2、声音的特征(一)

二、声音的特征
1.频次：
每秒内物体振动的次数叫做频次 , 频次是表示物体振动快慢的物理量，单位赫兹，符号 HZ。

2.超声波和次声波：
高于 20000HZ的声音叫做超声波 , 低于 20HZ的声音叫做次声波；
大象能够用次声波沟通，地震、火山迸发、台风、海啸等都伴有次声波发生，一些机器在工作时也会产生次声波；蝙蝠能够发出超声波。

3.人耳听觉范围：
20HZ---20000HZ
4.音调：
(1)频次越大，音调越高；
(2)长而粗的弦，发声的音调低；
(3)短而细的弦，发声的音调高；
(4)绷紧的弦，发声的音调高；
(5)一般来说，女士的音调高于男士的音调；儿童的音调高于成人的音调。

“这首歌太高，我唱不上去”、“她是唱女高音的”、“脆如银铃”都是描绘音调的。

5.响度：
(1)振幅越大 , 响度越大；
(2)距声源越近 , 响度越大。

“响彻云霄”、“大声呼喊”、“低声细语”、“声如洪钟”、“引吭高歌”、“请勿大声吵闹”、“不敢大声语、惊恐天上人”、“曲高和寡”都是描绘响度的。

6.音色：
不一样发声体的资料、构造不一样发作声音的音色也就不一样；“闻其声，知其人”、“动听动听”描绘的是音色。

作用：用来鉴别发声的物体是什么，鉴别物体能否破坏。

声音的特征（基础）【学习目标】1.知道乐音和噪声；2.知道乐音的三个特征，响度、音调、音色；3.知道影响乐音特征的因素。

【要点梳理】要点一、响度1.响度：物理学中把人耳感觉到的声音强弱叫做响度（也叫音量）。

2.振幅：发声体振动的幅度叫做振幅。

3.影响响度的因素：（1）振幅越大，响度越大；（2）距发声体的距离及声音的集中程度。

要点诠释：1、实验证明发声体的振幅越大，声音的响度越大，例如，用力地敲鼓，鼓面振幅变大，声音的响度增大。

2、声音在介质中传播能量会衰减，传播距离越远，声音的能量减小得越多，响度越小。

但是，需要注意的是声音的音调并不改变，也就是说介质不会改变声音的频率，不能说距离远了，听不清楚了，是因为音调变低了。

3.增大响度一般可以增大振动幅度和使声音集中来达到。

要点二、音调1.音调：声音的高低叫音调。

2.【高清课堂：《声音的特性》】频率：（1）物理意义：频率是描述物体的振动快慢的物理量。

（2）定义：每秒内振动的次数叫频率。

（3）单位：赫兹（Hz）3.影响音调的因素：（1）发声体振动越快，声音的频率就越高，音调也就越高（2）发声体振动的快慢通常与其结构有关。

如：成年男子的声带长而厚，儿童和妇女的声带短而薄，所以成年男子的音调比儿童和妇女的低；战国时的编钟，大钟音调低沉，小钟音调高亢。

4.超声波和次声波：（1）一般人的听力范围：20Hz—20000Hz。

（2）振动频率低于20Hz的叫次声波。

（3）振动频率高于20000Hz的叫超声波。

要点诠释：1、挑选西瓜、瓷器、医生叩诊利用了音调。

2、声波的频率和声源振动的频率是一样的。

振动一旦发生，频率就确定了，所以声波在传播过程中声音的频率是不变的。

3、地震、火山喷发、台风、海啸等自然活动，都伴有次声波的产生，有些次声波对人体健康有害。

4、一些动物的听觉范围与人类不同，它们有些能听到超声波或次声波。

要点三、音色1.声音的特色叫音色，不同物体发出的声音，即使音调和响度相同，我们也能分辨它们。

微专题2 声现象微专题2-1 音调、响度、音色辨析知识·解读一、声音的特征1、响度大的声音，音调不一定高，音调高的声音，响度不一定大。

音色与音调、响度无关，它是我们分辨不同发声体的依据。

2．发声体的材料“薄”“短”“轻”“紧”时音调高，反之，音调低。

3．乐器的三种主要类型(1)打击乐器：以鼓为例，鼓皮绷得越紧，振动越快，音调越高；击鼓力量越大，鼓皮振幅越大，响度越大。

(2)弦乐器：长而粗的弦振动较慢，发声音调低；短而细的弦振动较快，发声音调高。

绷紧的弦发声音调高，松弛的弦发声音调低。

(3)管乐器：管乐器内都包含一段空气柱，吹奏时空气柱振动产生声音，长的空气柱振动较慢，音调低；短的空气柱振动较快，音调高。

典例·解读类型一：几种乐器的音调、响度、音色例1、如图所示，同学们自制一件小乐器，在8个相同的透明玻璃瓶中装有不同高度的水，用同样大小的力敲击8个玻璃瓶，会发出不同的声音.这“不同的声音”主要是指声音的( )A.音调B.振幅C.音色D.响度例2、如图所示，是用示波器显示的不同乐器发出不同声波的波形图，其中频率最高的是( )A.长笛B.小提琴C.手风琴D.二胡类型二：音调高低的影响因素例3、如图所示，四个相同的玻璃瓶里装有不同高度的水，用筷子敲击瓶子就可以发出“do(1)”“re(2)”“mi(3)”“fa(4)”四个音阶，则对应“re(2)”音阶的瓶子是( )例4、如图所示，四个相同的玻璃瓶里装有不同高度的水，用嘴吹瓶子就可以发出“do(1)”“re(2)”“mi(3)”“fa(4)”四个音阶，则对应“re(2)”音阶的瓶子是( )类型三：词语中的音调、响度与音色 【答案】A【解析】木棍敲击玻璃瓶时主要是水柱在振动，水越少，越容易振动，振动越快，音调越高.反之越低.【答案】B【解析】相同时间内，长笛往返了5个周期；小提琴往返了5个多周期；手风琴往返了3个周期；二胡往返了3个周期．经过比较相同的时间内，小提琴经过的周期多，振动的快，频率大．【答案】A【解析】当敲击瓶子时，是瓶子与水柱在振动发声，随着瓶内水位的升高，瓶子与水柱越难振动，振动的频率越来越低，因此音调也会越来越低，故“do （1）”“re （2）”“mi （3）”“fa （4）”四个音阶相对应的瓶子序号是D 、A 、B 、C ．因此对应“re （2）”音阶的瓶子是A ．【答案】B【解析】当吹瓶子时，是瓶子内的空气柱在振动发声，随着瓶内水位的升高，瓶子内空气柱变短，振动的频率越来越高，因此音调也会越来越高，故“do （1）”“re （2）”“mi （3）”“fa （4）”四个音阶相对应的瓶子序号是C 、B 、A 、D ．因此对应“re （2）”音阶的瓶子是B ．例5、下列与声有关的语句中，所表达的物理含义是：（1）节日里的锣、鼓声“震耳欲聋”，说明锣、鼓声的____________大．（2）歌唱家的歌声“悦耳动听”，说明歌唱家的歌声的____________好．（3）小女孩的讲话“脆如银铃”，说明小女孩说话声的___________高．类型四：图像的含义例6、如图所示声波的波形图，下列说法正确的是( )A.甲、乙的音调和响度相同B.甲、丙的音调和音色相同C.乙、丁的音调和音色相同D.丙、丁的音色和响度相同[来例7、编钟是中国传统的古老打击乐器，由青铜铸成，它由不同的钟依照大小排列，并悬挂在一个巨大的钟架上，编钟常与编磬组合使用，“金石之声”中的“金”就是指编钟，“石”指编磬.亦传至中亚其他地区.现有四个编钟，如图所示，它们按从大到小的顺序由左至右排列，其中有一编钟上有一隐形的裂痕.为了查找出这口编钟，用锤子分别敲击它们，将所产生的声波输入示波器中，显示出的对应的波形图分别如图所示，则下列关于敲钟时用力大小和判断裂痕的有无的说法中正确的是( )A、敲甲编钟用力最大，乙编钟有裂痕B、敲丙编钟用力最大，丁编钟有裂痕C、敲乙编钟用力最大，丁编钟有裂痕D、敲丙编钟用力最大，乙编钟有裂痕【答案】（1）响度；（2）音色；（3）音调．【解析】（1）“震耳欲聋”，说明声音大，响度大．（2）“悦耳动听”说的是声音的响度大.（3）“尖厉刺耳”，指的是声音比较高，指音调高【答案】A【解析】A、从图中可以看出，相同时间内，甲和乙振动的频率相同，所以音调相同的是甲和乙．故A正确；B、甲、丙的振动的频率不同，故音调不同，没有指明是同一种乐器，故音色不一定相同，故B错误；C、乙、丁的振动的频率相同，故音调相同，没有指明是同一种乐器，故音色不一定相同，故C错误；D、丙、丁的振幅不相同，故丙、丁响度不相同，音色也不一定相同，故D错误；类型五：音速相关计算例8、飞机在空中水平匀速飞行。

第 2章声现象一、声音的产生与流传1.声音是由物体的振动产生的，全部发声的物体都在振动，振动停止发声也停止。

2.声音的流传需要介质，真空不可以传声。

在空气中，声音以看不见的声波来流传，声波抵达人耳，惹起鼓膜振动，人就听到声音。

3. 声音在介质中的流传速度简称声速。

一般状况下，v 固>v 液>v 气。

声音在15℃空气中的流传速度是340m/s 合1224km/h，在真空中的流传速度为0m/s。

4. 回声是因为声音在流传过程中碰到阻碍物被反射回来而形成的。

假如回声抵达人耳比原声晚0.1s 以上人耳能把回声跟原声区分开来，此时阻碍物到听者的距离起码为17m。

利用回声可测距离：s 1 S总1 vt总。

2 2二、声音的特征1.音调：人感觉到的声音的高低。

音调跟发声体振动频次相关系，频次越高音调越高。

物体在 1s 振动的次数叫频次，物体振动越快频次越高。

频次单位次/ 秒，又记作Hz。

1.响度：人耳感觉到的声音的大小。

响度跟发生体的振幅和距发声距离的远近相关。

物体在振动时，偏离本来地点的最大距离叫振幅。

振幅越大响度越大。

增大响度的主要方法是：减小声音的发散。

3.音色：由物体自己决定。

人们依据音色能够鉴别乐器或区分人。

不一样发声体的资料、构造不一样，其发作声音的音色也不一样，可依据音色来可判断瓷器的利害、西瓜利害、诊断病情等。

三、声的利用能够利用声来流传信息和传达能量。

蝙蝠利用回声定位来辩路、捕食；雷达利用回声定位搜寻敌机；医学上利用回声定位制成了 B超机。

四、噪声的危害和控制1. 物理学角度看，噪声是指发声体做无规则的凌乱无章的振动发出的声音；环境保护的角度噪声是指阻碍人们正常歇息、学习和工作以及对人们要听的声音起扰乱作用的声音。

2. 人们用分贝（ dB）来区分声音等级；听觉下限0dB；为保护听力应控制噪声不超出90dB；为保证工作学习，应控制噪声不超出70dB；为保证歇息和睡眠应控制噪声不超出50dB 。

最新人教版八年级物理上册第二章知识点汇总(附答案)最新人教版八年级物理上册第二章知识点汇总（附答案）第二章声现象01 知识梳理1.声音的产生和传播1) 产生：声音是由物体的振动产生的；一切发声的物体都在振动，振动停止，发声停止。

2) 传播：声音以声波的形式传播，声音的传播需要介质，真空不能传声。

3) 回声：声音在传播过程中遇到障碍，会被反射回来的现象。

区分原声与回声的时间间隔最小是0.1 s。

4) 声速的大小跟介质有关，还跟温度有关。

2.声音的特征1) 音调：声音的高低叫做音调，影响音调的因素是发声体振动的频率，频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。

2) 响度：声音的大小叫做响度，声音的响度与发声体的振幅有关，人听到声音的大小还与距离有关。

3) 音色：指声音的特色，与发声体的材质、形状等因素有关。

3.声的利用声的利用有两个方面，一是利用声来传递信息，另一个是利用声传递能量。

4.噪声的危害和控制1) 噪声：从物理学的角度，噪声指发声体做无规则振动时发出的声音；从环保的角度是指妨碍人们正常工作、研究和休息的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。

2) 人们以分贝为单位表示声音强弱的等级，不同分贝的声音对人产生的影响是不同的。

3) 减弱噪声途径：防止噪声产生；阻断噪声传播；防止噪声侵入。

02 知识对比1.声音的特征特征概念影响因素描述术语实例音调声音的高低发声体振动的频率高音、低音钢琴发出的高音和低音响度声音的大小发声体的振幅响亮、轻声演唱者发出的高音和低音音色声音的特色发声体的材质、形状等回响、清澈各种乐器发出的声音2.乐音与噪声区别物理学界定环境保护角度图像波形图联系在一定的环境条件下，乐音可能成为噪声，但在任何时候噪声永远是噪声，是不能成为乐音的。

03 实验突破实验一：探究声的传播1) 实验装置：如图所示。

男高音和女低音是声音的两种基本类型，声音的强弱称为响度，响度与发声体的振幅有关，振幅越大，响度越大。

高中声音知识点总结一、声音的基本概念1. 声音的产生声音是由物体振动产生的一种机械波，当物体振动时，周围的大气、液体或固体也会随之振动，从而产生波动。

这种波动在传播过程中会形成声音，人类通过耳朵来感知声音。

2. 声音的特征声音具有以下三个特征：音调、音量和音色。

音调是声音的高低，由声波的频率决定；音量是声音的大小，由声波的振幅决定；音色是声音的质地，由声波的波形决定。

3. 声音与光学的区别声音是一种机械波，需要介质传播，不依赖于光的存在；而光是一种电磁波，可以在真空中传播，不需要介质。

二、声音的传播规律1. 声音的传播介质声音传播的介质可以是固体、液体和气体，其中在空气中传播最常见。

2. 声音的传播速度在同一介质中，声音的传播速度与该介质的性质有关。

在空气中，声音的传播速度大约是343米/秒。

3. 声音的反射和衍射当声音波到达一个物体表面时，会发生反射，即一部分声波会被物体反射回去；而声音波在遇到障碍物时会发生衍射，即声波会穿过缝隙或者环绕障碍物传播。

4. 声音的干涉和共振当两个相干的声波叠加在一起时，会发生干涉现象；而当一个物体受到与自身固有频率相同的外界声音作用时，会发生共振现象。

三、声音的特性1. 声音的频率和振幅声音的频率决定了声音的音调，单位为赫兹（Hz）；振幅决定了声音的音量。

2. 声音的衰减声音在传播过程中会发生衰减，即声音的强度逐渐减小，衰减的程度与传播距离和介质有关。

3. 声音的共振共振是指物体在受到外界频率与自身固有频率相同的声音作用时，会产生振动加大的现象。

这种现象在乐器中得到了广泛应用。

四、声音在日常生活中的应用1. 声音的通讯功能声音是人类的一种语言，我们通过声音来进行交流和传递信息。

电话、广播和对讲机等通讯设备都是基于声音波的传播而设计的。

2. 声音的音乐功能音乐是由声音组成的一种艺术，通过声音的高低、大小和质地的变化，可以表现出丰富多彩的音乐作品。

3. 声音的医疗功能医学上利用声音来进行诊断和治疗，比如听诊器可以通过听取患者的呼吸声和心跳声来判断患者的健康状况。

声音的特征（课堂笔记）1.响度与振幅有关。

凡是提到“力”的都要想到响度。

2.音调与频率有关。

凡是提到“长短、粗细、松紧”的都应想到音调。

而且声源越“短”音调越高，声源越“细”音调越高，声源越“紧”音调越高。

3.音色与声源的材料、结构有关。

凡是提到“有辨别意味”的都应想到音色。

响度、音调、音色是反映声音特征的三个物理量，人们通常把它叫做声音的三要素。

一、响度1.声音的强弱叫做响度。

2.振动的幅度称为振幅。

3.声音的响度与声源振动的幅度即振幅有关，振幅越大，响度越大。

4.要想反映鼓面的振幅的大小我们可以用转换法，即我们可以放一些轻小物体，轻小物体跳得越高说明其振幅就越大。

“当我们听到声音越大，同时看到轻小物体跳的越高”的实验说明：响度的大小与振幅有关，振幅越大响度就越大。

5.震耳欲聋、引吭高歌等成语都说明了响度大。

低声细语、轻声耳语等成语都说明了响度小。

6.影响响度大小的因素主要有两方面：一是振幅，二是声源与人耳的距离。

二、音调1.声音的高低叫做音调。

2.每秒振动的次数叫做频率。

频率是描述物理振动快慢的物理量。

频率的单位是赫兹简称赫，符号HZ。

某物体振动20 Hz表示：1S内物体振动20次.3.频率的计算：一个人的心脏每分钟跳动72，那么此人的心脏跳动频率是多少？一分钟跳动72次，一秒钟就跳动72 60=1.2次，那么此人心脏跳动的频率就是1.2HZ4.图1图2由这两幅图可知图1的声音振幅大（响度大）但频率低（音调低），图2的声音振幅小（响度小）但频率高（音调高）。

5.声音的频率在20HZ----20000HZ的范围内人耳可以听到，我们把它叫做可听声。

频率低于20HZ的叫做次声波。

频率高于20000HZ的叫做超声波。

6.清脆、尖细都是说明音调高，粗犷、低沉都是说明音调低。

7.男低音独唱，女高音轻声的伴唱。

男的响度大但音调低，女的响度小但音调高。

8.猪的叫声和鸡的叫声，猪的响度大但音调低，鸡的响度小但音调高。

第2讲声音的特征知识点精一、声音的产生：1、声音是由物体的振动产生的；（人靠声带振动发声、蜜蜂靠翅膀下的小黑点振动发声，风声是空气振动发声，管制乐器考里面的空气柱振动发声，弦乐器靠弦振动发声，鼓靠鼓面振动发声，钟考钟振动发声，等等）；2、振动停止，发生停止；但声音并没立即消失（因为原来发出的声音仍在继续传播）；3、发声体可以是固体、液体和气体；4、声音的振动可记录下来，并且可重新还原（唱片的制作、播放）；二、声音的传播1、声音的传播需要介质；固体、液体和气体都可以传播声音；声音在固体中传播时损耗最少（在固体中传的最远，铁轨传声），一般情况下，声音在固体中传得最快，气体中最慢（软木除外）；2、真空不能传声，月球上（太空中）的宇航员只能通过无线电话交谈；3、声音以波（声波）的形式传播；注：由声音物体一定振动，有振动不一定能听见声音；4、声速：物体在每秒内传播的距离叫声速，单位是m/s；声速的计算公式是v=s/t；声音在空气中的速度为340m/s；三、回声：声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来，再传入人的耳朵里，人耳听到反射回来的声音叫回声（如：高山的回声，夏天雷声轰鸣不绝，北京的天坛的回音壁）1、听见回声的条件：原声与回声之间的时间间隔在0.1s以上（教师里听不见老师说话的回声，狭小房间声音变大是因为原声与回声重合）；2、回声的利用：测量距离（车到山，海深，冰川到船的距离）；四、怎样听见声音1、人耳的构成：人耳主要由外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗及听觉神经组成；2、声音传到耳道中，引起鼓膜振动，再经听小骨、听觉神经传给大脑，形成听觉；3、在声音传给大脑的过程中任何部位发生障碍，人都会失去听觉（鼓膜、听小骨处出现障碍是传导性耳聋；听觉神经处出障碍是神经性耳聋）；4、骨传导：不借助鼓膜、靠头骨、颌骨传给听觉神经，再传给大脑形成听觉（贝多芬耳聋后听音乐，我们说话时自己听见的自己的声音）；骨传导的性能比空气传声的性能好；5、双耳效应：生源到两只耳朵的距离一般不同，因而声音传到两只耳朵的时刻、强弱及步调亦不同，可由此判断声源方位的现象（听见立体声）；五、声音的特性包括：音调、响度、音色；1、音调：声音的高低叫音调，频率越高，音调越高（频率：物体在每秒内振动的次数，表示物体振动的快慢，单位是赫兹，振动物体越大音调越低；）2、响度：声音的强弱叫响度；物体振幅越大，响度]越强；听者距发声者越远响度越弱；3、音色：不同的物体的音调、响度尽管都可能相同，但音色却一定不同；（辨别是什么物体法的声靠音色）注意：音调、响度、音色三者互不影响，彼此独立；六、超声波和次声波1、人耳感受到声音的频率有一个范围：20Hz～20000Hz，高于20000Hz叫超声波；低于20Hz叫次声波；2、动物的听觉范围和人不同，大象靠次声波交流，地震、火山爆发、台风、海啸都要产生次声波；七、噪声的危害和控制1、噪声：（！）从物理角度上讲物体做无规则振动时发出的声音叫噪声；（2）从环保的角度上讲，凡是妨碍人们正常学习、工作、休息的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音都是噪声；2、乐音：从物理角度上讲，物体做有规则振动发出的声音；3、常见招生来源：飞机的轰鸣声、汽车的鸣笛声、鞭炮声、金属之间的摩擦声；4、噪声的等级：表示声音强弱的单位是分贝。

八年级物理上册第二章知识点汇总（附答案）第二章声现象01知识梳理1．声音的产生和传播(1)产生：声音是由物体的________产生的；一切发声的物体都在________，振动停止，发声________．(2)传播：声音以声波的形式传播，声音的传播需要________，________不能传声．(3)回声：声音在传播过程中遇到________，会被________回来的现象．区分原声与回声的时间间隔最小是________s.(4)声速的大小跟______________有关，还跟________有关．2．声音的特征(1)音调：声音的________叫做音调，影响音调的因素是________，发声体振动的频率越高，音调越________；频率越低，音调越________．(2)响度：声音的________叫做响度，声音的响度与发声体的________有关，人听到声音的大小还与________________有关．(3)音色：指声音的特色，与发声体的________、________等因素有关．3．声的利用声的利用有两个方面，一是利用声来传递________，另一个是利用声传递________．4．噪声的危害和控制(1)噪声：从物理学的角度，噪声指发声体做________振动时发出的声音；从环保的角度是指妨碍人们正常________、________和________的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音．(2)人们以________为单位表示声音强弱的等级，不同分贝的声音对人产生的影响是不同的．(3)减弱噪声途径：防止噪声________；阻断噪声________；防止噪声________．02知识对比1．声音的特征2.乐音与噪声及对人们要听的声音产生干扰的声音在一定的环境条件下，乐音可能成为噪声，但在任何时候噪声永远是噪声，是不能成为乐音的03实验突破实验一：探究声的传播(1)实验装置：如图所示．(2)交流讨论：①在玻璃钟罩内的木塞上放一个正在发声的音乐闹铃，此时你________(填“能”或“不能”)听到音乐．②用抽气设备抽去钟罩内空气，在抽气的过程中，你听到音乐声将会________．③如果把钟罩内空气完全抽出我们将________听到声音．(3)实验结论：声音的传播需要________，声音在真空中不能________．实验二：探究音调的影响因素(1)实验装置：如图所示．(2)交流讨论：用相同的力拨动钢尺，改变钢尺伸出桌面的长度，钢尺伸出桌面长时，钢尺振动得________，发声的音调________；钢尺伸出桌面短时，钢尺振动得________，发声的音调________．(3)实验结论：________决定声音的音调，频率高时音调________，频率低时音调________．04图片展示图片桌子能否传声水瓶琴发声扬声器旁的烛焰05典例点拨考点1声音的产生与传播【例1】(贵阳中考)用手将正在发声的音叉握住，发声立即停止，这是因为( )A．音叉的振动停止了 B．声音的速度变小了C．声音的响亮变大了 D．声音的音调变低了【解析】因声音是由物体的振动产生的，如果用手将正在发声的音叉握住，音叉不再振动，也就不会再发出声音．考点2声音的特征【例2】(宜昌中考)如图所示，同学们自制一件小乐器，在8个相同的透明玻璃瓶中装有不同高度的水，用同样大小的力敲击8个玻璃瓶，会发出不同的声音．这“不同的声音”主要是指声音的( )A．音调 B．振幅 C．音色 D．响度【解析】用木棍敲击玻璃瓶时主要是水柱在振动，水越少，越容易振动，振动越快，音调越高．反之越低．考点3声的利用【例3】(淄博中考)弹钢琴时手指按压不同的琴键是为了改变声音的________；利用超声波清洗眼镜说明声波能够传递________；利用声呐系统向海底垂直发射声波，经2 s后收到回波．已知声音在海水中的传播速度为1 531 m/s，则此处海水的深度为________m；利用此种方法不能测量地球和月球之间的距离，这是因为________________________________________________________．【解析】弦乐的音调跟频率有关，频率跟松紧、长度、粗细有关，不同的琴键其松紧、长短、粗细不同；利用超声波清洗钟表仪器，说明声波能够传递能量；海洋的深度为s＝vt＝1 531 m/s×1 s＝1 531 m．超声波的传播需要介质，因为地球到月亮之间是真空，所以超声波不能传播，不能用超声波测量地月距离．考点4噪声的危害和控制【例4】(北海中考)下列做法属于在声源处有效制止了噪音产生的是( )A．在嘈杂的环境中带好耳塞 B．歌厅的内墙使用很厚的软材料装修C．会场里将手机调静音 D．有居民居住的公路旁修建隔音墙【解析】在嘈杂的环境中带好耳塞，是在人耳处减弱噪声；歌厅的内墙使用很厚的软材料装修，这是在传播途径中隔离和吸收噪声；会场里将手机调静音，这是在声源处减弱噪声；路两旁建隔音墙，这是在传播途径中隔离和吸收噪声．参考答案知识梳理1．(1)振动振动停止(2)介质真空(3)障碍物反射0.1 (4)传播的介质温度 2.(1)高低频率高低(2)强弱振幅距离发声体的远近(3)材料结构 3.信息能量 4.(1)无规则工作学习休息(2)分贝(3)产生传播传入耳朵实验突破实验一：(2)能变小不能(3)介质传播实验二：(2)慢低快高(3)频率高低图片展示固体相同 1 能量典例点拨例1 A 例2 A 例3 音调能量 1 531 超声波的传播需要介质，地球到月亮之间是真空，超声波不能传播例4 C。

第一章声现象一、声音是什么[课前准备]1．你听到过哪些声音？2．用手摸着喉咙发出声音时，这时手有怎样的感觉？3．利用身边的物体或器材，想办法使它们发声．4．你能向同学们介绍一些比较新奇的发声现象吗（如把一张纸做成纸筒、纸炮、纸笛等）？5．一次偶然的机会，靠近正在发声的喇叭旁边的玻璃杯碎了．请你猜想玻璃破碎可能是哪些？[课堂学习]一、学习过程1．声音是由于物体产生的，正在发声的物体叫．2．、、都能传声，但不能在中传播。

一般说来，的传声能力比强，传声能力比强．3．声音是一种，叫做．4．声音具有能量，这种能量叫做．（二）声速1．定义：声音叫做声速．2．决定因素：（1）声速与传播声音介质有关，空气中的声速约为，一般说来，声音在固体中传播得最快，在液体中其次，在气体中最慢，真空中的声速为0（2）声速还与传播声音介质的温度有关，温度越高，声速越大．二、课堂例题1．声源：正在发声的物体叫声源，一切正在发声的物体都在振动，说出以下各种不同声音是由哪些物体的振动而产生的：胡琴声、水滴入水声、蚊子嗡嗡声、口琴声答：胡琴声是弦振动而产生的，水滴入水声是水振动产生的，蚊子嗡嗡声是蚊子的翅膀振动而产生的，口琴声是簧片振动而产生的．2．如右图1-1所示,敲击右边音叉时,能看到左边音叉旁悬挂的泡沫小球会______________,这个现象说明；而若在月球上进行同样的实验,将看到_____________________________,这是因为_________________________.答：被弹起（具有能量）气体能传声（声音具有能量）小球不会被弹起真空不能传声3．将一石子抛入水中，若距击水处相同距离的水中、空中、岸边分别有一条鱼、一只小鸟、一个人，则最先听到击水声的是：（）A.鱼B.小鸟C.人D.无法确定答：选A4.如图1-2所示，用牙轻轻咬住铅笔上端，用手指轻敲笔下端，注意听这个敲击声；然后张开嘴使牙齿不接触铅笔，手指用与前同样的力轻敲铅笔下端，比较这两次听到的声音，区别：(1)这两次声音的最主要的不同点是不同（选填：音调、响度、图1-1图1-2图1-4音色） (2)通过这一实验，你认为你从中知道了什么，答：答：（1）响度 （2）固体传声效果好三、课堂检测1.我们听到古筝的弹奏声,这是___________的振动引起的,向锅炉中放水时听到“哗哗”声,这是___________在振动,气球“啪”的一声破裂了,这是___________的振动引起的.2．我们平时听到声音一般是靠______传声的，敲击鱼缸会发现水中的鱼会受到惊吓，这说明_____能传声，“土电话”说明______也能传声．可见声音可以在____、______、_____中传播，但不能在______中传播．3．将一支点燃的蜡烛放在喇叭的前方，当喇叭中发出较强的声音时，可以看到烛焰在 ，这说明：声波具有 .4．声音在下列哪种环境中不能传播 （ ）A.封闭的房间内B.月球上C.海洋深处D.旷野中5．我国已进行了“神舟”号载人航天飞船的试验，我们的宇航员已乘坐宇宙飞船邀游太空，宇航员在太空舱中可以直接对话，但在飞船外作业时，他们之间不能直接对话，必须借助电子通信设备进行交流.其原因是 ( )A ．用通信设备对话是为了方便B ．声音的传播需要介质C ．太空中噪声太大D ．声音只能在地面上传播6．最近印尼又发生了一场地震，致使许多人丧生，有关研究人员指出，地震发生后缺乏必要的自救知识，是使丧生人数急剧增加的主要原因之一，以下是关于被埋在城市废墟里的人自救的一些措施，其中最有效的是（ ）A ．大声呼救B ．静等营救人员前来营救C ．见缝隙就钻，从废墟里爬出来D ．硬物敲击预制板或墙壁，向营救人员求救7．天坛公园的回音壁是我国建筑史上的一大奇迹．回音壁应用的声学原理是下列说法中的哪一个： （ ）A ．声音在空气中的传播B ．声音在墙壁中的传播C ．声音遇到墙壁后的反射现象D ．声音遇到墙壁后被吸收8.如图1-3甲所示，敲响的音叉接触水面能溅起水花，说明声音是由于物体的 产生的；如图乙，鱼儿能听见拍手声，说明 可以传播声音． 9．如图1-4所示的“土电话”由两个圆纸盒和一根棉线组成，只要将棉线绷紧，两人就可以通话了， “土电话”是利用_____________原理制成的.10.如图1-5所示，将一只通电的小电铃放在连通于抽气机的玻璃罩内，请回答下列问题：（3分）(1)用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出，将会发现(2)如果把空气又逐渐地通人玻璃罩内，将会发现(3)此实验说明了图1-3二、声音的特征[课前准备]1．用手轻轻的摸喉咙，第一次你用与别人耳语般的声音说话，第二次你大声喊叫，前后两次手的感觉有什么不同？2．用一张卡片分别去拨动木梳的粗齿和细齿，所听到声音的高低是不同的．那么，声音的高低决定于什么呢？3．用录音机录下班上几位同学的对话，再播放，让同学们辩别是哪些同学的声音？[课堂学习]一、学习过程（一）声音的三要素-----响度、音调、音色1．响度（1）定义：叫做响度；叫做振幅．（2）决定因素：声音的响度与声源的振幅有关，振幅，响度；声音的响度还与距声源的远近有关，距声源，响度．2．音调（1）定义：叫做音调；叫做频率；频率的单位为．（2）决定因素：声音的音调决定于，频率，音调．3．音色（1）定义：音色反映的是声音，又叫音品．（2）决定因素：声音的音色除了与发声体发出的泛音的个数、频率分布、强度分布等因素有关外，还与传声有介质、距离声源的远近以及听者的年龄、经历、文化素养等因素有关．借助示波器，可以观察到不同的音色，它们的波形是不同．二、课堂例题1．唱歌时的“走调”是指___________发生了改变,闻其声不见其人时，我们往往是根据说话声就能判断出这是谁在讲话，这是因为不同人的声音具有不同的．答：音调音色2．用声音的三要素进行填空：“震耳欲聋”表明声音的______大；“悦耳动听”表明声音的_____好；“脆如银铃”表明声音的_____高；“男低音”是指______低；初中阶段男生一般都要经历的“变声期”是指______发生了改变．答：响度音色音调音调音色3．往水瓶中灌水,听声音就能判断壶里水位的高低,原因是（）A.随着水位升高,音调逐渐升高 B.随着水位升高,音调逐渐降低C.音调未变,但响度越来越大D.音调未变,但响度越来越小答：选A 声音是由空气柱发声产生的，水位升高，空气柱变短，音调变高4．超音速飞机的飞行速度常用马赫（M）作单位,1马赫数等于声速的1.4倍.我国制造的歼—8Ⅱ型超音速歼击机最大速度可达2.2M,则它的飞行速度最大为多少米/秒？答：1.0472×109米/秒5．绷紧的橡皮筋____（会、不会）发声，而用手指拨动绷紧的橡皮筋____（会、不会）发声，这说明______________________；若将橡皮筋蹦再紧一些，用同样大小的力拨动橡皮筋则听到的声音的______会更高，这说明物体振动的______越高，_____越高．答：不会会声音是物体的振动产生的音调频率音调6．要使二胡发出的声音的音调变高，应采取的办法是（）A、把弦拉得紧些B、把弦放松些C、增加发声部分的长度D、用更大的力拉琴解析:声音的音调高低由声源振动的频率决定,而琴弦振动的频率与弦线的长短、粗细、松紧有关，弦线越紧频率越高，音调越高，故选A。

八年级声音有关知识点说话、唱歌、听音乐……我们的日常生活中充满了声音的魅力。

但是，你知道声音到底是怎么产生的吗？声音究竟有哪些特点？在这篇文章中，我们将探讨八年级学生需要了解的声音相关知识点。

1. 声音的产生声音是由物体振动引起的，当物体振动时，周围的空气也开始振动，这些压缩和膨胀的空气波，就是声波。

我们的声带在呼吸时一定程度上振动，让经过它们的气流振动，进而形成声音。

2. 声音的特点声音有许多不同的特点。

你可能听说过以下常见术语：音高：与频率有关，高频率的声波对应着高音调，低频率的声波则对应低音调。

响度：即声音的强度，或音量。

有些声音比其他声音更大声。

音色：即声音的质量或品质。

同样是一个音高和响度的声音，但它们来自不同的乐器或不同的人声部分，就能够产生不同的音色。

3. 如何听到声音我们听到声音的过程，就是外耳、中耳、内耳和大脑之间的协调工作：首先，声波穿过耳孔，走进了外耳。

耳轮和耳垂帮助捕捉声波；声波进入中耳后，会撞击鼓膜并让它振动。

鼓膜本身也有许多神经末梢，可感受到振动；振动的鼓膜转化为耳骨（锤骨、砧骨和镫骨）的振动，传到了内耳。

内耳中的耳蜗和前庭会感受并转化它们为神经信号；这些神经信号沿着听神经进入了大脑，大脑则把它们转化为我们听到的声音。

4. 声音的应用声音在日常生活中有广泛的应用。

以下是一些例子：在电话和对讲机通信中使用，甚至可以通过卫星与遥远的地方交流；测量声音的响度和频率，就可以确定是否需要降低噪音水平，以保护人类和动物的健康；声音是音乐和艺术的基石，在表达情感和创造美的同时，也能让人们感到愉悦和满足。

总之，声音是我们日常生活中无法割舍的一部分。

学习关于声音的知识点，不仅有助于我们更好地理解声学原理，也能让我们更好地欣赏音乐和声音的多样性。