学校家校共育工作报告.docx

中学家校共育工作开展情况报告
尊敬的领导：
我校作为一所中学，一直致力于推进中学家校共育工作。

现将我校中
学家校共育工作开展情况作如下报告。

一、家校合作平台的建立
二、家长学校的开展
我校积极推进家长学校的建设和发展。

通过邀请专家学者举办讲座、
培训等活动，帮助家长提高教育理论知识和家庭教育能力。

近年来，我们
开展了多次关于亲子关系、青少年心理健康、性教育等方面的专题讲座，
取得了良好的效果。

家长们通过这些活动，进一步增强了对子女教育的认知，掌握了一些实用的家庭教育技巧，提高了家庭教育的质量和水平。

三、家校共育活动的开展
为了增强家校共育的实效性，我校定期开展了各种形式的家校共育活动。

例如，每学期末，学校会组织家长与学生进行一次亲子运动会，让家
长与孩子一起参与体育活动，增进亲子关系的交流和沟通。

此外，学校还
会定期组织家长参观学校，了解学校教育教学的最新发展情况。

通过这些
活动，不仅拉近了家校之间的距离，也为学校和家庭搭建了一个更紧密的
沟通桥梁。

四、家长委员会的建立和参与
五、家校共建环境的改善
为了提供一个更好的学习环境和生活环境，我校与家长共同努力，进
行了一系列的环境改善工作。

例如，学校与家长共同修缮了学校的教学楼、
宿舍楼等，改善了卫生条件和硬件设施。

此外，学校还与家长共同参与了
校园环境整治和绿化工程，美化了校园景观，并加强了对学生的环境教育，培养学生的环保意识。

敬祈领导的关注和支持，期待您的指导和指导。

谨上
中学校家校共育工作小组。

学校家校共育工作开展情况报告学校家长委员会作为学校家长的代表，对学校教育管理和学校的发展起到巨大的推动作用：一方面反映了学校办学的民主化和科学化的水平，另一方面也可以对学校各方面工作起到监督作用，有助于现代学校制度的建立。

同时，学校家长中所拥有的丰富的教育资源，学校也可以借助家委会的力量加以很好地挖掘和利用，从而使学校的各项教育教学工作得以更好地开展，推动学校整体工作更上一层。

今年，学校在各级教育部门的领导下，继续加强学校家委会工作，在建立和完善家委会组织网络、建立家委会工作机制、利用家长社区资源推进两纲教育、家委会成员共同参与学校重大事项的决策和执行取得了较好的成效。

一、加强组织领导建立健全制度（一）加强领导，提高认识。

1.建立以校长为组长，聘请社区领导、家长代表及学校分管副校长为副组长，其他行政人员为成员的家校合作教育工作领导小组。

结合学校实际情况，我们制定了《学校家校合作教育工作实施方案》，明确了学校家校合作三年规划和办学的总目标，确实保证家校合作教育工作做到“三纳入”：纳入学校教育发展规划、纳入领导议事日程、纳入目标责任制评估标准。

2.成立家长委员会，确保家校合作教育工作有力开展。

我校在由校长任组长的家校教育工作领导小组的基础上，成立了家长委员会，将家校合作教育中的重点、难点、热点问题，有针对性的纳入到工作计划，确保了家校合作教育工作项项有人管，事事有人问，使家校合作教育工作的管理逐步迈向系统化、规范化和序列化。

明确家长委员会成员的产生办法：(1)确定在校学生的家长为家长学校学员。

(2)在各班的家长学员中，由班主任和学生家长推举2名班级家长成员为班级家长代表。

(3)由学校在班级家长代表中，选取学校家长委员会成员，其中主任一名，副主任两名，成员确保每两个班一名(家长委员会成员必须能代表各个层面家长，具有广泛代表性)。

(二)规范管理，完善制度。

根据家长学校的工作要求，制定和完善了以下制度：《学校家长学校工作制度》、《学校家长委员会工作制度》、《学校家长学校管理制度》、《学校优秀家长评比条件》等，明确规定学校每学期至少召开一次全体家长会、一次家长代表会、一次家长委员会。

家校共育教育工作总结报告7篇家校共育教育工作总结报告7篇家校共育教育工作总结报告篇1开学以来，家校共育工作已经开展了近一个月了，在这一个里，有收获，也有不足。

现将工作总结如下：一、明确领导小组，细化分工为了更好地开展工作，我们成立以朱强校长为组长的家校共育工作小组，并把家校共育工作进行了细致地分工，使工作明确，各司其职，确保家校共育工作有序地开展。

二、完善规章制度“没有规矩，不成方圆”为了给家校共育工作保驾护航，我们完善了一系列的规章制度，有：家校册使用制度，校干包挂制度，德育主任工作制度，教师工作制度，并依据据工作意见制订了本学期的家校共育工作方案。

三、开展的工作1、教师培训去年我们有部分年级参与了家校共育工作，但是今年一至六年级全面开展家校共育，所以对这项工作的有关事宜，教师不是很熟悉，所以我们对班主任老师进行了培训，讲解了家校共育工作的重要性和家校联系册的使用。

2、家长的培训家校共育工作对于大部分家长来说是一个新鲜的事物，如何去理解、参与这项工作，许多家长都是一头雾水，所以针对这种情况我校于9月4日下午，召开了家校共育启动仪式暨家长培训会议。

在会议上，朱强校长介绍了家校共育的重要性，对全体家长进行了动员，然后，又以班级为单位，由班主任老师介绍了家校册的使用。

3、规范家校册学校统一购买了书皮，提取纸，做到全校规范统一，并且照片尺寸统一，尽量做到美观，规范。

3、抽查家校册的使用家校册已经开始使用了，对于使用的情况，学校进行了抽查，从中找到了不足，有些家长还是不能很好地配合学校开展工作，并且在填写时，也发现了不少错误，把这些检查结果给班主任进行了反馈，让他们明白不足，及时改正，以便更好地开展家校共育工作。

家校共育教育工作总结报告篇2在我们老师们的共同努力下，本次家长会，于12月27日11：45圆满结束。

现总结如下：全班共36位学生，有一位学生家长请假，有一位不知何原因没有联系上，未到。

其他34位家长按时与会，在会场上纪律很好，没有相互说话交流、玩手机者等其他违纪者，很多家长在用心记录。

家校携手共育报告范文尊敬的家长、教师和同学们：大家好！我是XX学校的校长，今天我非常荣幸地向大家报告我们学校与家庭之间的紧密合作，共同育人的成果。

在过去的一年里，我们学校一直秉承着“家校携手，共同培养优秀人才”的理念，与家长们建立了密切的联系和合作关系。

我们相信，家庭是孩子成长的第一课堂，也是他们最重要的教育场所。

因此，学校与家庭的紧密合作对于孩子的全面发展至关重要。

首先，我们通过家校互动平台建立了及时沟通的渠道。

家长可以通过这个平台随时了解孩子在学校的学习情况、表现和特长培养等方面的信息。

同时，学校也会定期发布家长会、家庭教育讲座等活动的通知，邀请家长们参与其中，共同探讨教育问题，分享育儿心得。

通过这种方式，我们能够更好地了解家长对孩子教育的期望和需求，以便更有针对性地开展工作。

其次，我们积极开展家校合作项目。

在课程设置方面，我们邀请家长们参与课程规划和修改，充分发挥家长的专业知识和经验，确保课程内容与实际需要相符。

在学校活动方面，我们组织家长们参与学校的庆祝活动、体育比赛等，让家长与孩子一起参与到学习和生活中，增进亲子关系。

同时，我们鼓励家长们利用自己的资源和特长，为学校提供志愿服务和支持，共同营造一个良好的学习氛围。

最后，我们注重家校共育的专业培训。

我们定期举办家长培训班，邀请专家学者为家长们讲授育儿知识和教育方法，帮助家长们更好地引导和教育孩子。

同时，我们也为教师提供家庭教育方面的培训，使他们能够更好地与家长合作，共同育人。

通过这一年的努力，我们学校与家庭之间的合作关系得到了明显的加强，孩子们的学习成绩和综合素养也有了显著的提高。

这充分证明了家校携手共育的重要性和有效性。

当然，家校携手共育仍然面临一些挑战。

我们将继续努力改进家校互动平台，提高沟通效率；加强家校合作项目，进一步丰富学校的教育资源；加大家长和教师的培训力度，提高他们的教育水平。

最后，我要感谢所有家长、教师和同学们的支持和配合。

学校家校共育工作开展情况报告家庭是孩子重要的合作伙伴。

应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。

我校本着“提高家长工作实效性,达到家校教育的和谐、统一”的原则，开展了一系列活动，教师与家长共同分担教育责任。

针对这些，我校把家校共育工作的重点放在以下几个方面，并取得了较好的效果：一、加强教师指导家长服务工作能力。

通过对一些指导性文件的学习及形式多样的培训活动，使教师们认清当前形势，理清思路，履行职责，从而引导家长走出教育误区，树立正确的教育观念，掌握科学的知识，共同用科学的方法启迪和开发孩子的智力，使孩子全面发展。

二、做好常规工作。

1.充分利用班级家校联系栏。

为了使家长了解班级教育教学工作及需家长配合的事项，共同搞好教育教学工作，我校坚持及时更新班级家校栏内容，每周公布教学活动计划，科学知识，个案观察记录，做到及时和家长沟通，让家长能更加主动、更加直接了解孩子的情况，我们都及时在家校栏上公布，与家长互通信息。

2.利用家长接送时间，与家长保持密切联系。

我们充分利用家长接送时间与家长保持密切联系，双方共同商讨教育方法，让家长与老师互相了解孩子在校在家的表现，以便家校共同引导孩子形成良好的行为习惯。

3.继续利用现代信息技术做好家校沟通工作。

每学期开学初，每个班级都认真登记孩子家长电话，身体不舒服时会在第一时间与家长联系，让家长及时了解孩子情况。

每个班都有QQ或微信群，一方面宣传了学校的教育内容、教育方法及理念；另一方面，也拉近了教师与家长之间的距离，同时，家长之间的教育经验、教育困惑，都可以通过此群进行交流、探讨，这样，无形之中就提升了家长的科学教育水平。

用信息化手段提高家长工作的效率，使家校联系更加快捷、密切。

4.上门家访。

教师每学年对每位学生至少家访一次，教师走进家庭了解学生的生活环境和家庭教育情况。

在家访工作中，教师不仅要了解每一位学生的家庭情况，更要全面、深入、细致的了解学生在家庭中的表现，并做好记录加以分析；同时，还要向家长介绍学校的基本情况，取得家长的积极配合，密切学校和家庭的关系。

家校共育工作情况报告家校共育工作计划一、工作概述家校共育是指家庭和学校的紧密合作，共同培养、教育孩子的方式。

在过去的一年里，我们学校积极推动家校共育工作的开展，取得了一定的成果。

本文将对家校共育工作情况进行总结，并提出未来的工作计划。

二、成果回顾1.管理机制建设我们建立了家校共育领导小组，并制定了家校共育方案。

家校共育领导小组由学校领导、家长代表、教师代表等组成，定期召开会议，讨论共育工作的策划和实施方案。

通过这一管理机制的建设，增强了家长和学校的沟通与合作。

2.家校交流平台我们建立了家校交流平台，包括学校官方网站、家校通讯平台等。

通过这些平台，家长可以及时了解学校的教育动态和学生的学习情况，并与教师沟通交流。

同时，我们还组织了一些亲子活动，让家长和孩子一起参与，增进亲子关系。

3.家庭教育讲座我们邀请了专业的家庭教育专家，举办了一系列的家庭教育讲座。

这些讲座内容涵盖了家庭教育的各个方面，例如亲子沟通、家庭价值观培养等。

参与的家长反馈良好，认为这些讲座对他们的家庭教育起到了积极的指导作用。

4.分享家庭教育经验我们组织了一些家长分享会，让家长们分享自己的家庭教育经验和心得。

这些分享会有助于家长之间相互交流，互相学习，共同进步。

5.针对性帮助学生我们针对学生的特点和需求，开展了一系列的针对性活动，例如阅读推广活动、学生心理健康教育等。

通过这些活动，我们提高了学生的学习兴趣和动力，促进了学生全面发展。

三、问题分析在家校共育工作中，我们也遇到了一些问题。

2.家庭教育意识不够一些家长对于家庭教育的重要性认识不够，缺乏相关知识和技能，无法有效引导孩子的成长和发展。

3.教师家访工作不到位学校教师家访工作存在一定的不到位现象，没有达到预期的效果。

这主要是由于教师时间安排不合理、家访内容不全面等原因造成的。

四、工作计划基于以上问题的分析，我们提出以下工作计划，以进一步加强家校共育工作。

2.家庭教育培训组织家长参加家庭教育培训班，提高家长的家庭教育意识和技能。

第1篇一、报告背景近年来，随着我国教育改革的不断深入，家校协同育人已经成为教育发展的重要趋势。

为了更好地发挥家庭教育在学生成长过程中的重要作用，我校积极探索家校协同育人模式，加强家校沟通与合作，取得了显著成效。

现将我校家校协同育人工作总结如下。

二、工作目标1. 提高家长对学校教育工作的认知，增强家长对学校教育工作的支持力度。

2. 促进家校沟通，形成教育合力，共同关注学生的全面发展。

3. 提升家庭教育水平，助力学生健康成长。

三、工作措施1. 建立健全家校协同育人机制（1）成立家校协同育人工作领导小组，明确各部门职责，确保工作有序开展。

（2）制定家校协同育人工作方案，明确工作目标、任务和实施步骤。

（3）建立健全家校联系制度，定期召开家长会、家访等活动，加强家校沟通。

2. 丰富家校协同育人活动（1）开展家长学校活动，邀请专家学者为家长提供家庭教育指导。

（2）举办家长讲座，邀请优秀家长分享育儿经验，促进家长间的交流与合作。

（3）组织亲子活动，增进亲子感情，让学生在家庭中感受到温暖和关爱。

3. 加强家校互动，关注学生成长（1）建立学生成长档案，全面了解学生在家校两地的表现。

（2）定期开展家校沟通，及时反馈学生在校情况，共同关注学生成长。

（3）邀请家长参与学校教育教学活动，让家长了解学校教育理念，共同为学生成长助力。

四、工作成效1. 家长对学校教育工作的认知度和支持力度明显提高，家校协同育人氛围日益浓厚。

2. 家校沟通渠道畅通，形成教育合力，共同关注学生的全面发展。

3. 家长家庭教育水平得到提升，学生在家庭中感受到关爱，健康成长。

五、存在问题及改进措施1. 存在问题：部分家长对学校教育工作的认知度仍需提高，家校协同育人工作有待进一步深化。

改进措施：（1）加大宣传力度，让家长充分了解学校教育理念，提高家长对学校教育工作的认知度。

（2）加强家校沟通，关注家长需求，针对性地开展家庭教育指导。

2. 存在问题：家校协同育人活动形式较为单一，缺乏创新。

第1篇一、前言随着社会的发展和教育的进步，家校共育已经成为我国教育改革的重要方向。

家校共育旨在整合家庭和学校的教育资源，共同促进学生的全面发展。

本报告旨在总结我校在家校共育方面的工作成果，分析存在的问题，并提出改进措施，以期为今后的家校共育工作提供参考。

二、家校共育工作概述1. 组织架构我校在家校共育工作中，成立了由校长任组长，分管领导任副组长，各班主任、家长代表和学校教师代表组成的家校共育工作领导小组。

领导小组负责制定家校共育工作计划，协调各部门工作，确保家校共育工作的顺利进行。

2. 工作内容（1）家长学校建设：我校定期举办家长学校，邀请教育专家、优秀家长代表等开展讲座，提高家长的教育理念和育儿知识。

（2）家校沟通渠道：通过家长会、家长开放日、家校联系册、班级微信群等多种形式，加强家校之间的沟通与交流。

（3）家校活动：组织丰富多彩的家校活动，如亲子运动会、家长志愿者活动、家庭教育沙龙等，增进家校之间的感情。

（4）家庭教育指导：针对学生成长过程中遇到的问题，开展家庭教育指导，帮助家长解决育儿难题。

三、家校共育工作成果1. 学生综合素质提升：在家校共育的推动下，学生的思想道德素质、文化素质、身心素质等方面得到了显著提升。

2. 家校关系和谐：通过家校共育，家校之间的信任和理解不断增强，形成了良好的家校关系。

3. 家长教育理念转变：家长的教育理念逐渐从“应试教育”向“素质教育”转变，更加关注孩子的全面发展。

四、存在问题1. 家校共育机制不完善：家校共育工作的制度化和规范化程度有待提高。

2. 家长参与度不高：部分家长对家校共育的认识不足，参与度不高。

3. 家校共育资源不足：家校共育所需的师资、场地、设备等资源相对匮乏。

五、改进措施1. 完善家校共育机制：建立健全家校共育工作的制度，明确各部门职责，确保家校共育工作有序开展。

2. 提高家长参与度：通过多种渠道宣传家校共育的重要性，鼓励家长积极参与到学校的教育教学活动中。

家长学校共育工作报告范本家长学校共育工作报告范本【精选6篇】家长学校共育工作报告怎么写?看看吧。

有总结才会有进步，才会有提高，总结也是不断提高素质和业务技能的一项工作，总结是指导、推动各项工作的一个步骤，更好地促进下一歩工作的开展。

以下是小编给大家带来的家长学校共育工作报告范本，希望可以帮助到大家！家长学校共育工作报告范本精选篇1育人是一项系统工程，需要学校、家庭和社会多方参与，同心协作，才能形成最大的教育合力，共同促进孩子的全面健康成长。

闽江路小学积极推进家校社协同育人的实践探索，从开放家长入校沟通交流、参与学校管理，到创建家长学校、实现家校双向互动，到开设家长课堂、开发“家长课堂”课程，再到基于学生社区生活的校社合作，构建了家校社协同机制的基本框架。

一、建立互信、打好地基只有建立在互信基础上的家校共育，才能真正发挥家校协同育人的实效。

首先，学校和教师始终关心每一个孩子的健康快乐成长，真正做到“以孩子为本”，建立以学生为中心的家校共育机制。

学校把家长当做“合作伙伴”，注重家校的双向沟通和反馈。

组织开好“四会”，即家长会、家长委员会、家长培训会、家长座谈会，在对家庭表达关怀、给予支持的过程中实现精准化、个性化的家庭教育指导。

其次，激活家长委员会活力。

学校通过赋予地位、完善职能，激活家长委员会活力。

家委会设4个部门，分别是活动组织部、家庭教育部、志愿服务部、联络宣传部，实现管理、监督、协调和指导职能。

再次，提升教师团队协同素养。

学校围绕家校共育定期开展班主任培训会和班主任经验交流会，引导和帮助教师明确理念、任务，提升他们的家庭教育指导工作能力。

二、多元互动、深度合作一是完善家长学校工作机制。

为适应家长学校办学特点，方便学员学习，学校采用了灵活多样而又切实可行的教学形式。

学员以集中学习为主，自主学习为辅；授课形式以班级授课为主，开大会听讲座为辅；并结合上门家访指导的形式，多种形式互相弥补，共同促进家庭教育水平的提高。

学校家校共育工作开展情况报告社会飞速发展，家校共育变得复杂多样化，一些具有时代特征的命题相互交错重叠，学校育人的纬度正在发生着巨大的变化，家校共育变得越来越具有挑战性。

一、家校共育的本质及现实困境家校共育的本质是家庭和学校共同培育,共同承担育人的责任。

既然是共同培育，那么育人就不是单方面的，更不是某一方的服从与依附。

家校共育中，学校起主导作用，教师应包容差异，尊重多样性,理解学生成长的家庭背景以及家长对子女的关切,带着家长进。

行思考,帮助家长找到困惑的根源,共同解决孩子成长中的问题。

无论是家庭教育还是学校教育，都应当主动规范各自的教育行为，尊重差异,尊重彼此的立场，和而不同，加强两者之间的合作，明确各自的教育职责,形成教育合力。

家校共育是为了使学校教育得到更多来自家庭方面的支持,而家庭教育能得到更多的来自学校方面的指导。

家校共育是一种跨界行动，但跨界是有底线的,严格来说这是一种亲师合作，而不是互相推诿和指责。

互联网打破了原有的时空限制，拓宽了家校共育的渠道,达成了家校沟通的及时性和交互性，同时也造成了家校教育边界的模糊，出现家校教育越界、错位现象。

这些都带来了当下家校共育的最大困境:一方面,学校对家庭教育的指导不专业、不及时、不到位;另一方面,家庭对学校和教师不信任、不支持、不配合。

二、家校共育面临困境的原因分析1.家校共育组织和沟通形式单一化。

学校作为家校共育的指导者、组织者,缺乏专业性。

一些学校家校共育最主要的形式就是组织家长会，而很多学校都是程式化地组织开展家长会,家长会交流的主要内容也局限于学生的学习成绩及泛泛的班情和校情通报。

学校作为家校共育的指导者,没有科学规划不同学段的家长会的内容与方式，没有能够有针对性地帮助家长更新理念,树立正确的教育观念,进而达成家校价值一致和合作共赢。

在日常教育工作中，教师无暇关注除了学业成绩以外的学生的思想变化、情感发展、德行养成,单纯在学生出现问题，影响学业或是集体形象时,才会寻求家长的支持和配合。

家校共育工作情况汇报材料尊敬的各位领导、老师、家长：大家好！我是XX学校家校共育工作负责人，现向各位汇报我校家校共育工作情况。

一、工作总结自家校共育工作开展以来，我们始终坚持以学生为中心，以家长为纽带，以教师为支撑，以社会为依托，全面加强学校与家庭的联系，拓宽学生的教育渠道，全面提高学生成长和发展水平。

通过持续的努力，我校家校共育工作已经取得了一定的成绩。

二、工作内容1. 家校共育政策宣传我们积极宣传国家有关家校共育政策，每学期都会召开家长会，通过各种途径向家长传达家校共育政策，增强家长对学校教育工作的理解和支持。

2. 家访工作我们建立了家访工作制度，定期开展家访，了解学生家庭情况，及时发现学生的问题和困难，及时协助家长解决问题，为学生的全面发展提供帮助。

3. 家长大会每学年我们都会举办家长大会，邀请专家学者就学生成长、家庭教育、学习方法等方面进行讲座，帮助家长更好地了解学生的成长问题，掌握正确的教育方法。

4. 家校交流活动我们开展了丰富多彩的家校交流活动，如亲子运动排球赛、亲子手工制作比赛、亲子读书分享会等，通过这些活动增强家校之间的沟通和互动，促进家庭教育和学校教育的有机结合。

5. 学校家庭教育课程为了帮助家长更好地教育孩子，我们开设了家庭教育课程，通过这些课程培训家长的教育技能，让他们更好地指导孩子，促进孩子的健康成长。

三、工作成果通过家校共育工作，学校、家庭和社会之间的联系更加紧密，学生的成长和发展水平也得到了显著提高。

具体成果有：1. 学生成绩提高学校家校共育工作的开展，让家长更多地了解学校的教育教学情况，更积极地参与学生的学习和生活，学生成绩得到了显著提高。

2. 学生身心健康通过家访和家校交流活动，学校更好地了解了学生的身心健康状况，及时发现学习和生活中的问题，并通过家长的协助，促使学生身心健康得到了有效的改善。

3. 家长满意度提高学校通过家校共育工作的开展，让家长更多地参与学校教育教学工作，增强了家长对学校的满意度，也提高了对学校的支持和信任度。

学校家校共育工作开展情况报告成功的教育是家校、社会和谐一致的教育。

教育孩子是一个系统工程，必须将社会、学校、家庭三方面的教育完美结合。

龙泉九小紧紧围绕“家校共育，促进学生成长”这一主题，根据新形势的要求，开展了系列活动，促进了学校教育与家庭教育的有效衔接，进一步提高了教育教学质量。

本年度，我校根据上级部门要求，成立了家委会，制定了举行各类教学开放活动的计划，请家长参与教育教学，聆听家长的意见，构筑学校和家庭、教师和家长共同沟通交流的良好关系，为家校教育奠定良好基础。

活动一：开展了收集家庭教育案例活动。

我们在家长中树立典型，请家庭教育有成效的家长和家庭教育比拟失败的家长为家长们上课，让他们用自己的亲身经历，现身说法, 介绍自己是怎样教育子女如何学做人、如何对待分数、如何配合学校培养学生成才的经验。

并整理成案例下发给各位家长代表。

活生生的经验介绍，比任何事实都有说服力，家长们受益匪浅。

活动二：积极探索“新模式”学生家长会，首先由班主任组织所有任课教师，逐个分析每个学生的情况差异，研究对策，制定方案，然后分年级召开家长会，以保证教师与家学校德育部门要系统性推进家校共育策略，这可以从三个角度入手设计：一要重视信息的透明度，要构筑家校联系网，并利用微信及时将学生在寄宿制学校中的生活情况反应给家长。

二要重视家长的参与度，引导其为管理制度出谋划策，又或者参与设计各种家校活动。

三是要注意实践性，避免纸上谈兵，而要积极组织活动，引导家长切实参与到家校共育中。

从这三个角度入手做好计划，能形成更完整的体系，解决家校共育活动的随机性和随意性强的问题，构筑长期、稳定的共育体系。

二、指向健康成长，探析家校共育基本原那么（一）合理定位角色，科学互补在了解家校共育工作中存在的各种问题后，班主任要探究调整方法，积极改进工作策略，探究家校共育的基本原那么。

首先要注意家长和学校各自的角色定位问题，要做到科学互补，班主任作为引导者的角色，要指导家长高效地参与到家校共育中，并帮助家长解决各种实际问题，树立自己的威信。