声音的特征(基础)

《声音的特性》基础训练一、选择题（本大题共10小题，共100.0分）1．（10分）一曲《梁祝》哀婉动听，用小提琴或钢琴演奏能呈现不同的特点，你能区分出是钢琴还是小提琴，主要是依据声音的（）A．音调B．响度C．音色D．节奏2．（10分）如图所示，小演员们演奏古筝时，手指不停地在弦上不同位置按下，这主要是为了改变声音的（）A．音调B．响度C．振幅D．音色3．（10分）音叉也是一种乐器，甲音叉每分钟振动12000次，乙音叉每秒钟振动600次，则甲的（）A．音调高B．音调低C．响度大D．响度小4．（10分）如图所示，8个相同的水瓶中灌入不同高度的水，分别用嘴吹瓶口，可以发出“1、2、3、4、5、6、7、”的声音来。

这些声音产生的原因和决定音调的因素分别是（）A．瓶内空气振动，用力的大小B．水振动，瓶内空气柱的高度C．水振动，水的高度D．瓶内空气振动，瓶内空气柱的高度5．（10分）2018年春节，泰安市举行了丰富多彩的联谊活动，丰富了群众生活。

观众能区别出不同的演员发出的声音，主要是根据他们发出的声音有不同的（）A．响度B．音色C．音调D．三者皆有6．（10分）12月28日我校管乐团在新年音乐会上奉献了一场精彩的演出，下列说法正确的是（）A．钢琴上的黑白键弹奏是音调不同B．高低音部指的是响度不同的音部C．鼓手时重时轻敲击鼓面改变了鼓声的音色D．我们根据音调来辨别不同的乐器7．（10分）如图所示，湘西苗族的“鼓舞”是国家首批非物质文化遗产，该舞是围绕“苗鼓”展开的。

下列说法正确的是（）A．鼓手敲鼓的频率越快，鼓声的响度越大B．鼓手敲鼓的力量越大，鼓声的音调越高C．距离苗鼓越近，听到的鼓声的频率越高D．有经验的人听下鼓声，就能区别是“苗鼓”还是其它地区鼓，是因鼓的音色不同8．（10分）调节手机的音量按键是为了改变声音的（）A．频率B．响度C．音调D．音色9．（10分）老师敲击了一下音叉，同学们发现，音叉在一段时间内都能发出声音，但响度逐渐变小，原因是（）A．有回声B．音叉还在振动，振幅变小C．音叉已停止振动，空气还在振动D．音叉还在振动，振幅不变10．（10分）对于以下声现象的解释错误的是（）A．“悦耳动听”说明声音的音色好B．图书馆中要求保持安静说明要求声音的响度小C．“怕得鱼惊不应人”说明水可以传声D．“闻其声知其人”说明可以根据音调来辨别来人《声音的特性》基础训练参考答案与试题解析一、选择题（本大题共10小题，共100.0分）1．（10分）一曲《梁祝》哀婉动听，用小提琴或钢琴演奏能呈现不同的特点，你能区分出是钢琴还是小提琴，主要是依据声音的（）A．音调B．响度C．音色D．节奏【考点】音色．【分析】解决此题需要掌握音色反映的是声音的品质与特色，它跟发声体的材料和结构有关。

第一单元《声音》1.生活中的声音有很多，大致可以分人为和自然（包括动物和环境）：人为：笑声、跑步声、拍手声、广播声、汽笛声、发动机声……动物：虫鸣声、鸟叫声、兽吼声、翅膀煽动声、动物奔跑声……自然环境：风声、雨声、水流声、雷鸣声、滚石声、落叶声……2.声音的特征：时高时低、时而沉闷、时而清脆，有强有弱、看不见也摸不着、可以被听到、存在一定的规律……3.拉伸、按压、揉搓或弯曲物体时，物体通常情况下是不会发出声音的；拍打、敲击、拨动物体时，由于物体发生了振动，所以产生了声音。

4.向周围发出声波的振动系统称为声源。

声音是由物体振动产生的。

我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官——声带。

5.一个物体在力的作用下不断重复地做往返运动，这种运动称为振动。

6.观察鼓面发声时，我们可以借助细沙或者小豆来感受鼓面的振动；观察音叉发声时，我们可以借助水面来感受音叉的振动。

7.音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。

音叉上有字母和数字，字母代表的是音高，数字表示的是音叉每秒钟振动的次数（如音叉上标有“C512”,“C”表示音高，“512”表示音叉每秒钟可以振动512次）。

8.物体振动时会引起周围物质的振动，并通过它们把声音传播到其它地方。

9.声音是以波的形式向四周传播的，它可以在固体、液体和气体中传播，且传播声音的速度由快到慢依次是：固体＞液体＞气体。

10.声音无法在真空环境中传播。

比如：①将放有闹钟的玻璃罩内的空气抽掉，发现闹钟的声音越来越弱；②月球的表面没有空气，所以在月球表面，宇航员需要借助电子通信设备才能进行沟通。

11.人的耳朵可以听到声音。

耳朵可以分为外耳、中耳、内耳三部分。

从外到内，依次有耳郭、外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗和听觉神经等结构。

12.耳朵的结构：耳郭：收集空气中传来的声波；外耳道：将收集的声波传入内耳；鼓膜：声波会引起鼓膜的振动（鼓膜可以将声波转化成振动）；听小骨：将振动传达到内耳，并刺激听觉神经；耳蜗：把声波信号转化成神经信号；听觉神经：将声音信号传递给大脑。

噪声测试讲义第一章声学基础知识第一节声音的产生与传播一、声音的产生首先我们看几个例子：敲鼓时听到了鼓声，同时能摸到鼓面的振动；人能讲话是由于喉咙声带的振动；汽笛声、喷气飞机的轰鸣声，是因为排气时气体振动而产生的。

通过观察实践人们发现一切发声的物体都在振动，振动停止发声也停止。

因此，人们得出声音是由于物体的振动产生的结论。

二、声源及噪声源发声的物体叫声源，包括一切固体、液体和气体。

产生噪声的发声体叫噪声源。

三、声音的传播声音的传播需要借助物体的，传声的物体也叫介质，因此，声音靠介质传播，没有介质声音是无法传播的，真空不能传声，在真空中我们听不到声音。

声音的传播形式（以大气为例）是以疏密相间的波的形式向远处传播的，因此也叫声波。

当声振动在空气中传播时空气质点并不被带走，它只是在原来位置附近来回振动，所以声音的传播是指振动的传递。

四、声速声音的传播是需要一定时间的，传播的快慢我们用声速来表示。

声速定义：每秒声音传播的距离，单位：M/s。

在空气中声速是340 m/s，水中声速为 1450m/s ，而在铜中则为 5000m/s。

可见，声音在液体和固体中的传播速度一般要比在空气中快得多，另外，声速还和温度有关。

第二节人是怎样听到声音的一、人耳的构造人耳是由外耳、中耳和内耳三部分组成，各部分具有不同的作用共同来完成人的听觉。

耳朵三部分组成结构见彩图。

外耳，包括耳壳和外耳道，它只起着收集声音的作用。

中耳，包括鼓膜、鼓室、咽鼓管等部分。

由耳壳经过外耳道可通到鼓膜，这里便进人中耳了。

鼓膜俗称耳膜，呈椭圆形，只有它才是接受声音信号的，它能随着外界空气的振动而振动，再把这振动传给后面的器官。

鼓室位于鼓膜的后面，是一个不规则的气腔。

有一个管道使鼓室和口腔相通，这个管道叫咽鼓管。

咽鼓管的作用是让空气从口腔进人中耳的鼓室，使鼓膜内外两侧的空气压力相等，这样鼓膜才能自由振动。

鼓室里最重要的器官是听小骨。

听小骨由锤骨、砧骨和镫骨组成，锤骨直接与鼓膜相依附，砧骨居中，镫骨在最里面，它们的构造和分布就象一具极尽天工的杠杆，杠杆的前头连着鼓膜，后头连着内耳。

声学基础知识(整理教案资料一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版初中物理教材第八年级下册第十章“声现象”中的第一节“声音的产生与传播”。

具体内容包括：1. 声音的产生：声音是由物体的振动产生的，一切正在发声的物体都在振动。

2. 声音的传播：声音的传播需要介质，固体、液体、气体都可以传声，真空不能传声。

3. 声音的三个特征：音调、响度、音色。

4. 声音的单位：分贝（dB）。

二、教学目标1. 让学生了解声音的产生和传播条件，知道声音的三个特征及其影响因素。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 激发学生对声现象的兴趣，培养学生的观察能力和实验能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：声音的传播条件，声音的三个特征及其影响因素。

2. 教学重点：声音的产生和传播，声音的特征。

四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、音箱、实验器材。

2. 学具：课本、笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放音乐，让学生感受声音的美妙，引出本节课的主题——声学基础知识。

2. 新课导入：介绍声音的产生和传播条件，讲解声音的三个特征。

3. 实验演示：振动产生声音，声音在空气中的传播，声音在水中的传播。

4. 课堂讲解：详细讲解声音的产生、传播和特征，结合实例进行分析。

5. 随堂练习：让学生回答有关声音的问题，巩固所学知识。

7. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 声音的产生与传播声音的产生：振动声音的传播：介质（固体、液体、气体）2. 声音的三个特征音调：频率响度：振幅、距离音色：材料、结构七、作业设计1. 填空题：（1）声音是由________的振动产生的。

（2）声音的传播需要________，真空不能传声。

（3）音调的高低与________有关，响度与________有关。

2. 选择题：（2）把一个正在发声的闹钟放在玻璃瓶中，随着玻璃瓶中水的增多，闹钟的声音会________（A. 变大 B. 变小 C. 先变大后变小 D.先变小后变大）答案：1. （1）物体的振动（2）介质（3）频率、振幅2. （1）C （2）B八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验和讲解，让学生了解了声音的产生和传播条件，掌握了声音的三个特征。

人教版八年级音乐知识点详解第一章：声音的产生和传播声音是一种机械波，需要某种物质媒介来传播，不能在真空中传播。

第二章：声音的特征1.响度：声音的大小和强度。

2.音调：发声体振动频率的高低。

3.音色：声音独特的音质。

第三章：乐理基础知识1.音符与音名：音符代表音高，音名表示音符对应的音名。

2.音程：两个音高度的关系，包括纯五度、纯四度等。

3.简谱：用数字表示音高的一种简化的乐谱。

第四章：乐器分类与演奏技巧1.弦乐器：由弓或手指拉动琴弦制造声音，如小提琴、大提琴等。

2.木管乐器：通过吹气口和气流震动制造声音，如单簧管、长笛等。

3.铜管乐器：通过嘴唇震动产生声音，如小号、长号等。

4.打击乐器：通过敲击、摩擦或摇动制造声音，如钢琴、鼓等。

5.键盘乐器：通过按键产生声音，如钢琴、电子琴等。

第五章：民族乐器与民族音乐中国有丰富多样的民族音乐和民族乐器，如二胡、琵琶、笛子等，每个民族都有独特的音乐特色。

第六章：音乐的表现手法1.节奏：音乐中有规律的时间感。

2.速度：音乐的快慢度。

3.动态：音乐的强弱变化。

4.音高：音乐的高低音程。

第七章：音乐家与作品鉴赏了解著名音乐家和他们的作品，如贝多芬、莫扎特等，欣赏他们的音乐作品并理解其中的情感和意义。

第八章：声乐与合唱了解声乐的基本功和表演技巧，欣赏和参与合唱团的演出，培养音乐合作和交流的能力。

第九章：音乐与生活音乐在生活中的应用，如音乐欣赏、音乐疗法等，了解音乐对个人和社会的积极影响。

第十章：音乐的创作与表演培养音乐创作和演奏的兴趣和能力，了解音乐的创作过程和表演技巧。

第十一章：音乐资讯与信息技术利用信息技术获取音乐资讯，如音乐网站、音乐APP等，拓宽音乐的视野和了解音乐行业的动态。

第十二章：音乐与文化交流通过音乐了解不同国家和地区的文化，促进文化交流和理解。

总结：八年级音乐知识点包括声音的产生和传播、声音的特征、乐理基础知识、乐器分类与演奏技巧、民族乐器与民族音乐、音乐的表现手法、音乐家与作品鉴赏、声乐与合唱、音乐与生活、音乐的创作与表演、音乐资讯与信息技术以及音乐与文化交流等内容。

发声的物理基础
发声的物理基础主要包括以下几点：
1. 声音的产生：声音是由物体的振动产生的。

当物体振动时，会使周围的空气分子产生有节奏的振动，这种振动以波的形式传播出去，当这些波传到我们的耳朵时，我们就能听到声音。

2. 声音的传播：声音的传播需要介质，如空气、水或固体等。

这是因为声波是一种机械波，它的传播需要物质媒介来传递振动。

在真空中，因为没有物质来传递振动，所以声音无法传播。

3. 声音的特性：声音有三个重要的特性，即音调、响度和音色。

* 音调：音调的高低取决于声源振动的频率。

频率越高，音调越高。

* 响度：响度的大小取决于声源振动的振幅。

振幅越大，响度越大。

* 音色：音色是由声波的波形决定的，不同物体发出的声波有不同的波形，因此有不同的音色。

4. 回声现象：当声波遇到障碍物时，会被反射回来形成回声。

如果回声到达人耳的时间与原声相差不到0.1秒，人耳无法分辨出回声和原声，会感觉声音在空气中传播的速度似乎变慢了。

以上就是发声的物理基础，它不仅在物理学中有重要意义，在音乐、语音通信等领域也有广泛的应用。

声音的特征（基础）【学习目标】1.知道乐音和噪声；2.知道乐音的三个特征，响度、音调、音色；3.知道影响乐音特征的因素。

【要点梳理】要点一、响度1.响度：物理学中把人耳感觉到的声音强弱叫做响度（也叫音量）。

2.振幅：发声体振动的幅度叫做振幅。

3.影响响度的因素：（1）振幅越大，响度越大；（2）距发声体的距离及声音的集中程度。

要点诠释：1、实验证明发声体的振幅越大，声音的响度越大，例如，用力地敲鼓，鼓面振幅变大，声音的响度增大。

2、声音在介质中传播能量会衰减，传播距离越远，声音的能量减小得越多，响度越小。

但是，需要注意的是声音的音调并不改变，也就是说介质不会改变声音的频率，不能说距离远了，听不清楚了，是因为音调变低了。

3.增大响度一般可以增大振动幅度和使声音集中来达到。

要点二、音调1.音调：声音的高低叫音调。

2.【高清课堂：《声音的特性》】频率：（1）物理意义：频率是描述物体的振动快慢的物理量。

（2）定义：每秒内振动的次数叫频率。

（3）单位：赫兹（Hz）3.影响音调的因素：（1）发声体振动越快，声音的频率就越高，音调也就越高（2）发声体振动的快慢通常与其结构有关。

如：成年男子的声带长而厚，儿童和妇女的声带短而薄，所以成年男子的音调比儿童和妇女的低；战国时的编钟，大钟音调低沉，小钟音调高亢。

4.超声波和次声波：（1）一般人的听力范围：20Hz—20000Hz。

（2）振动频率低于20Hz的叫次声波。

（3）振动频率高于20000Hz的叫超声波。

要点诠释：1、挑选西瓜、瓷器、医生叩诊利用了音调。

2、声波的频率和声源振动的频率是一样的。

振动一旦发生，频率就确定了，所以声波在传播过程中声音的频率是不变的。

3、地震、火山喷发、台风、海啸等自然活动，都伴有次声波的产生，有些次声波对人体健康有害。

4、一些动物的听觉范围与人类不同，它们有些能听到超声波或次声波。

要点三、音色1.声音的特色叫音色，不同物体发出的声音，即使音调和响度相同，我们也能分辨它们。

物理知识点总结声音的特性和测量声音是我们日常生活中常见的现象之一，它是由物体振动产生的机械波在空气、固体或液体中传播形成的。

声音的特性包括音高、音强和音调，而声音的测量则是利用各种仪器和方法来确定声音的特征参数。

下面将对声音的特性和测量进行总结和介绍。

一、声音的特性1. 音高：音高是指声音的频率，它决定了声音的高低音调。

频率越高，声音越高；频率越低，声音越低。

常见的声音频率范围是20Hz到20kHz，人类的听觉范围大致在这个范围内。

2. 音强：音强是指声音的强度或者说音量，它决定了声音的大小或者说声音的响度。

音强的单位是分贝(dB)，分贝是用来描述声音强度级的单位。

一般来说，人类的听觉范围为0dB到120dB，0dB是听到最弱的声音的阈值，120dB是听到最强的声音。

3. 音调：音调是指声音的音色特点，它决定了声音的回响和谐波分布。

音调可以使我们辨别出不同乐器或者不同人的声音。

例如，钢琴和吉他的声音虽然都是C音，但是由于它们的音调不同，所以我们可以从中分辨出哪个是钢琴声，哪个是吉他声。

二、声音的测量1. 频率测量：频率测量是指对声音的频率进行测量。

最常用的方法是利用频率计或声音信号分析仪来测量声音的频率。

通过这些仪器，我们可以准确地测量出声音的频率，并对不同频率的声音进行分析和比较。

2. 音强测量：音强测量是指对声音的强度进行测量。

常用的方法是利用声级计或声压计来测量声音的音强。

声级计可以将声音的强度转换成分贝单位，从而测量出声音的音强级别。

通过声级计，我们可以了解到不同声音的音量大小，并对声音的强度进行比较和评估。

3. 音调测量：音调测量是指对声音的音调进行测量。

虽然音调是主观感受，但是可以通过频率分析仪或频谱仪来测量声音的频谱特性。

通过这些仪器，我们可以得到声音的频谱图，并从中分析出声音的音调特点。

总结：声音是物体振动产生的机械波，在空气、固体或液体中传播形成。

声音的特性包括音高、音强和音调，它们决定了声音的高低音调、大小音量和音色特点。

第二章《声现象》第一节、声音的发生与传播1、声音的发生：一切发声的物体都在振动。

用手按住发音的音叉，发音停止，该现象说明振动停止发声也停止。

振动的物体叫声源。

2、声音的传播需要介质，真空不能传声。

在空气中，声音以看不见的声波来传播，声波到达人耳，引起鼓膜振动，人就听到声音。

3、声音在介质中的传播速度简称声速。

一般情况下，声音在固体传播比液体快，而在液体传播又比气体快，即：v固>v液>v气声音在15℃空气中的传播速度是340 米/秒合1224千米/小时，在真空中的传播速度为0米/秒。

第二节、声音的特征1、乐音是物体做规则振动时发出的声音。

乐音的三个特征：音调、响度、音色。

2、音调：人感觉到的声音的高低。

用硬纸片在梳子齿上快划和慢划时可以发现：划的快音调高，用同样大的力拨动粗细不同的橡皮筋时可以发现：橡皮筋振动快发声音调高。

综合两个实验现象你得到的共同结论是：音调跟发声体振动频率有关系，频率越高音调越高；频率越低音调越低。

物体在1s振动的次数叫频率，物体振动越快频率越高。

频率单位次/秒又记作Hz 。

3、可听声：频率在 20Hz～20000Hz 之间的声波；超声波：频率高于 20000Hz 的声波；次声波：频率低于 20Hz 的声波。

4、响度：人耳感受到的声音的大小。

响度跟发生体的振幅和距发声距离的远近有关。

物体在振动时，偏离原来位置的最大距离叫振幅。

振幅越大响度越大。

增大响度的主要方法是：减小声音的发散。

5、音色：由物体本身决定。

人们根据音色能够辨别乐器或区分人。

6、区分乐音三要素：闻声知人——依据不同人的音色来判定；高声大叫——指响度；高音歌唱家——指音调。

第三节、声的利用1、可以利用声来传播信息和传递能量2、回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而形成的。

利用回声可测距离：S=vt/2。

3、声与信息：次声波主要产生于自然界中的火山爆发、海啸地震等，另外人类制造的火箭发射、飞机飞行、火车汽车的奔驰、核爆炸等也能产生次声波，次声波传播的距离很远，处理这些信息，可以确定这些活动发生的方位和强度。