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公民权利的保障书教案一、教学目标1. 让学生了解宪法的基本概念和作用。
2. 使学生掌握宪法中关于公民权利保障的基本内容。
3. 培养学生尊重和维护宪法权威，自觉遵守宪法的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：宪法的基本概念、作用；宪法中关于公民权利保障的内容。
2. 教学难点：宪法在保障公民权利方面的具体规定和实际意义。
三、教学方法1. 讲授法：讲解宪法的基本概念、作用以及公民权利保障的相关内容。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，使学生更好地理解宪法在保障公民权利方面的作用。
3. 讨论法：引导学生分组讨论，提高学生对宪法的认识和尊重。
四、教学准备1. 教材或教学资源：宪法相关文本、案例资料。
2. 教学设施：投影仪、白板、教学PPT。
五、教学过程1. 导入：简要介绍宪法的基本概念和作用，激发学生对宪法的兴趣。
2. 新课导入：讲解宪法中关于公民权利保障的内容，包括人身权利、政治权利、社会权利等。
3. 案例分析：选取典型案例，分析宪法在保障公民权利方面的实际作用。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享对宪法的认识和感悟。
5. 总结与反思：总结本节课的主要内容，强调宪法在保障公民权利方面的的重要性，引导学生自觉遵守宪法。
6. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学拓展1. 组织学生参观宪法纪念馆或法院，让学生直观地感受宪法在现实生活中的应用。
2. 邀请宪法专家或法官来校进行讲座，进一步加深学生对宪法的认识。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论活跃度等，了解学生的学习状态。
2. 作业评价：检查学生作业完成情况，评估学生对课堂所学内容的掌握程度。
3. 知识测试：通过测试等方式，检验学生对宪法知识和公民权利保障的理解。
八、教学反馈与调整1. 根据学生的课堂表现、作业完成情况和知识测试结果，及时了解学生的学习情况。
2. 根据教学反馈，对教学内容、教学方法进行调整，以提高教学效果。
初中道德与法治名师教案：公民权利的保障书一、教学目标1. 让学生了解宪法的基本概念和作用，认识到宪法是国家的根本大法。
2. 使学生掌握宪法中关于公民权利的规定，明确自己的权利和义务。
3. 培养学生尊重和维护宪法权威，增强法治观念，提高公民素养。
二、教学内容1. 宪法的基本概念和作用2. 宪法中关于公民权利的规定3. 尊重和维护宪法权威的重要性三、教学重点1. 宪法的基本概念和作用2. 宪法中关于公民权利的规定3. 尊重和维护宪法权威的重要性四、教学难点1. 宪法的基本概念和作用2. 宪法中关于公民权利的规定3. 尊重和维护宪法权威的重要性五、教学方法1. 采用案例分析法，让学生通过具体案例了解宪法的作用和重要性。
2. 采用讨论法，引导学生深入思考宪法对公民权利的保障作用。
3. 采用启发式教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生展示我国宪法的封面，引起学生对宪法的兴趣。
2. 提问：“你们知道宪法是什么吗？宪法有什么作用？”3. 学生回答后，教师总结并板书课题：“宪法：公民权利的保障书”。
二、宪法的基本概念和作用（10分钟）1. 教师简要介绍宪法的基本概念，如宪法的定义、宪法的制定和修改程序等。
2. 讲解宪法的作用，如规范国家行为、保障公民权利等。
3. 结合案例，让学生了解宪法在实际生活中的作用。
三、宪法中关于公民权利的规定（10分钟）1. 教师引导学生学习宪法中关于公民权利的相关条款。
2. 学生分享自己了解到的公民权利，如言论自由、受教育权等。
3. 教师讲解公民权利的重要性和行使方式。
四、尊重和维护宪法权威的重要性（5分钟）1. 教师引导学生思考宪法权威受到挑战时，可能会带来什么后果。
2. 学生讨论如何尊重和维护宪法权威。
3. 教师总结，强调尊重和维护宪法权威的重要性。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结宪法的基本概念、作用以及公民权利的规定。
人教版道德与法治八年级下册1.1《公民权利的保障书》（第1课时）教学设计一. 教材分析《公民权利的保障书》是八年级下册的第一课时的内容，主要介绍了宪法在保障公民权利方面的作用。
本课内容是学生对宪法的认识和理解的重要一环，旨在让学生了解宪法的基本性质和内容，认识到宪法是保障公民权利的基石。
教材通过生动的案例和深入浅出的讲解，使学生能够理解和掌握宪法的基本知识，增强宪法意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的宪法知识，对公民权利有一定的了解。
但是，他们对宪法的深入理解和宪法在保障公民权利方面的具体作用还需要进一步的引导和讲解。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，以生动案例和实际生活中的例子引导学生理解和掌握宪法的知识。
三. 教学目标1.让学生了解宪法的基本性质和内容，认识到宪法是保障公民权利的基石。
2.引导学生理解宪法在保障公民权利方面的具体作用，提高宪法意识。
3.培养学生的法治观念，使学生能够自觉遵守宪法，维护宪法的尊严。
四. 教学重难点1.宪法的基本性质和内容2.宪法在保障公民权利方面的具体作用五. 教学方法1.案例教学法：通过生动的案例，引导学生理解和掌握宪法的知识。
2.互动教学法：通过小组讨论和分享，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.启发式教学法：通过提问和思考，引导学生深入思考宪法的作用和意义。
六. 教学准备1.准备相关的案例和资料，以便在课堂上进行讲解和讨论。
2.设计好课堂活动和问题，以便引导学生参与和思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学的宪法知识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）讲解宪法的基本性质和内容，通过生动的案例使学生理解和掌握宪法的知识。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，思考并回答宪法在保障公民权利方面的具体作用。
4.巩固（10分钟）通过小组分享和全班讨论，巩固学生对宪法知识的理解和掌握。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何在生活中维护宪法的尊严，提高学生的法治观念。
公民权利的保障书教案第一章：公民权利的概念与重要性教学目标：1. 了解公民权利的定义和特点。
2. 认识到公民权利的重要性。
3. 理解公民权利与社会发展的关系。
教学内容：1. 公民权利的定义：公民权利是指公民在法律上享有的自由和权益。
2. 公民权利的特点：普遍性、平等性、不可侵犯性。
3. 公民权利的重要性：保障个人尊严、促进社会公平正义、维护社会稳定。
教学活动：1. 引入讨论：引导学生思考公民权利在日常生活中的体现。
2. 小组讨论：让学生分组讨论公民权利的特点和重要性。
3. 分享与总结：邀请学生分享他们的讨论结果，并进行总结。
第二章：公民权利的保障机制教学目标：1. 了解公民权利的保障机制。
2. 认识到保障机制的重要性。
3. 理解保障机制在维护公民权利中的作用。
教学内容：1. 宪法保障：宪法是公民权利的保障书，规定了公民的基本权利和自由。
2. 法律保障：法律体系对公民权利进行具体规定和保护。
3. 司法保障：司法机构负责审理涉及公民权利的案件，保障公民权利的实现。
教学活动：1. 案例分析：让学生分析宪法和法律中关于公民权利保障的条款。
2. 角色扮演：让学生模拟司法保障的过程，增强对保障机制的理解。
3. 讨论与反思：引导学生讨论保障机制在实际生活中的作用和意义。
第三章：公民权利的分类与内容教学目标：1. 了解公民权利的分类和内容。
2. 认识到不同类别公民权利的重要性。
3. 理解各类公民权利在个人和社会发展中的作用。
教学内容：1. 政治权利：包括选举权、表达权、结社权等。
2. 社会经济权利：包括劳动权、社会保障权、受教育权等。
3. 文化权利：包括言论自由、宗教信仰自由、个人隐私权等。
教学活动：1. 分类讨论：让学生分组讨论不同类别的公民权利及其重要性。
2. 案例分析：分析具体案例，让学生了解不同类别的公民权利在实际生活中的体现。
3. 总结与反思：引导学生总结各类公民权利的作用和意义。
第四章：公民权利的维护与促进教学目标：1. 了解公民权利的维护和促进方法。
《公民权利的保障书》教学设计一、教学目标情感、态度和价值观目标：增强法治观念，践行法治理念，尊法守法，追求将人权理想变成现实。
能力目标：理解国家尊重和保障人权入宪的意义。
知识目标：了解宪法保障公民权利的规定，知道宪法是公民权利的保障书。
二、教材分析(一)内容分析以宪法为主要内容的法治教育专册的设计，是基于国家的教育要求，基于大中小法治教育体系的规划，基于对初中阶段法治教育对学生未来生活影响等方面的综合考虑。
教材围绕公民与国家的关系这一主题，以宪法精神为主线，通过全面介绍宪法的主要内容，开展公民意识教育与国家意识教育，引领学生崇尚法治精神，增强法治意识。
本课的内容主要阐明宪法的核心价值追求，即“规范国家权力，保障公民权利”。
宪法与每个公民息息相关，宪法规定一切权力属于人民，国家尊重和保障人权，划定了国家权力和公民权利的界限，规范国家权力的运行，保障公民权利的实现。
(二)重难点分析教学重点：国家尊重和保障人权。
教学难点：人权理想变成现实。
三、学情分析随着学生生活领域的扩展、生活经验的增长以及行为能力增强，他们不仅要在家庭、学校、社会生活中面对和处理各种社会关系，还要作为公民，在国家生活中面对和处理与国家的关系。
八年级学生生活环境相对单一，学校与家，两点一线。
他们与社会接触较少，对社会的关注缺乏理智精神，与法律和宪法的距离比较遥远。
更多的学生认为：不违法就和法律没有关系，对宪法的了解仅停留在名称层面。
四、教学过程请你思考：请你带着这些问题开始新的学习：◎什么是宪法？我国的“国家宪法日”是哪一天？◎为什么说我们有尊严的生活要由宪法予以保障？◎为什么说国家权力的运行规则要由宪法做出规定？运用你的经验：走在大街上，我们总能看到大街小巷，有一些地方悬挂着国徽。
国徽作为一种国家标志，是不能随意悬挂的。
请你认真地回忆，生活中有哪些国家机关悬挂国徽？为什么这些地方要悬挂国徽？你知道国徽的内涵吗？小结：我们能看到在人民法院、人民检察院、中南海、外交部、警察局、派出所等政府机关是必须悬挂国徽的。
公民权利的保障书-部编版八年级道德与法治下册教案背景介绍
《公民权利的保障书》是我国新宪法规定的一项重要法律文件，目的在于维护公民的合法权益，保障公民享有法律规定的权利和自由。
在八年级道德与法治下册中，学生们将学习到本文档的重要性和作用。
通过本文档的学习，可以让学生了解自己的合法权益，懂得如何维护自己的权利，提高自我保护能力。
学习目标
•了解公民的基本权利和义务；
•掌握隐私权、人身自由、财产权等公民常见的权利；
•明确自我保护的方法和技巧；
•培养对法律的意识和尊重。
学习内容
第一章公民的基本权利和义务
1.民主权利和参政权利
2.人权、基本自由权和平等权利
3.教育权利和劳动权利
第二章公民的个人权利
1.人身自由
2.隐私权和通信自由权
3.财产权
4.维权和申诉权
第三章公民的社会权利
1.健康环境权和文化教育权
2.信息自由权和知识产权
3.社会保障权
思考问题
为什么公民权利的保护是社会和国家发展的必要条件？
总结
通过学习《公民权利的保障书》，我们能够深入了解我们的基本权利和义务，更好地发挥我们的主体作用和贡献社会。
在日常生活中，我们应当牢记自己的权利，学会杜绝侵犯个人权益的行为，保护自己的权益。
同时，我们也应该学会尊重法律和积极参与社会建设，为建设更加美好的社会贡献自己的力量。
人教部编版道德与法治八年级下册：1.1 《公民权利的保障书》教学设计一. 教材分析《公民权利的保障书》是八年级下册道德与法治课程的第一课，主要介绍宪法在保障公民权利方面的作用。
通过本课的学习，学生应了解宪法的基本概念、宪法保障公民权利的方式以及公民权利的含义。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法治观念，但对宪法的认识和理解尚浅。
学生在日常生活中接触到的法律知识有限，因此需要通过课堂学习，逐步培养他们的宪法意识，提高法治素养。
三. 教学目标1.了解宪法的基本概念，认识宪法在保障公民权利方面的作用。
2.理解公民权利的含义，学会尊重和维护他人的权利。
3.培养学生的宪法意识，提高法治素养。
四. 教学重难点1.宪法的基本概念2.宪法保障公民权利的方式3.公民权利的含义五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解宪法保障公民权利的具体体现。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作精神和表达能力。
3.启发式教学法：引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.案例资料：收集相关的宪法案例，用于课堂分析。
2.教学PPT：制作精美的PPT，辅助课堂教学。
3.学习任务单：设计学习任务单，引导学生主动参与课堂学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我国宪法的封面，引导学生关注宪法，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们知道宪法是什么吗？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）介绍宪法的基本概念，阐述宪法在保障公民权利方面的作用。
通过案例分析，让学生了解宪法保障公民权利的具体体现。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析案例，总结宪法保障公民权利的方式。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生代表分享各自小组的讨论成果，总结宪法保障公民权利的方法。
教师点评，强调宪法在保障公民权利方面的重要性。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何在生活中尊重和维护他人的权利？让学生举例说明。
公民权利的保障书教案教学目标•了解公民权利的概念和意义。
•掌握公民权利的种类和内容。
•理解公民权利的保障方式和机制。
•培养学生对公民权利的尊重和维护意识。
教学内容第一课时：公民权利的概念和意义1.导入：通过展示相关图片或视频，引导学生思考“什么是公民权利”以及“为什么需要保障公民权利”等问题。
2.概念解释：讲解公民权利的定义，强调其与人权的关系，并与学生进行互动讨论。
3.意义分析：分析保障公民权利对个人、社会和国家的重要意义，引导学生思考并表达自己的观点。
第二课时：公民权利的种类和内容1.大脑风暴：组织小组活动，让学生列举出他们认为的公民权利种类，并将结果呈现给全班进行讨论。
2.具体内容介绍：通过教材、案例等方式，详细介绍一些常见的公民权利，如言论自由、宗教信仰自由、人身权利等，并与学生进行互动讨论。
3.拓展内容：引导学生思考和探讨一些特殊群体的权利保障，如儿童权利、残疾人权利等。
第三课时：公民权利的保障方式和机制1.知识讲解：讲解公民权利的保障方式和机制，包括宪法法律保障、司法保护、社会监督等，并与学生进行互动讨论。
2.角色扮演：分组进行角色扮演活动，模拟不同场景下公民权利受到侵犯的情况，并让学生思考如何通过合法途径维护自己的权益。
3.案例分析：引导学生分析一些真实案例，了解公民权利保障中存在的问题和挑战，并提出自己的看法和建议。
第四课时：公民权利的尊重和维护意识培养1.观看视频：观看相关视频素材，引发学生对于公民权利尊重和维护意识的思考。
2.讨论分享：组织小组或全班讨论，分享自己对于公民权利尊重和维护的理解和做法。
3.个人宣言：让学生撰写一份个人宣言，表达自己对公民权利的尊重和维护承诺，并进行展示。
教学方法•导入：通过展示图片、视频等方式激发学生的兴趣，引发思考。
•讲授：通过讲解、案例分析等方式传授相关知识。
•互动讨论：组织小组或全班互动讨论，促进学生思考和交流。
•角色扮演：通过角色扮演活动，让学生身临其境地体验公民权利的保障与维护。
初中道德与法治名师教案：公民权利的保障书一、教学目标1. 让学生了解宪法的基本概念和作用，认识到宪法是国家的根本大法。
2. 让学生理解公民权利的含义和保障，知道宪法在保障公民权利方面的作用。
3. 培养学生热爱宪法，尊重和维护公民权利的意识和态度。
二、教学重点1. 宪法的基本概念和作用。
2. 公民权利的含义和保障。
三、教学难点1. 宪法在国家法律体系中的地位和作用。
2. 公民权利的具体内容和保障措施。
四、教学方法1. 讲授法：讲解宪法的基本概念、作用以及公民权利的含义和保障。
2. 案例分析法：通过典型案例，让学生深入理解宪法在保障公民权利方面的作用。
3. 讨论法：引导学生分组讨论，分享对公民权利保障的认识和体会。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍宪法的基本概念和作用，引发学生对宪法的兴趣。
2. 讲解宪法的基本概念和作用：讲解宪法的定义、地位和作用，让学生认识到宪法是国家的根本大法。
3. 讲解公民权利的含义和保障：讲解公民权利的概念、内容以及宪法在保障公民权利方面的作用。
4. 案例分析：选取典型案例，让学生深入理解宪法在保障公民权利方面的作用。
5. 小组讨论：引导学生分组讨论，分享对公民权利保障的认识和体会。
6. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调宪法在保障公民权利方面的作用。
7. 课后作业：布置作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学拓展1. 组织学生进行宪法知识竞赛，提高学生对宪法知识的掌握程度。
2. 开展宪法主题班会，让学生进一步了解宪法在保障公民权利方面的作用。
3. 邀请法律专业人士进行宪法讲座，增强学生的宪法意识。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论情况和作业完成情况，了解学生对宪法和公民权利保障的掌握程度。
2. 作业评价：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂所学内容的掌握情况。
3. 宪法知识竞赛：通过竞赛成绩，了解学生对宪法知识的掌握程度。
八、教学反思1. 反思教学内容：检查教学内容是否全面、深入，是否符合学生的认知水平。
第一单元 坚持宪法至上第一课 维护宪法权威第1课时 公民权利的保障书知识目标1．知道我国宪法的基本原则其实就是规定我国的国家性质。
2．知道宪法内容，对宪法规定经济制度、政治制度及公民基本权利内容有初步了解，这些内容保障国家权力属于人民或保证人民当家作主。
3．知道我国人权的实质内容和目标，国家如何尊重和保障人权。
能力目标1．知道很多国家机关名称里有“人民”二字的原因。
2．对宪法基本内容的认识和了解。
3．学会通过不同途径和形式参与管理国家事务、社会事务等，提高参与国家政治生活的能力。
4．提高对人权内涵的认识，自觉维护个人的人权。
情感、态度与价值观1．增强对宪法基本内容的认识，热爱宪法。
2．认识人权、珍惜和热爱自己的人权。
3．对国家尊重和保障人权的具体做法产生敬意。
重点1．我国宪法的基本原则。
2．对宪法基本内容的认识。
3．国家尊重和保障人权。
难点1．对宪法基本原则与国家性质的理解和认识。
2．对人权内涵的认识和理解。
教师准备：1.精心准备宪法内容、国徽幻灯片及教材上教学展示所用幻灯片。
2．认真备课，熟知本课时两大板块内容之间内在联系。
学生准备：1.预习新课中探究问题。
2．提出新问题在课堂上师生互动环节与同学共同探讨。
一、故事导入，场景激趣故事一：中华人民共和国国徽的由来及含义1949年中华人民共和国成立前夕，清华大学和中央美术学院接受了中央政府命令，分别成立了国徽设计小组，执行新中国国徽的设计工作。
经多次咨询研究，最后确定了国徽的图案，内容为国旗、天安门、齿轮和麦稻穗。
其意是用天安门图案作民族精神的象征；用齿轮、麦稻穗象征工人阶级与农民阶级；用国旗上的五星，代表中国共产党领导下的中国人民大团结。
国徽图案交由清华大学小组的教授高庄最后完成设计加工与塑造国徽模型。
1950年9月20日，中央人民政府主席毛泽东发布命令，公布中华人民共和国国徽图案。
中华人民共和国国徽，是我们伟大祖国的象征。
在雄伟的人民大会堂，在祖国的海关，在人民的法庭上，每当我们看到庄严美丽的国徽，心里便会荡起一种崇高的爱国之情。
国徽呈圆形，圆形的中间上方是璀璨夺目的五颗金星，下方是雄伟端庄的天安门城楼，天安门城楼的正下方是一个金色的齿轮，齿轮两边的稻穗对称地向上环抱，至居中的顶部相合，齿轮的中心又系着两幅红绶，呈弧形伸向两边，而后向下垂挂，使圆形的国徽有了坚定、稳定之感。
国徽的基本色彩是红、黄两色，热烈、美丽、崇高、庄严。
天安门图案是我们中华民族的象征。
具有民族特色的雄伟端庄的天安门城楼的正面图景，横贯国徽的中下方，象征着中华民族的优秀文化和威武不屈的英姿。
齿轮、稻穗象征着工人阶级和农民阶级。
金色的齿轮，仿佛带动整个国家飞转向前，硕大的麦稻穗，也同样象征着人民的幸福，祖国的繁荣。
国徽上的五颗星，代表中国共产党领导下的中国人民大团结，正上方的一颗大星，代表着中国共产党。
党是灯塔，是太阳，没有共产党就没有新中国。
四颗小星在一面呈半圆形环抱，象征亿万人民，心心向着共产党，坚强团结，众志成城。
故事二：中国国徽图案的绘制方法1．两把麦稻穗组成正圆形的环。
齿轮安在下方麦稻杆的交叉点上。
齿轮的中心交结着红绶。
红绶向左右绾住麦稻而下垂，把齿轮分成上下两部。
2．从图案正中垂直画一直线，其左右两部分，完全对称。
3．图案各部分之地位、尺寸，可根据方格墨线图之比例，放大或缩小。
4．如制作浮雕，其各部位之高低，可根据断面图之比例放大或缩小。
5．国徽之涂色为金、红二色：麦稻、五星、天安门、齿轮为金色，圆环内之底子及垂绶为红色；红为正红(同于国旗)，金为大赤金(淡色而有光泽之金)。
故事三：国徽及国徽法1954年9月，第一届全国人民代表大会一次会议及其通过的《中华人民共和国宪法》第一百零五条规定：“中华人民共和国国徽，中间是五星照耀下的天安门，周围是谷穗和齿轮。
”以后历次宪法均予以确认。
为了维护国徽的尊严，正确使用国徽，1991年3月2日，第七届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议通过了《中华人民共和国国徽法》，当天国家主席杨尚昆签发主席令予以公布，并自1991年10月1日起施行。
故事四：宪法目录序言第一章 总纲第二章 公民的基本权利和义务第三章 国家机构第一节 全国人民代表大会第二节 中华人民共和国主席第三节 国务院第四节 中央军事委员会第五节 地方各级人民代表大会和地方各级人民政府第六节 民族自治地方的自治机关第七节 人民法院和人民检察院第四章 国旗、国歌、国徽、首都教师可根据需要，选取其中一两个故事讲述给学生听或制成幻灯片让学生了解我国的国徽和相关法律规定，由此引入新课的学习。
二、问题导读，新知研讨(一)国家权力属于人民1．我国宪法的基本原则教师引导学生完成教材第2～3页“运用你的经验”，请学生着重思考下面两个问题：(1)为什么这些国家机关和场所要悬挂国徽？(2)为什么我国很多国家机关的名称里有“人民”二字？在学生思考的过程中，老师可视情况组织同学展开讨论。
老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
教师总结：(1)中华人民共和国国徽，是我们伟大祖国的象征。
(2)我国很多国家机关的名称里有“人民”二字，表示我国的国家性质也就是我国宪法的基本原则——我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权利属于人民。
2．宪法的基本原则的表现教师请学生阅读教材第3～5页内容，在预习新课的过程中了解我国宪法是如何确保人民当家作主权力的？对这一内容的教学，建议教师分两步进行：第一步：请学生回答“我国宪法是如何确保人民当家作主权力的”这一问题。
第二步：在学生回答的基础上，老师可以播放提前准备的幻灯片，具体顺序如下：第一张显示“宪法确认我国的国家性质，明确人民当家作主的地位”。
第一章 总纲第一条 中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
社会主义制度是中华人民共和国的根本制度。
禁止任何组织或者个人破坏社会主义制度。
第二条 中华人民共和国的一切权力属于人民。
第二张显示“宪法规定的社会主义经济制度”，这一制度奠定了国家权力属于人民的经济基础。
我国经济制度的基础是生产资料的社会主义公有制。
这一制度保证人民成为生产资料的所有者，成为国家的主人。
第一章 总纲第六条 中华人民共和国的社会主义经济制度的基础是生产资料的社会主义公有制，即全民所有制和劳动群众集体所有制。
社会主义公有制消灭人剥削人的制度，实行各尽所能、按劳分配的原则。
国家在社会主义初级阶段，坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。
第七条 国有经济，即社会主义全民所有制经济，是国民经济中的主导力量。
国家保障国有经济的巩固和发展。
第八条 农村集体经济组织实行家庭承包经营为基础、统分结合的双层经营体制。
农村中的生产、供销、信用、消费等各种形式的合作经济，是社会主义劳动群众集体所有制经济。
参加农村集体经济组织的劳动者，有权在法律规定的范围内经营自留地、自留山、家庭副业和饲养自留畜。
第三张显示“宪法规定的社会主义政治制度”，明确了人民行使国家权力的基本途径和形式。
广大人民通过人民代表大会行使国家权力，通过各种途径和形式，管理国家事务，管理经济和文化事业，管理社会事务。
第一章 总纲第二条 中华人民共和国的一切权力属于人民。
人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。
人民依照法律规定，通过各种途径和形式，管理国家事务，管理经济和文化事业，管理社会事务。
第四张显示“宪法规定广泛的公民基本权利”。
第一章 总纲第三十三条 凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。
中华人民共和国公民在法律面前一律平等。
国家尊重和保障人权。
任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。
第三十四条 中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。
第三十五条 中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。
第三十六条 中华人民共和国公民有宗教信仰自由。
教师补充：“宪法还规定国家武装力量属于人民”，它的任务是巩固国防，抵抗侵略，保卫祖国，保卫人民的和平劳动，参加国家建设事业，努力为人民服务。
教师总结：一切权力属于人民的宪法原则，归根结底就是要保证人民当家作主的权利。
3．对中学生的要求：教师可安排学生阅读教材第5页“探究与分享”，思考提出的问题：中学生通过撰写提案参与到国家事务中，这给我们什么启示？教师在学生思考回答基础上作小结。
教师总结：我们要依法积极参与国家政治生活，担当起国家主人应尽的责任。
【故事拓展】 梁启超《少年中国说》梁启超《少年中国说》：“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲。
”(二)国家尊重和保障人权1．人权的实质内容和目标：人的自由、平等地生存和发展教师出示幻灯片或安排学生阅读教材第6页四幅插图，思考问题：(1)以上图片分别说明公民享有什么权利？这些权利是如何实现的？(2)请列举自己感受到的国家改善公民生存与发展状况的实例。
教师总结：(1)分别是受教育权、生命健康权、文化权、劳动就业权。
(2)示例：高中、大学贫困家庭学生助学金制度等。
2．尊重和保障人权成为我国的宪法原则教师出示提前制作的幻灯片：内容为2004年3月14日，十届全国人大第二次会议通过宪法修正案，将“国家尊重和保障人权”写入宪法。
【过渡语】既然尊重和保障人权成为我国的宪法原则，那么为广大人民群众服务的国家机关应怎样尊重和保障人权呢？为此我们先来了解一下人权的主体和范围。
3．人权的主体和范围教师请学生阅读教材第7页中间一段文字，然后请学生回答人权的主体和范围分别是什么？教师总结：(1)在我国，人权的主体非常广泛，既包括我国公民，也包括外国人等。
不仅保护个人，也保护群体。
(2)宪法保护的人权的内容也很广泛，既包括平等权和人身权利、政治权利，也包括财产权、劳动权、受教育权等经济、社会、文化方面的权利。
4．国家机关尊重和保障人权的做法(1)总体要求：各级国家机关树立尊重和保障人权的理念，加强人权法治保障，保证人民依法享有广泛权利和自由。
(2)具体要求：行政机关在执法过程中应当树立尊重和保障人权的意识，做到严格规范公正文明执法，坚持依宪施政、依法行政、简政放权。
审判机关、检察机关要依照宪法和法律的规定独立行使审判权、检察权，保护公民的各项合法权益。
国家加强法治宣传教育，弘扬社会主义法治精神，建设社会主义法治文化，增强全民法治观念，形成全民守法的氛围和习惯，努力将人权理想变成现实。
