2021大班科学教案《动物之最》

幼儿园大班科学活动动物之最教案
一、教学目标
1.能辨认出不同动物的基本特征；
2.能根据不同的特征分类不同动物；
3.了解不同动物之间的动物之最。

二、教学重点
1.动物特征的辨认和分类；
2.探索不同动物之间的动物之最。

三、教学准备
1.彩色卡纸；
2.剪刀、胶水、粘贴笔；
3.讲解PPT。

四、教学步骤
1. 导入
通过听音乐的方式，让孩子们更好地准备接下来的活动。

老师可
以选择生动有趣的儿歌来导入，如：《小兔子乖乖》、《小燕子》等。

2. 示范
首先，老师通过幻灯片展示不同动物的图片，让孩子们逐一辨认
不同动物的基本特征。

同时鼓励孩子们提问和互动，了解孩子对动物
的了解程度，并指导他们分辨不同动物的特点。

3. 分类
在辨明了不同动物之后，老师将引导孩子们进入动物分类的环节。

首先，老师在黑板上画出一个基础的分类图，然后让孩子们根据不同
的特征，将卡纸上的动物卡片分别贴在相应的分类选项上，比如颜色、形状等等。

老师在帮助孩子们完成分类的同时，也可以适时提出问题，帮助孩子们深入地思考和理解。

4. 拓展
孩子们已经学会了如何辨认和分类不同动物。

接下来，老师将为
孩子们介绍不同动物之间的动物之最。

老师首先会给孩子们一个问题，比如：。

幼儿园大班下学期科学教案《动物“之最”》含反思一、教学目标1.了解动物世界中的各种“之最”，丰富幼儿的自然科学知识。

2.培养幼儿观察、比较、分析的能力，激发他们对自然科学的兴趣。

3.教育幼儿关爱动物，保护生态环境。

二、教学重难点重点：认识动物世界中的各种“之最”，学会观察、比较、分析。

难点：激发幼儿对自然科学的兴趣，培养他们关爱动物、保护生态环境的意识。

三、教学过程1.导入教师出示各种动物图片，引导幼儿观察并说出它们的特点。

邀请幼儿分享他们最喜欢的动物，并简单介绍原因。

2.基本环节(1)认识动物“之最”教师分别介绍动物世界中的各种“之最”，如：最大的动物、最小的动物、最长寿的动物等。

邀请幼儿参与讨论，说出自己知道的动物“之最”。

(2)观察、比较、分析教师提供各种动物的资料，引导幼儿观察、比较它们的特点。

(3)实践活动：制作动物“之最”手册教师发放制作手册的材料，引导幼儿动手制作。

邀请幼儿展示自己的作品，并进行评价。

3.结束环节邀请幼儿分享自己的感受，并提出保护动物的建议。

四、教学反思1.教学效果本次教学活动，幼儿对动物“之最”有了更深入的了解，观察、比较、分析能力得到了锻炼。

同时，幼儿对自然科学的兴趣得到了激发，关爱动物、保护生态环境的意识也有所提高。

2.教学改进(1)增加互动环节，让幼儿更多参与到课堂教学中，提高他们的积极性。

(2)在实践活动环节，可以增加一些趣味性，如：设置比赛、奖励等，提高幼儿的参与度。

(3)加强课堂管理，确保教学活动有序进行。

3.教学拓展(1)组织幼儿参观动物园，实地观察各种动物，增强他们的体验感。

(2)开展主题活动，如：“保护动物，我们在行动”，引导幼儿关注动物保护问题，培养他们的社会责任感。

(3)结合课堂教学，开展家庭作业，让幼儿与家长一起了解动物“之最”，增进亲子关系。

重难点补充：1.教学重点补充：教师将通过互动式的提问和游戏，帮助幼儿理解和记忆动物“之最”的相关知识。

《动物之最》幼儿园大班科学教案一、教学目标：1. 让幼儿认识和了解一些动物的特点和习性。

2. 培养幼儿观察、比较和表达能力。

3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。

二、教学内容：1. 认识几种动物，了解它们的特点和习性。

2. 通过观察和比较，让幼儿发现动物之间的相同点和不同点。

3. 培养幼儿的分类能力。

三、教学准备：1. 图片或实物of 几种动物。

2. 白板或大纸一张，用于画图。

3. 彩色笔。

四、教学过程：1. 引入：让幼儿观察几种动物的图片或实物，引导幼儿说出它们的名字。

2. 讲解：介绍每种动物的特点和习性，如外形、生活环境、食性等。

3. 观察和比较：让幼儿观察和比较这些动物的相同点和不同点。

4. 分类：根据动物的特点和习性，引导幼儿将它们进行分类。

5. 总结：让幼儿说出他们学到了哪些动物，以及它们的特点和习性。

五、作业：1. 让幼儿回家后，和家长一起观察家里的宠物或周围的动物，了解它们的特点和习性。

2. 让幼儿尝试画出他们最喜欢的动物，并说明它们的特点和习性。

六、教学策略：1. 采用图片、实物、视频等多媒体教学手段，激发幼儿的兴趣。

2. 通过观察、比较、分类等方法，引导幼儿主动探索和发现。

3. 运用游戏和互动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度和表现，了解他们的学习情况。

2. 通过课后作业的完成情况，评估幼儿对课堂所学内容的掌握程度。

3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的学习情况和兴趣发展。

八、教学拓展：1. 组织一次户外活动，带领幼儿去动物园或自然保护区，观察和了解更多的动物。

2. 开展主题班会，邀请家长参与，共同分享幼儿在家庭中的学习成果。

3. 进行动物知识竞赛，激发幼儿的学习兴趣和竞争意识。

九、教学注意事项：1. 在教学过程中，注意关注每个幼儿的学习情况，针对性地进行引导和帮助。

2. 注重培养幼儿的观察能力和思维能力，引导他们主动发现和解决问题。

3. 关注幼儿的心理健康，营造积极、愉快的学习氛围。

《动物之最》大班科学活动科学教案一、活动目标1. 了解几种动物的特点，知道它们被称为“之最”的原因。

2. 能有序地讲述自己知道的“动物之最”，培养表述能力。

3. 能用连线的方式进行配对，培养观察能力和判断能力。

4. 培养对动物的探究兴趣，激发热爱动物的情感。

二、活动准备1. 物质准备：动物图片及文字资料、PPT、记录卡、彩笔。

2. 经验准备：幼儿有探究过动物的经验。

三、活动过程1. 导入：谜语导入，激发幼儿兴趣。

2. 基本部分：a. 出示PPT，展示各种动物，引导幼儿观察并说出它们的名称。

b. 教师根据PPT上的动物图片，讲解它们被称为“之最”的原因，如最大的动物、最小的动物等。

c. 引导幼儿思考：还有哪些动物可以被称为“之最”？请幼儿自由发表意见。

d. 教师出示记录卡，请幼儿用彩笔将动物图片与相应的“之最”文字配对。

e. 幼儿互相交流自己的配对结果，教师进行点评。

四、活动总结教师引导幼儿总结本次活动，强调动物的特点和它们被称为“之最”的原因。

五、活动延伸1. 家园共育：请幼儿回家后与家长一起搜集更多关于动物的资料，了解它们的特点，增进亲子关系。

2. 环境创设：在班级环境中布置“动物之最”展示区，让幼儿展示自己搜集的资料，增强班级氛围。

3. 区域活动：在科学区设置“动物之最”探究角，提供相关书籍、图片等材料，引导幼儿自主探究。

六、教学评价1. 幼儿能否掌握几种动物的特点，并理解它们被称为“之最”的原因。

2. 幼儿在活动中是否能积极参与讨论，表达自己的观点。

3. 幼儿在配对活动中是否能准确判断，完成配对任务。

4. 幼儿在活动结束后是否能主动关心和关注动物，表达对动物的喜爱之情。

七、教学注意事项1. 在活动过程中，教师要关注幼儿的参与情况，引导幼儿积极表达自己的观点。

2. 教师要注重培养幼儿的观察能力和判断能力，引导他们发现动物的特点。

3. 教师要关注幼儿的个体差异，根据幼儿的能力水平调整教学难度。

一、教案名称：幼儿园大班科学活动教案——动物之最二、活动目标：1. 知识目标：让幼儿了解一些动物的特点，知道它们被称为“之最”。

2. 能力目标：培养幼儿观察、比较和交流的能力。

3. 情感目标：激发幼儿对动物的兴趣，培养他们热爱大自然、保护动物的情感。

三、活动准备：1. 图片：准备一些动物的图片，包括最大的动物、最小的动物、最高的动物等。

2. 卡片：制作一些动物卡片，上面写着它们的特点。

3. 实物：准备一些动物实物或者模型，让幼儿观察。

四、活动过程：1. 导入：通过故事《动物之最》引发幼儿对动物之最的兴趣。

2. 观察图片：展示各种动物的图片，让幼儿观察并说出它们的特点。

3. 交流讨论：引导幼儿相互交流自己了解的动物之最，分享知识。

4. 卡片游戏：发放动物卡片，让幼儿找出相同特点的动物卡片，并进行配对。

5. 实物观察：展示动物实物或模型，让幼儿观察并说出它们的特点。

6. 总结：通过讲解，让幼儿了解各种动物之被称为“之最”的原因。

五、活动延伸：1. 家园共育：让家长协助，搜集更多关于动物之最的信息，与幼儿分享。

2. 环境创设：在班级环境中布置“动物之最”展示区，让幼儿展示自己了解的动物之最。

3. 区域活动：在科学区设置“动物之最”探索角，提供相关书籍、图片等，让幼儿自主阅读和探索。

六、教学方法：1. 直观演示法：通过展示图片、实物等直观教具，帮助幼儿直观地了解动物的特点。

2. 游戏教学法：通过卡片游戏等互动环节，激发幼儿的参与兴趣，巩固所学知识。

3. 讨论交流法：鼓励幼儿相互交流、分享，培养他们的表达能力和团队合作精神。

七、教学内容：1. 最大的动物——蓝鲸2. 最小的动物——蜂鸟3. 最高的动物——长颈鹿4. 最重的动物——大象5. 最长的动物——蟒蛇八、教学步骤：1. 展示蓝鲸的图片，让幼儿观察并说出它之被称为最大的动物的原因。

2. 展示蜂鸟的图片，让幼儿观察并说出它之被称为最小的动物的原因。

3. 展示长颈鹿的图片，让幼儿观察并说出它之被称为最高的动物的原因。

大班科学活动动物之最教案
一、活动背景
大班儿童正处在认识事物的初级阶段，对动物的认知也随着年龄
的增长而逐步深入。

通过有趣的科学实验活动，可以增进孩子们对动
物的认识和理解，同时也能让他们更好地体验科学的乐趣，培养兴趣，增强动手能力，提高思辨能力。

二、教学目标
1.学生能够认识常见动物中的最大/最小/最高/最重/最长物
种并能口头表述；
2.学生能够通过比较不同种类的动物的体型大小、体长等外
部特征，了解各类动物之间存在的差异；
3.学生能够通过手工实践探究、观察实验等方式，体验科学
探究的过程，并感受科学的神奇和乐趣。

三、教学过程
1. 导入环节
通过与学生互动交流，激发幼儿的学习兴趣和好奇心，为接下来
的活动做好铺垫。

2. 认识动物的外部特征
通过 PPT 展示不同种类的动物的图片和介绍，引导学生了解不同
种类的动物有何不同之处，可以让他们自己进行分类和比较。

3. 探究动物之最
教师引导学生通过观察、测量等方式，在动物世界中寻找“最大/最小/最高/最重/最长” 这些标签的主人公，以此让学生了解不同动物品种之间存在的巨大差异。

4. 小组活动：动物分类游戏
将学生分组，让每一个小组通过合作游戏，对动物进行分类。

游戏规则如下：
1.教师出示一幅动物的图片，让学生根据动物的体型大小、体长等特征来阐述该动物的人类属性（比如：这只动物体型很大，有锋利的牙齿，他最可能是野外的猛兽）；
2.每一个小组都可以对同一幅图片进行讨论，并最后让一个代表发言；
3.最后，教师通过发放道具，让获胜组展示他们的成果。

5. 手工实践环节
让学生自己制作。

《动物之最》大班科学活动科学教案一、活动目标：1. 知识目标：让幼儿了解一些动物的特点，知道哪些动物有特殊的才能或特征。

2. 能力目标：培养幼儿观察、比较和表达的能力，能用简单的语言描述动物的特点。

3. 情感目标：激发幼儿对动物的兴趣和好奇心，培养幼儿关爱动物的情感。

二、活动准备：1. 物质准备：动物图片、视频、PPT等。

2. 经验准备：幼儿已有对动物的基本认识。

三、活动过程：1. 导入：通过图片或视频，展示一些动物，引导幼儿观察并说出动物的名称。

2. 主题分享：通过PPT或讲解，介绍一些动物的特殊才能或特征，如最快的动物、最大的动物、最高的动物等。

3. 小组讨论：将幼儿分成小组，让他们讨论自己知道的动物之最，并分享给其他小组。

4. 表达展示：鼓励幼儿用语言、绘画等方式表达自己对动物之最的理解和感受。

四、活动延伸：1. 环境创设：让幼儿回家后，与家长一起搜集更多关于动物之最的信息，装饰家庭环境。

2. 区域活动：在科学区或美术区，提供相关的材料和工具，让幼儿继续探索和表达动物之最。

3. 家园共育：与家长沟通，了解幼儿在家的表现，鼓励家长参与幼儿的探索和学习。

五、活动反思：通过本次活动，幼儿对动物之最有了更深入的了解，能用简单的语言描述动物的特点。

幼儿的观察、比较和表达能力得到了锻炼。

在活动过程中，教师应关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的参与和表达机会。

在活动延伸环节，可以尝试与家长和幼儿进行互动，让幼儿在家庭环境中继续探索和学习。

六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，是否能积极参与讨论和表达自己的观点。

2. 关注幼儿在观察和比较动物特点时的积极性和准确性。

3. 评估幼儿在活动延伸环节的表现，是否能与家长积极参与并完成相关的探索和学习任务。

七、教学资源：1. 动物图片、视频、PPT等教学资源。

2. 相关的书籍、资料、网络资源等。

3. 绘画工具、材料等。

八、安全注意事项：1. 在使用动物图片、视频等资源时，确保内容健康、适宜。

动物之最大班科学活动教案引言：科学活动是培养孩子对自然世界好奇心和探究精神的重要途径。

通过参与动物之最大班科学活动，孩子们可以了解不同动物的特征和习性，拓展他们对动物世界的认知，同时培养观察、实验和分析的能力。

本文将提供一个动物之最大班科学活动教案，帮助孩子们在充满趣味的活动中学习科学知识。

1. 主题介绍介绍主题：动物之最大班科学活动旨在通过实际观察和实验，帮助孩子们了解不同动物的大小、特征和习性，并引发他们对动物世界的好奇心和探索欲望。

2. 活动一：动物测量活动目的：通过测量不同动物的身高和长度，帮助孩子们体会到动物之间的大小差异。

活动步骤：1）安排孩子们在动物园或动物展览馆进行实地观察；2）让孩子们选择几种动物进行测量，记录动物的身高和长度；3）比较不同动物的大小，让孩子们发现其中的规律与差异；4）引导孩子们思考为什么有些动物比其他动物更大。

活动中通过实地观察和测量，孩子们能够全面了解不同动物的大小，并培养他们观察、记录和比较的能力。

3. 活动二：动物特征探索活动目的：通过观察动物的特征，帮助孩子们认识到动物之间的不同之处，并思考这些特征与动物生存的关系。

活动步骤：1）向孩子们展示一些动物的图片，并介绍它们的特征；2）让孩子们分组，选择一个动物进行详细观察，并记录它的特征；3）组织小组讨论，分享他们观察到的特征，并讨论这些特征可能对动物的生存有什么作用。

通过观察动物的特征，孩子们能够发现不同特征与动物生存环境的关系，并提出合理的解释，培养他们的观察和思考能力。

4. 活动三：动物行为模拟实验活动目的：通过模拟实验，让孩子们参与动物行为的探索，帮助他们理解动物之间的交流、合作和捕食关系。

活动步骤：1）从书本或影片中选择几种动物行为进行讲解和示范；2）让孩子们分组，选择一个动物行为进行模拟实验；3）观察实验结果，讨论实验中模拟的动物行为是否具有实际意义，并探讨这些行为对动物生存的影响。

通过模拟实验，孩子们能够深入了解动物之间的相互作用和行为方式，并通过实践体验培养问题解决和沟通能力。

幼儿园大班科学动物之最教案一、教学目标1.让幼儿了解动物世界中的各种“之最”，培养幼儿对动物的兴趣和好奇心。

2.培养幼儿的观察力、思考力和表达能力。

3.培养幼儿的团队合作意识，提高幼儿的社交能力。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿了解动物世界中的各种“之最”。

2.教学难点：培养幼儿的观察力、思考力和表达能力。

三、教学准备1.图片素材：世界之最的动物图片。

2.视频素材：动物世界纪录片片段。

3.教学卡片：记录动物之最的卡片。

四、教学过程1.导入（1）教师出示一张世界地图，引导幼儿观察并说出地图上的大洲、大洋。

（2）教师提问：“你们知道世界上有哪些动物吗？”（3）教师引导幼儿自由发言，说出自己喜欢的动物。

2.基本环节（1）认识动物之最①教师展示图片素材，引导幼儿观察并说出图片中的动物名称。

②教师提问：“你们知道这些动物有什么特别之处吗？”③教师逐一介绍动物之最，如：最大的动物：蓝鲸最小的动物：蜂鸟最快的动物：猎豹最高的动物：长颈鹿最长寿的动物：乌龟（2）讨论动物之最的特点①教师组织幼儿分组讨论，让幼儿说出自己对动物之最的了解。

（3）观看动物世界纪录片片段①教师播放纪录片片段，让幼儿了解动物世界中的各种“之最”。

②教师引导幼儿说出纪录片中出现的动物之最。

（4）游戏环节①教师设计一个“动物之最”的竞赛游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。

②教师组织幼儿进行游戏，评选出“动物之最”小冠军。

（2）教师鼓励幼儿发表自己的看法，培养幼儿的思考力和表达能力。

五、作业1.让幼儿回家后，与家长一起查找更多关于动物之最的资料，分享给同学。

2.家长协助幼儿完成一份关于动物之最的手抄报。

六、教学反思1.教学过程中，要注意引导幼儿积极参与，培养幼儿的观察力和思考力。

2.在游戏环节，要关注每个幼儿的表现，确保每个幼儿都能参与到游戏中来。

3.作业布置要合理，既能巩固所学知识，又能激发幼儿的兴趣。

重难点补充：教学重点：1.通过图片和视频，使幼儿对各种动物之最产生直观的认识。

《动物之最》大班科学活动教案一、活动目标：1. 了解几种动物的特征，知道它们被称为“之最”。

2. 能积极参与讨论，发表自己的见解。

3. 能用连线的方式，将动物和它们的“之最”特点对应起来。

二、活动准备：1. 物质准备：动物图片、PPT、连线卡片。

2. 经验准备：幼儿有简单的动物知识。

三、活动过程：1. 导入：谜语导入，激发幼儿兴趣。

2. 基本环节：a) 教师出示PPT，展示几种动物的图片，引导幼儿观察并说出它们的名称。

b) 教师讲解每种动物的“之最”特点，如最大的动物、最小的动物、最高的动物等。

c) 教师出示连线卡片，引导幼儿将动物和它们的“之最”特点进行对应。

四、活动延伸：1. 家园共育：教师鼓励幼儿回家后，与家长一起查找其他动物的“之最”特点，并进行记录。

2. 环境创设：教师在科学区布置“动物之最”展示墙，让幼儿将自己的成果展示出来。

五、教学反思：1. 教师在活动过程中是否充分引导幼儿参与讨论，发表自己的见解。

2. 教师是否关注到每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。

3. 教学内容是否符合幼儿的认知水平，是否有必要进行调整。

4. 活动延伸是否具有针对性和操作性，能否激发幼儿的探究兴趣。

六、活动准备：1. 物质准备：动物模型、图片、视频、活动卡片。

2. 经验准备：幼儿已有动物的基本知识，了解一些动物的特殊能力。

七、活动过程：1. 导入：教师通过视频播放动物捕食、逃避捕食者的片段，引起幼儿对动物的兴趣。

2. 基本环节：a) 教师展示动物模型和图片，引导幼儿观察并说出动物的名称。

b) 教师讲解动物的特殊能力，如fastest runner（最快的跑者）、best climber （最擅长爬行的动物）等，让幼儿了解这些动物为何能被称为“之最”。

c) 教师分发活动卡片，引导幼儿将动物和它们特殊能力进行匹配。

3. 实践环节：教师组织幼儿进行角色扮演，模拟动物的特殊能力，如模仿猎豹的速度、模仿猴子爬树等。