小学三年级英语课后练习 第四课时

第四课时预习案（一）学歌曲，做练习，巩固本单元所学单词和句型。

（二）练听力，体会教育意义。

探究案：情感教育：爱护动物，保护环境。

训练案1.Find and circleY E L L O WG C B N P BR O L I I LE L U C N AE O E E K CN R E D N K2. Write after model.Model: car (these, green)--green cars--Are these green cars?a. monkey (these ,brown)--___monkeys--Are __brown monkeys?b. ball (those, blue)--blue ___--Are ___blue ___?Revision 1教学设计（第1课时）【教学内容】Part1 ~ Part 6【教学目标】（一）知识与技能1.能用Have you got a pet? What is it? 进行简单问答；2.能正确认读表示星期的单词；3.能唱歌曲“My favourite T-shirt”；4.能听懂、认识、拼写描述穿着的单词。

（二）过程与方法1.通过学唱歌谣学习单词，复习和进一步理解之前所学内容；2.指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。

（三）情感、态度与价值观复习动物、星期、穿着的英文表达方式。

【教学重点】通过听音能正确辨认不同动物、不同穿着描述。

【教学难点】能正确认读表示动物、星期、穿着等的单词；能唱教学的歌谣。

【教学准备】不同的动物、穿着等图片，教材相配套的录音带。

【教学过程】Step 1Warming up学生自己看书，回忆之前所学主要内容，清楚本节课学习的主要目的。

Step 2Say the chant1.学生打开课本第24页，采用多种形式（如师生对唱，男女对唱，分组对唱等）练习歌谣。

2.学生分组活动，替换动物单词改编歌谣，老师进行巡视和指导。

Wu Yifan.”
Step 3：Consolidation and extension
（1）接龙问答：如：S1：What’s your name?S2：My name’s…What’s your name?S3：…
（2）每组派两名学生上台，一名是被寻找对象，一名是寻找人员，运用句型：“What’s your name?My name’s…”来问答，比一比谁先找到自己的队员。
（3）课堂练习。
①What’s B name?
AHale Waihona Puke you B.your②—Bye,Miss White.— B
A.Hello! B.Goodbye.
③What’s your name?— A
A.My name’s Chen Jie. B.Hello!Chen Jie.
Step 4:Homework
跟读“Let’s talk”对话，学习正确的语音语调。
（6）播放录音，全班学生跟读“Let’s talk”对话。
（7）完成“Let’s play”部分的任务。学生拿出自己的姓名卡片，并在同桌之间进行对话。如：S1：What’s your name?S2：My name’s Lily.然后将所有学生的姓名卡片收上来，打乱顺序，教师抽到谁的姓名卡片，学生就站起来与老师对话。如：“What’s your name?My name’s
（2）重点教读name’s的发音，学生依次介绍时，教师要纠正发音。
（3）跟读“What’s your name?”注意“What’s”和“name”的发音。
（4）让学生跟读练习，并采用同桌二人分组互相练习句型：“What’s your name?”“My name’s …”。
（5）出示放学后师生一起出校门的图片，让学生讨论师生道别时应说些什么，引导学生学习表示道别的用语：Goodbye!Bye!

Unit 5 The colourful world 教案 第四课时How do colours help us? (B. Let’s talk ＆ Draw and say)S2: And the …?S1: Let’s draw some … and …. Step 3 Consolidation&Extension 通过观看变色龙的视频，让学生认识和了解了这一种神奇而可爱的动物。

创设情境，通过鼓励孩子们参加教室设计大赛，突出本节课主题,激发孩子们的学习兴趣。

1. Draw and role -play（1）Watch a video about chameleons, let the students know about thechameleons.（2）展示课本3张变色龙图片，询问学生是什么颜色。

T: Look at picture 1. What colour is it? Ss: It’s green and yellow.T: Look at picture 2. What colour is it? Ss: It’s red and blue.T: Look at picture 3. What colour is it? Ss: It’s brown and black.（3）PPT 出示对话图片，进行两人一组的对话练习。

S1: What colours do you like ？ S2: I like green and yellow.（4）学生自己设计变色龙，涂上喜欢的颜色，创编对话。

S1: What colours do you like ？S2: I like red and blue. What colours do you like ？ S1: I like … and …2. 让学生们参加教室设计大赛（画出教室的设计图，并和同伴用本课所学句子谈论设计的教室。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校小学英语三年级上册第二单元第四课时教案教学内容：Part B Let’s learn教学目标：1.听说、认读white, black, brown, orange这些表示颜色的单词。

2.能听懂本课时所接触的指示语，并做出相应的动作。

3.训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。

教学重点：表示颜色单词white, black, brown, orange的学习。

教学难点：能听懂本课时所接触的指示语，并做出相应的动作。

教学方法：TPR、游戏法。

教具准备：1.教师准备有颜色的纸板制作的指令牌。

2.教师和学生都准备一套水彩笔或蜡笔。

教学过程：一、Warm-up/Revision1.师生相互问候T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.2.游戏：猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。

学生们众说纷纭，颜色词练习。

猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。

（颜色以学过的为主blue, green, yellow, red）二、Presentation1.在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。

如：white ，教师在出示白彩笔之后带读white ，学生跟读。

white 一词中元音字母i发的音不易到位，教师要提示学生张开口，发好音。

2.教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black, brown, orange 。

方法：教师举起粉色水彩笔或蜡笔说：black, black, this is black. 边说边举，边听边看，训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。

Unit 4 Where is my car?（一）第一课时一．我会选。

1.A:_____is my pencil box? B: It’s under the desk.A. WhatB. WhereC. Who2.A:Where is my ruler? B: ____________.C. Thanks.A.Here you are. B .It’s on your desk.二、我会做。

(选择合适的方位词)on in under1.A:Where is my jeep?B:It’s ___the chair.2.A:Where is the bike?B:It’s ____the desk.3.A:Where is the bus?B:It’s ___the box.第二课时一．将下列图片与相应的单词连线。

desk chair二、火眼金睛（选出不同类的单词）。

( )1.A.under B. in C. desk( )2.A.chair B. desk C. on( )3.A.on B. man C. under( )4.A.in B. chair C. on三．看图，选出与图相对应的句子或对话，把序号填在( )内。

( ) ( ) ( )A. The car is on the box.B. Look, the bus is in my bag.C. -Mom, where is my ball? -Look, It's under the chair.第三课时一、读一读，写一写。

dogboxbodyorange第四课时一．情景选择。

( )1.如果你找不到帽子了，你应该说：A. This is my cap.B. What is your cap?C. Where is my cap?( )2.你想祝愿别人玩得开心，你会这样说：A.Have a good time!B. No, it isn’t.二．我会选。

Unit2 第4课时参考教案教学目标1．能听懂、理解Read a story部分情节简单的小故事，并且能流利地跟读录音，要求模仿正确、语音语调自然。

2．学生能两人一组表演本故事。

教学准备1．教师准备：( 1)Read a story部分狐狸和乌鸦的头饰。

(2)一块便于携带的蛋糕。

2．学生准备各自喜欢的动物头饰一个。

教学过程一、课程导入(Leading In)1．课前问答教师戴上故事中狐狸的头饰，和学生做以下问答：T: Hello, boys and girls. I’m Fox.Ss: Hello, Fox.T: How are you, pretty girls?（教师问所有的女同学）Girls: I am fine. Thank you. And you?（引导学生回答，并发问）T: I am fine, too. How are you, boys?（教师问所有的男同学）Boys: I am fine. Thank you. And you?（引导学生回答，并发问）T: I’m very well.（教师戴上故事中狐狸的头饰，随意地和全体学生进行课前问答热身，能将故事中的人物悄悄引入到课堂中，让学生知道本单元的故事和狐狸有关，无形中已经为下面的故事学习做好了铺垫工作。

教师在这里只要求学生能配合做一些简单的问答即可，并不要求学生跟读练习）2．新课导入教师戴上乌鸦的头饰，假装把课前准备好的蛋糕放在嘴里，选一名同学作为助手，将狐狸的头饰戴在想要回答问题的同学头上，和学生进行问答练习。

请学生想办法让老师张嘴说话，能让老师张嘴说话的同学，可以吃一小口蛋糕。

SI: Hello!（当该生举手，老师的小助手将狐狸的头饰戴在该生的头上后，该生便可以发问）T: …S2: How are you?T: …S3: How are you, pretty girl?T: I’m fine. Ouch!S3: Yeah!（该生吃一小口蛋糕）How nice!（教师引导学生边吃边赞美）（教师根据学生的问题随机控制课堂，让更多有兴趣的学生参与进来）二、课程展示活动(Presentation)和过程的设计建议（配教材Read a story部分的图片，展示该部分的对话）1．听、说、跟读故事（1）教师组织学生翻开书，边看边听故事录音两遍。

Unit 4 We love animals一课一练第四课时Let’s talk＆Let’s play基础巩固一、给单词选择正确的汉语意思。

1. bear A.狗2. that B.猜3. dog C.熊4. cool D.那个5. guess E.有趣6. funny F.酷二、选出不同类的一项。

（）1. A.dog B.pen C.bear（）2. A.blue B.duck C.yellow（）3.A.that B.this C.no（）4.A.guess B.panda C.dog三、判断下列句子与图片是（T）否（F）相符。

( )1. It’s a panda.( )2. Look! A funny dog.( )3. This is a bear.( )4.It’s a dog.能力提升四、单项选择。

（）1.—It’s a funny dog. I like it. —________A.GuessB.OKC.Thanks.（）2.—What’s that?—________A.I like it .B.Look!I have a cat.C.It’s a bird.（）3.—A bear?—___________It’s a panda.A.Yes.B.No.C.Guess五、情景交际( )1. 你想知道那个是什么，你应问：_______A. What’s that?B. What’s this?( )2. 你非常喜欢小狗，你应说：________A. It’s a dog.B. I like it.( )3. 那只小狗很滑稽，你应说：_________A. Look! A funny dog.B. What’s that?（）4.当你想表达喜欢某样东西时，你可以说：_________A.I’m OK.B.I like it.参考答案一、1.C 2.D 3.A 4.F 5.B 6.E二、1.B 2.C 3.C 4.A三、1.T 2.F 3.T 4.F四、1.C 2.C 3.B五、1.A 2.B 3.A 4.B。

三年级下册英语练习与测试第28页第四第一课时答案1、57．Next week will be Lisa's birthday. I will send her a birthday present ________ post. [单选题] *A．withB．forC．by(正确答案)D．in2、Reading（）the lines, I dare say that the government are more worried than they admitted. [单选题] *A. behindB. between(正确答案)C. alongD. among3、_____ yuan a month _____ not enough for a family of three to live on today. [单选题] *A. Five hundred; is(正确答案)B. Five hundreds; areC. Five hundred; areD.Five hundreds; is4、What about _______ there by bike? [单选题] *A. goesB. wentC. goD. going(正确答案)5、--Jenny, what’s your favorite _______?--I like potatoes best. [单选题] *A. fruitB. vegetable(正确答案)C. drinkD. meat6、We are living in an age（）many things are done by computer. [单选题] *A. thatB. whichC. whyD. when(正确答案)7、I've never been to Africa, but that is the place（）. [单选题] *A. where I most want to visitB. in which I most want to visitC. I most want to visit(正确答案)D. that I want to visit it most8、How lovely a day,（）? [单选题] *A. doesn't itB. isn't it(正确答案)C.shouldn't itD.hasn't it9、While they were in discussion, their manager came in by chance. [单选题] *A. 抓住时机B. 不时地C. 碰巧(正确答案)D. 及时10、_______ your parents at home last week? [单选题] *A. IsB. WasC. AreD. Were(正确答案)11、There is _______ meat in the fridge.Lets go and buy some. [单选题] *A. little(正确答案)B. a littleC. fewD. a few12、You have failed two tests. You’d better start working harder, ____ you won’t pass the course. [单选题] *A. andB. soC. butD. or(正确答案)13、75．Why not________ for a walk? [单选题] *A．go out(正确答案)B．to go outC．going outD．goes out14、Mrs. Green has given us some _______ on how to study English well. [单选题] *A. practiceB. newsC. messagesD. suggestions(正确答案)15、26．There’s some fruit in the kitchen. We ________ buy any. [单选题] * A．need toB．needn’t toC．don’t needD．don’t need to(正确答案)16、He _______ getting up early. [单选题] *A. used toB. is used to(正确答案)C. is usedD. is used for17、If it _______ tomorrow, I won’t go there. [单选题] *A. rains(正确答案)B. is rainingC. will rainD. would rain18、30．It is known that ipad is _________ for the old to use. [单选题] * A．enough easyB．easy enough (正确答案)C．enough easilyD．easily enough19、I will _______ from Hunan University next year. [单选题] *A. learnB. studyC. graduate(正确答案)D. come20、21 In a few years' time, there ________ thousands of trees on the hill. [单选题] * A．will haveB．will be(正确答案)C．are haveD．have21、_______ travelers come to visit our city every year. [单选题] *A. Hundred ofB. Hundreds of(正确答案)C. Five HundredsD. Five hundred?of22、（）it is to have a cold drink on a hot day! [单选题] *A. What a great funB. How great funC. What great fun(正确答案)D. How a great fun23、_______ your help, I can’t finish my job. [单选题] *A. withB. without(正确答案)C. inD. into24、—Why do you call him Mr. Know?—______ he knows almost everything that we want toknow.（）[单选题] *A. SoB. OrC. ButD. Because(正确答案)25、- I haven't been to Guilin yet.- I haven t been there, ______. [单选题] *A. tooB. alsoC. either(正确答案)D. neither26、There are many_____desks in the room. [单选题] *rge old brown(正确答案)B.old large brownrge brown oldD.brown old large27、He was born in Canada, but he has made China his _______. [单选题] *A. familyB. addressC. houseD. home(正确答案)28、Tom’s mother will let him _______ traveling if he comes back?in five days. [单选题] *A. to goB. goesC. wentD. go(正确答案)29、He _______ maths. [单选题] *A. does well in(正确答案)B. good atC. is well inD. does well at30、They went out in spite of rain. [单选题] *A. 因为B. 但是C. 尽管(正确答案)D. 如果。

The fourth period(第四课时)Part B Let’s talk & Let’s play ▶教学内容Let’s talk ·理解对话大意，并用正确的语音、语调朗读对话·在语境中区分和运用“What’s this?”和“What’s that?”Let’s play·在语境中运用句型“—What’s that? —It’s…”对远处的物品进行询问及作答▶1. 能够理解对话大意，并能够用正确的语音、语调朗读对话。

2. 能够掌握、运用新句型“—What’s that? —It’s…”。

▶教学难点能够在语境中区分和运用“What’s this?”和“What’s that?”。

▶教学准备1.预习本课时的相关内容。

2.教学课件、课文录音、视频、教学挂图、动物头饰、动物图片、玩具望远镜等。

▶教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in①1. Greetings.2. Let’s chant.Show the chant of “Let’s chant” on page 39. (课件出示：教材P39 Let’s chant板块的相关内容)Let students chant together.3. A guessing game.Show the shadows of the animals on the PPT.（出示课件）Let students guess what they are as fast as possible.T: Guess! What’s this? You can ask me like this: A dog? ↗(Remind students to pay attention to the intonation. They should read with the rising tone.)S1: A…?↗T: No. / Yes.…Step 2: Presentation1. Teach t he sentence “What’s that?”②Teaching purpose①复习之前学过的chant，活跃课堂气氛。

课 题：UnitOneHello！
课时：4
教学目标：1、能听说认读单词：bag, book, pencil-box,pen
2.能听懂指令语：Openyour...Closeyour…Carry your...Show me your...
并做出相对应的动作。
3.能够提升口语表达水平和语言组织水平，并且实行积极的思考和大胆的创新，提升自主学习水平。
顺利完成任务的同学为本组赢得5分。找对读错的给1分，找错了不给分。
2.Play a game.
Copy不走样。
将写好英语的四张纸放进盒子里。
2.学生站成四排，第一位抽取一张纸条，按照纸条的要求做出相对应的动作，给第二位同学看，以此类推，最后一名根据动作说出句子。
五．Homework
1.Listen and point.
a.出示一幅画的背面。
b.板书：bag.
c.Carry your bag.
a.学生猜猜是什么，直到猜出书包为止。
b.全体学生用升降调跟读。
c.根据指令做动作。
Open your bag. Close your bag.
Carry your bag.
三.Practice
1．小游戏“拍苍蝇”。
在黑板上贴上几个新单词的卡片。教师用口型提示下面学习生单词。
下面学生大声念单词，台上学生用“苍蝇拍”拍单词。
(此活动可分为男、女生两大组实行)。
Let's do
1.播放录音
2.发指令
3.Group work
1.学生指图边跟读。
2.学生听指令做相对应的动作。
3．先由组长发指令，其他组员做动作。依次实行。
四．Check
1.找对子

Unit 4 We love animals分课时练习一学习目标1.本课师生用手影做出不同的动物，学会用What’s this ？来询问这是什么，以及回答It’s …2.学生尽情发挥表演才能，看谁模仿的动物叫声及形体特征最逼真。

一. Review to understand.（温故知新）Read and match.(读句子，句图连线。

)二.Warm-up（热身活动）Look at the pictures and say the sentences.(看图，照样子说一说。

)E.g. ---This is my head.1. 2. 3. 4. 5.三.Self check(自学检测)1.Choose the pictures with the dialogues.(读一读，将对话序号写在对应图片下的括号内。

)A. ----What’s this? ----It’s a duck.B. ----What’s this? ----It’s a dog.C. ----What’s this? ----It’s a bear.D. ----What’s this? ----It’s an elephant.E. ----What’s this? ----It’s a cat...（）（）（）（）（）2. Read the dialogue in pairs.(两人一组朗读上面的对话,并对同伴做出评价。

)（）（）（）四Look and say.(照样子，两人一组看图说对话。

)E.g. ---What’s this? ---It’s a ….3.5.1.五.Expanding Practice.(拓展训练)Do you know these animals.(你认识这些动物吗？)二学习目标1.能听说、认读动物的单词：pig，dog, duck, bear, cat。

2.能听歌谣，学会如何描述一些动物的状态和位置。

Let’s play
Do you know?
Language points
What's your name? 你叫什么名字？
What’s your name?（你叫什么名字？）用来询 问对方的姓名。what是疑问词，意思是“什么”。 回答自己的姓名时，你可以说：My name’s +名 字.或者：I’m + 名字.（我叫……）
--Hello, I’m…. What’s your Chinese name?
--My Chinese name is…. --What’s your English name? --My English name is…. --Goodbye! --Bye,….
Homework
跟读“Let’s talk”部分对话watching
教学重难点
能正确地朗读对话并能灵活运用句型：“What’s your name?” “My name’s...” “Goodbye!” “Bye!”。
Review
Let’s talk
-- Hello, I’m…. -- Hi, I’m…. -- I have a/an …. -- Me too!
Goodbye! 拜拜！
在英语中人们可以使用“Goodbye！”和“Bye！” 进行道别。 “Goodbye！”是最常见的英语道别语，可以用 于任何场合。 “Bye！”是比较随意的一种表达方式，常用于朋 友和家人之间。 常见的告别方式还有：Bye-bye！See you！
Listen and say
Let’s chant
Let’s talk
Let's talk
你好，我是迈克。 你叫什么名字？
我的名字叫约翰。

新课标PEP 小学英语三年级上册《Unit 1 Hello Part B Let's learn 》 （第四课时 ）教案 教学内容】 1、Let's learn: school, bag, book, pencil-case, sharpener 2、Let's do: 【教学目标】1、 学习有关学校及学习用品的词汇： school, bag, book, pencil-case, sharpener 通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。

2、 了解一些简单的指示语 ：Open the pencil-case. Close the book. Show me your sharpener. Carry the bag. Go to school.等句子。

要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。

3、 通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。

4、 通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。

【教学重点】pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5 个有关学校及学习用品的词 汇学习。

听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。

【教学难点】 有关学校及学习用品的 5 个词汇的学习和歌谣的学习。

【教具准备】 教师准备与本课教学有关的文具（实物），准备一个装有本单元所学的文 具的书包，与本课教学内容相关的词卡和图片。

本课主要人物的头饰、教学挂 图、磁带、录音机等等。

学生准备学具（实物和卡片）。

【教学过程】Stepl:热身、复习 (Warm-up/Revisio n )1. Sing the song “ Hello ”：Open the pencil-case. Close the book. Show me your sharpener. Carry the bag. Go to school. 3．Let's check4．Let's chantI have a pencil/...Me too!师生做动作表演唱。

三年级英语上册《my family 》第四、五课时学案苏教牛津三年级英语上册《myfamily》第四、五课时学案苏教牛津TheFourthperiod一、Teachingcontents:checkouttime,补充习题二、Teachingaims:.学生能熟练运用句型：Thisismy….2.学生能在教师指导下愉快正确完成checkouttime的练习。

3.学生能在教师指导下愉快正确完成补充习题。

三、Teachingpoints:.学生能熟练运用句型：Thisismy….2.学生能在教师指导下愉快正确完成checkouttime的练习。

3.学生能在教师指导下愉快正确完成补充习题。

四、Teachingdifficulties:.学生能在教师指导下愉快正确完成checkouttime的练习。

2.学生能在教师指导下愉快正确完成补充习题。

五、Teachingpreparations:PPT,tape.六、Teachingsteps:思考与调整Step1Freetalkandwarmup..T:Hello,boysandgirls.Goodmorning/afternoon/evening,class.Howareyou?Areyou…?2.T：Hello,whoisthis?（利用照片）Ss:Thisismy….T：whoishe/she?Ss:He’s/She’smy….3.Singthesong.Step2RevisionReciteStorytimeStep3PresentationListenandnumber.a.Lookatthepictures.b.Talkaboutthepictures.（指导学生看图后，用Thisis…句型说一说每一幅图，做到心中有数，然后再听录音，降低做题难度。

）c.Listentothetape.d.Listenandnumber.e.checktheanswers.Step4补充习题Listenandnumber.a.Lookatthepictures.（这是一幅海滩嬉戏的画面，还是比较吸引学生注意力的。

三年级英语上册《I’m Liu Tao》第四课时学案苏教牛津三年级英语上册《I’mLiuTao》第四课时学案苏教牛津教学目标.能熟练地会读、会说、会运用句型Areyou…?和yes,Iam 与No,I’mnot.2.能会读、会说、会写Goodbye3.能了解单词抄写的格式4.能熟练地会读、会说小诗Areyoumike?教学重点.能熟练地会读、会说、会运用句型Areyou…?和yes,Iam 与No,I’mnot.2.能会读、会说、会写Goodbye3.能了解单词抄写的格式4.能熟练地会读、会说小诗Areyoumike?教学难点.能了解单词抄写的格式2.能熟练地会读、会说小诗Areyoumike?教学疑点教学准备挂图，卡片，录音机教学过程Step1Greeting.Singasong——Goodmorning/afternoonT:Goodmorning/afternoon,class.Ss:Goodmorning/afternoon,missZhang.2.Sayarhyme——Areyoumike?a.教师让学生带上mike头饰T：Hello,I’mmissZhang.Areyoumike？S：yes,Iam.教师带上头饰S：Hello,I’m….Areyoumike？T：yes.youareright.I’mmike.教师出示youareright练习读youarerightb.教师让学生带上joe头饰或者是拿着joe的图片T：Hello,I’mmissZhang.Areyoujoe？S：yes.youareright.I’mjoe教师带上头饰S：Hello,I’m….Areyoujoe？T：yes.youareright.I’mjoe.教师拿着mike,joe,moe的图片，走到小组前，让学生大声地说Hello,I’m…T：TrytosayHello,I’m…,please.c.SaytherhymeT:Now,let’ssaytherhyme.ok?Let’sgo.通过这个环节让学生真正地掌握这首小诗。

第五单元 I have a bag第四课时教学目标：1.能听懂、认读单词 bag, book, pen, pencil, ruler, eraser, crayon.2．熟练掌握对话： Do you have a book? 以及它的肯定和否定回答。

3. 熟练掌握对话：What do you have? I have some crayons.教学重点：熟练掌握对话：What do you have? I have some crayons.以及它替换练习。

教学难点：掌握Do you have …句型及其肯定和否定回答。

教学环节：一．学习目标（2分钟）复习单词bag, book, pen, pencil, ruler, eraser, crayon二．自主学习（15分钟）（一）检查预习：请大家试着说What do you have? I have some crayons.（二）出示目标：1．熟练掌握对话：Do you have a book? 以及它的肯定和否定回答。

2. 熟练掌握对话：What do you have?I have some crayons.（三）互助释疑同桌间读对话，理解一般疑问句的用法。

（四）探究出招小组合作用Do you have …造句，并进行回答。

三．展示交流（10分钟）活动一：1．小组合合作复习单词的写法及发音2．指名小组汇报。

3．老师进行重点训练。

四．点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。

（二）学生开火车读单词。

（三）小组内分角色读对话。

（四）上台表演对话。

五．课堂作业（5分钟）（一）作业当堂清在相应的单词下面划线，完成句子。

1. What (are do) you have?2. I have (a an) crayon.3. I (don’t am) have a ruler.读一读，判断对话是（Y）否（N）匹配。

（）1. --I have a book.--Glad to meet you.( ) 2.—Do you have an apple?--Yes, I do.( ) 3.—What do you have?--I have some pens and pencils.选词补全对话。

新人教版（PEP）三年级下册《Unit 3 At the zoo》同步练习卷（第4课时）一、选出每组中不同类的单词．1. 选出每组中不同类的单词（）A.thinB.fatC.cat2. 选出每组中不同类的单词（）A.armB.longC.eye3. 选出每组中不同类的单词（）A.sisterB.brotherC.giraffe4. 选出每组中不同类的单词（）A.elephantB.shortC.long5. 选出每组中不同类的单词（）A.tailB.legC.monkey二、根据所给情境，选择正确答案．你想说看那只长颈鹿，你应该怎样说？________A．Look at that giraffe． B． Look at that monkey．如果你看见一只熊，它又矮又胖，你会怎么说？________A．It's tall and thin． B． It's short and fat．你想说："到这来，孩子们"，会怎样说？________A．Nice to meet you． B．Come here，children．看到一只大象，你想说： "它有小眼睛和大耳朵"，你会怎么说？________A．It has small ears and big eyes． B．It has small eyes and big ears．如果你想说："请不要喂动物．"，你会怎样说？________A．Don't feed the animals， please．B．Don't touch the animals， please．四、选择合适的答句．五、阅读理解，判断对错．阅读理解，判断对（T）错（F）．Sally: There are so many animals. Look at that elephant. Amy: Wow! It has a long nose.Sally: And it has small eyes and big ears.Amy: Here is a panda. It's so cute.Sally: It's big. It has a short tail. It's black and white. Amy: Yes, you are right.（1）The panda has a long nose. ________（2）The elephant has small eyes and big ears. ________ （3）The panda is cute. ________（4）The panda is black and red. ________（5）Maybe（可能）they are in the zoo. ________参考答案与试题解析新人教版（PEP）三年级下册《Unit 3 At the zoo》同步练习卷（第4课时）一、选出每组中不同类的单词．1.【答案】C【考点】词性分类At the zoo【解析】thin瘦的；fat胖的；cat猫．【解答】本题考查词性分类．A．thin瘦的；B．fat胖的；C．cat猫．A和B选项是形容词，C 选项是名词．故选：C．2.【答案】B【考点】词性分类At the zoo【解析】arm胳膊；long长的；eye眼睛．【解答】本题考查词性分类．A．arm胳膊；B．long长的；C．eye眼睛．A和C选项是名词，B选项是形容词．故选：B．3.【答案】C【考点】类别分类At the zoo【解析】sister姐妹，brother兄弟，giraffe长颈鹿．【解答】本题考查类别分类．sister姐妹，家人名词．brother兄弟，家人名词．giraffe长颈鹿，动物名词．A，B都是家人名词，C是动物名词，选项C与其它几个不同类．故选：C．4.【答案】A【考点】词性分类At the zoo【解析】elephant大象；short矮的；long长的．【解答】本题考查词性分类．A．elephant大象；B．short矮的；C．long长的．B和C选项是形容词，A选项是名词．故选：A．5.【答案】C【考点】类别分类At the zoo【解析】tail尾巴，leg腿，monkey猴子．【解答】本题考查类别分类．tail尾巴，身体部位名词．leg腿，身体部位名词．monkey猴子，动物名词．A，B都是身体部位名词，C是动物名词，选项C与其它几个不同类．故选：C．二、根据所给情境，选择正确答案．【答案】A【考点】情景交际At the zoo【解析】Look at that giraffe．看那只长颈鹿．【解答】本题考查情景交际．A．Look at that giraffe．看那只长颈鹿；B．Look at that monkey．看那只猴子；因此，当你想说看那只长颈鹿，你应该说：Look at that giraffe．故答案为：A【答案】B【考点】情景交际At the zoo【解析】It's short and fat．它又矮又胖．【解答】本题考查情景交际．A．It's tall and thin．它又高又瘦；B．It's short and fat．它又矮又胖；因此，如果你看见一只熊，它又矮又胖，你会说：It's short and fat．故选：B．【答案】B【考点】情景交际At the zoo【解析】Come here，children．到这来，孩子们．【解答】本题考查情景交际．A．Nice to meet you．很高兴见到你；B．Come here，children．到这来，孩子们；因此，当你想说："到这来，孩子们"，会说：Come here，children．故选：B．【答案】B【考点】情景交际At the zoo【解析】It has small eyes and big ears．它有小眼睛和大耳朵．【解答】本题考查情景交际．A．It has small ears and big eyes．它有小耳朵和大眼睛；B．It has small eyes and big ears．它有小眼睛和大耳朵；因此，看到一只大象，你想说： "它有小眼睛和大耳朵"，你会说：It has small eyes and big ears．故选：B．【答案】A【考点】情景交际At the zoo【解析】Don't feed the animals，please．请不要喂动物．【解答】本题考查情景交际．A．Don't feed the animals，please．请不要喂动物；B．Don't touch the animals，please．请不要摸动物；因此，如果你想说："请不要喂动物．"，你会说：Don't feed the animals，please．故选：A．四、选择合适的答句．【答案】C,D,A,E,B【考点】英译汉At the zoo【解析】（1）看我的图画．（2）不要喂动物．（3）使得你的眼睛变大．（4）这只猴子如此可爱．（5）这只熊猫是黑白色的．【解答】考查英译汉．（1）C．Look at看，my我的，picture图画．整句译为：看我的图画．故选：C．（2）D．Don't不要，feed喂，the animals动物．整句译为：不要喂动物．故选：D．（3）A．Make使，your你的，eyes眼睛，big大的．整句译为：使得你的眼睛变大．故选：A．（4）E．The monkey这只猴子，is是，so如此的，cute可爱的．整句译为：这只猴子如此可爱．故选：E．（5）B．The panda这只熊猫，is是，black and white黑白色．整句译为：这只熊猫是黑白色的．故选：B．五、阅读理解，判断对错．【答案】FTTFT【考点】判断正误【解析】此题暂无解析【解答】（1）F 根据Look at that elephant.和Amy: Wow! It has a long nose.可知，大象有一条长鼻子，而不是熊猫，题干说法错误。