规定的语词定义

法律规定的名词解释法规是法令、条例、规则、章程等法定文件的总称。

法规指国家机关制定的规范性文件。

如我国国务院制定和颁布的行政法规，省、自治区、直辖市人大及其会制定和公布的地方性法规。

设区的市2021《立法法》最新修订，也可以制定地方性法规，报省、自治区的人大及其会批准后施行。

法规也具有法律效力。

同义词】：法例、规矩、规则、轨则、准则、原则、法则、律例;【基本解释】泛称法律、条例规章等。

1, 法律规定人人平等,不论高贵和卑贱。

2, 法律规定得愈明确，其条文就愈容易切实地施行。

3, 法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益;一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。

4, 法律规定得愈明确，其条文就愈容易切实行。

5, 教育应由法律规定，并且应是国家的事务。

6, 没有哪条法律规定巴迪一定要成为诗人。

7, 此外，英国法律规定，在利物浦，只有热带鱼商店的店员才能在公共场合袒胸露怀，这也让人匪夷所思。

8, 执法必严要求执法机关和执法人员必须严格按照法律规定，行使国家和人民赋予的行政执法权和司法权，克尽职守，执法如山，不徇私枉法，不放任任何违法行为，真正树立法律的权威，维护法律的尊严。

9, 他把美德和恶习，把法律规定的所谓善和恶，统统置之度外。

10, 还没有一条法律规定巴迪一定要成为诗人。

11, 新中国法律规定,不允许父母包办婚姻,更别说指腹为婚了。

12, 没有任何法律规定巴迪一定要成为诗人。

13, 法律规定：男人23岁才能结婚，可是18岁就能当兵。

这说明了3个问题：一是杀人比做丈夫容易;二是过日子比打仗难;三是女人比敌人更难对付。

14, 世界上哪一条法律规定过你爱着一个人，而他必须爱你?是的，没有。

所以我说："他没有错，只是不爱我。

"。

15, 按照法律规定他承受了父母的遗产。

16, 法律规定男人18岁可以参军，22岁才可以结婚，这充分说明了两个问题：1、女人比敌人难缠;2、结婚比打仗危险;3、对付身边的人比对付敌人难。

第二章概念[学习提示]这一章介绍有关概念的知识。

通过本章的学习,要在理解概念的定义、概念的基本特征内涵和外延、概念的种类及概念间的关系等基本理论的基础上，熟练地掌握定义、划分、限制和概括等有关明确概念、运用概念的逻辑方法，以提高在思维过程中正确理解概念、准确使用概念的能力，防止进行判断、推理时出现混淆概念或偷换概念的逻辑错误。

第一节概念概述一、什么是概念概念是反映对象特有属性或本质属性的思维形式.1、思维对象及其特有属性一切客观事物都可以是人类认识和思维的对象，我们称之为思维对象.概念可以反映一切思维对象。

概念是通过反映思维对象的特有属性来反映思维对象的。

事物的属性包括事物的性质及事物的关系两方面。

如事物的形状、颜色、气味、动作、美丑、善恶、优劣、用途等都是事物的性质.大于、小于、压迫、反抗、朋友、热爱、同盟、矛盾等是事物的关系。

事物的性质及事物的关系,在逻辑学中统称为事物的属性,任何事物都具有某种属性,而任何属性又都是属于某种事物的.事物的属性有的是特有属性，有的是共有属性。

事物的特有属性是指为一类事物所独有而别类事物所不具有的属性。

人们就是通过事物的特有属性来区别和认识事物的。

如两足、无毛、直立行走、能思维、会说话、能制造和使用生产工具进行劳动等是“人”的特有属性，从而将“人”与其他高等动物区分开。

而有五官、四肢，我们称为共有属性.共有属性没有区别性。

在特有属性中，有些是本质属性，有些是非本质属性。

本质属性是决定一事物之所以成为该事物而区别于其他事物的属性。

某事物固有的规定性和它与其他事物的区别性是本质属性的两个特点。

本质属性一定是特有属性，而特有属性不一定是本质属性。

人类的认识是不断发展、不断深化的,对事物本质属性的把握是在认识发展和深化的过程中形成的，因此，概念对对象本质属性的反映也经历了一个由粗浅到深刻的过程。

如：人—-“无羽毛而会直立行走的动物"→“能制造和使用生产工具、具有思维能力的动物”.最初形成的概念是浅层次的，浅层次的概念总是先反映对象的非本质的特有属性，日常生活使用的概念多属于这一类，可称为初级概念.进一步形成的深层次概念才反映事物的本质属性,科学研究和科学论著所使用的概念多属于这一类概念,可称为“科学概念"。

明确概念的逻辑方法一、定义(一)什么是定义1.定义是明确概念内涵的逻辑方法，即揭示概念所反映的事物的本质属性或特有属性的逻辑方法。

举例：法律是由立法机关制定，国家政权保证执行的行为规范。

茧是某些昆虫的幼虫在变成蛹之前吐丝做成的壳。

商品就是用于交换的劳动产品。

文学就是用语言文字塑造形象来反映社会生活的艺术。

明确概念内涵的过程叫下定义。

2.定义的结构：被定义项（概念），用Ds表示；定义项（概念），用Dp表示；定义联项，也叫联结概念，用“是”表示；也有“叫”、“就是”、“是指”等表达形式。

定义可表达为：Ds 是 Dp.(二)下定义的方法1.属加种差定义(真实定义)（1）公式表示为：被定义概念＝属概念＋种差上式中“种差”指被定义概念所反映的对象区别于包含在同一属中其他种事物的特有属性。

例如“某些幼虫在变成蛹之前吐丝做成的壳”就是“茧”的“种差”。

这个“壳”不是泥做的，而是“吐丝做成的”；它不是金丝燕吐丝做成的，而是“某些昆虫的幼虫”“吐丝做成的”，这就划出了“界线”，筑起了“围墙”，凭这“界线”和“围墙”，就可以把“茧”和别的“壳”区分开来。

上式中“属概念”是指“最邻近的属”，指被定义概念的属概念，而且是最邻近的属概念。

例如“茧”的属概念有“壳”、“硬的外皮”、“外皮”、“物质”，但“茧”的各种属概念中，最邻近的属概念是“壳”。

再如：圆的定义圆是等距的封闭曲线。

被定义概念联结项种差最邻近的属（2）三步骤：第一步，找出被定义项的邻近的属概念。

第二步，找出种差，也就是找出它的特有属性。

第三步，按照DS 是DP这一形式把定义表述出来。

例如：给“刑法”下定义→找出属概念“法律”→找出种差“规定犯罪和刑罚”→按照“DS 是DP”形式，“刑法是规定犯罪和刑罚的法律”。

（3）类型真实定义：揭示概念所反映对象的本质属性的定义。

①性质定义：是以事物的性质为种差的定义。

例如：商品是用来交换的劳动产品正方形就是四边相等，四个内角为直角的四边形。

逻辑学第一章绪论1.普通逻辑=形式逻辑2.逻辑=辩证逻辑+形式逻辑（传统形式逻辑+现代形式逻辑）3.逻辑=表示客观事物发生发展的规律+思维的规律性+逻辑学4.普通逻辑是研究思维形式的结构和思维基本规律以及一些简单逻辑方法的科学。

第一节普通逻辑的研究对象1．思维是人脑对客观世界的一种反映，是人脑对于客观世界间接性，概括性的反映2．人的认识来源于实践活动，是一个由浅入深的辩证发展过程。

分为感性认识和理性认识。

3．感性认识是人脑对于客观事物的现象，部分和外部联系的反映，是认识的初级阶段。

感性认识的形式是感觉，知觉和表象。

4．感觉是我们对于感觉器官的客观事物的个别特性的反映。

知觉是我们的感觉器官对客观对象整体性的直接反应，是感觉的综合，提供事物整体的外部形象。

表象是感知过的事物在头脑中再现的形象。

5．整个感性认识阶段有“表面性”和“直觉性”的特点6．理性认识是对客观事物本质，全体和内部联系的认识。

理性认识的形式或思维形式就是概念，判断和推理。

理性认识的认识活动就是思维。

7．思维的特点：间接性，概括性，与语言密不可分。

8．思维是人脑的机能，它是人脑对于客观事物间接性，概括性的反映，思维一定要在语言材料的基础上才能产生和存在。

二什么是思维形式的结构1．普通逻辑以思维的逻辑形式（思维形式）为研究对象。

思维的内容是反映在概念，判断和推理中的特定对象和属性。

概念，判断和推理是人们思维过程中用来反映客观现实所必不可少的基本形式，也就是思维形式，即表现思维内容的方式。

2．思维形式结构是思维形式的组成要素之间一定的联结方式，是各种具体思维形式中最一般的共同的东西。

由于思维的具体内容全部凝聚在各种不同的概念，判断和推理里，思维形式结构自然也就表现在不同概念，判断和推理的形式中3．（1）思维形式结构是从各不相同内容的判断和推理中抽取出来的，共同具有的形式结构，它是普通逻辑的主要研究对象。

（2）思维形式的结构由逻辑常项和逻辑变项两部分组成。

法律逻辑学答案雍琦【篇一：《法律逻辑学》教学大纲】class=txt>课程名称：法律逻辑学学时：54一、课程性质与任务《法律逻辑学》是一门关于思维的重要学科，它对于提高人们的思维能力和水平具有其它学科不可替代的非常重要作用。

法律逻辑学对于法律院校的学生来讲，其意义更加重要，它对于学生今后的法学研究和法律实践工作具有很强指导作用。

法律逻辑学是我院各系普高各专业开设的一门必修的基础课。

本课程的内容主要包括绪论、概念、判断、推理、论证和思维基本规律等内容。

由引论、概念、判断、推理、侦查假设、基本规律和论证等十三章内容组成。

通过学习，使学生们了解和掌握法律逻辑学的基本知识和原理，掌握各种思维形式、思维方法和思维基本规律基本要求和规则。

能够理论联系实际，在法律工作中熟练运用法律逻辑学的知识，解决法学研究、侦查、检察、审判，以及监狱和劳动教养工作中的逻辑问题。

二、教学基本要求通过本课程的学习，要求学生掌握以上内容的概念、特征、类型、规律，做到理论联系实际，运用法律逻辑解决具体法律问题。

通过对法律领域中特有逻辑现象与逻辑问题的研究与学习，提高法学专业学生在法律实践中运用法律逻辑解决实际问题的能力三、教学方法与手段本课程重视师生互动，注重启发式教学和对学生能力的培养提高，目的是培养实用型人才。

为达到此目的，采用了多样化的教学方法，根据不同的教学内容，除了常用的讲授法之外，还采用案例分析法、讨论法、演示法、习题讲评法、读书指导法、模拟教学法等。

现代化的教学手段，在教学过程中是必不可少的。

特别是影视作品和多媒体教学更是现代教学的一大特点。

由于法律逻辑学本身这种工具性的边缘学科，就注定这门学科的高度抽象性。

通过声像教育，或多媒体教学教育，可以使学生利用现代化的高科技技术轻松的理解掌握那些难度大，内容抽象的知识。

同时多媒体教学也弥补了教学与社会实践的脱节这种缺陷，使学生在掌握知识的同时，也学会了将知识运用到实践中。

定义的作用、分类和规则（文章二）概念是反映对象本质属性的思维形式。

概念对于形式逻辑的研究、运用具有重要作用。

首先，概念是对客观事物认识的成果，是科学认识在一定阶段上的总结。

其次，概念是思维的最小单位，是组成判断和推理的细胞。

概念的上述作用，决定了它对思维，从而也对表达和论辩有着重大影响。

可以说，正确运用概念是做到正确思维，通顺表达和有效论辩的一个必要条件。

因此，形式逻辑要求人们在运用概念时，做到概念明确。

对这一点，马克思主义经典作家十分重视，并有过许多论述。

列宁要求我们：“如果要进行论争，就要确切地阐明各个概念。

”斯大林也指出：“为了避免发生混乱，我们必须预先确定我们所运用的概念。

”毛泽东同志则简洁地概括为：概念明确。

那么，怎样才能做到概念明确呢？可以通过下定义的办法。

定义的任务是揭示概念的内涵。

下定义就是通过一个概念明确另一概念内涵的逻辑方法。

最常用的定义有实质定义和语词定义两类。

实质定义是揭示概念所反映的事物的本质的定义。

如：①人是能制造和使用生产工具的动物。

②两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。

③力是物体对物体的作用。

语词定义又分说明的语词定义和规定的语词定义。

说明的语词定义是说明已有的语词表达什么概念的定义。

例：乌托邦是希腊语；“乌”按希腊文的意思是“没有”，“托邦”是地方。

乌托邦是指没有的地方，是一种空想、虚构和童话。

这就是个说明的语词定义，它说明了“乌托邦”这个语词所表达的意思。

规定的语词定义是规定一个语词表示什么概念的定义。

例：“双百方针”表示中国共产党提出的百花齐放、百家争鸣的方针。

这就是一个规定的语词定义。

它规定了“双百方针”这个语词所表达的概念是什么。

说明的语词定义不同于规定的语词定义。

在说明的语词定义中，被定义的不仅仅是语词，而主要是语词的表达的概念。

被定义的语词与下定义的概念之间的关系，实际上是概念与概念的关系。

在规定的语词定义中，被定义的不是概念，而是语词，而下定义的却是概念。

形式逻辑（普通逻辑）3：概念的操作：定义，划分，限制与概括概念的定义概念的定义：⽤精炼的语句将概念的内涵提⽰出来 , 即揭⽰概念所反映对象的特有属性或本质属性。

定义可以分为实质定义和词语定义。

实质定义揭⽰概念所反映对象的固有属性或本质属性。

其基本⽅法是：被定义概念＝属概念 + 种差；即先概括（找属概念）后限制（找种差）。

实质定义⼜可以分为：性质定义：揭⽰概念所反映的对象的性质的定义。

发⽣定义：揭⽰概念所反映的对象的产⽣或形成过程。

功⽤定义：揭⽰概念所反映的对象的功能或作⽤的定义。

关系定义：揭⽰概念所反映的对象与其他对象的关系的定义。

语词定义揭⽰（说明或规定）语词的意义，只是类似于定义。

包括：说明的语词定义：对已经确定的意义加以说明。

如： “ 耄耋之年 ” 表⽰⼋九⼗岁年纪。

规定的语词定义：对尚不确定的意义进⾏规定。

如： “ 四个现代化 ” 、 “ ⼀国两制 ”定义的规则：定义项与被定义项的外延应是全同的。

违反这条规则会导致 “ 定义过宽 ” 或 “ 定义过窄 ” 。

定义项中不能直接或间接地包括被定义项。

否则就会犯 “ 同语反复 ” 或 “ 循环定义 ” 的逻辑错误。

定义项中不得包括含混的语词，不得⽤⽐喻。

违反这条规则会犯 “ 定义含混 ” 或 “ 以⽐喻代定义 ” 的错误。

定义⼀般不能否定。

违反这条规则会犯 “ 否定定义 ” 的错误。

概念的划分划分：指以对象⼀定属性作标准，将⼀个属概念的外延分成若⼲种概念以明确其外延的逻辑⽅法。

划分是由母项、⼦项和根据三个部分构成。

“ 划分标准 ” 是指划分所依据的对象的某个或某些属性划分与分解的区别：划分是把⼀个属概念分为若⼲个种概念，分解是把⼀个具体的事物肢解成许多构成部分。

根据划分的层次可以分为⼀次划分（⼀层）和连续划分（多层）。

按划分的⼦项的数⽬不同可以分为⼆分法划分和多分法划分。

按照依据的属性是否为对象的本质属性可以分为科学划分和⼀般划分。

划分应当遵守下列规则：划分必须是相应相称的。

第一章形式逻辑的对象和意义逻辑：形式逻辑是关于思维的逻辑形式及其规律的科学，同时也研究一些认识现实的简单的逻辑方法。

形式逻辑研究的对象：思维的逻辑形式及其规律。

还研究一些简单的逻辑方式11. 思维的特点：.1）间接性：2）概括性： 3 ）语言密不可分：形式逻辑的性质:客观性，工具性，全人类性第二章概念1.概念：反映事物的范围和本质的思维形式。

概念反映的事物包括一切认识对象。

它既包括客观事物，又包括人们对于客观事物的思想认识，即主观的认识对象8、1）概念：语词的思想内容；2:）语词：概念的语言表达形式。

概念都是通过语词来表达的，但并非所有的语词都表达概念。

一个语词当它能独立的指称事物范围和本质时，它才表达概念；而当它不能独立地指称事物范围和本质时，它就不表达概念。

◎第三节概念的内涵和外延（内涵和外延是概念所具有的逻辑特征。

任何反映现实事物的概念都有确定的内涵和外延。

）1. 1）内涵：是概念对事物的本质的反映。

2）外延：是概念对事物的范围的反映。

2. 内涵和外延的关系：1）属概念的内涵少于种概念的内涵2）属概念的外延大于种概念的外延。

[注：内涵越多的概念其外延越小，内涵越少的概念其外延越大。

]1. 根据外延的不同来分1.1 普遍概念：反映若干个别事物组成的一类事物的概念。

1.2 单独概念：反映由一个事物组成的一类事物的概念。

1.3 零概念：反映空类的概念。

2. 根据内涵的不同来分：实体概念和属性概念实体概念是反映各种具体事物的概念。

如长江、黄河。

3. 根据有无某一质的规定性来分3.1 正概念：反映事物具有某种质的规定性的概念。

3.2 负概念：反映事物不具有某种质的规定性的概念。

4、集合概念：反映个别事物组成的集合体的概念。

非集合概念：反映非个别事物的集合体的概念。

实际上，非集合概念是指反映一类事物的概念，即类概念。

第五节概念间的关系1. 相容关系：两个概念的外延至少有一部分相同，这两个概念之间的关系称为相容关系。

运用规定语词定义推助体育技术要领教学摘要：运用逻辑学知识给概念下定义的方法，在动作技术要领讲解中使用规定语词定义，能使动作要领讲解简单和规范化，便于学生更好的记忆和理解，从而促进教学的灵活性和高效性。

关键词：规定语词定义推助体育技术要领教学前言：所谓规定语词定义，在逻辑学上又称为约定定义，就是给一个语词规定一个意义。

也就是说我们使用自己最简单的语词来表达我们想要表达的意思。

它没有规定性，也没有正确错误真假之分，它只是帮助人们在使用语言时起到精练和简化的作用。

在生活当中我们常常需要使用这样的语词来表达自己。

《体育与健康》课程是在原有的《体育》课基础上进一步发展，虽然课程在名称、教学目标、教学内容、教学评价和教学的侧重点上发生了变化和改进，用以适应新形式下新教育目标的要求。

但新课程无论怎样的进行变革和发展，在体育课堂教学中教师需要通过教学达到育人育体，学会锻炼身体、增强体质，使学生掌握一定的必备的运动技能，为终身体育服务的这一实质却是永远不会改变。

因此体育课堂教学最基本性的问题仍然是：教师需要在课堂教学中运用最佳的教学方法传授体育技术动作的学习。

（在这里本文所指的技术教学是体育技术动作最基础最基本的学习，而非竞技体育训练对技术精益求精高要求的学习。

）国外有关研究告诉：人们从听觉获得的知识，能记忆15%；从视觉获得的知识，能记忆25%。

如果把视、听结合起来，能记忆的内容可达65%。

因此讲解与示范是体育技术教学中运用频率最高、运用范围最广的教学方法。

教师如何通过语言讲解辅助于示范，这就是本文所研究的目的。

1 “规定语词定义”逻辑学简述《逻辑学》确认：（1）概念：是反映事物本质属性的思维形式，是区别其他事物的标志，借助语言产生、存在和表达。

（2）定义：是揭示概念内涵的逻辑方法。

（3）语词定义：是对语词的意义给以解释。

分为说明语词定义和规定语词定义。

（4）规定语词定义：当我们提出一个新的语词或在某种特殊意义上使用某些语词时，我们对它作出规定性的解释。

约定用法和词的定义词是”语言中的最小意义单位”。

(王力,一,16页)“一个词,就是一个简单的意义单位。

”(王力,二,171页)词是”能够单独成句的单位”。

(Bloomfield,178页)“词是概念的个别形象…” (洪堡特,116页)“词”的定义一直是个难题。

”我们怎样知道哪些是词?语言学家进行了长期探索,试图设计出可行的标准,但还没有一个完全成功的”(克里斯特尔,145页)。

但这个难题不是专属语言学的,它也一直为哲学所关心。

”词”的定义涉及”意义”问题,而意义理论通常认作是语言哲学的核心,仅此一点就可说明为什么”词”的定义问题是语言学和哲学的交汇点。

最小的意义单位“词”的最常见的定义之一是”最小意义单位”。

有人反对用意义、观念来定义”词”,因为这些似乎是内在的东西,没有提供形式特征,不宜用来下定义。

一个明显的问题是,意义怎样分解为单位呢?固然,意义是可以分析的,例如我们常说”分析一篇文章的意义”,然而,分析不见得是把一样东西分解成较小的部分、分解为要素(永井成男,序论,一,”什么是分析”),例如把”三角形”分析为”由三条线段组成的封闭图形”,其中”三”、”封闭”、”图形”等显然不是比”三角形”更小的”意义单位”。

奥斯丁曾指出”意义的一部分”是个没着没落的用语(Austin,31页),那么自然也就谈不上”最小的意义单位”了。

简单的意义单位“最小的意义单位”这个表达式含义不明,于是有人把它进一步理解为“简单的意义单位”(王力,二,171页)。

刘叔新把词定义为”意义单纯的语言单位”,并举例说”知识”“表示一个单纯的概念”,与此相对,”知识分子”是个词组,其意义是”复杂”的(邢公畹,118页)。

这是个更糟的定义,”知识”、”法”、”衍射”,这些都是单词,但何尝意义简单?在我看,”知识”是个很复杂的概念,至少和”知识分子”同样复杂。

况且,决定一个概念是否复杂,不是件容易的事,并不比确定什么是意义的单位容易。

规定的近义词|同义词|字词解析
规定的近义词、同义词如下：
近义词：法则规律。

同义词：规则典式法则规律。

同义词2：规章规则章程。

规定的汉语词典解释：
意思
[stipulation;prescription;formulation]∶预先制定的规则。

关于奖金如何发放,上级最近有新的规定。

词语出处
(1).决定。

谓某事物对另一事物构成先决条件，起主导作用。

毛泽东《中国革命和中国共产党》第二章第四节：“社会经济的性质，不仅规定了革命的对象和任务，又规定了革命的动力。

”
(2).泛指定出具体要求。

郭沫若《洪波曲》第十章二：“我们对于这项工作是规定了这样的步骤的。

”
(3).事先对某一事物所作关于方式、方法或数量、质量的决定。

如：必须按期完成任务，同时又必须符合质量规定。

用规定造句：
1) 我们班百分之九十八的同学达到了国家规定的体育锻炼标准。

2) 法律规定人人平等,不论高贵和卑贱。

3) 医院有规定，危重病人须派专人看护。

4) 全校各班对学校出台的规定令行禁止。

5) 按照国家的规定，学生每学期都要缴纳学杂费。

6) 关于作业、考试等问题，学校都做了具体规定。

7) 我们提前完成了学校规定的植树任务。

8) 教学楼的质量完全合乎设计规定的标准。

9) 小强的成绩在学校一直名列前茅,按学校的规定他可以名正言顺的得到全额的奖学金,但他却没有得到。

10) 妈妈给我立了一些假期的规定，我觉得很合理就痛快地答应了，并且做到了。

规定的用文言文怎么说1. 规则在古文中怎么解释意思：仪范；规范，行为模式.准则，规章；法则。

现义：规则，一般指由群众共同制定、公认或由代表人统一制定并通过的，由群体里的所有成员一起遵守的条例和章程。

规则具有普遍性，规则也指大自然的变化规律。

它存在三种形式：明规则、潜规则、元规则，无论何种规则只要违背善恶的道德必须严惩不贷以维护世间和谐；明规则是有明文规定的规则，存在需要不断完善的局限性；潜规则是无明文规定的规则，约定俗成无局限性，可弥补明规则不足之处；元规则是一种以暴力竞争解决问题的规则，善恶参半，非道德之理的文明之道。

1. 仪范；规范。

唐李群玉《湘中别成威闍黎》诗：“至哉彼上人，冰霜凛规则。

” 田北湖《论文章源流》：“儒家从事於文字……自立经学，举史氏之遗轨，依《尔雅》之末流，兼循途径，不失规则。

”2. 规章；法则。

明徐光启《农政全书》卷九：“在京各衙门，仍照军民粮运见行规则，刊刷易知单册，给与纳户，以便交纳扣除。

”《二十年目睹之怪现状》第三十回：“不讲别的，偌大的一个局，定那章程规则，就很不容易。

” 鲁迅《南腔北调集》：“我没有修炼仙丹，自然的规则，一定要使我老下去。

”3. 整齐。

合乎一定的方式。

冰心《两个家庭》：“随后，我又同亚茜去参观他们的家庭，觉得处处都很洁净规则，在我目中，可以算是第一了。

” 萧军《八月的乡村》：“天的周垂，电光玩笑一样，接连地抛动不规则的火带。

”4，行为模式.准则。

调整社会关系，具体规定权利和义务以及具体后果的准则，或者说是对一个事实状态赋予一种确定的具体后果的各种指示和规定。

《史记》中所指的“必将崇论闳议，创业垂统，为万世观”就是这个意思。

2. 【古文翻译要求和方法在翻译文言文中遇到困难,请老师帮帮忙】古文翻译的要求和方法学习古文的基本目的是提高阅读古文的能力。

所谓阅读能力，就是准确理解古文的能力，而古文翻译正是全面检测阅读能力的最好方法。

古文翻译是指把古文翻译成现代汉语。

法律规范用语法律是一门独特而庄重的学科，其中的规范用语是为了保证法律文本的准确性和明确性。

借助于规范用语，法律可以更好地规范社会生活，维护公序良俗，保护公民的合法权益。

本文将探讨法律规范用语的定义、常见类型以及其在法律文本中的重要性和作用。

一、法律规范用语的定义与概述法律规范用语指的是在法律文本中常用的具有规范性质的词汇、短语或表达方式。

这些用语旨在通过明确、简明和严谨的措辞，对法律事项做出准确的定义、限制和约束。

法律规范用语的使用具有严密的逻辑结构和精确的语法形式，以确保法律编写和执行的一致性和准确性。

二、常见的法律规范用语类型1. 定义性规范用语：这类用语在法律文本中明确定义了特定概念、名词或法律术语的含义。

通过对事物、行为或关系等进行明确界定，法律规范用语增强了法律文本的准确性和确定性。

2. 权利和义务规范用语：这类用语用于表达法律中规定的权利和义务关系。

例如，“有权”、“应当”、“不得”等词语表明了法律文本中的权利和义务限制，帮助确保公民在社会和法律关系中的权益得到保护和实现。

3. 程序规范用语：法律文本中的程序规范用语用于规定法律程序、诉讼程序和执行程序等。

这些用语主要包括“申请”、“裁定”、“公告”、“生效”等词语，细致地规范了法律手续和程序。

4. 禁止和违规规范用语：这类用语用于规定法律所禁止的行为和违反规定的后果。

例如，“禁止”、“违反者将承担责任”等词语，强调了法律对于违法行为的严惩，并提醒公民遵守法律法规。

三、法律规范用语在法律文本中的重要性和作用1. 确保准确性和明确性：法律规范用语的使用可以避免歧义和模糊性，使法律文本的表达准确无误。

通过严密的逻辑结构和精确的语法形式，法律规范用语确保了法律文本的明确性和一致性。

2. 明确权利和义务：使用法律规范用语可以清晰明确地表达法律中规定的公民的权利和义务，帮助公民理解并遵守法律规定。

这对于社会秩序和公平正义的维护至关重要。

3. 提升法律效力和权威性：法律规范用语有助于确保法律文本的权威性和规范性。