中班语言 悄悄话

中班语言《悄悄话》教案教案标题：中班语言《悄悄话》教案教学目标：1. 学习和理解词汇：悄悄话、轻声、秘密、耳语等。

2. 培养学生的语言表达能力和沟通能力。

3. 培养学生的听力和注意力。

教学准备：1. 课堂环境布置：安静、温馨的环境，以便于进行悄悄话的练习。

2. 教具准备：图片或卡片、绘本《悄悄话》、音乐播放器。

教学过程：引入活动：1. 教师播放柔和的音乐，引导学生进入安静的状态。

2. 教师与学生们坐成一个小圈，询问他们是否知道什么是悄悄话，以及悄悄话的特点。

主体活动：1. 教师出示图片或卡片，让学生观察图片中的人在进行悄悄话的动作，引导学生观察并描述。

2. 教师出示绘本《悄悄话》，向学生讲述书中的故事，并引导学生回答问题，加深对悄悄话的理解。

3. 教师模仿悄悄话的声音，让学生注意听，然后请学生模仿教师的声音进行练习。

4. 教师组织学生进行小组活动，每个小组选择一位代表，代表用悄悄话的方式向其他小组成员传递信息，其他小组成员要仔细听，并回答代表的问题。

5. 教师与学生一起玩“悄悄话接龙”的游戏，教师先低声说一个词，然后学生依次低声说相关的词，直到没有人能再接下去为止。

结束活动：1. 教师与学生一起回顾本节课所学的内容，强调悄悄话的特点和方法。

2. 教师提醒学生，悄悄话是一种私密的交流方式，要尊重他人的隐私。

3. 教师鼓励学生在日常生活中多与家人和朋友进行悄悄话的练习。

教学延伸：1. 鼓励学生编写自己的悄悄话故事，并与同伴分享。

2. 制作悄悄话的小手工，如悄悄话卡片或悄悄话盒子，让学生在家中与家人进行悄悄话的交流。

3. 导入其他与悄悄话相关的活动，如悄悄话猜谜、悄悄话表演等。

教学评估：1. 教师观察学生在小组活动中的表现，评估学生是否能够正确理解和使用悄悄话。

2. 教师与学生进行互动交流，了解学生对悄悄话的理解程度。

3. 教师收集学生编写的悄悄话故事或制作的小手工作品，评估学生对悄悄话的应用能力。

教学反思：通过这堂课的设计，学生在轻松愉快的氛围中学习了悄悄话的概念和技巧，并通过互动活动提高了语言表达和沟通能力。

跟孩子说的悄悄话简短
1. 宝贝呀，你知道吗，你就像一颗闪闪发光的星星，照亮了咱们家呢！比如说你上次主动帮妈妈拿东西，妈妈心里可暖啦！
2. 孩子，你可是最棒的呀！就像那勇敢的小狮子，啥都不怕。

你看你学骑自行车的时候，摔倒了都不哭，多厉害！
3. 亲爱的，你笑起来真好看，就像春天盛开的花朵一样美呢！还记得那次你逗爸爸笑，那场面多温馨呀！
4. 宝贝，你要一直这么快乐下去哦！你就像一只快乐的小鸟，自由自在地飞翔。

那次你在公园里疯跑玩耍，多开心呀！
5. 孩子，你是妈妈的贴心小棉袄呀！就像温暖的阳光照耀着妈妈。

上次妈妈生病，你给妈妈端水拿药，妈妈好感动呢！
6. 亲爱的，你的聪明才智就像宝藏一样等着被发掘呢！你看你解出那道难题的时候，多牛呀！
7. 宝贝，你这么善良，就像个小天使一样呢！那次看到流浪猫，你非要给它喂吃的，多有爱心呀！
8. 孩子，你要勇敢追求自己的梦想呀！就像那勇敢的航海家去探索未知的世界。

你不是说想当画家吗，那就努力呀！
9. 亲爱的，你可是咱家的小宝贝呀！就像那珍贵的宝石。

上次你在台上表演，那闪闪发光的样子，真让人骄傲！
10. 宝贝，妈妈永远爱你哦！你就是妈妈生命中最重要的宝贝呀！就像那不可或缺的心跳。

每次看着你睡觉的样子，妈妈就觉得好幸福呀！
我的观点结论：和孩子说这些悄悄话，能让孩子感受到爱和鼓励，也能增进亲子之间的感情。

幼儿园中班语言活动教室里的悄悄话在幼儿园的中班教室里，有着一个充满乐趣的角落，那就是语言活动教室。

这个教室里充满了孩子们的欢声笑语，他们在这里通过各种语言活动，提升他们的口语表达和沟通能力。

而在这个教室中，还隐藏着一些悄悄话，让我们一起揭开它们的面纱。

首先，作为语言活动教室里重要的一环，戏剧表演为孩子们提供了一个自由发挥的空间。

在这里，他们可以化身成为自己想要的角色，通过言语和肢体表达出自己的情感和想法。

小明是个胆小的孩子，但在戏剧表演的时候，他变得勇敢而活泼。

他对着众人大声喊出自己的台词，展示着自信和自豪。

这个时候，他突然说起了一个悄悄话，“我喜欢这里，因为我可以变成任何一个我想做的人。

”在语言活动教室里，绘本故事的讲解也是不可或缺的一部分。

教师会为孩子们选择一本有趣的绘本，并通过阅读和讲解，让他们在词汇和语法的学习中培养阅读兴趣。

这一次，老师选择了《小兔和小狗的故事》。

故事中，小兔和小狗成了好朋友，一起玩耍、学习。

小花是个爱说话的女孩，她幻想着自己是小狗，对小兔说了一个悄悄话：“你愿意和我一起玩吗？”小兔微笑着点了点头，他们一起在教室里做游戏，度过了愉快的时光。

此外，教室中还有一个角落被用作词汇游戏的区域。

在这个区域里，孩子们可以通过卡片匹配、游戏问答等方式来学习新的词汇。

小明最近迷上了动物类词汇游戏，他总能迅速认出老师拿起的卡片上的动物，并清晰地说出它们的中文和英文名称。

有一天，小明偷偷对着他最好的朋友小亮说了一个悄悄话：“我每天都看很多书，所以我知道这些词汇。

”在语言活动教室的角落里，还有一个专门用于散文朗读的区域。

这个环节是让孩子们感受文字与声音相结合的美妙，培养他们的语言节奏和表达能力。

小红是个擅长朗读的女孩，她在每次朗读中都能用流畅纯美的声音，让全班的同学为之倾倒。

有一天，小红突然对着她最好的朋友小芳说了一个悄悄话：“我每次朗读的时候，都仿佛进入了一个神奇的世界，那里充满了诗意和美妙的声音。

幼儿园中班教案《悄悄话》含反思1. 教学目标•培养幼儿语言交流和表达的能力•提高幼儿观察和思考能力•培养幼儿团队合作的精神•了解和尊重每个人的个性和隐私权2. 教学内容《悄悄话》故事情节和角色扮演3. 教学准备•《悄悄话》故事大图书•角色扮演服装和道具•幼儿绘画板和画笔•标签纸4. 教学过程4.1 教学引入教师介绍今天的主题《悄悄话》，用语言交流和表情演示《悄悄话》的不同表现形式，引入幼儿角色扮演的主题。

4.2 故事情节解读老师让孩子们看大图书《悄悄话》，解释故事情节和角色的特征，然后引导孩子们回忆自己偷偷说过的事情，在这个基础上进行角色扮演。

4.3 角色扮演老师让孩子们进行角色扮演，分别扮演故事中的不同角色，进行对话模拟，表现角色的性格特征和情感变化，以此培养幼儿的表达能力和表演能力。

4.4 反思总结教师引导孩子们反思并总结今天的学习内容，询问他们觉得最有趣的部分和最难的部分是什么，帮助他们提升自我认知和自我评价的能力。

4.5 延伸活动老师让孩子们在绘画板上画出自己的秘密，然后用标签纸把秘密折起来张贴在绘画板上，这样就可以体验到“悄悄话”的另一种表现形式，从而引导孩子们了解和尊重每个人的个性和隐私权。

5. 教学反思本节课的教学目标是培养幼儿的语言交流和表达能力，提高幼儿的观察和思考能力，培养幼儿的团队合作精神，了解和尊重每个人的个性和隐私权。

教学过程中，幼儿们积极参与，表达能力得到提升，合作意识得到加强，对悄悄话的认知也更加深入。

同时，本节课也出现了一些问题，幼儿们在角色扮演中表现得有些羞涩和不自然，可能是因为他们还缺乏表达和表演的经验，需要在后续的教学中多加注意。

在延伸活动环节，有些幼儿不愿意分享自己的秘密，可能是因为他们对隐私权的认知还不够成熟，需要在后续的教学中多加引导和解释。

总的来说，本节课的教学目标得到了基本实现，幼儿们对《悄悄话》有了更深入的认知，也提升了表达和表演的能力，但在后续的教学中仍需加强对幼儿个性和隐私权的尊重教育。

中班语言教案悄悄话篇一：语言：说句悄悄话中班语言活动：我对老师说句悄悄话活动目标：1、通过传话游戏，培养幼儿良好的倾听和表述能力。

2、通过竞赛方式，引导幼儿养成良好的团队合作精神。

活动准备：1、材料：一些需要幼儿传的短语或句子。

2、环境：老师与幼儿围成一个弧形，老师坐第一个。

活动过程：（一）创设情景，引发兴趣。

师：今天，老师有一些悄悄话想告诉大家，你们想不想听啊？师：恩！可是悄悄话只能悄悄地讲给我旁边的一个小朋友听，可是后面的小朋友听不见了，这可怎么办呢？（小朋友讨论）师：小朋友们想了那么多好办法，老师这里也有一个好办法。

我们来玩一个游戏好不好？（二）交代规则，明确玩法师：老师先把悄悄话说给我旁边的×××听，请他悄悄地告诉他旁边的⊙⊙听，⊙⊙再悄悄告诉∨∨，这样一个接一个地传给后面的小朋友听。

这样老师的悄悄话是不是能让后面的小朋友都听到了啊？师：不过我有一个小小的要求，请我们的小朋友们传话的时候啊，仔细听，说清楚，不要把老师的话传错了！大家能不能做到啊？师：最后我们让离老师最远的小朋友来说说，他听到了什么！看看他说的和你们听到的是不是一样，好不好？（三）教师参与，全班游戏师：请你（最后一个小朋友）来说说，你听到的是什么？（四）分组竞赛师：好，下面我们来比一比，赛一赛，看看哪些小朋友说得最清楚，听得最仔细。

将幼儿分成四组，一纵队排开，告诉每排第一个幼儿相同的一句话，一个接一个传话，哪组完成得最快，且传话正确，哪组就获胜）（五）活动延伸师：今天我们玩了"悄悄话"的游戏，老师告诉了小朋友好多悄悄话，小朋友们在游戏中表现得都很棒！大家开不开心啊？今天回家，老师请每个小朋友回去都跟你们的爸爸妈妈说一句悄悄话，也请你们的爸爸妈妈跟你们说一句悄悄话，好不好？篇二：悄悄话教学设计《悄悄话》教学设计【教学目标】1. 正确流利地朗读，分角色朗读课文。

2. 体会“悄悄话”的含义。

幼儿园中班教案《悄悄话》含反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《有趣的声音》第三节《悄悄话》。

教学内容主要包括：通过学习“悄悄话”，让孩子们了解声音的大小，学会在不同的场合用适当的音量说话，培养他们的语言表达能力和社交技巧。

二、教学目标1. 让孩子们了解声音的大小，知道在不同的场合用适当的音量说话。

2. 培养孩子们的倾听习惯和语言表达能力。

3. 培养孩子们的团队协作能力和社交技巧。

三、教学难点与重点教学难点：让孩子们掌握在不同场合用适当的音量说话。

教学重点：培养孩子们的倾听习惯和语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：小蜜蜂、大象、兔子等动物玩偶，音量调节器。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小蜜蜂、大象、兔子等动物玩偶，模拟生活中不同场合的声音，让孩子们感受声音的大小，引导他们说出悄悄话的特点。

2. 例题讲解（10分钟）结合玩偶表演，讲解在不同场合如何用适当的音量说话。

如：在图书馆要轻声细语，不能大声喧哗；在户外活动时，可以用稍大的声音交流。

3. 随堂练习（5分钟）分组让孩子们模仿不同场合的悄悄话，让他们在实践中学会控制音量。

4. 小组讨论（5分钟）让孩子们分成小组，讨论如何在不同场合用适当的音量说话，培养他们的团队协作能力和社交技巧。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《悄悄话》2. 内容：1）声音的大小2）不同场合用适当的音量说话3）倾听习惯和语言表达能力七、作业设计1. 作业题目：1）请孩子们回家后，向家长介绍本节课所学内容。

2）与家长共同完成一幅关于“悄悄话”的画。

2. 答案：1）孩子们能复述本节课所学内容。

2）孩子们与家长共同完成的画作。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动有趣的实践情景引入，让孩子们了解了声音的大小，学会了在不同场合用适当的音量说话。

但在课堂实践中，部分孩子在控制音量方面仍有待提高。

《悄悄话》一、教学目标1.培养幼儿倾听和表达的能力，增强与人交流的欲望。

2.让幼儿学会用悄悄话的方式与他人交流，感受悄悄话带来的快乐。

3.培养幼儿的团队合作精神，提高人际交往能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会用悄悄话的方式与他人交流。

2.教学难点：引导幼儿在悄悄话过程中注意倾听，不泄露秘密。

三、教学准备1.教具：小动物头饰、卡片、绳子。

2.环境布置：将教室划分为若干个区域，每个区域设置一个“悄悄话角”。

四、教学过程（一）导入1.教师出示小动物头饰，引导幼儿观察并说出它们的名字。

2.教师提问：“你们知道小动物们之间是如何交流的吗？他们会不会说悄悄话呢？”（二）基本环节1.教师示范悄悄话（1）教师邀请一名幼儿上台，用悄悄话的方式告诉幼儿一个秘密。

（2）教师引导幼儿模仿悄悄话，并告诉另一个幼儿同样的秘密。

（3）教师与幼儿一起验证秘密是否被泄露。

2.小组合作游戏（1）教师将幼儿分成若干个小组，每组安排一名小组长。

（2）教师出示卡片，卡片上写有不同的悄悄话内容。

（3）小组长用悄悄话的方式将卡片内容告诉组员，组员依次传递，直到一个组员。

（4）一个组员将悄悄话内容告诉教师，教师验证是否正确。

3.悄悄话角（1）教师引导幼儿在悄悄话角用悄悄话的方式与其他幼儿交流。

（2）教师观察幼儿交流情况，适时给予指导。

（1）教师邀请幼儿分享自己在悄悄话过程中的感受。

（2）教师引导幼儿思考如何更好地倾听悄悄话，避免泄露秘密。

（三）结束环节1.教师邀请幼儿一起唱《悄悄话》歌曲，结束本次活动。

五、教学反思1.本节课幼儿参与度较高，课堂氛围轻松愉快。

2.幼儿在悄悄话过程中，倾听和表达能力得到锻炼。

3.教师在指导过程中，关注到每个幼儿的发展，给予适时反馈。

4.课后，教师应继续观察幼儿在日常生活巾运用悄悄话的情况，及时给予指导。

六、教学延伸1.家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园的学习情况，鼓励家长在家中与幼儿进行悄悄话互动，增进亲子关系。

学习活动：悄悄话语言
活动目标：
1、对画面做有序的观察，尝试从不同的角度教书理解的阅读内容。

2、大胆想象故事中人物的对话及心理活动，感受解决问题需要好方法。

活动准备：
人手一本绘本，PPT、幼儿有说悄悄话的经验
活动过程：
（一）、游戏：悄悄话——引起兴趣
导入：你们说过悄悄话吗，请找一个朋友说说悄悄话。

过渡：今天我们就要讲讲有关“悄悄话”的故事，看看故事里到底讲了些什么。

（二）、分段观察课件——对画面做有序的观察，尝试从不同的角度讲述理解的阅读内容。

1、出示图一至图三
提问：你看到了什么？
提问：从哪里看出来小羊推不动大石头？（引导幼儿从多种角度观察，如小羊的表情和动作）
小结：我们从小羊的表情、动作等方面可以看出小羊推不动大石头。

提问1：谁来帮忙了？（与同伴一起表演推石头，体验关爱朋友的情感。

）
提问2：你有什么办法帮助他们吗？
小结：大家都帮助小羊想了很多的办法，我们一起来看看最后到底用什么办法推开大石头的。

（三）、幼儿自主阅读——大胆想象故事中人物的对话及心理活动，感受解决问题需要好方法
导入：最后谁帮助小羊推走了大石头呢，我们到书中找答案
1、提问：谁帮助了小羊？你怎么知道？
2、重点观察和比较图四、五
提问1：小熊开始时愿意推是石头吗？你怎么看出来的？
提问2：小鸡想了什么办法让小熊帮助小羊？猜猜它会对小熊说什么？
提问3：“悄悄话”的方式好吗？为什么？
小结：原来需要别人帮助的时候也是需要好办法的，我们也要像小鸡一样哦！。

2024年幼儿园中班教案《悄悄话》含反思通用一、教学内容本节课选自2024年幼儿园中班教材《语言乐园》第四章《快乐交流》第三节《悄悄话》。

教学内容详细包括：认识“悄悄话”、学会在适当的场合说悄悄话、能够用简单的句子表达自己的想法。

二、教学目标1. 让幼儿了解悄悄话的含义，知道在什么场合可以说悄悄话。

2. 培养幼儿在集体中安静、礼貌地交流的良好习惯。

3. 提高幼儿的语言表达能力，能用简单的句子表达自己的想法。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会在适当的场合说悄悄话，不影响到他人。

教学重点：认识悄悄话，培养幼儿的语言表达能力。

四、教具与学具准备教具：故事书《小熊说悄悄话》、挂图、录音机、磁带。

学具：小熊手偶、彩色笔、画纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴小熊手偶，模拟小熊在森林里遇到好朋友，用悄悄话交流的情景，引导幼儿关注并思考：小熊为什么要说悄悄话？2. 讲解与互动（10分钟）（1）教师展示挂图，讲解悄悄话的含义，引导幼儿了解在什么场合可以说悄悄话。

（2）教师讲述故事《小熊说悄悄话》，让幼儿关注故事中小熊是如何说悄悄话的。

（3）教师邀请幼儿上台，演示说悄悄话的正确姿势和表情，引导幼儿模仿学习。

3. 例题讲解（10分钟）教师给出几个场景，如：图书馆、电影院、教室等，让幼儿判断在这些场合是否适合说悄悄话，并说明理由。

4. 随堂练习（5分钟）教师组织幼儿分成小组，用悄悄话进行交流，练习在不同场合下说悄悄话。

教师邀请幼儿分享本节课的收获，对幼儿的表现给予肯定和鼓励。

六、板书设计1. 板书《悄悄话》2. 板书内容：（1）悄悄话的含义（2）适合说悄悄话的场合（3）说悄悄话的正确姿势和表情七、作业设计1. 作业题目：（1）回家后，跟家长用悄悄话交流，分享今天学到的内容。

（2）画一幅自己在适当场合说悄悄话的画。

2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让幼儿对悄悄话有了更深入的认识。

幼儿园中班《悄悄话》教案第一章：活动目标1.1 了解故事内容，感知悄悄话的有趣。

1.2 能够积极参与讨论，表达自己对悄悄话的看法。

1.3 培养幼儿倾听他人意见，提高沟通能力。

第二章：活动准备2.1 故事课件：《悄悄话》2.2 悄悄话卡片2.3 画笔、画纸第三章：活动过程3.1 导入：a. 教师播放故事课件《悄悄话》，引导幼儿观看。

b. 教师简要介绍故事内容，引导幼儿关注悄悄话的有趣。

3.2 讨论：a. 教师提问：“你们觉得悄悄话有什么好玩的？”b. 幼儿积极回答，教师引导幼儿表达自己的想法。

3.3 游戏：a. 教师将幼儿分成小组，每组发放悄悄话卡片。

b. 幼儿轮流抽取卡片，用悄悄话的形式传递信息。

c. 教师巡回指导，纠正幼儿的悄悄话传递方式。

3.4 创作：a. 教师发放画纸、画笔，引导幼儿画出自己喜欢的悄悄话场景。

b. 幼儿绘画，教师巡回指导。

3.5 展示：a. 教师邀请幼儿展示自己的绘画作品。

b. 幼儿分享自己的绘画内容，教师给予评价。

第四章：活动延伸4.1 家园共育：教师发放悄悄话卡片，让幼儿带回家与家长一起玩。

4.2 环境创设：教师在班级环境中布置悄悄话角，供幼儿随时交流。

第五章：活动反思5.1 教师总结本次活动，反思教学方法是否合适。

5.2 教师根据幼儿表现，调整下一步教学计划。

幼儿园中班《悄悄话》教案第六章：活动目标6.1 理解悄悄话在不同情境下的作用。

6.2 学会在适当的时候使用悄悄话进行沟通。

6.3 培养幼儿的想象力和创造力。

第七章：活动准备7.1 故事课件：《悄悄话》7.2 悄悄话卡片7.3 录音机、录音带7.4 画笔、画纸第八章：活动过程8.1 导入：a. 教师播放故事课件《悄悄话》，引导幼儿观看。

b. 教师简要介绍故事内容，引导幼儿关注悄悄话在不同情境下的作用。

8.2 讨论：a. 教师提问：“你们觉得悄悄话在哪些情况下特别有用？”b. 幼儿积极回答，教师引导幼儿表达自己的想法。