盐城市中小学“让学引思”课堂教学改革行动方案(2016—2020年)

“学思融通”理念下构建自主阅读高效课堂的策略《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出:尊重教育规律和学生身心发展规律,为每个学生提供适合的教育.课堂教学要“为每个学生提供适合的教育”,就必须更新观念,心甘情愿地“让学”,让教师的教为学生更好地“学”服务.近年来,我们积极进行基于儿童立场的“让学引思”教学实践研究,为使学生成为学习的主人而努力,力求让学生的“学”真正发生。

为了顺应社会发展的要求，我们盐城市“让学引思”课堂教学改革应运而生，这一教学主张强调课堂教学中师生活动的相互融合、融通，而不是将“学”和“思”简单的分布在课堂的几个阶段，在各个阶段学生的活动是单纯的学或思，也不是“学”和“思”的交替，而是学生的“学”和“思”相互交融，学中必有思，思中必有学；强调学生获取知识、提升能力贯穿于课堂全过程，课堂是学生思维真正发生的过程。

深入践行“学思融通”教学主张，将课堂教学改革向纵深推进，促进课堂教学提质增效，积极打造具有校本化特色的课堂教学模式，提高课堂教学效益。

一、群文索引，铺路搭桥，实现阅读效能的最大化。

对于小学中高年级的学生来说，一个好的铺垫会起到意想不到的效果。

如果我们能在学习一篇课文之前，让学生粗略地感知一篇类似的文章（可以是体裁相同，也可以是写法相同），那么学生对于课文的感知就会有个大致的方向，学习起来将不会再茫然不知所措。

当然这种感知的方式可以是多样的，可以是看，可以是听，甚至可以是品。

无论方法是什么，重在让学生说，让学生疑。

二、静心阅读，仔细品味，促进阅读能力的深入化。

“让学”的内容之一是书本让学生读。

因此在进行完“群文阅读，铺路搭桥”环节之后，我会让时间给学生静下心来走进文本，慢慢地品读，细细地回味。

这时我对学生的要求是切忌浮燥，我关注每一个学生，只要他们稍有走神，我便会用语言或是眼神去提醒他。

这个环节中老师的关注关系到自主阅读的成败。

假如这时我们没有去关注，那么品读只会流于形式，学生往往只是走马观花，囫囵吞枣，对文本的感知就不可能深入，对于情感的感悟就会片面。

盐城市中小学“让学引思”教室《盐城市中小学“让学引思”教室教授教养改造行动计划（—）》教授教养改造行动计划为深刻推动我市中小学教室教授教养改造,切实改变教授教养方法,把进修的自动权还给学生,使学生获得毕生成长必备的焦点素养,促进学生自动成长,我市拟在全市中小学开展“让学引思”教室教授教养改造行动.现制订《盐城市中小学“让学引思”教室教授教养改造行动计划（）》,并予以颁布.一.指点思惟保持以十八大精力为指点,以“成长更高质量加倍公正的教导”为总体目的,以进步教室教授教养效益为重点,以促进学思联合.晋升学生焦点素养为宗旨,进一步深化教室教授教养改造,深刻推动“让学引思”教室教授教养改造实践运动,切实解决我市当前中小学教室教授教养中消失的凸起问题,构建规范有序.优质高效的教授教养治理机制,形成以生为本.自动成长的教室教授教养生态,使教授教养运动更富前瞻性.针对性和实效性,推动全市中小学教授教养质量稳步中断晋升.二.根本内在“让学引思”是市教导局对全市中小学教室教授教养改造提出的总体请求.“让学”就是要让学生亲自阅历进修进程,在时光和空间上包管学生进修运动正常睁开和进修行动真实产生.要符合学生现实创设具体进修情境,让学生经由过程浏览.评论辩论.操纵以及完成真实情境中的义务等运动学会自立进修.协作进修和探讨进修.要帮忙学生育成优越的进修习惯,控制科学的进修办法,保持积极的进修状况,控制充分的自立进修资本,自动介入进修运动的设计和实行.“引思”就是要激发.引诱.引领学生思虑,在情势和本质上包管学生大脑处于积极的思维状况.要切近学生认知程度设计科学.合理.有价值的具体问题,引诱学生研究问题.剖析问题.解决问题,经由过程体验.建构及内化等进程慢慢形成相对稳固的思维办法和价值不雅.要指点学生在体系的学科进修中,养成思虑习惯,加强思维品德,晋升思惟境界.“让学”与“引思”是辩证同一的整体.教师要在“让”与“引”上多研究,做到能让会引,确保让引着重;学生要在“学”与“思”高低工夫,做到善学真思,确保学思联合.在具体的教授教养进程中,要把“让学”与“引思”有机融会起来,“让学”要让得有度,让得到位;“引思”要引得得法,引得充分.三.实行原则1.差别性原则.从我市基本教导现实动身,根据课程尺度的内容和请求,保持面向全部学生,斟酌不合层次.不合成长状况的学生现实状况实行教授教养,凸起教授教养的差别性,让每一个学生都学有所得.2.凋谢性原则.改变我市教室教授教养近况,从灌注贯注走向对话,从预设走向生成,从常识记忆走向思维晋升,从关闭走向凋谢,出力打造以工资本.目的多元.气氛平易近主.手腕多样.内容凋谢.动态生成的教室教授教养范式.3.实践性原则.针对我市教室教授教养广泛消失的问题,聚焦教室教授教养范式的构建,为教室教授教养变动供给操纵路径,为教室教授教养质量晋升摸索实践案例.同时在实践层面促进教师自立成长,晋升教师介入有用教授教养实践与研究的程度.4.传承性原则.卖力总结和借鉴全市教室教授教养改造已经取得的成功经验,有序推广各级各类黉舍已经形成的相对成熟的教室教授教养改造成果,尽力摒弃只重情势不重内在的不良偏向,让教室教授教养质态真正产生改变.四.运动目的总目的：打造“让学引思”教室,晋升学生焦点素养.1.周全进步学生的思维才能和思维品德.经由过程开展“让学引思”教室教授教养行动,摒弃题海战术,在不加重学生累赘的前提下进步教授教养质量,进步学生进修效力,帮忙学生育成思虑习惯,晋升思维品德,形成思维作风,让全部学生做到真“学”善“思”.2.周全进步教师的教授教养技巧和专业化程度.加强宽大教师以生为本的“让学”和“引思”意识,在教室教授教养中做到能“让”会“引”,使每个教师确立毕生寻求教授教养质效的信心,充分施展教师在教室教授教养改造中的主体感化,促进教师部队专业成长.3.周全进步课程实行水温和教导教授教养质量.顺应创新人才造就的须要,完整改变教室教授教养的积弊,从教授教养理念.教授教养办法和教授教养技巧等多个层面开展“让学引思”教室教授教养实践,出力改变学生.教师.黉舍的生计状况和生计方法,晋升我市课程实行的水温和教导教授教养质量.五.具体义务从起,用五年时光分三个阶段开展“让学引思”教室教授教养改造实践运动.第一阶段：为“让学引思”教室教授教养改造启动年.启动年工作重点是正视问题,凝集改造共鸣.认清并正视我市教室教授教养中消失的学生自动学.机械学,教师代替学.代替思等问题,从研究无效教授教养和低效教授教养抓起,继续已有的教室教授教养改造经验,在全市中小学确立“让学引思”的教授教养主意,让学生思维品德成长成为权衡教室教授教养有用性的重要指标,组织试点黉舍进行教室教授教养改造试验.第二阶段：为“让学引思”教室教授教养改造推动年.推动年的工作重点是有序推动,形成改造合力.在全市中小学建立“让学引思”行动新规范,容身教室,抓好教室教授教养通例,促使每位学活泼笔.动脑.确保每堂课大部分学生积极介入,并给学生充分的时光自立思虑.所有黉舍和教师都要积极介入到教室改造行动中来,抓住焦点问题,选准冲破口,形成改造合力,有序推动各项改造行动.第三阶段：为“让学引思”教室教授教养改造晋升年.晋升年的工作重点是典范引路,打造改造品牌.在全市中小学建立以“让学引思”为焦点理念的教室教授教养范式.总结推广先辈经验,建立并宣扬在省表里有影响的先辈典范,摸索出实行“让学引思”教室教授教养的有用门路.既强调规范,又百花齐放,形成我市教室教授教养的光鲜特点,最终实现教室教授教养效力和教授教养质量的大幅度晋升,打造具有盐城教导特点的教室教授教养改造实践品牌.六.推动措施1.确立教室新规,晋升“让学引思”教授教养行动效能.经由过程举行盐阜名师教室和专题沙龙,邀请专家作“让学引思”专题陈述,组织一线主干教师进行专题研究,进一步明白“让学引思”的内在和请求.并研究制订“让学引思”教室教授教养行动规范,以“让什么”“若何让”“引什么”“如何引”作为对黉舍和教师进行教授教养视导的重要存眷点,以此推动教师自发履行“让学引思”教授教养请求.2.重视进程推动,实行“十.百.千.万”工程.从学生现实动身,以学论教,重视进程推动,按期听取学生对教室的反应,作为对教师进行营业追踪的重要根据.市教导局启动全市“让学引思”的“十.百.千.万”工程：十——每个学段建立十所黉舍作为“让学引思”教室教授教养实践运动的典范,按期举行“让学引思”现场不雅摩研究运动.百——组织全市百位名师作“让学引思”教室教授教养巡回展现运动,并录制成教室教授教养光盘,在盐城教导网长进行展现.千——市.县联动,组织一千节“让学引思”典范教室教授教养案例.万——组织“让学引思”教室教授教养设计计划分类.分学段评选,收集一万份汇编成册.3.开展科研攻关,科学引领“让学引思”教室教授教养改造实践运动.市教导局成立“让学引思”教室教授教养改造研究中间,确立“让学引思”专项研究范畴.研究基于“让学引思”的教室教授教养计谋;研究基于“让学引思”的教室教授教养案例;研究基于“让学引思”的教室教授教养范式;研究基于“让学引思”的教室教授教养治理;研究基于“让学引思”的教室教授教养评价尺度;研究基于“让学引思”的学程监控.组织全市“让学引思”专题科研论文评选运动,同时在《盐城教导研究》上增设“让学引思”专栏,推动“让学引思”研究和实践向深度拓展.4.搭建运动平台,推动“让学引思”教室教授教养实践走向深刻.施展名师引领感化,以中小学名师工作室牵头进行“让学引思”教室教授教养示范.教研部分抓住教室教授教养的重点和难点问题,依托学科中间,经由过程论坛.优课展评等运动,加强“让学引思”专题研究,推动“让学引思”教室教授教养改造的深刻实行.县（区）进行城乡纵向的学术配合体扶植,开展收集研课,让教室改造的触角深刻边沿.单薄黉舍或班级.5.保持主干引领,建立“让学引思”教室改造实践的典范示范.以近年来在教室教授教养改造上卓有成效的黉舍和教师作为我市推动“让学引思”教室教授教养实践的主干力气和典范示范,引领宽大教师容身现实,不竭研究和摸索,不竭深化先辈经验亲睦的做法.黉舍充分宣扬“让学引思”教室教授教养实践的成功经验和出现出来的先辈典范,实时进行宣扬报导和阶段总结.教研部分在不合层面组织评选“让学引思”教授教养标兵,让更多教师体验教室教授教养改造的成功.七.组织引诱1.加强引诱,精心组织.各中小学和宽大教师要充分熟悉开展“让学引思”教室教授教养实践的须要性.重要性和紧急性,把开展“让学引思”教室教授教养改造实践作为“十三五”时代全市教导体系的一项重点工作来抓.校长是开展“让学引思”教室教授教养改造的第一义务人,要组织好教授教养改造每个阶段的工作,亲自带头研究和进修,践行“让学引思”理念,创设改造气氛,确保引诱得力,组织有序,后果显著.2.明白义务,狠抓落实.各县（市.区）.各黉舍要按照市教导局的总体安插,联合现实,尽快制订实行计划.实行细则.考评细则.要健全组织包管,明白工作目的,落实工作职责,层层分化工作义务,确保“让学引思”教室改造实践事事有人抓.处处有人管.3.强化督查,务求实效.市教导局将加大对开展“让学引思”教室教授教养改造实践实行进程的监控,采纳分解检讨与专项检讨.周全检讨与重点检讨.按期检讨与不按期检讨.明查与暗访相联合的办法,将开展“让学引思”教室教授教养改造实践作为对下层黉舍督查考评的重点,确保“让学引思”的教授教养请求落地生根.。

成才之路“让学”就是让学生亲身经历学习过程，“引思”就是引发、引导、引领学生思考。

“让学”“引思”不是割裂的，而是统一的。

“让学”不是教学的根本目的，“引思”才是教学的重要追求。

“让学”与“引思”浑然一体，才能促进学生得到真正发展。

在思想品德教学过程中，教师要践行“让学引思”，做到“让”叩生心灵，“思”研精竭虑。

一、创真实情境，引发学生真切思考教学情境的创设，要融直观性、启发性、形象性、情感性于一体。

巧设情境，符合初中学生的心理特点和认知规律，能够调动学生学习的探究欲和能动性；妙设情境，可以变课堂气氛死气沉沉为生机勃勃；创新情境，可以培养学生的思维能力和想象能力。

要实现“让学引思”，就应该创设真实的情境，在情感上与学生共鸣，引发学生的真切思考。

课例回放教学“做人当自尊”这一课时，教师可以以刘伟在维也纳金色大厅表演的视频为开端，对他执着追求的艰难历程进行大篇幅介绍，再配以刘伟演奏的《梦蝶》，让学生身临其境，为刘伟坚强的意志、乐观的心态、自尊自信的品质所感动。

然后，教师可以适时引导学生思考。

师：老师看到大家观看视频的时候非常投入，深深被身残志坚的刘伟打动，老师想请大家扪心自问：假如你是刘伟，在你10岁时遇到了如此坎坷，你会怎么办？生：我可能不像刘伟那样努力拼搏，我想就混一辈子算了。

生：我也许会恨我自己为何如此贪玩，恨父母为何生下我，恨嘲笑我的同学。

师：感谢同学们对老师如此坦诚，刘伟用双脚敲打键盘，将所有的苦难经历倾注到键盘之间；用双脚弹钢琴，获得“中国达人秀”冠军。

同学们，你们能否告诉老师你感动的理由是什么？生：他身残志坚，直面挫折。

生：因为他珍爱生命，热爱生命。

师：对，刘伟身上许多优秀的品质值得我们学习，今天我们就共同分析刘伟身上的自尊自强的品质是如何让他生命绽放精彩的。

二、引源头活水，启发学生深入思考让学引思，要求教师选取学生关注的话题，围绕学生在实际生活中存在的问题，创设具体的生活情境，使学生感受生活、体验生活，反思自己的问题，自觉纠正不良行为，从而发挥思想品德课程的价值引导作用。

2024年小学数学个人工作计划模版教师发展是体现个人价值、实现职业生涯进步的重要过程。

这一过程涉及对教育意义的深刻理解，以及在此基础上不断提升精神境界、职业道德、教育规律认知、学科知识范围、专业技能和教学能力。

秉持“视野决定境界，思路决定出路”的理念，在详细学习校长于新学期初所制定的工作计划之后，结合个人实际情况，特制定以下工作计划：一、专业成长：我将秉持谦逊的态度，专注于提升理论素养与业务能力，致力于为学生提供优质的教育环境。

为了加速教学水平的提高，我认识到阅读是不可或缺的途径。

本学期，我计划坚持阅读以下教育类书籍：《师生沟通的艺术》、《教学策略》、《教育新理念》及《课堂管理的策略》等。

我还将拓展阅读范围，涉猎更多书籍，以丰富自己的思想内涵。

二、师德建设：作为一名以培养人才为己任的教育工作者，我深知职业要求之高、责任之重。

因此，我时刻提醒自己追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重培养创新精神、实践能力、情感态度与价值观。

我立志成为一名不负使命、承载历史责任的优秀教师，将全部知识、才华和爱心奉献给学生和教育事业。

我坚信，这是每位教师应追求的思想境界。

我将树立现代学生观，以发展的视角看待每一位学生，坚信他们的潜能，并努力探索发掘；在教学活动中，激发学生的主体精神，推动其主体发展，实现因材施教。

三、教育研究：教学质量的提升离不开教学研究。

本学期，我计划积极向同事学习，深入同组教师和优秀教师的课堂，参与每周的教研活动，抓住组内提供的各类学习机会，以同伴互助的方式提升教学质量。

我将尝试课堂创新，改革传统教学模式，运用多样化教学手段激发学生的学习兴趣，注重培养学生的探究能力。

在教学中，我将对教材进行深入分析，精心设计每一节课，并及时反思课堂中出现的问题，记录反思内容。

我将充分发挥个人特长，吸引学生，使其喜欢我的课堂，并在课堂上得到全面发展，满足学生成长和社会实际需求，加强实践性教学环节。

四、自我管理：作为一名教师，我深知服务的对象是众多学生，不能以个人利益牺牲学生利益。

2024年小学教师个人工作计划范本新的学年，标志着新的启程。

我们的教学任务将在忙碌中得以充实，在成就中收获满足。

我将把上一学期的经验教训转化为本学期的工作动力，以期提升教学效果。

为此，我规划如下：一、思想层面持续坚定地热爱祖国，服从____的指导，对教学工作抱有热忱，关注国家大事，坚持参与政治学习，记录思想感悟，以提升我的觉悟和认知。

二、专业发展作为教师，除了高尚的道德品质，还需要精湛的业务能力。

我将致力于拓宽视野，及时记录并学习有益的教学案例，以提升我的教学策略。

三、教学实践我将重点关注课堂教学质量，确保每一堂课都以公开课的标准来准备，并在课后进行深度反思。

同时，记录教学中的点滴体会，以促进自我提升。

四、教研活动积极参与教学研究，不断探索和优化教学方法。

我将以谦逊和开放的态度，与同事相互学习，相互帮助，深入学习素质教育理论，提升教学水平。

在日常工作中，我将致力于帮助学习困难的学生，助力他们的进步。

五、出勤与纪律我承诺遵守准时上下班的规定，服从学校安排，与同事保持和谐关系，尊重并关爱每一个人。

我将以敬业和专注的态度对待工作，确保每一项任务都能高质量完成。

六、学期目标本学期，我期望通过教学，使学生形成扎实的化学基础，能够运用化学知识解决实际问题，为他们的未来学习奠定坚实基础。

我期待在学期末，我所教授的班级能在考试中取得优异的成绩。

2024年小学教师个人工作计划范本（二）新学期的开启，标志着学校呈现了充满活力的全新景象。

为确保本期工作的顺利进行，特制定以下教学工作计划：一、指导原则：我们将深入研习《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《教师职业道德规范》及《未成年人保护法》等法律法规，提升对这些法规的深刻理解，以确保依法执教。

我们始终忠诚于____教育事业，坚守教坛，无私奉献，全心全意投入教学工作，致力于成为一名合格的人民教师。

我们将对____和____进行深入学习，把握其精神实质，提升自身的理论水平和思想觉悟，确保言行与____保持一致。

校长工作总结小学（热门3篇）1.校长工作总结小学第1篇20XX年，是“教学发展共同体”的开局之年，也是推进“新教育实验”、“让学引思”教学改革的攻坚之年。

本学期，学校在区教育局的统筹安排下，结合学校实际，积极思考，奋进创新，将多项工作有机融合，互相促进。

几多辛劳、几多探索、几多收获、几多思考，现总结如下：一、德育为先，扮靓学生的人生底色本学期，继续秉持“崇德明礼”的校训，以“立德树人”为核心，以多彩的活动为载体，以“八礼四仪”为抓手，在“细”字上做文章，“实”字上下功夫，“新”字上显活力，“效”字上出成果。

学生常规教育，成效显著学校依据相关规定及要求，认真制定并执行《崇礼路小学学生日常行为规范》，形成了有针对性和实效性的德育管理文化。

利用升旗仪式、校园广播、晨会和班会、入队仪式等德育阵地，强化学生的文明礼仪和日常行为习惯教育，做到要求明确、训练到位、反馈有效，使学生养成良好的生活习惯、学习习惯、文明礼仪习惯。

绿色生态教育，生机蓬勃绿色生态是我校的特色。

学校先后修编了生态文明建设校本教材《小手拉大手》《巧手绘蓝图》，开展了“我为美丽盐都献一策”“校园植物认养”“我与植物共成长”“争做生态文明人”“美丽蜕变变废为宝”等系列活动，并结合文明城市创建组织开展“孩子心中的社会主义核心价值观——璞石成玉的秘密”“小手拉大手文明齐步走”“学习中国好人”等系列活动，让“绿色生态教育”滋润多彩的童年。

此项活动已向市里申报优秀组织。

活动推进德育，精彩纷呈一年级新生入学仪式、大队委选拔、“红领巾我自豪”系列活动、阳光体育节、社会实践，不但丰富了课余文化生活，锻炼了自主能力，增强了竞争意识，也提高了学生的思想素质。

德育形式创新，亮点凸显德育工作是学校最重要的工作之一，它是学校一道美丽的风景和一张靓丽的名片。

学校还开设了“崇小礼仪讲堂”、申报了特色课题、评比了优秀集体。

除了坚持传统德育工作外，注重创新，坚持科学发展和可持续发展，培植和拓展德育的新途径、新空间。

总第364-365期 2018·02/03A 19︼｜区域教育“让学引思”引领下“125”课堂教学模式的校本建构*魏佳兵*本文系江苏省教育科学“十三五”规划重点资助课题“让学习真实发生：区域推进中小学‘让学引思’课堂教学改革策略研究”(B-a/2016/02/19)的阶段成果。

收稿日期：2018-01-15作者简介：魏佳兵，江苏省响水中学（江苏响水，224600）校长，特级教师，江苏省“333高层次人才培养工程”培养对象，主要研究方向为学校管理、物理教学。

摘要：基于学校所面临的困境以及所肩负的责任，江苏省响水中学着力打造“让学引思”引领下的“125”课堂教学模式，确定了“挖掘师生潜能，促进共同发展”的课堂教学理念，抓住了“让学”和“引思”这两个关键，设计了示标导入、讨论释疑、成果展示、师生点评、检测反思的课堂教学基本环节。

关键词：让学引思；课堂教学模式；教学改革中图分类号：G420　文献标志码：A 文章编号：1673-9094(2018)02A-0019-04教学是师生共度的生命历程，课堂是教学相长的舞台。

近年来，江苏省响水中学着力打造“让学引思”引领下的“125”课堂教学模式，追求合适的教育，各项工作上了一个新的台阶。

可以毫不夸张地说，“125”课堂教学模式改革让我们全校师生真正站起来了，动起来了，高起来了。

一、“1个理念”：挖掘师生潜能，促进共同发展“挖掘师生潜能，促进共同发展”这一课堂教学理念，是普通高中应有的责任担当，也是我们摆脱困境、进行理念与实践突围的基本方向。

响水中学创建于1952年，1993年通过省重点中学验收，2001年4月被确认为国家级示范性高中，2004年3月被省教育厅评为首批四星级高中，2009年11月通过省四星级高中复审。

学校在响水县是首屈一指的，但与邻县（市、区）的同类学校相比，还有较大的差距：学校的新生录取线与邻县（市、区）同类学校相比有较大差距；响水县中考成绩优秀的尖子生留不住；骨干教师流失严重，近5年来，有40多名骨干教师流到了其他学校。

2024年小学六年级数学教师个人工作计划例文一、专业素养提升在个人素质的培养上，本人将秉持淡泊名利的态度，致力于提升自身的理论素养与业务能力，以期为学生提供优质的教育环境。

深刻认识到教育理论的重要性，为了加速提升教育教学质量，我计划在本学期内专注于阅读教育类书籍，包括《师生沟通的艺术》、《教学策略》、《教育新理念》及《课堂管理的策略》等。

我亦将广泛涉猎其他领域书籍，以丰富自己的思想库。

二、师德建设作为一名以培养人才为使命的教师，我深知职业要求之高，责任之重大。

因此，我将不懈追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸。

我将以提升自身的创新精神、实践能力、情感态度及价值观为宗旨，致力于成为一名不负使命、勇于承担历史责任的优秀教师。

我将全身心地投入教育事业，将知识、才华与爱心奉献给学生，追求崇高的思想境界。

我立志以更强烈的事业心和责任心，忠诚于教育事业，坚定不移，无怨无悔。

我将树立现代学生观，以发展的视角审视每一位学生，深信并努力发掘他们的潜能，并在教学过程中充分发扬学生的主体精神，实现因材施教。

三、教学研究教学研究是提升教育教学质量的关键环节。

为了提升个人教学水平，我将积极向同事学习，深入同组教师及优秀教师的课堂，积极参与每周的教学研讨活动，把握组内提供的学习机会，向同事学习，以同伴互助的方式提高教学质量。

我将尝试创新课堂教学，改革传统的教学模式，激发学生的学习兴趣，并培养学生的探究能力。

本学期，我计划运用多样化的教学方法，对教材进行深入分析，精心设计每一节课，及时进行课后反思，并记录课堂中出现的问题，以充分发挥个人特长，吸引学生，使学生在课堂上得到全面发展，满足其成长及社会需求，确保教学实践环节的充分实施。

四、自我约束作为一名教育工作者，我深知服务的对象是众多学生，绝不能以个人利益牺牲学生利益。

在本学期，我将严格遵守工作纪律，确保不迟到、不早退、不随意调换课程。

通过自律，我将致力于为学生们营造一个稳定、有序的学习环境。