奥斯特的发现教案16.2 奥斯特的发现教学设计（第1课时）教学目标1、知道电流周围存在磁场，能说出奥斯特实验的现象，知道直线电流磁场的特征。
2、认识通电螺线管磁场的特征，会用安培定则判断磁场方向和电流方向。
3、知道电磁铁的组成和特点。
4、理解电磁继电器的结构和工作原理。
5、了解电铃、电话、磁悬浮列车的工作原理，了解信息的磁记录。
重/难点重点：电流的磁场、电磁铁难点：电磁铁的应用情感、态度、价值观：体验磁悬浮列车的工作原理和应用。
教具准备条形磁体课件有机玻璃铁屑螺线圈大头针电磁铁小磁针电铃电磁继电器教学过程第1课时设问引入磁体在它的周围空间能产生磁场，那么，不用磁体能否在空间产生磁场呢？一、直线电流的磁场设问学校的电铃是怎么响起来的？磁悬浮高速列车是怎么悬浮的？让我们从182 0年丹麦的物理学家奥斯特对电流磁现象的发现说起吧。
实验奥斯特实验1电流的磁场首先是丹麦的物理学家奥斯特发现的。
第一个发现电流周围存在磁场（电生磁）的科学家是--奥斯特。
2. 直线电流的磁场分布特点：以直导线上各点为圆心的同心圆。
这些同心圆在与直线垂直的平面上。
越靠近通电直线，磁场越强。
3奥斯特实验表明：电流周围存在磁场。
☆活动探究直线电流的磁场。
1、在小磁针的上方拉一根与小磁针平行的直导线，当直导线上通电流是，你观察到什么现象？－－小磁针发生了偏转。
甲：将没有通电的直导线放在小磁针上方。
发现小磁针为偏转。
乙图将通电的直导线放在小磁针上方，发现小磁针偏转。
丙将电流方向与乙相反的直导线放在小磁针的上方，法相小磁针偏转方向与乙图相反。
学生思考：①乙中小磁针为什么发生偏转？－－小磁针受到了力的作用。
得出“小磁针转动是因为受到力的作用”其依据是力能改变物体的运动状态。
②比较甲乙，乙没有其它的物体与之直接接触，那么什么东西能使小磁针受到力的作用呢？－－显然是磁场。
是通电导线周围存在的磁场。
结论：即比较甲和乙得出，通电导线的周围存在磁场。
