8新苏教版小学科学二年级下册.养蚂蚁教案(1)

苏教版科学二年级下册3.8《养蚂蚁》教学设计8一. 教材分析《养蚂蚁》是苏教版科学二年级下册第3.8课的内容，本节课的主要目的是让学生了解蚂蚁的生活习性，培养学生对生态环境的观察和探究能力。

教材中通过生动的插图和简单的文字，介绍了蚂蚁的生活习性、蚂蚁的种类以及如何养蚂蚁等知识。

此外，教材还提供了观察蚂蚁活动的实验，使学生能够亲身体验和了解蚂蚁的生活习性。

二. 学情分析二年级的学生生活经验丰富，对蚂蚁并不陌生，但他们对蚂蚁的生活习性和生态环境的了解还不够深入。

学生对新鲜事物充满好奇，喜欢亲身体验，因此，通过观察蚂蚁活动的实验，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

三. 教学目标1.知识与技能：了解蚂蚁的生活习性，知道蚂蚁的种类以及如何养蚂蚁。

2.过程与方法：通过观察蚂蚁活动的实验，培养学生的观察和探究能力。

3.情感态度价值观：培养学生对生态环境的关心，增强学生的环保意识。

四. 教学重难点重点：了解蚂蚁的生活习性，知道蚂蚁的种类以及如何养蚂蚁。

难点：培养学生对生态环境的观察和探究能力。

五. 教学方法采用观察法、实验法、小组合作学习法等教学方法，以学生为主体，教师为主导，引导学生主动探究，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.教师准备：提前了解蚂蚁的生活习性，准备实验材料。

2.学生准备：带回家一只蚂蚁，观察并记录蚂蚁的生活习性。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾蚂蚁的生活习性，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现蚂蚁的图片，引导学生观察蚂蚁的外形特征，然后介绍蚂蚁的种类以及如何养蚂蚁。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察蚂蚁的活动，并记录观察结果。

4.巩固（10分钟）学生汇报观察结果，教师引导学生总结蚂蚁的生活习性。

5.拓展（10分钟）教师提出问题，引导学生思考如何保护蚂蚁的生态环境。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调保护生态环境的重要性。

南京市某校苏教版二年级科学下册《8.养蚂蚁》教学设计一. 教材分析《8.养蚂蚁》是苏教版二年级科学下册的一课，主要让学生通过观察和实验，了解蚂蚁的生活习性和特点，培养学生对科学的兴趣和探究精神。

教材内容主要包括：蚂蚁的形态特征、蚂蚁的生活习性、蚂蚁的通讯方式等。

二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的观察和实验能力，但对于蚂蚁的生活习性和特点还不够了解。

他们在学习过程中需要通过观察、实验和交流，来掌握蚂蚁的相关知识。

此外，学生对于养蚂蚁可能存在一些疑问和困惑，需要老师在教学中给予解答和指导。

三. 教学目标1.知识目标：了解蚂蚁的形态特征、生活习性和通讯方式。

2.能力目标：培养学生观察、实验和交流的能力。

3.情感目标：培养学生对科学的兴趣和探究精神，培养学生的责任心和爱心。

四. 教学重难点1.重点：蚂蚁的形态特征、生活习性和通讯方式。

2.难点：蚂蚁的通讯方式和养蚂蚁的注意事项。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察蚂蚁的形态特征，了解蚂蚁的生活习性和通讯方式。

2.实验法：让学生进行养蚂蚁的实验，亲身体验蚂蚁的生活习性。

3.交流讨论法：让学生分组讨论，分享观察和实验的结果，培养学生的交流能力。

六. 教学准备1.教具：蚂蚁标本、蚂蚁观察箱、蚂蚁食物等。

2.学具：学生观察记录表、实验操作手册等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示蚂蚁标本，引导学生观察蚂蚁的形态特征，引发学生对蚂蚁的好奇心。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示图片，向学生介绍蚂蚁的生活习性和通讯方式。

3.操练（10分钟）学生分组进行养蚂蚁的实验，亲身体验蚂蚁的生活习性。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）学生填写观察记录表，总结蚂蚁的形态特征和生活习性。

教师选取部分学生的观察记录表进行点评。

5.拓展（10分钟）学生分组讨论，分享观察和实验的结果，探讨蚂蚁的通讯方式和养蚂蚁的注意事项。

教师引导学生进行思考和交流。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调蚂蚁的形态特征、生活习性和通讯方式。

小学科学8养蚂蚁教案（含课堂练习和反思）养蚂蚁教案一、教学目标：1. 了解蚂蚁的基本生活习性和组织结构；2. 理解蚂蚁在生态系统中的重要作用；3. 学会观察和记录蚂蚁的行为；4. 培养动手实践和合作探究的能力。

二、教学内容：1. 蚂蚁的基本知识；2. 蚂蚁的生活习性；3. 蚂蚁的组织结构；4. 蚂蚁对生态系统的贡献。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）：引入蚂蚁的话题，让学生展开讨论。

例如可提问："大家见过蚂蚁吗？蚂蚁是怎样生活的？"2. 学习蚂蚁的基本知识（15分钟）：通过图片或视频的展示，向学生介绍蚂蚁的基本特点，如外形、身体结构等。

3. 探究蚂蚁的生活习性（30分钟）：分小组让学生观察蚂蚁，并用放大镜观察蚂蚁的活动。

要求学生记录下他们观察到的蚂蚁的行为，如寻找食物、搬运食物等。

然后让学生归纳蚂蚁的生活习性。

4. 了解蚂蚁的组织结构（20分钟）：向学生解释蚂蚁的组织结构，包括蚁群的分工和蚁后的作用。

可以通过图片或视频的展示来帮助学生理解。

5. 探究蚂蚁对生态系统的贡献（25分钟）：让学生了解蚂蚁在生态系统中的作用，如分解有机物、传播种子等。

分小组让学生讨论和总结蚂蚁对生态系统的重要性，并展示他们的成果。

6. 小结和课堂练习（15分钟）：回顾本节课所学内容，总结蚂蚁的基本知识、生活习性、组织结构和对生态系统的贡献。

布置课堂练习，让学生巩固所学知识。

四、课堂练习：1. 选择题：（1）蚂蚁的身体结构包括（）。

a. 头部、一对触角和三对腿b. 头部、一对触角和四对腿c. 头部、两对触角和四对腿d. 头部、两对触角和三对腿（2）蚂蚁在生态系统中的作用主要包括（）。

a. 分解有机物、传播种子等b. 捕食昆虫、保护植物等c. 吃各种食物和提供栖息地d. 形成土壤、清理环境等2. 填空题：（1）蚂蚁的组织结构中，蚁后负责______。

（2）观察中发现，蚂蚁会______食物。

三、课堂反思：本节课通过引入蚂蚁话题、观察蚂蚁的行为和组织结构、讨论蚂蚁对生态系统的贡献等多种教学手段，激发了学生的学习积极性。

苏教版二年级下册科学学科教案单元：第三单元课题：《养蚂蚁》课时：1.5教材分析：《养蚂蚁》一课是苏教版小学科学二年级下册第三单元《土壤与生命》第二课内容。

本单元由《栽小葱》、《养蚂蚁》、和《寻访土壤中的小动物》三课组成，采用的分-分-总的关系。

本课相关的课程标准内容“生命科学领域”和“地球与宇宙科学领域”的低年段要求。

8.1 植物具有获取和制造养分的结构。

说出植物需要水和阳光以维持生存和生长。

14.3 陆地表面大部分覆盖着土壤，生存着生物。

观察并描述周围的土壤上生长着的植物和生活着的动物本课是以具体的小动物蚂蚁为载体，揭示动物与土壤的关系。

学生在寻找和饲养蚂蚁的过程中，探究蚂蚁生存需要的一些基本条件，知道蚂蚁的生存离不开土壤。

学情分析：蚂蚁是生活中比较常见的小动物，便于学生寻找、饲养和观察。

尤其是亲自动物饲养的环节激发学生对本课的兴趣。

根据二年级的学生动手能力和总结归纳能力不强的特点。

在教学中加强细致的指导，多运用引导性的问题去引发学生思考，逐步完善饲养蚂蚁的方法，和建立探究蚂蚁与土壤关系的科学概念。

教学目标：1.科学知识：初步了解蚂蚁的生活环境，意识到土壤对蚂蚁的重要性。

知道蚂蚁的生存需要一些基本的条件。

2.科学探究：能够亲自饲养蚂蚁，并进行长期的观察和记录。

3.科学态度：通过饲养观察活动，加深对自然生物的热爱。

乐于分享自己的研究成果。

4.科学.技术.社会与环境：意识到环境对生物生存的重要性，人类需要保护自然环境。

尊重生命，热爱生命。

重点：观察并描述蚂蚁的生活环境。

难点：养好蚂蚁。

课前准备：学生：透明瓶子、毛刷、各种食物、盘子、小土铲、黑纸、小碟、土壤、水、记录单。

教师：PPT等。

教学内容：一、创设情境导入新课出示蚂蚁活动的视频。

交流：你都知道蚂蚁的哪些有趣的活动？用自己的语言描述一下。

预设：蚂蚁个体很小，有黑色的，有黄色的，它有六只腿，有一对大钳子，头上有一对触角等等。

引出课题。

出示学习目标：1.观察并描述蚂蚁的生活环境，知道蚂蚁的生存需要一些基本条件。

苏教版（2017秋）小学科学二年级下册第三单元土壤与生命《8养蚂蚁》教学设计一、学习目标1. 知识和技能：了解蚂蚁的生活习性、生长过程和养殖方法，学习观察和记录蚂蚁的生长过程。

2. 过程和方法：通过观察、实验、记录等方式，探究蚂蚁的生长过程和养殖方法，培养学生的观察能力和实验能力。

3. 情感、态度和价值观：培养学生对生命的热爱和尊重，树立环保意识，关注身边的生态环境。

二、教材分析本课是苏教版小学科学二年级下册第三单元“土壤与生命”中的第八课。

在前几课的基础上，学生已经对土壤、植物和昆虫等生命体有了初步的了解，本课将进一步探究蚂蚁的生长过程和养殖方法，为后续的学习打下基础。

三、学情分析二年级的学生对蚂蚁等昆虫充满好奇，喜欢观察和探究它们的生长过程和习性。

然而，他们的抽象思维和归纳概括能力尚待提高。

因此，在教学过程中，应注重引导他们通过观察、实验和记录等方式，自主探究蚂蚁的生长过程和养殖方法，提高他们的科学素养。

四、重难点重点：掌握蚂蚁的生长过程和养殖方法。

难点：运用所学的知识解决实际生活中的问题。

五、教学过程【一】导入师：大家好，今天我们将一起学习如何养蚂蚁。

在开始之前，我想问大家一个问题：你们知道蚂蚁是怎么生活的吗？生：蚂蚁生活在土壤里，它们喜欢潮湿、阴暗的地方。

师：非常好。

那么，我们如何在家里或者学校的实验室里养蚂蚁呢？今天我们就来一起学习。

【二】新课1. 实验一：观察蚂蚁的生活习性师：首先，我们需要观察蚂蚁的生活习性。

蚂蚁喜欢潮湿、阴暗的地方，它们是群居动物，有分工和协作的行为。

我们可以准备一些适合蚂蚁生长的食物和材料，例如：昆虫尸体、果蔬、酵母粉等。

生：好的，我明白了。

2. 实验二：蚂蚁的养殖方法师：接下来，我们来学习蚂蚁的养殖方法。

首先，我们需要选择健康的蚂蚁卵或幼虫，然后提供适宜的生活环境，包括温度、湿度和空气流通等条件。

在养殖过程中，需要定期给蚂蚁提供食物和水源，并保持环境卫生。

生：好的，我会按照老师的方法来操作。

苏教版科学二年级下册3.8《养蚂蚁》教学设计一. 教材分析《养蚂蚁》这一课是苏教版科学二年级下册的一部分，主要让学生了解蚂蚁的生活习性，培养学生观察和探究的能力。

教材通过介绍蚂蚁的特点、习性和生活方式，引导学生关注自然，培养学生的环保意识。

二. 学情分析二年级的学生对自然界的事物充满好奇，喜欢观察和探索。

但他们的生活经验有限，对蚂蚁的了解不多，观察能力也较弱。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考和交流，帮助他们建立起对蚂蚁的认知。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解蚂蚁的生活习性，学会观察和记录蚂蚁的行为。

2.过程与方法：培养学生观察、思考、交流和合作的能力。

3.情感态度价值观：培养学生关注自然，尊重生命的意识，提高环保意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解蚂蚁的生活习性，学会观察和记录蚂蚁的行为。

2.难点：培养学生观察、思考、交流和合作的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生观察和思考。

2.互动教学法：鼓励学生积极参与，分组讨论，培养合作意识。

3.实践活动法：让学生亲自动手，观察蚂蚁，培养实践能力。

六. 教学准备1.教师准备：提前了解蚂蚁的相关知识，准备教学素材。

2.学生准备：带上一张白纸和一支笔，用于记录蚂蚁的行为。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引出今天的课题——《养蚂蚁》。

可以讲述一个关于蚂蚁的小故事，激发学生的兴趣。

2.呈现（5分钟）教师向学生介绍蚂蚁的特点、习性和生活方式，引导学生关注自然。

可以借助图片、视频等多媒体手段，让学生更直观地了解蚂蚁。

3.操练（10分钟）学生分组观察蚂蚁，记录蚂蚁的行为。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）学生分享自己观察到的蚂蚁行为，教师点评并总结。

5.拓展（5分钟）教师提出一些关于蚂蚁的问题，引导学生进行思考和讨论，如：蚂蚁为什么善于寻找食物？蚂蚁如何沟通？6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调关注自然、尊重生命的重要性。

《养蚂蚁》教学设计本课学习内容：本课是《土壤与生命》单元的第二课，以蚂蚁这一小动物为载体，通过研究来发现动物与土壤的关系。

针对小学生研究蚂蚁的特点，从寻找观察蚂蚁、制作巢穴饲养蚂蚁、深度观察与交流三个环节展开教学。

第一个环节，以图文结合的形式交流学生在寻找蚂蚁的过程中所进行的初步的观察和发现，这一环节既包含了学生找和捉蚂蚁的方法，也可以初步发现蚂蚁的生活场所和喜欢的食物，还能在观察、比较中产生对蚂蚁的认知上的冲突，为下一环节的养蚂蚁做好铺垫。

第二个环节，指导学生亲自养一养蚂蚁，教材介绍了一种饲养蚂蚁的方法，只有通过实实在在的养蚂蚁过程，仔细观察蚂蚁的生活，才能有感而发，交流蚂蚁的特征及其生活习性。

第三个环节，以图片与实物展示蚂蚁巢穴的构造，让学生了解蚂蚁与土壤的关系，让学生真正明白为什么要养蚂蚁，以及开展观察和研究活动的意义。

学习目标科学知识1.能简单描述蚂蚁外部主要特征。

2.知道土壤与小动物之间的关系。

科学探究1.能利用感官或者简单的工具，观察蚂蚁的外部形态特征及现象。

2.观察并描述蚂蚁的生活环境，知道蚂蚁的生存需要一些基本条件。

科学态度1.能在好奇心的驱使下，对小动物以及小动物与环境的关系表现出探究的兴趣。

2.愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点；乐于合作探究学习。

科学、技术、社会与环境1.能自己亲手设计、制作一个养蚂蚁的装置并动手养蚂蚁。

2.热爱自然，珍爱生命，知道生命与土壤环境是紧密相连的。

重点、难点：重点：观察并描述蚂蚁的生活环境。

难点：养好蚂蚁。

教学准备：教师准备：相关视频资料学生分组材料：透明小瓶子、饼干、果皮、盘子、小土铲、黑纸、小碟、土壤、水、放大镜、面包屑、视频资料、记录纸。

教学过程一、回顾总结活动情况，引发并提出研究问题。

（课前布置任务：寻找并观察蚂蚁）1、交流：上一节课，我们围绕“蚂蚁”展开了交流和讨论，老师发现大家对蚂蚁很感兴趣，提出了许多想要研究的问题，根据大家提出的问题，我们归纳、整理了一张观察蚂蚁的记录单，每个小组也对蚂蚁进行了观察，并做好了记录，下面，让我们一起来看一看。

苏教版科学二年级下册8《养蚂蚁》教学设计一. 教材分析《养蚂蚁》是苏教版科学二年级下册的一课，主要讲述了蚂蚁的生活习性和特点。

教材通过生动的插图和简单的文字，让学生了解蚂蚁的习性，培养学生的观察能力和探究精神。

二. 学情分析二年级的学生对动物充满了好奇，尤其是蚂蚁这种常见但又不常被深入了解的昆虫。

他们可能对蚂蚁有一定的了解，但未必系统，需要通过教材的学习，进一步深化对蚂蚁的认识。

学生对观察和实验活动感兴趣，但在观察方法和实验操作上还需要教师的引导和指导。

三. 教学目标1.知识与技能：了解蚂蚁的生活习性和特点，学会观察和记录蚂蚁的行为。

2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的观察能力和实验操作能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然，关爱动物的情感，增强学生的探究精神。

四. 教学重难点重点：蚂蚁的生活习性和特点，观察和记录蚂蚁的行为。

难点：蚂蚁的生活习性的理解和观察、实验方法的运用。

五. 教学方法采用情境教学法、观察法、实验法、小组合作法等，引导学生通过观察、实验、讨论等方式，深入了解蚂蚁的生活习性和特点。

六. 教学准备1.教材、多媒体设备2.蚂蚁观察箱、放大镜、记录本等观察和实验器材3.相关蚂蚁的图片、视频等教学资源七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示蚂蚁的图片，引导学生关注蚂蚁，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和提问，引导学生了解蚂蚁的生活习性和特点，让学生初步认识蚂蚁。

3.操练（15分钟）学生分组观察蚂蚁，使用放大镜仔细观察蚂蚁的外形、行为等，并记录下来。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）学生展示自己的观察成果，全班交流讨论，加深对蚂蚁的认识。

5.拓展（10分钟）教师引导学生进行小实验，如观察蚂蚁的觅食行为，让学生亲身体验蚂蚁的生活习性。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调蚂蚁的生活习性和特点。

7.家庭作业（5分钟）学生回家后，和家长一起观察家附近的蚂蚁，记录蚂蚁的行为，并和家长交流感受。

苏教版科学二年级下册第8课《养蚂蚁》说课稿一. 教材分析苏教版科学二年级下册第8课《养蚂蚁》是一节以观察和探究为主的课程。

教材从养蚂蚁的习性、生活环境、饲养方法等方面，引导学生了解和关注蚂蚁的生活，培养学生的观察和探究能力。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。

二. 学情分析二年级的学生，好奇心强，求知欲旺盛，对于生活中的小动物充满兴趣。

但他们观察事物往往只注重表面现象，缺乏深入的探究精神。

因此，在教学过程中，需要引导学生学会观察，发现蚂蚁的生活习性和特点，从而培养他们的观察和探究能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解蚂蚁的生活习性、生活环境以及饲养方法，学会观察和记录蚂蚁的生活。

2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的探究能力和观察能力。

3.情感态度与价值观：培养学生关爱动物，关注生态环境的意识，增强学生对科学的热爱和好奇心。

四. 说教学重难点1.教学重点：了解蚂蚁的生活习性、生活环境以及饲养方法，学会观察和记录蚂蚁的生活。

2.教学难点：如何引导学生发现和探究蚂蚁的生活习性和特点，培养学生的观察和探究能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实验、讨论等方法，引导学生主动探究蚂蚁的生活。

2.教学手段：利用图片、视频等媒体资料，帮助学生直观地了解蚂蚁的生活习性。

六. 说教学过程1.导入：通过展示蚂蚁的图片，引导学生关注蚂蚁的生活，激发学生的学习兴趣。

2.教学新课：介绍蚂蚁的生活习性、生活环境以及饲养方法，让学生初步了解蚂蚁的生活。

3.观察与探究：引导学生观察蚂蚁的生活，发现蚂蚁的特点和习性，培养学生观察和探究能力。

4.实践操作：分组进行蚂蚁饲养实验，让学生亲自动手，体验饲养蚂蚁的过程。

5.讨论交流：学生讨论蚂蚁的生活习性和特点，分享饲养蚂蚁的体会。

6.总结提升：总结本节课的学习内容，引导学生关注生态环境，关爱动物。

七. 说板书设计板书设计如下：1.蚂蚁的生活习性2.蚂蚁的生活环境3.蚂蚁的饲养方法八. 说教学评价1.学生能准确地描述蚂蚁的生活习性和特点。