中班语言 悄悄话
- 格式:docx
- 大小:15.52 KB
- 文档页数:4
中班语言《悄悄话》教案教案标题:中班语言《悄悄话》教案教学目标:1. 学习和理解词汇:悄悄话、轻声、秘密、耳语等。
2. 培养学生的语言表达能力和沟通能力。
3. 培养学生的听力和注意力。
教学准备:1. 课堂环境布置:安静、温馨的环境,以便于进行悄悄话的练习。
2. 教具准备:图片或卡片、绘本《悄悄话》、音乐播放器。
教学过程:引入活动:1. 教师播放柔和的音乐,引导学生进入安静的状态。
2. 教师与学生们坐成一个小圈,询问他们是否知道什么是悄悄话,以及悄悄话的特点。
主体活动:1. 教师出示图片或卡片,让学生观察图片中的人在进行悄悄话的动作,引导学生观察并描述。
2. 教师出示绘本《悄悄话》,向学生讲述书中的故事,并引导学生回答问题,加深对悄悄话的理解。
3. 教师模仿悄悄话的声音,让学生注意听,然后请学生模仿教师的声音进行练习。
4. 教师组织学生进行小组活动,每个小组选择一位代表,代表用悄悄话的方式向其他小组成员传递信息,其他小组成员要仔细听,并回答代表的问题。
5. 教师与学生一起玩“悄悄话接龙”的游戏,教师先低声说一个词,然后学生依次低声说相关的词,直到没有人能再接下去为止。
结束活动:1. 教师与学生一起回顾本节课所学的内容,强调悄悄话的特点和方法。
2. 教师提醒学生,悄悄话是一种私密的交流方式,要尊重他人的隐私。
3. 教师鼓励学生在日常生活中多与家人和朋友进行悄悄话的练习。
教学延伸:1. 鼓励学生编写自己的悄悄话故事,并与同伴分享。
2. 制作悄悄话的小手工,如悄悄话卡片或悄悄话盒子,让学生在家中与家人进行悄悄话的交流。
3. 导入其他与悄悄话相关的活动,如悄悄话猜谜、悄悄话表演等。
教学评估:1. 教师观察学生在小组活动中的表现,评估学生是否能够正确理解和使用悄悄话。
2. 教师与学生进行互动交流,了解学生对悄悄话的理解程度。
3. 教师收集学生编写的悄悄话故事或制作的小手工作品,评估学生对悄悄话的应用能力。
教学反思:通过这堂课的设计,学生在轻松愉快的氛围中学习了悄悄话的概念和技巧,并通过互动活动提高了语言表达和沟通能力。
跟孩子说的悄悄话简短
1. 宝贝呀,你知道吗,你就像一颗闪闪发光的星星,照亮了咱们家呢!比如说你上次主动帮妈妈拿东西,妈妈心里可暖啦!
2. 孩子,你可是最棒的呀!就像那勇敢的小狮子,啥都不怕。
你看你学骑自行车的时候,摔倒了都不哭,多厉害!
3. 亲爱的,你笑起来真好看,就像春天盛开的花朵一样美呢!还记得那次你逗爸爸笑,那场面多温馨呀!
4. 宝贝,你要一直这么快乐下去哦!你就像一只快乐的小鸟,自由自在地飞翔。
那次你在公园里疯跑玩耍,多开心呀!
5. 孩子,你是妈妈的贴心小棉袄呀!就像温暖的阳光照耀着妈妈。
上次妈妈生病,你给妈妈端水拿药,妈妈好感动呢!
6. 亲爱的,你的聪明才智就像宝藏一样等着被发掘呢!你看你解出那道难题的时候,多牛呀!
7. 宝贝,你这么善良,就像个小天使一样呢!那次看到流浪猫,你非要给它喂吃的,多有爱心呀!
8. 孩子,你要勇敢追求自己的梦想呀!就像那勇敢的航海家去探索未知的世界。
你不是说想当画家吗,那就努力呀!
9. 亲爱的,你可是咱家的小宝贝呀!就像那珍贵的宝石。
上次你在台上表演,那闪闪发光的样子,真让人骄傲!
10. 宝贝,妈妈永远爱你哦!你就是妈妈生命中最重要的宝贝呀!就像那不可或缺的心跳。
每次看着你睡觉的样子,妈妈就觉得好幸福呀!
我的观点结论:和孩子说这些悄悄话,能让孩子感受到爱和鼓励,也能增进亲子之间的感情。
幼儿园中班语言活动教室里的悄悄话在幼儿园的中班教室里,有着一个充满乐趣的角落,那就是语言活动教室。
这个教室里充满了孩子们的欢声笑语,他们在这里通过各种语言活动,提升他们的口语表达和沟通能力。
而在这个教室中,还隐藏着一些悄悄话,让我们一起揭开它们的面纱。
首先,作为语言活动教室里重要的一环,戏剧表演为孩子们提供了一个自由发挥的空间。
在这里,他们可以化身成为自己想要的角色,通过言语和肢体表达出自己的情感和想法。
小明是个胆小的孩子,但在戏剧表演的时候,他变得勇敢而活泼。
他对着众人大声喊出自己的台词,展示着自信和自豪。
这个时候,他突然说起了一个悄悄话,“我喜欢这里,因为我可以变成任何一个我想做的人。
”在语言活动教室里,绘本故事的讲解也是不可或缺的一部分。
教师会为孩子们选择一本有趣的绘本,并通过阅读和讲解,让他们在词汇和语法的学习中培养阅读兴趣。
这一次,老师选择了《小兔和小狗的故事》。
故事中,小兔和小狗成了好朋友,一起玩耍、学习。
小花是个爱说话的女孩,她幻想着自己是小狗,对小兔说了一个悄悄话:“你愿意和我一起玩吗?”小兔微笑着点了点头,他们一起在教室里做游戏,度过了愉快的时光。
此外,教室中还有一个角落被用作词汇游戏的区域。
在这个区域里,孩子们可以通过卡片匹配、游戏问答等方式来学习新的词汇。
小明最近迷上了动物类词汇游戏,他总能迅速认出老师拿起的卡片上的动物,并清晰地说出它们的中文和英文名称。
有一天,小明偷偷对着他最好的朋友小亮说了一个悄悄话:“我每天都看很多书,所以我知道这些词汇。
”在语言活动教室的角落里,还有一个专门用于散文朗读的区域。
这个环节是让孩子们感受文字与声音相结合的美妙,培养他们的语言节奏和表达能力。
小红是个擅长朗读的女孩,她在每次朗读中都能用流畅纯美的声音,让全班的同学为之倾倒。
有一天,小红突然对着她最好的朋友小芳说了一个悄悄话:“我每次朗读的时候,都仿佛进入了一个神奇的世界,那里充满了诗意和美妙的声音。
幼儿园中班教案《悄悄话》含反思1. 教学目标•培养幼儿语言交流和表达的能力•提高幼儿观察和思考能力•培养幼儿团队合作的精神•了解和尊重每个人的个性和隐私权2. 教学内容《悄悄话》故事情节和角色扮演3. 教学准备•《悄悄话》故事大图书•角色扮演服装和道具•幼儿绘画板和画笔•标签纸4. 教学过程4.1 教学引入教师介绍今天的主题《悄悄话》,用语言交流和表情演示《悄悄话》的不同表现形式,引入幼儿角色扮演的主题。
4.2 故事情节解读老师让孩子们看大图书《悄悄话》,解释故事情节和角色的特征,然后引导孩子们回忆自己偷偷说过的事情,在这个基础上进行角色扮演。
4.3 角色扮演老师让孩子们进行角色扮演,分别扮演故事中的不同角色,进行对话模拟,表现角色的性格特征和情感变化,以此培养幼儿的表达能力和表演能力。
4.4 反思总结教师引导孩子们反思并总结今天的学习内容,询问他们觉得最有趣的部分和最难的部分是什么,帮助他们提升自我认知和自我评价的能力。
4.5 延伸活动老师让孩子们在绘画板上画出自己的秘密,然后用标签纸把秘密折起来张贴在绘画板上,这样就可以体验到“悄悄话”的另一种表现形式,从而引导孩子们了解和尊重每个人的个性和隐私权。
5. 教学反思本节课的教学目标是培养幼儿的语言交流和表达能力,提高幼儿的观察和思考能力,培养幼儿的团队合作精神,了解和尊重每个人的个性和隐私权。
教学过程中,幼儿们积极参与,表达能力得到提升,合作意识得到加强,对悄悄话的认知也更加深入。
同时,本节课也出现了一些问题,幼儿们在角色扮演中表现得有些羞涩和不自然,可能是因为他们还缺乏表达和表演的经验,需要在后续的教学中多加注意。
在延伸活动环节,有些幼儿不愿意分享自己的秘密,可能是因为他们对隐私权的认知还不够成熟,需要在后续的教学中多加引导和解释。
总的来说,本节课的教学目标得到了基本实现,幼儿们对《悄悄话》有了更深入的认知,也提升了表达和表演的能力,但在后续的教学中仍需加强对幼儿个性和隐私权的尊重教育。
中班语言教案悄悄话篇一:语言:说句悄悄话中班语言活动:我对老师说句悄悄话活动目标:1、通过传话游戏,培养幼儿良好的倾听和表述能力。
2、通过竞赛方式,引导幼儿养成良好的团队合作精神。
活动准备:1、材料:一些需要幼儿传的短语或句子。
2、环境:老师与幼儿围成一个弧形,老师坐第一个。
活动过程:(一)创设情景,引发兴趣。
师:今天,老师有一些悄悄话想告诉大家,你们想不想听啊?师:恩!可是悄悄话只能悄悄地讲给我旁边的一个小朋友听,可是后面的小朋友听不见了,这可怎么办呢?(小朋友讨论)师:小朋友们想了那么多好办法,老师这里也有一个好办法。
我们来玩一个游戏好不好?(二)交代规则,明确玩法师:老师先把悄悄话说给我旁边的×××听,请他悄悄地告诉他旁边的⊙⊙听,⊙⊙再悄悄告诉∨∨,这样一个接一个地传给后面的小朋友听。
这样老师的悄悄话是不是能让后面的小朋友都听到了啊?师:不过我有一个小小的要求,请我们的小朋友们传话的时候啊,仔细听,说清楚,不要把老师的话传错了!大家能不能做到啊?师:最后我们让离老师最远的小朋友来说说,他听到了什么!看看他说的和你们听到的是不是一样,好不好?(三)教师参与,全班游戏师:请你(最后一个小朋友)来说说,你听到的是什么?(四)分组竞赛师:好,下面我们来比一比,赛一赛,看看哪些小朋友说得最清楚,听得最仔细。
将幼儿分成四组,一纵队排开,告诉每排第一个幼儿相同的一句话,一个接一个传话,哪组完成得最快,且传话正确,哪组就获胜)(五)活动延伸师:今天我们玩了"悄悄话"的游戏,老师告诉了小朋友好多悄悄话,小朋友们在游戏中表现得都很棒!大家开不开心啊?今天回家,老师请每个小朋友回去都跟你们的爸爸妈妈说一句悄悄话,也请你们的爸爸妈妈跟你们说一句悄悄话,好不好?篇二:悄悄话教学设计《悄悄话》教学设计【教学目标】1. 正确流利地朗读,分角色朗读课文。
2. 体会“悄悄话”的含义。
幼儿园中班教案《悄悄话》含反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《有趣的声音》第三节《悄悄话》。
教学内容主要包括:通过学习“悄悄话”,让孩子们了解声音的大小,学会在不同的场合用适当的音量说话,培养他们的语言表达能力和社交技巧。
二、教学目标1. 让孩子们了解声音的大小,知道在不同的场合用适当的音量说话。
2. 培养孩子们的倾听习惯和语言表达能力。
3. 培养孩子们的团队协作能力和社交技巧。
三、教学难点与重点教学难点:让孩子们掌握在不同场合用适当的音量说话。
教学重点:培养孩子们的倾听习惯和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具:小蜜蜂、大象、兔子等动物玩偶,音量调节器。
2. 学具:画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用小蜜蜂、大象、兔子等动物玩偶,模拟生活中不同场合的声音,让孩子们感受声音的大小,引导他们说出悄悄话的特点。
2. 例题讲解(10分钟)结合玩偶表演,讲解在不同场合如何用适当的音量说话。
如:在图书馆要轻声细语,不能大声喧哗;在户外活动时,可以用稍大的声音交流。
3. 随堂练习(5分钟)分组让孩子们模仿不同场合的悄悄话,让他们在实践中学会控制音量。
4. 小组讨论(5分钟)让孩子们分成小组,讨论如何在不同场合用适当的音量说话,培养他们的团队协作能力和社交技巧。
5. 课堂小结(5分钟)六、板书设计1. 《悄悄话》2. 内容:1)声音的大小2)不同场合用适当的音量说话3)倾听习惯和语言表达能力七、作业设计1. 作业题目:1)请孩子们回家后,向家长介绍本节课所学内容。
2)与家长共同完成一幅关于“悄悄话”的画。
2. 答案:1)孩子们能复述本节课所学内容。
2)孩子们与家长共同完成的画作。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过生动有趣的实践情景引入,让孩子们了解了声音的大小,学会了在不同场合用适当的音量说话。
但在课堂实践中,部分孩子在控制音量方面仍有待提高。
《悄悄话》一、教学目标1.培养幼儿倾听和表达的能力,增强与人交流的欲望。
2.让幼儿学会用悄悄话的方式与他人交流,感受悄悄话带来的快乐。
3.培养幼儿的团队合作精神,提高人际交往能力。
二、教学重点与难点1.教学重点:让幼儿学会用悄悄话的方式与他人交流。
2.教学难点:引导幼儿在悄悄话过程中注意倾听,不泄露秘密。
三、教学准备1.教具:小动物头饰、卡片、绳子。
2.环境布置:将教室划分为若干个区域,每个区域设置一个“悄悄话角”。
四、教学过程(一)导入1.教师出示小动物头饰,引导幼儿观察并说出它们的名字。
2.教师提问:“你们知道小动物们之间是如何交流的吗?他们会不会说悄悄话呢?”(二)基本环节1.教师示范悄悄话(1)教师邀请一名幼儿上台,用悄悄话的方式告诉幼儿一个秘密。
(2)教师引导幼儿模仿悄悄话,并告诉另一个幼儿同样的秘密。
(3)教师与幼儿一起验证秘密是否被泄露。
2.小组合作游戏(1)教师将幼儿分成若干个小组,每组安排一名小组长。
(2)教师出示卡片,卡片上写有不同的悄悄话内容。
(3)小组长用悄悄话的方式将卡片内容告诉组员,组员依次传递,直到一个组员。
(4)一个组员将悄悄话内容告诉教师,教师验证是否正确。
3.悄悄话角(1)教师引导幼儿在悄悄话角用悄悄话的方式与其他幼儿交流。
(2)教师观察幼儿交流情况,适时给予指导。
(1)教师邀请幼儿分享自己在悄悄话过程中的感受。
(2)教师引导幼儿思考如何更好地倾听悄悄话,避免泄露秘密。
(三)结束环节1.教师邀请幼儿一起唱《悄悄话》歌曲,结束本次活动。
五、教学反思1.本节课幼儿参与度较高,课堂氛围轻松愉快。
2.幼儿在悄悄话过程中,倾听和表达能力得到锻炼。
3.教师在指导过程中,关注到每个幼儿的发展,给予适时反馈。
4.课后,教师应继续观察幼儿在日常生活巾运用悄悄话的情况,及时给予指导。
六、教学延伸1.家园共育:教师与家长沟通,让家长了解幼儿在园的学习情况,鼓励家长在家中与幼儿进行悄悄话互动,增进亲子关系。
学习活动:悄悄话语言
活动目标:
1、对画面做有序的观察,尝试从不同的角度教书理解的阅读内容。
2、大胆想象故事中人物的对话及心理活动,感受解决问题需要好方法。
活动准备:
人手一本绘本,PPT、幼儿有说悄悄话的经验
活动过程:
(一)、游戏:悄悄话——引起兴趣
导入:你们说过悄悄话吗,请找一个朋友说说悄悄话。
过渡:今天我们就要讲讲有关“悄悄话”的故事,看看故事里到底讲了些什么。
(二)、分段观察课件——对画面做有序的观察,尝试从不同的角度讲述理解的阅读内容。
1、出示图一至图三
提问:你看到了什么?
提问:从哪里看出来小羊推不动大石头?(引导幼儿从多种角度观察,如小羊的表情和动作)
小结:我们从小羊的表情、动作等方面可以看出小羊推不动大石头。
提问1:谁来帮忙了?(与同伴一起表演推石头,体验关爱朋友的情感。
)
提问2:你有什么办法帮助他们吗?
小结:大家都帮助小羊想了很多的办法,我们一起来看看最后到底用什么办法推开大石头的。
(三)、幼儿自主阅读——大胆想象故事中人物的对话及心理活动,感受解决问题需要好方法
导入:最后谁帮助小羊推走了大石头呢,我们到书中找答案
1、提问:谁帮助了小羊?你怎么知道?
2、重点观察和比较图四、五
提问1:小熊开始时愿意推是石头吗?你怎么看出来的?
提问2:小鸡想了什么办法让小熊帮助小羊?猜猜它会对小熊说什么?
提问3:“悄悄话”的方式好吗?为什么?
小结:原来需要别人帮助的时候也是需要好办法的,我们也要像小鸡一样哦!。
2024年幼儿园中班教案《悄悄话》含反思通用一、教学内容本节课选自2024年幼儿园中班教材《语言乐园》第四章《快乐交流》第三节《悄悄话》。
教学内容详细包括:认识“悄悄话”、学会在适当的场合说悄悄话、能够用简单的句子表达自己的想法。
二、教学目标1. 让幼儿了解悄悄话的含义,知道在什么场合可以说悄悄话。
2. 培养幼儿在集体中安静、礼貌地交流的良好习惯。
3. 提高幼儿的语言表达能力,能用简单的句子表达自己的想法。
三、教学难点与重点教学难点:让幼儿学会在适当的场合说悄悄话,不影响到他人。
教学重点:认识悄悄话,培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具:故事书《小熊说悄悄话》、挂图、录音机、磁带。
学具:小熊手偶、彩色笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师戴小熊手偶,模拟小熊在森林里遇到好朋友,用悄悄话交流的情景,引导幼儿关注并思考:小熊为什么要说悄悄话?2. 讲解与互动(10分钟)(1)教师展示挂图,讲解悄悄话的含义,引导幼儿了解在什么场合可以说悄悄话。
(2)教师讲述故事《小熊说悄悄话》,让幼儿关注故事中小熊是如何说悄悄话的。
(3)教师邀请幼儿上台,演示说悄悄话的正确姿势和表情,引导幼儿模仿学习。
3. 例题讲解(10分钟)教师给出几个场景,如:图书馆、电影院、教室等,让幼儿判断在这些场合是否适合说悄悄话,并说明理由。
4. 随堂练习(5分钟)教师组织幼儿分成小组,用悄悄话进行交流,练习在不同场合下说悄悄话。
教师邀请幼儿分享本节课的收获,对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 板书《悄悄话》2. 板书内容:(1)悄悄话的含义(2)适合说悄悄话的场合(3)说悄悄话的正确姿势和表情七、作业设计1. 作业题目:(1)回家后,跟家长用悄悄话交流,分享今天学到的内容。
(2)画一幅自己在适当场合说悄悄话的画。
2. 答案:(1)略(2)略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段,让幼儿对悄悄话有了更深入的认识。
幼儿园中班《悄悄话》教案第一章:活动目标1.1 了解故事内容,感知悄悄话的有趣。
1.2 能够积极参与讨论,表达自己对悄悄话的看法。
1.3 培养幼儿倾听他人意见,提高沟通能力。
第二章:活动准备2.1 故事课件:《悄悄话》2.2 悄悄话卡片2.3 画笔、画纸第三章:活动过程3.1 导入:a. 教师播放故事课件《悄悄话》,引导幼儿观看。
b. 教师简要介绍故事内容,引导幼儿关注悄悄话的有趣。
3.2 讨论:a. 教师提问:“你们觉得悄悄话有什么好玩的?”b. 幼儿积极回答,教师引导幼儿表达自己的想法。
3.3 游戏:a. 教师将幼儿分成小组,每组发放悄悄话卡片。
b. 幼儿轮流抽取卡片,用悄悄话的形式传递信息。
c. 教师巡回指导,纠正幼儿的悄悄话传递方式。
3.4 创作:a. 教师发放画纸、画笔,引导幼儿画出自己喜欢的悄悄话场景。
b. 幼儿绘画,教师巡回指导。
3.5 展示:a. 教师邀请幼儿展示自己的绘画作品。
b. 幼儿分享自己的绘画内容,教师给予评价。
第四章:活动延伸4.1 家园共育:教师发放悄悄话卡片,让幼儿带回家与家长一起玩。
4.2 环境创设:教师在班级环境中布置悄悄话角,供幼儿随时交流。
第五章:活动反思5.1 教师总结本次活动,反思教学方法是否合适。
5.2 教师根据幼儿表现,调整下一步教学计划。
幼儿园中班《悄悄话》教案第六章:活动目标6.1 理解悄悄话在不同情境下的作用。
6.2 学会在适当的时候使用悄悄话进行沟通。
6.3 培养幼儿的想象力和创造力。
第七章:活动准备7.1 故事课件:《悄悄话》7.2 悄悄话卡片7.3 录音机、录音带7.4 画笔、画纸第八章:活动过程8.1 导入:a. 教师播放故事课件《悄悄话》,引导幼儿观看。
b. 教师简要介绍故事内容,引导幼儿关注悄悄话在不同情境下的作用。
8.2 讨论:a. 教师提问:“你们觉得悄悄话在哪些情况下特别有用?”b. 幼儿积极回答,教师引导幼儿表达自己的想法。
中班语言《悄悄话》
活动目标
1、能认真听故事,感受到说悄悄话的快乐。
知道什么是悄悄话
3、通过传话游戏,培养幼儿良好的倾听和表述能力。
二、活动准备:
1、环境:老师与幼儿围成一个弧形,老师坐第一个。
2、材料:(1)一些需要幼儿传的短语或句子。
相关课件。
动物头饰。
三、活动过程
(一)“悄悄话”导入
⒈师与幼说悄悄话:今天,老师带来了一位动物朋友,是谁呢?xx 来,我告诉你。
(请一个幼儿上来,用悄悄话告诉他。
)
⒉师:你们听见了吗?为什么听不见呢?我刚才和他说的是悄悄话,所以你们都听不到。
你们知道什么是悄悄话吗?小结:悄悄话就是悄悄地说话,说话声音很轻很轻,只有说话的人和听得人才能听得到。
⒊请刚才的幼儿说出老师的悄悄话。
仔细观察图片,讲述小动物之间说悄悄话的方法
1、出示背景图及长颈鹿的图片:我们请长颈鹿朋友出来吧!长颈鹿长得什么样?
2、出示小鸟、猴子、蜗牛图片:
今天,长颈鹿的几个好朋友也来了,是谁?它们都想和长颈鹿说悄悄话,可是长颈鹿的脖子太长了,怎么办呢?你们来帮它们想想办法吧!(幼儿自由讨论、讲述。
)
完整讲述故事;这么多办法,都非常有可能!小动物们倒底想了什么办法呢,答案藏在了故事里,我们一起听一听吧!小鸟、猴子、蜗牛和长颈鹿说上悄悄话了吗?
仔细观察图片,逐一讲述小动物和长颈鹿说悄悄话的方法。
(1)小鸟:①小鸟是怎么和长颈鹿说悄悄话的?怎么飞的?(请幼儿做做动作,教师操作小鸟送到长颈鹿的耳边)②它飞到长颈鹿的耳朵边说了一句什么?(集体学说:长颈鹿哥哥,我来和你说悄悄话啦)教师也说说这句话,注意语气与心情的表达。
让幼儿对比怎么样说更能表现出小鸟快乐的心情。
谁也来说一说?③两个好朋友说悄悄话的时候心里感觉这么样啊?
(2)小猴:①小猴子想了什么办法?为什么它要一口气跑到三楼?(教师操作小猴爬到三楼送到长颈鹿的耳边)②它跟长颈鹿说了一句什么话?(分男女小朋友说一说)③它们说悄悄话的时候心里感觉怎么样?你从哪里看出来的?
(3)蜗牛:①蜗牛看到小鸟、猴子和长颈鹿说悄悄话的亲热样,它心里是怎么想的?②接着它是怎么做的?小蜗牛爬得很慢很慢,要爬到长颈鹿的耳边需要花很长的时间,它放弃了吗?说明这是一只什么样的小蜗牛?③如果你是小蜗牛,你们会怎么做呢?小结:你们
和小蜗牛一样,都是有毅力的小朋友。
④经过努力,小蜗牛终于爬到长颈鹿耳朵边,小蜗牛快乐地对长颈鹿说了什么?⑤谁能完整地说一说小蜗牛是怎么做的?(引导幼儿说到“爬呀爬呀的时候”可以说得慢一些,突出小蜗牛的坚持与辛苦)
5、三个好朋友都和长颈鹿说上了悄悄话,心里怎么样?小结:原来和好朋友说悄悄话是这么快乐的事情。
(三)游戏《悄悄话》
1、故事引入:森林里还有很多小动物听说了这件事情,都想来和长颈鹿说悄悄话,猜猜谁会来,(出示蚂蚁)它会怎么和长颈鹿说悄悄话呢?
师:小朋友们想了那么多好办法,老师这里也有一个好办法。
我们来玩一个游戏好不好?
2、交代规则,明确玩法
师:不过我有一个小小的要求,请我们的小朋友们传话的时候啊,仔细听,说清楚,不要把小蚂蚁的话传错了!大家能不能做到啊?
师:最后我们让离老师最远的长颈鹿来说说,他听到了什么!看看他说的和你们听到的是不是一样,好不好?
3、分组竞赛师:好,下面我们来比一比,赛一赛,看看哪一队说得最清楚,听得最仔细。
(四)幼儿说悄悄话
1、看到小动物们和朋友说了悄悄话这么开心,你们羡慕吗?那什么事情可以和好朋友说悄悄话呢?
2、小结:有些事情只想和好朋友说,或者有些事情不想让别人知道都是可以用悄悄话的形式来告诉朋友。
我们一会儿找个好朋友,和好朋友说说悄悄话吧!记住哦:要轻轻地说,不能让别人听见哦!。