中小学教师个人校本研修手册

中小学校本研修教师手册
任教学校
教师姓名
专业职称二级教师
主教学科语文
年度2018—2019（第一学期）
个人校本研修材料目录
一、个人信息
二、个人校本研修方案
三、校本研修过程记录
1、读书笔记
2、校本培训记录
3、公开课教学设计
4、教学反思
5、听评课记录
6、教学论文
四、个人校本研修总结报告
五、校本研修成果一览表
六、评估意见
校本研修教师手册填写须知
1、本手册为每位教师每学年一本，由教师个人填写，每年6月底由学校初审后交县教体局审核，填写评估意见。

2、时限为上年的9月1日至次年的8月31日。

3、文档用word输入，所填文字均为小四号宋体，用A4纸打印（可双面打印）。

4、研修主题要认真选定，选题要小、新、活，尽量与本专业学科对口。

手册中所有内容都要围绕研修主题来完成，内容要翔实，不可简单草率。

5、所填内容严禁网络下载或拼凑，违者后果自负。

一、个人信息
二、个人校本研修方案
三、校本研修过程记录（1）读书笔记之一
读书笔记之二
（2）校本培训之一
校本培训之二
（3）公开课教学设计之一
公开课教学设计之二
（4）教学反思之一
教学反思之二
（5）听课评课记录之一
听课评课记录之二
（6）教学论文
四、个人校本研修总结报告
五、个人校本研修成果个人校本研修成果一览表
六、评估意见。

中小学校本研修教师手册
任教学校
教师姓名
专业职称二级教师
主教学科语文
年度2018—2019（第一学期）
个人校本研修材料目录
一、个人信息
二、个人校本研修方案
三、校本研修过程记录
1、读书笔记
2、校本培训记录
3、公开课教学设计
4、教学反思
5、听评课记录
6、教学论文
四、个人校本研修总结报告
五、校本研修成果一览表
六、评估意见
校本研修教师手册填写须知
1、本手册为每位教师每学年一本，由教师个人填写，每年6月底由学校初审后交县教体局审核，填写评估意见。

2、时限为上年的9月1日至次年的8月31日。

3、文档用word输入，所填文字均为小四号宋体，用A4纸打印（可双面打印）。

4、研修主题要认真选定，选题要小、新、活，尽量与本专业学科对口。

手册中所有内容都要围绕研修主题来完成，内容要翔实，不可简单草率。

5、所填内容严禁网络下载或拼凑，违者后果自负。

一、个人信息
二、个人校本研修方案
三、校本研修过程记录（1）读书笔记之一
读书笔记之二
（2）校本培训之一
校本培训之二
（3）公开课教学设计之一
公开课教学设计之二
（4）教学反思之一
教学反思之二
（5）听课评课记录之一
听课评课记录之二
（6）教学论文
四、个人校本研修总结报告
五、个人校本研修成果个人校本研修成果一览表
六、评估意见。

教师个人研修手册个人培训计划
确定培训目标
在开始制定个人培训计划之前，首先需要明确的是培训目标。

这些目标应当既符合学校的整体发展需求，也要贴合教师个人的职业成长规划。

例如，提升课堂教学技巧、掌握新的教育技术工具、增强学科专业知识等。

分析现状与需求
进行自我分析，识别自己在教学和专业发展中的优势与不足。

可以通过自我反思、同事反馈、学生评教等多种方式来收集信息。

这一步骤有助于教师了解自己最需要哪些方面的提升，从而更有针对性地安排培训内容。

设计培训内容
根据确定的培训目标和分析出的需求，设计具体的培训内容。

这可能包括参加在线课程、阅读专业书籍、参与教研活动、观摩同行课堂等。

同时，为了确保培训效果，应将培训内容细化为可操作的小步骤，并设定时间表。

实施培训计划
有了详细的培训内容和计划后，接下来就是付诸行动的时候了。

在这一阶段，教师需要按照既定的计划行事，同时也要保持一定的灵活性，根据实际情况对计划进行适时调整。

建立一个固定的学习时间和环境，有助于提高学习效率。

监测与评估
培训计划的实施过程中，定期的自我监测和评估是必不可少的。

这不仅可以帮助教师了解自己的学习进度，还可以及时发现问题并作出调整。

可以通过记录学习日志、设立短期目标、进行自我测试等方式来进行监测和评估。

反馈与调整
在培训过程中，积极寻求来自同行、专家或导师的反馈也是非常重要的。

他们的建议和批评可以帮助教师从不同角度审视自己的培训计划，并在必要时进行调整。

这种持续的改进过程有助于教师不断提升培训效果，实现个人职业成长。

结语。

汉滨区中小学（幼儿园）教师校本研修工作手册( 年度)任教学校教师姓名安康市汉滨区教学研究室制(摘自陕西省教育厅文件)校本研修是指各中小学校按照年度计划组织开展的以基础教育改革和教师专业发展实际需求为导向，以解决学校教育教学实践中存在问题为突破口，以提高中小学教师综合素质为目标的以校为本研修活动，以及经县级教育行政部门认可、纳入校本研修管理范畴的教研、教改活动。

一、校本研修的基本方式1.基于课堂教学的研修方式：集体备课；示范观摩；听课评课；同课异教；微格教学；案例分析等。

2.基于专引领的研修方式：专题讲座；案例点评；咨询诊断；交流研讨；名师工作室等。

3.基于同伴互助的研修方式：以老带新；结对互助；教研活动；专题沙龙；兴趣小组等。

4.基于校际合作的研修方式：对口支教；影子培训；项目合作；基地活动；校际结对；区域联盟等。

5.基于专业发展的研修方式：实践反思；技能训练；教学竞赛；专题（课题）研究；论文撰写等。

6.基于网络平台的研修方式：校园网站、专题论坛、主题空间；博客写作；QQ群交流等。

二、校本研修的主要内容校本研修的内容，应当根据学校自身发展目标和教师专业发展需求，结合学校实际，科学构建、合理设计。

一般包括以下几个方面：1.学科知识与教学技能：学科教学研究的最新动态与成果；课程标准和教材研究；三维教学目标的设计与实现；课程实施与课程评价；校本课程的研究与开发；课堂教学的基本组织形式与组织策略；课堂教学设计与案例研究；研究性学习及综合实践活动的理论与实践等。

2.教师成长与专业发展：教育法规与政策；教师职业道德；教师职业理想与专业发展规划；教师心理调适与情绪调控；现代教育理论；教育教学评价；现代教育技术与应用；教育科研方法；教学艺术与教学风格等。

3..教学管理与学校发展：学校办学思想与办学特色；学校文化建设与风、教风、学风建设；学校发展与教师队伍建设规划；校本研修规划与方案等。

4.班级管理与学生成长：学生成长与身心发展；班主任工作与班集体建设；班级活动的组织与班务管理；良好师生关系的形成；学生思想工作及心理辅导；团队活动组织与管理等。

通用教师个人校本研修计划模板新的一年即将开始，作为一名英语教师，对今年的英语教学研修计划如下：（一）不断学习理论知识，努力提升自己的专业素养。

1、加强教育知识和理论学习，努力提升自身素养。

具体做法是，认真阅读并研究《英语课程标准》，《中小学教师职业道德》等相关教育教学理论书籍。

让自己获得最新的教育教学新理论，新理念，新方法，并应用这些来服务和提高自己的教育教学水平。

2、充分利用网络平台和学校提供的各种书籍，拓展教学资源。

一方面及时了解最新的教育教学动态，搜索教学素材，更新教学理念;另一方面我还将认真书写教自学笔记、读书笔记、教学反思等。

3、我要积极参加教研科研活动，开阔视野，真正实现在做中学、在学中做，推动教育理论素养的提升。

（二）努力改善课堂教学方法，让学生在乐中学。

1、我将积极向同行请教学习，积极参加校内校外的教研活动，在实践中不断提高自己的教学能力。

3、努力做到多思考，多反思。

反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材;反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样及时处理的;反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。

经过不断的反思与积累，丰富、完善自己的课堂，限度的调动学生学习的积极性与主动性。

（三）按照学校要求勤于动笔，记载教学工作案例等1、我将认真写教学叙事，记载读书感悟、教育和教学反思。

2、努力做到积极撰写教育、教学论文。

总之，我将努力做到：1、使学生获得成就感。

2、努力加强对学生学习方法的指导。

通用教师个人校本研修计划模板（二）一、指导思想：继续开展音乐常规课堂教学和艺术社团活动，不断提高课堂教学效率，注重优生培养，积极组织学生参加各类比赛。

以培养学生可持续发展的人文素养和综合素质能力为目标，大面积提高音乐课堂教学质量。

二、工作立项：立项一：____执行新课程标准、提高课堂教学效率，做到“常态优质”。

立项二：抓好师资培训，加强组内教师自身专业素质。

立项三：积极研发具有帝景学生自身特色的校本课程-合唱课，努力做到九年四段的艺术课程的打造和有效衔接。

教师研修手册个人研修总结回顾研修的目标与内容至关重要。

在研修之初，每位教师都应明确自己的学习目标，这些目标可能涉及教学方法、学科知识、学生心理等多个方面。

通过梳理这些目标，教师可以清晰地看到自己在研修过程中的收获与不足。

例如，如果目标是提高课堂互动的质量，那么教师应该总结出哪些策略有效，哪些需要进一步调整。

对于研修过程中的学习体验进行深入分析也是不可或缺的。

这包括对所参与研讨会、工作坊或在线课程的内容进行梳理，以及对个人在这些活动中的参与情况进行反思。

教师应该思考哪些环节最能激发自己的学习兴趣，哪些讲解或实践活动对自己的教学理念产生了影响。

与其他教师的交流互动也是宝贵的学习资源，通过分享各自的教学经验和挑战，教师可以获得新的视角和解决问题的思路。

将研修成果与实际教学相结合是检验学习效果的关键步骤。

教师需要在实际教学中应用所学知识和技能，观察学生的反馈和学习成效，以此来评估研修成果的实际应用价值。

这一过程中，教师可能会发现一些理论上看似完美的教学方法在实践中并不适用，或者需要根据学生的具体情况进行适当的调整。

因此，教师应该持续记录自己的教学实践，包括成功的经验、遇到的问题以及解决问题的策略，这些都将成为未来教学的宝贵财富。

制定后续发展计划是确保持续进步的重要环节。

教师应该根据自己的研修总结，设定新的学习目标和行动计划。

这些计划可能涉及进一步深化某一教学领域的知识，或者探索新的教学技术和方法。

同时，教师也应该考虑如何将这些计划融入到日常的教学工作中，确保学习与实践相结合，实现教学与学习的双向促进。

教师的个人研修总结是一个反思与前瞻的过程。

它不仅帮助教师系统地回顾和评价自己的学习经历，而且为未来的教学实践提供了方向和动力。

通过这样的总结，教师可以不断提升自己的专业素养，更好地满足教育的需求，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

教师个人研修小本计划语文一、研修目标的设定在制定个人研修计划之初，教师需明确自己的研修目标。

这些目标可以是提高课堂教学效果、增强学生阅读兴趣、掌握更多教学方法等。

目标的设定应具体、可衡量，且与教师自身的教学需求紧密相关。

二、专业知识的更新与拓展语文教师的专业知识不仅包括文学、语言学等领域，还应该涵盖教育学、心理学等相关知识。

通过阅读最新的教育理论书籍、参加专业讲座、访问学术网站等方式，教师可以不断更新和拓展自己的知识储备。

三、教学法的研究与实践教学法的研究是语文教师个人研修的重要内容。

教师可以通过观摩优秀教师的课堂、参与教研活动、实验新的教学策略等方式，不断提升自己的教学技巧。

同时，将所学的教学法应用到实际教学中，观察学生的学习反应，及时调整教学策略。

四、教材内容的深入挖掘教材是语文教学的重要载体。

教师应对教材内容进行深入研究，挖掘文本背后的文化内涵、历史背景、作者意图等。

这样不仅能够丰富课堂教学内容，还能激发学生的学习兴趣。

五、学生学习情况的关注与分析了解学生的学习情况，对教师的教学至关重要。

通过作业、测验、课堂表现等多种方式，教师可以收集学生的学习数据，分析学生的学习特点和需求，进而提供个性化的教学支持。

六、反思与总结教学反思是教师专业成长的关键。

每次教学后，教师都应进行反思，总结教学中的成功经验和待改进之处。

通过写作教学日志、与同行交流等方式，教师可以不断提高自己的教学水平。

七、利用技术工具提升教学效率现代教育技术的发展为语文教学提供了新的可能性。

教师可以利用多媒体工具、在线教育平台等技术手段，丰富教学手段，提高教学互动性，从而提升教学效率。

八、终身学习的态度作为一名语文教师，终身学习是必不可少的态度。

无论是专业知识的更新，还是教学方法的革新，都需要教师保持持续学习的热情和动力。

2024年小学语文教师个人校本研修计划“要想给学生一杯水,自己必须是源头活水”，不断提高教育理论和学术水平，增强知识更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质是今后发展的需要。

依据教师培养计划，结合本人的实际情况，特制定如下的自我研修计划。

一、学习理论知识，提升专业素养。

注重自身教育理论水平的提高，做一名善于学习，善于思考，锐意进取的学习型教师,学者型教师。

1、加强教育知识和理论学习，努力提升自身素养。

多阅读专业书籍。

本年度我计划阅读的专业书籍有：杂志《教师博览》、《小学语文教师》，《中国著名特级教师教学思想录》《教育与人生：叶圣陶教育论著选读》《教育的理想和信念》等教育理论书籍。

2、充分利用网络平台，拓展教学资源。

关注专业网站上最新的教育教学动态，搜索教学素材，更新教学理念。

3、积极参加各级各类教育培训和教研活动，开阔视野，追踪最新的教学成果和教学理念，促进理论学习研讨与教学实践探索的融合，真正实现在做中学、在学中做，推动在教育理论素养的提升。

4、作为一名语文教师，尽量多阅读文学名著，充实和提升自己的文学素养，很有必要。

二、研究课堂教学1、走进同组优秀教师的课堂，积极参加校内校外的教研活动，虚心向大家学习，以达到博采众长的目的。

2、积极投身课堂教学改革中，将自己的教育教学实践与理论结合起来，留意多钻研、勤思考，及时记载读书感悟、教育事件和自己的思考，把学习与思考真正成为自己的一个习惯。

探索语文课堂教学改革的规律，提高自己的教学水平、提高教学质量。

3、积极主动地定期进行研究课教学，在课例设计与研究中体会和领悟具体的教学课例所蕴涵的发展理念、修正认知结构及专业理论，在实践中提高自己的教学能力，在总结和反思中来形成自己的教学风格。

三、提升科研水平1、坚持行动研究，坚持写教学叙事，记载读书感悟、教育和教学反思。

2、撰写教育、教学论文，要求自己每年至少撰写一篇论文。

3、每个星期争取读一篇与语文教学有关的文章，并做好相关的摘录。

校本研修手册个人总结研修的过程是自我反思的过程。

在校本研修中，我首先明确了自己的教学理念与目标。

通过对照手册中的标准与案例，我开始审视自己在教学过程中的优势与不足。

我发现，虽然我在课堂上能够做到生动有趣，但在引导学生深入思考方面还有待加强。

这种自我反思促使我不断调整教学方法，努力实现教学与学生需求的完美契合。

研修的过程也是知识更新的过程。

随着科技的进步和教育理念的刷新，作为教师的我们需要不断学习新知，以适应时代的发展。

《校本研修手册》提供了一系列先进的教育理念和教学方法，让我受益匪浅。

例如，手册中提到的合作学习和翻转课堂等模式，让我意识到将学生置于学习的中心，能极大激发他们的学习热情和自主学习能力。

研修的过程还是技能提升的过程。

除了理论学习之外，《校本研修手册》还强调了实践操作的重要性。

在手册的指导下，我参与了多次模拟教学和教研活动，这些经历让我在实际操作中锻炼了教学技巧，提高了解决实际问题的能力。

特别是在课堂管理方面，我学会了如何更有效地调动学生的积极性，营造良好的学习氛围。

研修的过程更是情感交流的过程。

《校本研修手册》不仅仅是一本工具书，它还是一本沟通的桥梁。

在研修活动中，我与同事们共同探讨教学难题，分享成功经验，这种互相学习、互相鼓励的氛围极大地增强了团队的凝聚力。

我感受到了教师这个职业的温度，也更加坚信团队合作的力量。

我想说的是，校本研修不是一朝一夕的工作，它需要长期的坚持和不断的实践。

通过这次研修，我认识到了自己的不足，也看到了自己成长的方向。

我将继续保持学习的热情，不断提升自己的专业素养，为学生的成长贡献自己的力量。

中小学教师校本研修手册所在县区： ____________________ 工作单位： __________________ 姓名： ______________________ 任教学科： __________________申报资格： __________________4yf x = x 2-4 x +33y=f(x)=x 2 — 4x+3切线的斜率f ' (x)(2, + ):增函数正 > 0 (—^, 2)减函数负< 0y-y AlO fX丨2f x = x ^-2 x +4例6已知函数y=x+ 1，试讨论出此函数的单xX 2时，都有f(X 1)V f(X 2),那么函数f(X)就是区间I 上的增函数.对于任意的两个数 X 1,X 2€ I ，且当X 1V X 2时，都有f(X 1)> f(X 2)，那么函数f(x)就是区间I 上的减函数.在函数y=f(x)比较复杂的情况下，比较f(x 1)与f(x 2)的大小并不很容易.如果利用 导数来判断函数的单调性就比较简单，教学过程： 一、 复习引入： 二、 讲解新课：1.函数的导数与函数的单调性的关系： 定义：一般地，设函数y=f(x)在某个区间内有导数，如果在这个区间内y />0，那么 函数y=f(x)在为这个区间内的增函数；如果 在这个区间内yJo ，那么函数y=f(x)在为这 个区间内的减函数.2. 用导数求函数单调区间的步骤：① 求函数f(x)的导数f ' (x).② 令f ' (X)> 0解不等式，得X 的范围就 是递增区间. ③ 令f ' (x)< 0解不等式，得x 的范围，1例3证明函数f(x)= 在(0, +8)上是减函数.x例4求函数y=x 2(l - x)3的单调区间. 证明：令 f(x)=e 2x — 1 — 2x. /• f ' &)=2少%— 2=2调区间.四、课堂练习：1 •确定下列函数的单调区间就是递减区间.三、讲解范例：例1确定函数f(x)=x 2 — 2x+4在哪个区间内是增 函数，哪个区间内是减函数 .例2确定函数f(x)=2x 3— 6X 2+7在哪个区间内是 增函数，哪个区间内是减函数.'-x(x)=0在某个区间上，那么 f(x)在这个(1)y=x 3 — 9X 2+24X (2)y=x — x 3五、 小结：f(x)在某区间内可导，可以根据f ' (x)> 0或f ' (x)v 0求函数的单调区间， 或 判断函数的单调性，或证明不等式.以及当f 区间上是常数函数-六、 课后作业： 七、 板书设计(略)•-11个有爱心，爱阅读，爱思考的教师。