一年级学生行为规范养成教育

一年级学生行为习惯养成教育
一年级学生行为习惯养成教育总结如下：
对学生进行良好习惯的培养实际就是在培养一个成功的人才，是在为学生的终身发展做准备。

小学时期是学生良好习惯形成和培养的关键时期。

作为小学一年级的孩子，刚刚步入正式的学校教育，养成良好的行为习惯尤为重要，在养成良好习惯这方面，有以下两点：
一、以身作则严于律己
班主任老师与学生是长期生活学习在一起的,班主任的一言一行都有着直接的或间接的教育意义。

因此对于要求学生做到的我首先要做到,以教师的示范带学生的规范。

另外，要言行一致，答应孩子的事情必须做到，严格要求自己让自己在孩子的心目中有着对老师的仰慕和尊重。

特别是在日常生活中尽最大的努力给学生做出表率,做到对学生的“身教”。

这样的以身作则比你说无数句的道理还要有效果。

二、习惯养成循序渐进
在习惯的养成上我遵循的理论是循序渐进，班主任要有耐心和爱心。

一年级养成教育计划一年级养成教育计划精选3篇（一）一年级是学生学习的起点，养成良好的教育习惯对他们的未来发展至关重要。

以下是一个简单的一年级养成教育计划的建议：1. 每日定时作息：建立良好的作息习惯，包括早起、按时吃饭、早睡等。

2. 读书时间：每天安排一定的时间进行阅读，培养孩子的阅读兴趣和阅读能力。

可以选择适合一年级学生的儿童读物。

3. 定期学习规划：为孩子制定定期的学习计划，帮助他们合理安排学习时间，学会有效学习和时间管理。

4. 家庭作业辅导：家长要积极参与孩子的学习，帮助他们完成作业，并检查作业的质量，及时纠正错误。

5. 培养学习兴趣：通过引导孩子参与各种兴趣活动，培养他们对不同学科的兴趣，提高学习动力。

6. 适度的课外活动：鼓励孩子参加适合他们年龄的课外活动，如音乐、艺术、体育等，全面发展他们的兴趣爱好。

7. 均衡的饮食和运动：培养孩子良好的饮食习惯，提供均衡的饮食，保证他们的身体健康。

同时，鼓励他们参加适量的户外运动，提高身体素质。

8. 学会与人合作：培养孩子的社交能力和团队意识，让他们学会与人合作，尊重他人，乐于分享。

9. 培养良好的习惯：教育孩子养成良好的习惯，如整理书包、整齐衣物、爱护公共财物等。

10. 关注孩子情绪和心理健康：了解孩子的情绪和心理健康状况，及时关注和帮助解决问题。

以上是一个简单的一年级养成教育计划的建议，根据实际情况可以进行具体的调整和安排。

一年级养成教育计划精选3篇（二）教学目标：通过一年级写字教学，培养学生正确的笔握姿势及书写习惯，提高学生的写字能力。

教学内容：1. 学习正确的笔握姿势：学生需正确握笔，保持指尖和中指之间的弹性，使笔能够自由地在纸上移动。

2. 学习基本的笔画：引导学生掌握直线、横线、竖线和斜线的书写。

3. 学习基本字母的写法：教授学生如何书写基本字母，包括大写字母和小写字母。

4. 书写常见的汉字：逐步引导学生书写一些简单的汉字，例如“人”、“山”、“水”等。

一年级新生日常行为规范养成教育一、确定主题一习惯养成的重要性良好行为习惯的养成对一个人的成功影响很大,它是养成学生健全人格的基础,是学生成人、成才的前提.英国教育家洛克说：“一切教育都归结为养成儿童的良好习惯”.现在很多学生在家长的溺爱下,饭来张口,衣来伸手,自理能力薄弱.长此以往,学生养成了做事没有方向,动作磨蹭,有始无终,丢三落四的坏习惯.俗话说,“播下行为,收获习惯；播下习惯,收获性格.”聚沙成塔,滴水穿石并非神话,靠的是一步一个脚印的辛苦付出,想要获得成功,离不开良好习惯的养成.我国伟大的教育家叶圣陶明确指出：“教育就是培养习惯,良好的习惯就是人一生取之不竭的道德资本”.人并非生来就具有某些好的习惯或不好的习惯,而是在后天慢慢养成的.由此可见,使孩子养成良好的行为习惯非常重要.二一年级新生的特点一年级小朋友刚刚上学,对学校、老师、同学以及学习都很陌生,具有很强的好奇心,学校这些陌生的事物对于他们都有一种新鲜感,能引起他们强烈的探索欲.在这个过程中进行品德与生活教育促使学生养成良好的生活习惯、学习习惯,正确的人生观、价值观和道德观就显得尤为重要.经过观察与调查,我发现初入学的一年级新生们对学校这个陌生的环境难免有一些担忧、不安、甚至惶恐.有的孩子会过多的依赖家长,刚开始还会哭泣着不愿进校门,不让父母离开；有的孩子缺乏独立性,表现在行为方面,如：胆小、过于好动等.这都是因为他们过多的留恋幼儿生活,没有做好过渡到新生活的准备.三我的做法针对孩子们的种种心理,我将一年一期的品德与生活课采取课内向课外延伸的模式,以“一年级新生日常行为规范养成教育”为训练主线、根据教材安排分解为三个单元——“我上学了”,“在学校的一天”,“家里的我”来进行活动安排.二、活动目标知：知道并熟记日常行为规范的内容.情:乐意接受并愿意执行日常规范的内容.意：能够自主的按照日常行为规范规范自己的行为.行：做到并准确执行日常规范的内容.三、活动主题分解四、活动过程一、上学去儿童刚入学,对学校这个陌生的环境,对小学生这个陌生的角色既充满新鲜与好奇,也不免有一些担忧、不安,甚至惶恐.根据孩子们的实际心理和品德书的编排,我在课上开展了以“我上学了”为主题的品德活动.1、认识同学和老师学生来到学校望着一张张陌生的面孔,内心充满了恐惧.为了消除孩子们的这种恐惧心理,第一节课,我特地与班主任老师一起为孩子们开展了一堂以“我们是一家人”为主题活动课.课内：①、首先,老师做了亲切的自我介绍,并初步介绍了有关班级的一些基本情况,询问孩子们小学生活与幼儿园生活有什么不同,②、然后,让学生以自己喜欢的形式做了自我介绍,可以有才艺表演.这样不仅可以让老师更加了解学生,还能更好地增进学生之间相互的了解.③、最后,老师带着孩子们一起做游戏,让他们在游戏中再次了解班级的同学,通过游戏让他们更快的融入到我们这个大集体中.课后：我走进孩子们的生活,与孩子们交流一起玩耍.让他们了解到老师也是他们的朋友,消除孩子们对老师的恐惧感,从而让他们爱上老师,爱上学校.并且让孩子们用自己最喜欢的方式表达对老师和同学的感情.2我上学了课内：①、首先,我通过游戏的形式,回顾了上节课孩子们的姓名及兴趣爱好,这样有助于孩子们之间的更加深入地了解.然后我通过课件出示品德书P2面小男孩的话“我上学了”,引导孩子们大胆地说出自己上学的心情.②、然后,我让孩子们观察品德书P3面的图让他们说一说图中都有些什么.我和他们一起总结为什么要这样做,从而引导孩子们怎样做一个懂礼貌的孩子,见到老师能主动问好.课后：我走进孩子们的生活,看到孩子我都会先主动向他们问好,引导孩子们向老师问好.从而培养他们主动向老师问好的习惯,达到老师与学生良好互动的效果.3、看看我们的学校经过几天的在校学习,孩子们不仅相互熟悉,对校园也有了初步的了解,于是,我设计了“看看我们的学校”的活动让孩子们更加熟悉校园环境,以期达到将学校措施为我所用的目的.课内：①、首先,我请了5位高年级的哥哥姐姐以分组的形式带领孩子们参观了我们学校.对我们学校进行了具体的讲解,并且告诉孩子们怎么利用好我们学校的公共设施,爱护学校的一草一木.②、随后,请高年级的学生一起参加活动,告诉孩子们应该怎样进行快乐的小学学习.课后：我布置了以“我的发现”为题,让学生用自己喜欢的方式表达出他们最喜欢学校的什么地方,并完成在品德书P11面.学校是孩子们的第二个家,老师和同学是她们的亲人.为了让孩子们尽快地适应学校生活,能够在这个大集体中快乐地成长.我通过“上课”“下课”“大课间”“放学”等几个方面对孩子们进行训练,让他们深深的了解到作为一名小学生,在学校应该做些什么并设计了许多朗朗上口的儿歌来规范孩子们的各种行为,从而养成良好的学习、生活习惯.二、在学校的一天1、上课经过一周的时间,孩子们渐渐熟悉了校园环境,并认识了老师和同学.但是,由于一年级的孩子刚从幼儿园出来,比较好动,自控能力差,不能完全适应小学生活,为了让学生熟悉和适应学校生活的规律,遵守学校的规章制度,形成良好的习惯.所以在品德课上,我与班主任老师一起合作,开展了以“在学校的一天”为主题的系列活动.1、课前准备“凡事预则立,不预则废.”上课前做好准备是上好一堂课的前提.针对一年级学生的思维特点,作为教师的我设计了多条易记好懂、朗朗上口的教学口令,将之运用于教学的各个环节,这也就成为了我们一年级教学特色.“细节决定成败”,我坚持从日常生活的一些小事着手,让学生从小事中明白“莫以善小而不为,莫以恶小而为之”,从而渐渐培养学生的良好学习、行为习惯.课内：①、首先,指导学生摆放学习用品,做好课前准备把课本放在课桌的左上角,文具盒放在书本右侧和书本成90°直角、并且强调学生下课后先做好下节课的课前准备,把桌椅重新对整齐后再离开教室进行课间活动等.通过不断地重复练习,小小书本放整齐,我们一起休息好.让学生将这些都牢记于心.这些都是很重要的小习惯,“良好的开端等于成功的一半”.从一开始趁坏习惯还未立足稳及时进行纠正,这样有利于良好习惯的培养.②、然后,引导学生回忆怎样开始一节课和怎样做好课前准备.通过老师地详细讲解和让学生模拟进教室,等待上课,做好课前准备.③、刚开始孩子们的动作不一致,感觉很混乱,为了达到统一的标准.我教孩子们听到铃声应该快步走进教室,不拥挤,不推搡.上课铃声响后,孩子们在小班长的带动下边拍边唱：“铃声响,进教室,脸朝左窗,等老师.”慢慢地学生在这种朗朗上口的儿歌中,动作基本达到了一致.④、向老师问好,是培养一个孩子尊师问道的良好行为的开端,当老师说“上课”时,为了引起全班同学的注意,我采取的方法是让全班同学一起叫“起立”然后再一起喊“站如松”这样是为了提醒孩子们在站的时候我们应该站直,有精神.分别问好“同学们好”“老师好”“请坐”学生坐下一起回答我“坐如钟”,主要目的是为了提醒孩子们坐应该身正腰直.从这样的细节不断的培养孩子们的种种行为.课外：我与班主任老师一起精心的选出了几位能干的小班干部,让他们一下课就检查其他小朋友是否已经做好课前准备.挑选出小班长在上课铃声响了以后就在讲台上喊口令,并提醒其他的小朋友休息好,安静地等待老师来上课.2、课堂学习低年级孩子大多活泼好动,个性张扬,控制能力差,注意力容易分散.上课两三周了,各学科教师已通过其他途径向学生进行了一段时间的课堂常规教育.而本节品德课我主要是有针对性的巩固孩子们的课堂常规.于是我开展了以“我最棒”为主题的活动.课内：①、首先我是通过播放一首儿歌上课：教室里,真安静.老师讲课仔细听.举手发言不插嘴,积极开动小脑筋.回答问题站得正,声音响亮笑盈盈.②、听完后引导学生说说“上课应该怎么办”“小朋友听讲,发言又应该怎么做”并且通过复述儿歌,告诉孩子们在什么时候应该做什么事.上课小朋友们控制不住自己的嘴巴时就会用小嘴巴,闭上了这个口令来告诉孩子们应该安静.③、模拟上课情景,将上课举手、回答问题等的具体要求潜移默化在学生的心中,争取让他们能够在每堂课都能做得很好.课外：配合科任老师的教学,将儿歌、口令运用到课堂中.让孩子们相互之间互相背诵口令,并且配上动作.评选出“我最棒”的小朋友.3、写字、看书习惯“习惯形成性格,性格决定命运”.学生时期是人生成长过程中的一个关键时期.这一阶段养成的良好习惯对人的一生有积极影响.孩子们现在正是长身体的时候,学习习惯的培养十分重要.但孩子们往往无法长期坚持正确的书写姿势,针对孩子们的这种现象,为了让他们养成良好的写字、读书姿势,我上了一堂以“我最美”为主题的品德课.课内：①、通过我的模仿让孩子们自主选择哪种握笔、写字姿势、读书姿势最漂亮.②、通过我的模仿让孩子们自由地说一说最漂亮的姿势应该注意一些什么.然后相应的姿势配上相应的口令来强化孩子们的写字、读书姿势.通过背诵写字歌来记住写字、读书的要点.师：身子端正,眼离笔尖生：一尺手指握笔,距离笔尖一寸坐姿良好,胸口离桌一拳③、当孩子握笔姿势不规范时,我会用以下儿歌来诱导：“两指握住笔,中指托下底,笔杆小淘气,连忙往后移.”身正,腰直这样把对孩子行为习惯养成的要求编成儿歌或口令,符合小孩子心理生理特点,贴近孩子的生活.而适时的让孩子们诵读,使其明白了什么时候该做什么,不该做什么,孩子在读中学,在学中读,不知不觉中行为得到规范和强化.课外：我开展了评选“我最美”的活动,通过抽查记录每个孩子的写字、看书姿势.并且及时地拍照展示,用以强化孩子们的写字姿势.这样也在活动中,增强了孩子们的竞争意识.二、下课下课了,孩子们最快乐的时间到了.对于一年级的孩子来说,他们下课除了喝水、上厕所、做课前准备外,主要的是玩.如何玩得既快乐又安全则是老师们最关注的问题,为此品德课上我特定开展了以“快乐课间”为主题的活动.1、快乐课间课内：①、我在活动之前先是让孩子们说一说他们的课间是怎么玩的,然后让他们说一说在课间是否发生了一些不愉快的事情.引导孩子体会游戏中的规则,明白怎样玩才是快乐的有意义的.②、“下课了,你喜欢做什么”通过对比,让学生来说一说要怎样进行课间活动.引导学生在课间活动中,应该守秩序、讲文明、注意安全.③、然后通过把他们带到室外——模拟下课,让他们更加深刻的了解到课间活动应该注意什么同时引出书中35面的儿歌：小朋友,滑滑梯,不抢先,不乱挤,守秩序,笑嘻嘻.旨在让学生体会到课间十分钟很短暂,休息放松必须采用安全的方式来进行,活动和游戏中应遵守规则.课外：通过评选出“文明小天使”,让他们每天监督其他小朋友下课时的行为规范.发现不文明的行为及时地制止,并且提醒其他小朋友应该时时注意自己的文明用语.三、大课间为了弘扬“阳光体育精神”,促进儿童身心健康发展、体质健康水平不断提高,我们博才咸嘉小学还为学生制定了“每天锻炼一小时”的体育家庭作业.体育家庭作业是学生在校参加体育锻炼的延续和补充.以此为契机,我对孩子们的“课间操”和“冬季长跑”也进行了规范.1、课间操课间操的开展有助于孩子们团队意识的培养,为了让孩子们清楚自己代表的是整个班级,在课间操排队的时候要求学生快、静、齐站成两列纵队,男生一列,女生一列,做到不插队、不讲小话.由体育委员整队,领操,认真做好操,真正达到强身健体的效果.课内：①,首先,我与孩子们一起观看了我们博才学校的课间操视频,让孩子们深深的了解到做课间操之前应该怎么排队,站好队之后应该喊什么口号.②然后,我与孩子们一起模拟了如何有序地进行课间操.快快快、静静静、齐齐齐学生一边喊,一边站好队,做好课间操.课外：我参加了孩子们的课间操,通过学生投票与老师的观察,评选出了四位“我是小小体操员”,让这四位小朋友领操,在排队时让他们提醒其他的小朋友站好.2、冬季长跑寒冬时节,学校领导为了加大锻炼力度,利用课间操之后的时间组织学生跑步.按照要求从高年级到低年级,依次在操场慢跑两周,班主任及科任老师也参与其中,带领学生井然有序的跑步,并指导怎样跑步避免受伤.从孩子们的脸上能看出他们是多么高兴和快乐.跑步既锻炼孩子们的身体,同时也让他们感觉到集体活动的好处,可谓一举两得,冬季大课间活动意义非凡.课内：①,在课堂上我带领孩子们一起观看了跑步的正确姿势,并且强调了跑步时的注意事项.②,我与孩子们一起在课堂上进行了跑步的摆臂练习,学会了一些跑步之前应做的准备动作.课外：我参与了孩子们的冬季长跑,通过评选出“我是小小运动员”来增强孩子们的跑步热情.4、放学放学了,孩子们高兴的背着书包,这时他们很难抑制住自己内心的欢喜.针对一年级的孩子经常丢三落四,很少自己清理书包这些现象,在品德课上,我开展了以“我是小管家”为主题的活动.1、我是小管家———整理书包书本和文具都是我们的好朋友,是我们学习、获取知识的好帮手,学习过程中应该爱惜书本和文具.为了培养学生爱护书籍和文具,我特地开展了以“我是小管家”的主题班会.课内：①、我首先播放了两张对比图,将杂乱的书包与整齐的书包进行对比.接下来让学生谈谈他们看到这两张图片时的感受：摆放杂乱无章的书,不仅找起来麻烦也会影响我们的心情.而整齐有序的摆放,不仅看着让人觉得很舒服,还很容易就可以找到自己想要的书.②、然后教会弟子规中的一段话——“列典籍,有定处.读看毕,还原处.有缺坏,就补之.”让学生读了之后谈一谈这段话的意思和自己的感受,并说一说在生活中我们应该怎么做③、活动延伸：让学生自由讨论我们应该怎样爱护书籍,整理书包.在课堂上我还组织了一次“包书皮”比赛,形式是多样的,既让学生说又让学生动手实践.先让孩子们说一说要怎么爱护自己的书籍,再通过指导孩子们应该如何包书皮,并展示正确的方法.最后让孩子们回家与父母亲共同动手将自己所有的新书都包好书皮.课外：我开展了一次“整理书包”比赛.这次比赛不仅让孩子们学会整理书包,还让孩子们体会到整齐的书包是我们爱护书本的基础,也是一名小学生重要的职责之一.让孩子们通过整理书包了解到书本对于我们的重要性,让孩子们爱护书本并爱上书本.从书中汲取知识.并且让孩子们放学回家之后,整理自己的书桌.2、排路队回家放学了,孩子们高兴的背着书包,这时他们很难抑制住自己内心的欢喜.所以要他们很安静地列队走,是一个比较困难的事.针对孩子们的这种心理与现象,在品德课上我开展了“我最棒”的主题活动.旨在让孩子们养成良好的团队精神.课内：①首先,我通过播放一段其他小朋友整齐列队回家的影片,告诉孩子们列队的重要性.②然后,利用孩子们的好奇心,我采取的措施是：告诉孩子们田径场上的线就是一座独木桥,告诉他们只有安静地,专心地走在桥上,才能不掉到水里了.③通过将孩子们带到室外,不断地模拟怎么排路队,并且用相机拍下孩子们走路队时的相片,播放给孩子们看.让他们自己发现问题,并且自己及时地改正问题.课外：我通过与班主任老师的配合,观察孩子们的路队.并且及时地进行评比,给予做得好的孩子一些奖励.现在我们班的路队不仅得到了家长们的赞扬,也成为了我们学校的一道风景线.学生安全,牵动万家.而当今生活环境的千变万化,社会诸多的不确定因素,家庭的过多保护,使许多学生面对具体问题时显得束手无策.无论是教师还是父母,都不可能给孩子安全一生的承诺和保护,只有学生自身具备了安全意识和能力,方可一生平安.因此,安全教育的落脚点应是培养学生的安全意识,形成自救自护能力.对刚入学的一年级学生来说尤为重要.为了让学生深刻了解并且遵守交通规则,我开展了以“上学、回家的安全教育”为主题的活动.3认识交通安全标志课内：①、,首先播放一段因不遵守交通规则而发生的意外事故的视频,从而让学生了解到遵守交通规则和认识交通标志的重要性.②、然后通过一幅实际的场景图让学生自己去揣摩交通标志的意思,再由老师进行指导.并教会孩子们认识一些生活中常见的交通标志.③、为了让孩子们再一次记住交通标志,我让孩子们在思品书P27面自己动手为交通宝宝找家.然后自己动手做一个自己最喜欢的交通标志.并能说出它的含义.④、因为学校设在马路旁边,很多孩子每天都要过马路来上学,结合思品书P29面我安排了一次室外体验活动课——“如何平安过马路”.课外：我带着孩子们一起走出校园,去认识学校周围的一些交通标志.并且让孩子们利用周末的时间,和爸爸妈妈一切去小区认识交通标志,还让一些小朋友参加了“我是小小交警”的志愿活动.4如何平安过马路课内：①、我先是放一段遵守交通规则过马路的视频,然后学生自己体会应该怎样过马路,老师强调重点.②、然后我将学生带到室外模拟场地,首先让学生体验没有任何交通标志的马路.在他们几次试验失败之后,让他们说一说自己的体会.③、让他们经历有交通标志指示的过马路的情景.在学生体验了成功的情景后做出适当的评价,让学生体会地更加深刻.课外：我让孩子们在回家的路上将今天学到的知识讲给家长听,并且请家长帮忙监督,看孩子是否时时遵守交通规则.如果孩子们看到有不遵守交通规则的现象,是否及时地制止.三、家里的我我长大了“好的生活习惯有利于一生的身体健康.”爱清洁、讲卫生是好孩子的重要标志之一.经过一个学期的学习,孩子们有了很大的进步,我特地开展了我长大了的主题活动,主要是为了能够让孩子们更加清楚自身价值和在家的主人翁意识.一、自己的事情自己做已经是一年级的小朋友了,我们已经长大了.不能再什么事情都依赖家长,愿意做一个爱劳动的好孩子,我们应该自己的事情自己做.1、穿衣服、系鞋带课内：①、首先通过谈话导入,询问孩子们现在他们每天早上起床是谁帮他们穿衣服平常出门是谁帮他们系鞋带如果在学校鞋带散了怎么办②、让会自己穿衣服、系鞋带的小朋友上讲台来表演怎样穿衣服和系鞋带.老师则在旁边进行讲解与指导.③、设计了一场穿衣服、系鞋带比赛,让孩子们深刻的认识到自己的事情应该自己做,只要通过自己的努力就能将事情做好.课外：通过与家长进行联系沟通,请家长帮忙监督孩子是否按照老师的要求自己的穿衣服和系鞋带.并请家长及时地留下影像资料.2系红领巾课内：①、首先,我通过影像资料向小朋友们介绍了红领巾对于我们的重要性和红领巾的深层含义.②、组织孩子们一起学习了与红领巾相关的知识,并且告诉孩子们怎样保持红领巾的整洁.③、组织了一次“系红领巾”比赛.看哪位少先队员系的红领巾最漂亮,就评选她为“红领巾监督员”.课外：让红领巾监督员每天上学和放学及时检查学生佩戴红领巾的情况并记录；发现不爱护红领巾的小朋友及时制止,并向未入队的小朋友宣传有关少先队的知识.4整理书桌课内：①、首先,我让小朋友都观察了自己的课桌,并且讲一讲他们对于课桌的看法.②、其次,我与孩子们一起寻找课桌存在的一些问题,并且与他们一起寻找解决的方法.强调课桌对于我们的重要性与我们应该如何爱护我们的课桌.③、最后,我让孩子们一起动手整理课桌,并且评选出整理得最干净的小朋友为“我最美”的文明天使.课外：请文明天使帮忙协助老师,发现有不整洁的课桌,及时提醒同学改正.对于不知道如何改正的同学帮忙教会他如何做.让所有的小朋友们一起来维护我们的课桌.二、帮爸爸妈妈做家务家使我们温暖的港湾,我们每个人都应该爱护我们的家园.每个人都是家的主人,我们应该为家贡献出自己的一份力量.为了培养孩子们的爱家情感,我特地开展了以“我长大了—帮爸爸妈妈做家务”的主题活动.1、洗袜子、洗碗课内：①、首先播放一段妈妈做家务时辛苦的相片,然后让孩子们讲一讲他们看到这段视频时的感受.②、通过询问孩子们的感受,激发孩子们对于家的热爱.并且通过视频和老师的示范,让孩子们学会如何洗袜子和洗碗.课外：我通过与家长的沟通,让孩子们在家能够做到自己洗袜子和帮爸爸妈妈洗碗,与家长分担一些力所能及的家务.从而让孩子们在家有主人感.2、叠衣服课内：①、首先,在课上我示范了如何叠手绢,让孩子体会到做家务是很有趣的.并从中找方法.②、让孩子们回家实践练习叠衣服,懂得妈妈的辛苦.这样不仅让他们愿意学习做家务,更学会了为妈妈分担一些家务.课外：与家长沟通,得到家长的支持,小朋友们回到家之后他们都开始跟爸爸妈妈学做家务,并且都做得有模有样.这样不仅证明他们是家里的小主人,还懂得了感恩.任何一种良好习惯的形成与巩固都要经过一个相当复杂的发展过程,热爱劳动习惯的养成也不例外.小学生自制力和持久性差,因此,教师在向学生讲清“是什么,为什么,怎么做”的同时,还应特别注重过程训练.通过。

一年级学生行为规范课件一、前言对于刚刚踏入小学大门的一年级学生来说，建立良好的行为规范至关重要。

这不仅有助于他们更好地适应学校生活，还能为今后的学习和成长打下坚实的基础。

本课件将重点介绍一年级学生应该遵守的行为规范，帮助孩子们养成良好的习惯。

二、课堂行为规范（一）坐姿端正在课堂上，孩子们要保持正确的坐姿。

双脚平放在地上，背部挺直，双手放在课桌上。

这样不仅有助于保持注意力集中，还能保护视力和身体发育。

（二）认真听讲小眼睛要看老师，小耳朵要认真听老师讲课和同学发言。

不随便插话，有问题要先举手。

（三）积极发言老师提问时，要勇敢地举手发言，声音要响亮，表达要清晰。

回答问题要完整，先思考再回答。

（四）遵守纪律不做小动作，不与同桌打闹，不随意离开座位。

要懂得尊重老师和同学，共同营造一个安静、有序的课堂环境。

三、课间行为规范（一）文明休息课间休息时，要文明玩耍，不追逐打闹，不大声喧哗。

可以在教室里看看书、做做简单的游戏。

（二）爱护公物不随意破坏教室的桌椅、门窗等公物，要保持教室的整洁和卫生。

（三）注意安全上下楼梯要靠右走，不拥挤、不推搡。

不在走廊上奔跑，避免摔倒受伤。

四、卫生行为规范（一）个人卫生每天要勤洗手、洗脸、刷牙，保持身体清洁。

衣服要整洁干净，头发要梳理整齐。

（二）环境卫生不乱扔垃圾，看到垃圾要主动捡起。

要爱护校园的花草树木，不随意践踏草坪。

五、文明礼仪规范（一）尊敬师长见到老师要主动问好，听从老师的教导。

与老师交流时要用礼貌用语，如“老师好”“谢谢老师”等。

（二）团结同学要与同学友好相处，不欺负弱小，不嘲笑他人。

学会分享，互相帮助。

（三）礼貌用语学会使用“请”“谢谢”“对不起”等礼貌用语，做一个有礼貌的好孩子。

六、就餐行为规范（一）有序排队在食堂就餐时，要有序排队，不插队、不拥挤。

（二）安静就餐吃饭时不说话，不挑食、不浪费食物。

保持桌面和地面的干净整洁。

（三）餐具摆放吃完饭后，要将餐具摆放整齐，有序离开食堂。

一年级学生行为习惯养成教育细则一、学习方面1.每天坚持课前预习。

2.每天独立、按时完成各项作业，书写工整3.专心听讲，做到身到、眼到、口到、手到、心到，不做与课堂无关的事。

4.测验、考试时，要实事求是，不作弊。

5.树立“我能行”的意识。

遇到自己解决不了的问题时，要经过自己的独立思考，再去请教他人。

6.注意使用正确的读书、写字姿势。

二、遵规守纪方面（一）学校纪律1.遵守《中小学生守则》及《小学生日常行为规范》。

2.认真做三操。

按时上学，不迟到、不早退、不逃学，有病有事要请假。

放学按时回家。

3.着装整洁，按照规定穿校服。

爱护公共财产。

4.自觉遵守课堂纪律，自觉遵守考试规则。

5.参加各种集会准时到达，站队要快、静、齐，听从口令。

6.教学楼里要保持安静。

不在教室和楼道内追逐喧哗。

游戏时自觉遵守规则，不打架、不骂人。

学生平时上下楼，应该靠楼梯右边行走。

7.上学、放学路上遵守交通规则，不在马路、铁路附近游戏，追逐打闹。

三、卫生方面1.着装整洁，勤洗手。

勤洗头，常理发。

2.饭后漱口。

早晚刷牙。

不抠鼻子。

3.勤剪指甲。

饭前便后洗手。

4.不购买小摊小贩不卫生的食品、饮料。

不喝生水。

四、文明礼仪方面1.参加升国旗仪式，衣着整洁，少先队员戴好红领巾。

2.脱帽肃立，目视前方，神态庄重。

听国旗下的演讲时要专注，并适时适度鼓掌。

3.上下课，起立向老师行注目礼。

4.同学之间团结友爱、互相帮助。

不欺负弱小，坚持“让先”。

6.需要借用同学的东西，必须征得同意，用完后及时归还。

7.学校来客人时，主动问好，并为客人引路。

8.进老师办公室时喊报告或敲门，经允许方可进入，并主动与办公室内的老师打招呼。

9.自己离（归）家时，向家长打招呼。

见家长离（归）家，主动打招呼，递接物品。

一年级小学生良好行为习惯的培养对于低年级小学生来说，从一入学，就培养他们形成良好的学习行为习惯是很重要的。

一、读书习惯。

先让学生养成双手捧书读的习惯。

二、写字习惯。

教师应随时提醒：“写字必须‘三个一’”，三、坐姿。

教师在恰当的时机按照约定呼叫：“一、二、三！”学生应当会回答：“坐端正！”或是教师以某种动作手势予以个别提示，既达到了目的，也不会影响教学的进行。

四、注意力。

小学生的心理特点决定了小学生集中注意力的时间是有限的。

这就要求教师有驾驭课堂稳定住学生注意力的能力。

可针对小学生好动的特点，从激发兴趣入手；或者走到学生中间，利用“暗示法”提请学生注意，“拍一拍”、“拨一拨”、“点一点”等；如不便走下讲台，可用“稍停法”（暂时停止讲授），“注视法”、“指向法”等，引起某些学生的注意，收拢其注意力；在这种情况下，邻座同学也可以协助提醒。

除此而外，恰当的赞语、激励，合适的奖励等各种不同手法的灵活运用，对培养学生的集中注意力的习惯也是重要的。

此外，勤于读书、会圈点勾划的习惯，讲卫生（做眼保健操等）的习惯，学习用具正确使用的习惯，遵守作息时间的习惯，课外活动计划安排的习惯等，都与小学生的学习和进步有密切关系，都应纳入培养教育的范围。

只要老师心中有规范，定期检查与随时抽查相结合，“严”有尺度，“教”有方法，要求一致，就可使学生从小养成良好的学习行为习惯。

所谓习惯，是由于长时间的经验或重复在后天养成的一种比较固定的、不易改变的行为倾向。

它也是一种与需要相联系的稳定的行为方式。

小学语文课程标准要求：“重视提高学生的品德修养和审美的情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。

”要达到这个标准，我认为应从培养小学生良好的行为习惯开始。

对于小学生而言，中小学教育阶段是青少年儿童长身体、长知识的时期，是对他们进行道德情操、心理品质和行为习惯养成教育的最佳时期。

一个人从小养成的行为习惯会长远地起作用，甚至会影响一生。

小学一年级行为习惯的培养一、一年级孩子应培养的行为习惯1、培养孩子专心致志的习惯专心致志是形容一个人做事全神贯注，一心一意。

在学习时就应该专心学习，在玩耍时就应该专心玩耍。

有调查显示，人与人相比，聪明的程度相差不大，但如果专心的程度不同，取得的成绩就大不一样。

做事专心的人往往成绩卓著，而时时分心的人终得不到满意的结果。

2、培养孩子良好的阅读习惯。

从终身学习的角度来看，阅读习惯跟随并影响人的一生。

阅读不仅仅指教材，更多地是指课外读物，如童话、寓言、科普书籍等。

孩子喜欢读书，养成读书习惯，可以培养听力、理解力，成为“听话高手”，集中力和持久力也可在不知不觉中养成。

作为家长首先要起表率作用，自己没有读书的习惯，强求孩子读书很难以理服人。

3、培养孩子认真书写的习惯。

不要认为书写只是形式，对学习没有多大影响，书写的好坏直接影响到人们对书写者学习态度、学习质量、甚至个人素质的评价。

书写能力是学力的指标，一个能够认真对待书写的孩子，往往也能认真对待学习及其他许多事情，还能促使其养成凡事认真仔细的好习惯，提高孩子的整体素质。

4、培养孩子有条理的习惯。

生活有条理、学习有条理的习惯对孩子来说也是十分重要的，此习惯的养成对孩子的条理性思维会产生重要影响。

因此孩子学习用具的收拾要有规律，书本存放在书包或书桌上要有一定的次序，做各科作业要预先安排好时间等等。

东西存放无规律，要用时东寻西找，心烦意乱，极易影响学习情绪；做作业不讲条理，东一榔头西一棒子，学习效率就低。

5、培养孩子独立解决问题的习惯。

孩子学习上有困难请求家长帮助时，家长不能置之不理或敷衍了事，应用热情的语言鼓励孩子自己“试一试”。

孩子实在无法独立解决时，也不能包办代替，而要一步一步地耐心启发，使他能在你机智而不露痕迹的引导下，觉得是靠他自己的力量完成的，让孩子尝到胜利的甘甜，对自己增加信心，勇敢地迎接下一个问题的挑战。

6、培养孩子及时改错的习惯。

由于孩子的认知能力有限，犯错误也是在所难免的，对于犯错误的孩子家长不应训斥，而应视为教育引导的机会，帮助孩子找出错误之所在，培养孩子及时改错的习惯。

学生行为习惯的养成教育
1、上课或下课的时候不允准冲出或冲入教室。

应该轻声慢步进出教室。

2、不能在3号楼和4号楼间的橱窗下穿过。

3、不能爬上花坛去玩：（跳远、追逐等。

）花坛只可以坐。

4、不能玩你推我推的游戏。

更不能追逐打闹。

5、下午放学了在等待家长接的时候：不能在校门口、书吧、
草地上追逐打闹。

可在书吧里看看书或做作业。

6、下雨天学生不能到操场上玩。

更不能在雨中追逐打闹，
或玩水。

7、到饭堂吃饭，有秩序地排队，不乱扔垃圾，节约粮食。

不能弄脏桌面和地下。

8、上下楼梯靠右行，有秩序的行走，不大声喧哗，不追
逐打闹。

9、每天打扫好本班卫生，认真拖地，将卫生工具整齐摆
放，做好值日。

10、不乱扔垃圾，并随手捡起校内的垃圾。

11、出进教室动作轻，不摔门。

12、校园内不准吃零食，上学路上不买零食。

13、懂礼貌，见到老师同学要主动问好。

14、不欺负同学，更不能和同学打架。

15、注意个人卫生：勤换衣服、勤洗头、勤剪指甲、勤手、脸。

不留长发，保持一天的整洁。

16、午睡的时候不疯闹，不说话，不影响别人睡觉，安安静静把觉睡。

17、大开水时要注意安全，避免烫到手。