大技术创新，提高核心竞争力，为新型工业化提供源源不断的动力。

总之，新型工业化是一项系统工程，需要我们共同努力。

让我们携手共进，以更加坚定的信心、更加务实的作风，推动新型工业化取得更大成效，为实现我国经济社会高质量发展贡献力量。

谢谢大家！。

AUTOMOBILE EDUCATION | 汽车教育“新工科+OBE理念”背景下的课程教学新模式探索——以《机械设计基础》为例张美芸江西科技学院人工智能工程学院 江西省南昌市 330000摘 要： 科技革命和产业的发展对人才的需求提出了新的要求，“新工科”计划就是适应此发展趋势的一项崭新挑战。

《机械设计基础》是机械类专业重要基础课之一，在新形势下进行改革势在必行，在“新工科”的背景下，以OBE为理念，从教学方法、实践方案、考核评价、教师综合能力提升等方面进行改革和探索，从而能培养出适应新产业发展的应用型机械类高素质人才。

关键词：OBE理念　新工科　能力提升　创新为进一步促进我国工程教育的深化改革，加快建设我国向工程教育强国的转变，更好地推进我国经济转型的升级，2017年，教育部提出了新工科建设。

建设与发展新工科成为我国由制造强国向创造强国发展的必然要求，高校培养新工科人才对当今社会新经济发展有重要战略意义。

高校实践教学是学校培养学生实践和科研能力等综合素质的重要环节，是应用型大学实施素质教育不可分割的重要内容。

在当前的OBE理念和新工科背景下，工科院校应以此发展契机，加强实践教学的创新和升级，不断创新人才培养模式，以满足当今社会对实用创新人才的需求。

《机械设计基础》是机械类专业工程教育的主干专业基础课，所涉及的领域包括工程力学、高等数学、机械制图、公差配合、工程机械等，具有综合性和实践性强的特点，起到衔接其它课程不可替代的作用。

该课程主要是培养学生具备基本的机械零部件应用能力，掌握常见的传动方案，具有机械动感的思维，能够进行机械设计的能力，为学生今后从事机械行业的制造、研发、创新等打下扎实的基础。

目前，该在课程教学过程中发现在工程教育教学方面存在以下主要问题：一是理念不适应。

工程教育理念贯彻落实不到位，多学科交叉融合理念需要强化；二是知识体系不适应。

课程知识陈旧，与社会和产业需求脱节，课程内容设置滞后于市场和产业发展需求；三是培养模式不适应。

作为新工科学生的发言稿亲爱的同学们,大家上午好!今天,我很荣幸能够在这里向大家分享一下我作为一名新工科学生的心路历程。

让我们从一个小故事开始。

有一次,我在机器人设计比赛中遇到了一个棘手的问题。

尽管我们团队已经反复推演,但仍然无法找到完美的解决方案。

就在我们几乎要放弃的时候,我们决定换个全新的思路来看待这个问题。

最终,我们凭借创新的思维,设计出了一种全新的解决方式,并最终赢得了比赛的冠军。

这个小小的经历让我领悟到,作为新工科学生,创新思维是我们最宝贵的财富。

在这个变革飞快的时代,单一的知识结构已经不够用了。

我们需要跨界整合,敢于挑战传统,勇于创新。

只有这样,我们才能为解决复杂问题贡献自己的一份力量。

新工科学生也要具备优秀的协作能力。

没有哪个人是全能的,我们需要团队合作,发挥每个人的所长,集思广益。

就像我们当时设计机器人一样,每个人都贡献出自己的想法,才终于找到了突破口。

良好的协作不仅能提高工作效率,也能促进思维的碰撞和创新。

再者,新工科学生需要保持好学的劲头,与时俱进。

科技日新月异,我们必须时刻学习新知识、掌握新技能,才能紧跟时代步伐。

同时,我们也要关注社会前沿,洞察人类面临的挑战,从而将所学知识应用于解决实际问题中。

我想强调的是,新工科学生要怀揣崇高的理想和使命感。

我们所学的知识和技能,最终目的不仅是为了个人发展,更是为了造福社会、服务人类。

让我们永远不忘初心,用创新的力量为人类的可持续发展贡献自己的一份力量。

同学们,作为新工科的学子,我们前程远大,重任在肩。

让我们勇敢地直面未来,用创新的思维和无畏的勇气,书写属于我们这一代人的传奇!谢谢大家!。

新工科理念基本内涵及其特征1. 引言1.1 背景介绍新工科是近年来兴起的一种创新教育理念，以适应社会经济发展对人才需求的变化。

随着信息技术的快速发展和全球化的影响，传统的教育模式已经无法满足时代的需求，需要引入新的教育理念来培养更符合时代要求的人才。

在这样的背景下，新工科理念应运而生。

传统的教育侧重于理论知识的传授，而新工科理念则更加注重实践能力和跨学科融合。

在当前知识爆炸的时代，单一学科的知识已经无法满足社会的需求，需要具有跨学科能力的复合型人才。

产学研结合也成为新工科理念的重要特征，使学生在学习过程中能够更好地与实际问题接轨，提升解决问题的能力。

新工科理念的提出不仅是教育的创新，更是为了推动社会的进步和发展。

通过引入新工科理念，不仅可以培养更有竞争力的人才，也可以促进教育体制的改革和创新。

研究新工科理念的内涵和特征对于推动教育改革和促进产学研结合具有重要意义。

1.2 新工科理念的提出意义新工科理念的提出意义是指在当前经济社会发展的背景下，为适应新时代的需求，提升人才培养质量，适应新科技的发展，拓宽人才成长路径等方面的意义。

新工科理念的提出，使得传统的工科教育模式得到重新审视和调整，更加注重与产业、科研、社会的紧密结合，更加注重学科之间的融合，更加注重学生的实践能力和创新能力培养，更加注重师资队伍的多元化和专业化建设。

新工科理念的提出不仅有利于推动教育改革和创新，提升教育质量和水平，促进科技进步和社会发展，还有助于培养适应未来社会需要的人才，提升我国整体的核心竞争力和创新能力。

通过新工科理念的推进，可以更好地促进工科教育与社会需求的对接，推动高等教育朝着更加科学、更加实用、更加创新的方向发展。

1.3 研究目的研究目的旨在深入探讨新工科理念的基本内涵及特征，分析其对教育体系和人才培养模式的影响和启示。

通过对新工科理念的研究，旨在揭示其在推动教育改革和创新发展中的重要作用，并为未来教育改革提供借鉴和指导。