八年级语文上册 第27课《少年中国说》同步练习 鄂教版

13、少年中国说（节选）达标试题 -2023-2024学年五年级语文上册（统编版）积累运用一、给多音字组词。

zhǎo（）shǎo（）hénɡ（）爪< 少< 横<zhuǎ （）shào （）hènɡ（）二、我会查字典填空。

1、“潜”是( )结构。

按音序查字法，先查（），再查音节（）；按部首查字法，先查部首（），再查（）画，组词( )。

2、“皇”是( )结构。

按音序查字法，先查（），再查音节（）；按部首查字法，先查部首（），再查（）画，组词( )。

三、读拼音，写词语。

biān jiānɡ chuàng xīn qián nénɡ qīnɡ xiè cè shì（）（）（）（）（）四、用“—”给加点的字选择正确的音节。

鳞．爪(lín lén) 惶．恐(huáng háng ) 胎．教(t ā i d ā i)皇．家（huáng háng ) 履．行(lǚ lǔ) 美哉．(zāi zǎi)五、补充词语，并根据意思填写词语。

河（）（）流潜（）腾（）来（）方（）（）国（）疆鳞（）（）扬（）（）震惶（）（）初胎（）履（）黄1、比喻潜在力量爆发，其势猛不可当。

（）2、未来的日子还很长。

现用来暗示事情还大有可为，或劝人不必急于做某事。

（）3、脚踏着黄土大地。

（）六、写出加点字的意思。

1、故．今日之责任,不在他人,而全在我少年。

( )2、少年智则国智．,少年富则国富。

( )3、河出伏．流,一泻汪洋。

( )七、选择。

1、《少年中国说》采用的是（）结构。

A 总分 B并列 C分述 D递进2、理解《少年中国说》中“少年中国”，选择：( )A．“少年中国”是说中国历史并不长。

B．“少年中国”是针对“老大帝国”而言的，是作者理想中的中国。

C．“少年中国”是指中国社会的有志少年。

第27课《少年中国说》同步练习（鄂教版初二上）（无答案）2第一部分：1．本文作者，近代资产阶级阶级政治家、学者，著作收在中。

2．原文填空：⑴老年人如夕照，，老年人如瘠牛。

⑵红日初升，；河出伏流，。

潜龙腾渊，；乳虎啸谷，；鹰隼试翼，。

奇花初胎，；干将发硎，。

⑶本文提出的论点是。

3．选出以下加点字的正确讲明。

⑴盖袭．译欧西之言也〔〕A、沿袭B、突击C、触及⑵人固．有之，国亦宜然〔〕A、坚牢B、坚决C、本来⑶彼老朽者何．足道〔〕A、充足B、值得C、能够⑷干将发硎，有作其芒．〔〕A、光芒B、锋芒C、茫茫4．从文中找出相应的反义词。

老大既往期望保守永旧灰心惯例豪壮5．将以下表象征关系的句子用直线连接起来。

⑴红日初升，其道大光 A、象征青年中国突然崛起⑵河出伏流，一泻汪洋 B、象征中国的庞大声威⑶潜龙腾渊，鳞爪飞扬 C、象征中国的庞大前程⑷乳虎啸谷，百兽震惶 D、象征青年中国奋发有为⑸奇花初胎，矞矞皇皇 E、象征祖国顶天立地的高大形象⑹干将发硎，有作其芒 F、象征中国的美好生活⑺天戴其苍，地履其黄 G、象征中国的进步不可限量6．文中有专门多排比句和比喻句，各举一例分不讲明它们在表达上的作用。

排比句：作用：比喻句：作用：读选文，回答以下咨询题：日本人之称为中国也，一那么老大帝国，再那么曰老大帝国，是语也，盖袭译欧西人之言也。

呜呼！我中国其果老大矣乎？梁启超曰：恶，是何言，是何言！吾心目中有一青年中国在。

7．给文中的〝恶〞注音，并讲明它的作用。

8．这是文章的第一段，请讲讲它在文中的作用。

9．文中〝是何言，是何言〞和了什么修辞手法，其作用是什么？10．东西方帝国主义对中国的看法如何样？11．选文用〝〞一句引出反对的文字。

第二部分：祖国啊，我友爱的祖国我是你河边上的老水车，数百年来纺着的歌；我是你额上的矿灯，照你在历史的隧洞里蜗行摸索；我是干瘪的稻穗；是失修的路基；是淤滩上的驳船，把纤绳深深勒进你的肩膊；——祖国啊！我是贫困，我是悲伤。

初二语文《少年中国说》《橘颂》鄂教版【本讲教育信息】一. 教学内容：《少年中国说》《橘颂》《少年中国说》教学目标：1. 结合时代背景，了解作者的写作意图。

2. 理解中国少年与少年中国的关系，感悟课文的思想感情。

3. 体会排比句和比喻句在表达上的作用。

学法指导：1. 本文感情充沛，气势磅礴，而且句式整齐，读起来琅琅上口。

应以此为训练蓝本，加强朗读训练，学有余力时，可以背诵个别段落。

2. 了解文章写作的时代背景以及作者的经历，以便自己理解课文的含义和作者的情感。

3. 划分课文层次，理清课文的思路，从而理解本文的中心论点。

4. 深入探究作者的观点，结合时代背景予以正确的评价。

应充分肯定作者的爱国热忱，肯定本文的思想教育价值，同时实事求是地评价其时代和阶级的局限。

预习导引：1. 作者简介：梁启超（1873－1929），近代思想家、文学家、学者，字卓如，一字任甫，号任公、饮冰子，别号饮冰室主人，广东新会人。

幼年时从师学习，“八岁学为文，九岁能缀千言”（《三十自述》），17岁中举。

后从师于康有为，成为资产阶级改良运动的宣传家。

戊戌变法前，与康有为一起联合各省举人发动“公车上书”运动，此后先后领导北京和上海的强学会，又与黄遵宪一起办《时务报》，任长沙时务学堂主讲，并著《变法通议》为变法做宣传。

戊戌变法失败后，与康有为一起流亡日本，政治思想上逐渐走向保守。

他是近代文学革命运动的理论倡导者。

从“戊戌变法”前一两年开始，梁启超与夏曾佑、谭嗣同等先后提出“诗界革命”和“小说界革命”的口号，并在创作上进行了积极的有意义的尝试。

与诗歌、小说、戏曲相比，梁启超在散文方面取得的成就要高得多。

他的散文议论纵横、气势磅礴，笔端常带感情，极富鼓动性，代表作《少年中国说》，针对中国现状，分析透彻，说理条理清楚，运用一连串比喻、排比等修辞手法，行文一泻千里，文章呈现出大气磅礴的风格。

2. 背景资料本文写于1900年，即甲午战争失败和戊戌变法流产，义和团运动和八国联军侵华的前夕。

第13课《少年中国说》第一课时同步练习基础百花园一、看拼音，写词语。

yīng sǔn wújiāng qián lìbùlǚhuáng dì二、请给下面的形近字组词，并填入括号里。

鳞粼1.现代化的大都市高楼（）。

2.春天里,小溪在阳光的照射下,（）,仿佛绸带上镶嵌了亮晶晶的宝石。

三、下列词语中加点字的注音全部正确的一项是（）A.潜龙腾渊(qiǎn) 一泻汪洋（xiè）鳞爪飞扬（lín）B.百兽震惶(huāng) 鹰隼试翼(sǔn) 地履其黄(lǚ)C.奇花初胎(tāi ) 矞矞皇皇(yù) 干将发硎(xíng)提升训练营四、解释下列词语。

1.天戴其苍，地履其黄：2.鹰隼试翼，风尘吸张：3.干将发硎，有作其芒：五、下列说法正确的是（）。

A.“红日初升，其道大光”象征着祖国顶天立地的高大形象。

B.“河出伏流，一泻汪洋”象征中国的进步不行限量。

C.“潜龙腾渊，鳞爪飞扬”象征着中国的奇特生活。

思维大练兵六、依据课文内容回答问题。

1.本文作者将“少年中国”比作了什么？2.读一读下列句子，谈谈你的感受。

美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！七、课外阅读。

祖国啊，我友爱的祖国我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲乏的歌；我是你额上熏黑的矿灯，照你在历史的隧洞里蜗行摸索我是干瘪的稻穗，是失修的路基；是淤滩上的驳船把纤绳深深勒进你的肩膊，——祖国啊！我是贫困，我是哀痛。

我是你祖祖辈辈苦痛的期望啊，是“飞天”袖间千百年未落到地面的花朵，——祖国啊！1、诗中的“我”指的是____________，“你”指的是____________。

2、诗中一连用了多个比方，指出下列比方的含义。

（1）“破旧的老水车”突出了中国的________________________。

（2）“熏黑的矿灯”示意了几千年来的______________________。

第六单元测试题注意事项：1．本试题共8页，五大题，满分120分，考试时间120分钟。

2．答题前将密封线内的学校、班级、姓名填写清楚。

一、全卷书写（4分）二、积累·运用（22分）1．给下面加点的汉字注上拼音。

白喙．（）垂髫．（）穷匮．（）林壑．（）伛偻．（）箕畚．（）觥．筹（）始龀．（）2．文学常识填空。

①《左传》是一部史书，由时期左丘明所作。

②《桃花源记》和《醉翁亭记》的作者分别是和。

3．写出句中的通假字并解释。

①寒暑易节，始一反焉②甚矣，汝之不惠③便要还家，设酒杀鸡作食④后皇嘉树，橘徕服兮4．根据课文内容，在下面的括号里填上恰当的动词。

火爁焱而不灭，水浩洋而不息。

猛兽（）颛民，鸷鸟（）老弱。

于是女娲（）五色石以补苍天，（）鳌足以立四极，杀黑龙以（）冀州，积芦灰以（）淫水。

5．用“/”划分下列诗句节奏。

①自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境②遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。

③此人一一为具言所闻，皆叹惋。

④山水之乐，得之心而寓之酒也。

6．诗词赏析填空。

山坡羊．潼关怀古张养浩峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。

望西都，意踌蹰。

伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。

兴，百姓苦；亡，百姓苦。

①写出潼关地势险要的句子：②“兴，百姓苦；亡，百姓苦。

”一句流露出作者7．根据提示默写课文语句。

①《桃花源记》中描写桃林美景的句子：②《醉翁亭记》中描述四时之景的句子：8．读文答题。

许仲平义不苟取许衡字仲平，怀之河内人也。

尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取啖之，衡独危坐树下自若。

或问之，曰：“非其有而取之，不可也。

”人曰：“世乱，此无主。

”曰：“梨无主，吾心独无主乎?”①许仲平不取梨的理由是：②这则故事给我们的启示是：三、（22分）理解·探究（一）精卫填海《山海经》发鸠之山，其上多柘木，有鸟焉，其状如乌，文首，白喙，赤足，名曰“精卫”，其鸣自詨。

是炎帝之少女，名曰女娃。

女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。

八年级文言检查题（上册）愚公移山一、选择题。

1.下列加点字注音完全正确的一项是( )a.惩(ｃｈéｎｇ)山北之塞(ｓè) 遂率子孙荷(ｈé)担者三夫b.京城氏之孀(ｓｈｕāｎｇ)妻始龀(ｃｈèｎ)，跳往助之c.高万仞(ｒèｎ) 曾(ｃｈéｎｇ)不能损魁父之丘d.河曲智叟(ｓòｕ) 一厝(ｃｕò)朔东2.下列加点字解释不完全正确的一项是( )a.杂然相许(赞同) 寒暑易节(交换)b.何苦而不平(愁) 子子孙孙无穷匮也(穷尽)c.而山不加增(加大) 惧其不已也(停止)d.方七百里(周长) 其如土石何(用在“如……何”前，起加强语气的作用)3.下列句中加点的“之”用法不相同的一项是( )a.笑而止之b.跳往助之c.惩山北之塞d.操蛇之神闻之4.与“河曲智叟亡无应”中“亡”用法不相同的一项是( )a.子子孙孙无穷匮也b.甚至，汝之不惠c.寒暑易节，始一反焉d.一厝朔东二、语段阅读。

北山愚公者，年且九十，面山而居。

惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎?”杂然相许。

其妻献疑曰：“____________________________ _____________________________________________________?”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。

”遂率子孙____________________________________________。

邻人京城氏之孀妻有遗男，________________________________________________________________焉。

1.读下列文句，体会加点的虚词，哪些可读得稍重些，哪些只宜轻轻带过。

将重读的在括号内注明“重”字。

北山愚公者( )，年且( )九十，面山而( )居②以( )君之( )力，曾不( )能损魁父之丘2.解释①聚室而谋②投诸渤海之尾③寒暑易节，始一反焉3.“如太行、王屋何?且焉置土石?”这两个疑问句用现代汉语表述出来意思是。

八年级语文上册教案全集第27课《少年中国说》27 少年中国说【教学构想】梁启超所倡导的“新文体”，具有“平易畅达”、“纵笔所至不检束”、“条理明晰，笔锋常带感情”等特点，这在本文中得到了鲜明的体现。

具体来说，有如下几点值得特别注意： 1．类比、对比手法的娴熟运用。

本文的类比、对比有两大特点：一是不局限于一时一事，而是自始至终，一贯到底。

可以说，类比和对比是全文意理建构的骨架。

二是类比处处渗透、笔笔投射，对比多角度多层面，洋洋洒洒。

2．排比、设喻，连珠喷发。

语言形式是文章风格的重要体现。

本文语言给人以滔滔滚滚之气势美，除总体上的平易畅达外，主要得力于排比和设喻的连珠喷发。

如文章的第2自然段，在比较“老年与少年性格不同之大略”时，就一连用了几十个排比句和几十个比喻句。

像这样汇排比、对偶、比喻等修辞手法和类比、对比、层进等表达手法于一体的语言形式，像这样大面积连珠喷发的语言气势，可以说是梁启超“新文体”的一个十分耀眼的特点。

3．激情滚滚，一气呵成。

梁启超的文章，得力于气势，而气势之来则得力于激情，激情之生则得力于感愤之深重。

有了真实、激越的情感，文章才有逼人之盛气，作者才能“纵笔所至不检束”，“情”、“气”所至自成妙文。

【教学设计】[教学目的]1．能解释下列词语：恶、澌、硎、冤业、汪洋、八荒。

2．能用现代汉语翻译重点语句。

3．能运用比喻论证法和类比论证法来阐述道理。

4．能体会作者的爱国之情。

[教学重难点]能运用比喻论证法和类比论证法来阐述道理。

[教学安排] 两课时[教学步骤]第一课时一、导人课文梁启超是生活在清末民初的杰出的政治活动家、启蒙思想家、学问家。

“百日维新”失败后，他流亡日本，创办《清议报》，大力介绍西方近代资产阶级政治学说，批判封建专制主义。

《少年中国说》就是当时发表在《清议报》上的一篇著名文章。

此文影响颇大，被公认为梁启超著作中思想意义最积极，情感色彩最激越的篇章，作者本人也把它视为自己“开文章之新体，激民气之暗潮”的代表作。

《少年中国说》教案教学目标1．顺畅地朗读全文，并理解文章的内容。

2．分析各种修辞手法的运用。

3．体会作者热爱祖国的思想感情。

教学重难点体会作者的写作意图和写作手法。

课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课播放电视连续剧《霍元甲》的主题曲，从歌词“昏睡百年，国人渐已醒”入手，引出梁启超先生；或者从历史人物陈天华、魏源等说起，引出梁启超。

二、介绍作者梁启超（1873～1929），字卓如，号任公，别号饮冰室主人，广东新会人。

早年极力鼓吹变法维新，是我国19世纪资产阶级改良主义变法维新运动的代表人物之一。

在文学方面，他提倡“诗界革命”、“小说界革命”等，对当时的文学创作产生了积极的影响。

他在文学方面影响最大的是散文，他不赞成“桐城派”的古文，也不受汉魏古文的影响，而是追求“务为平易畅达”、“纵笔所至不检束”。

他的散文条理清晰，笔锋常带感情，别具一种魅力，为晚清的文体解放和五四白话文运动开辟了道路。

著有《饮冰室合集》。

三、教师范读课文学生在听读时标出自己难以把握读音的字词。

教师范读后，解决难字的读音：恶怯懦瘠牛翘足可待鹰隼干将发硎四、学生先自由朗读课文，然后齐读课文学生齐读课文后，教师就学生读音不准或者停顿不好的地方进行提醒。

五、学习课文第1自然段1．指名让学生朗读第1自然段。

2．思考如下问题：（1）请简要概括这自然段的内容。

明确：由日本人对中国的称呼，引出自己心目中的少年中国。

表达效果有什么不同吗？明确：先写日本人对中国的蔑视性称呼，既表达出自己心中的愤慨之情，也很容易激发读者的感情，引发共鸣。

同时，将日本人所称呼的“老大中国”与自己心目中的“少年中国”形成了鲜明的对比。

（2）如果将“一则曰老大帝国，再则曰老大帝国”改为“一曰老大帝国”，表达效果有什么不同吗？明确：肯定不同。

因为“一则”、“再则”连用，很清楚地表现出日本对中国的蔑视程度，这就容易引发读者更激愤的感情。

3．学生自由朗读课文，并加以背诵。