小红花找朋友_小学生
- 格式:docx
- 大小:18.37 KB
- 文档页数:2
小班语言领域小红花找朋友在小班语言教学中,为了鼓励和激励孩子们的学习,我们通常会采用“小红花”来奖励他们的努力。
而本文将探讨小红花在小班语言领域中,如何促进孩子之间的交流与合作,从而帮助他们找到真正的朋友。
第一部分:小红花的激励作用小红花作为奖励制度的一部分,对于小班语言教学起到了积极的激励作用。
它可以使孩子们更加积极主动地参与到活动中,努力完成老师布置的任务。
当孩子得到一朵小红花时,他们会感到自豪和开心,这将成为他们努力学习的动力之源。
第二部分:小红花的交流功能小红花更具有一种特殊的交流功能,它使得孩子们能够更加自然地进行语言表达。
在小班语言领域中,孩子们经常会通过获得小红花来表达自己的成就和努力。
他们可以用简单的语言向同伴们分享自己获得小红花的经历,通过这种方式,孩子们之间建立了互相交流的桥梁。
第三部分:小红花的合作推动小红花不仅促使了孩子们之间的交流,还在一定程度上推动了他们之间的合作。
在小班语言活动中,孩子们通常会因为共同完成一项任务而得到小红花。
这意味着他们需要相互合作,互相帮助才能完成任务。
通过这种合作推动,孩子们不仅学会了互相倾听和尊重,还培养了团队合作的意识和能力。
第四部分:小红花的朋友寻找正因为小红花能够促进孩子们之间的交流和合作,从而帮助他们找到真正的朋友。
在小班语言领域中,孩子们通过共同的学习和活动,建立起一种特殊的默契和信任。
不同的孩子在获得小红花的过程中,会相互关注、支持和鼓励。
这样的经历让他们感受到真正的友谊,从而建立起深厚的友谊关系。
结论部分:小红花的积极影响小班语言领域中,小红花作为奖励制度的一部分,不仅具有激励作用,还能促进孩子们之间的交流、合作与友情建立。
它不仅鼓励孩子们积极参与到语言学习中,还激发了他们自主学习的动力。
因此,小红花的发放在小班语言教学中是非常重要和有效的,它为孩子们的成长和发展提供了积极的支持和奖励。
三年级作文写人:小红花找朋友
在校园的某一角落,有一朵又大又娇嫩的小红花,它拥有星星点点的金黄色花蕊,还有像太阳一样火红的花瓣。
远远望去就像一幅栩栩如生的画儿。
但她非常孤独,很想要交一个品质好、既文明又懂礼貌、爱帮助他人的人做朋友。
风婆婆知道了小红花的心思后,就一口气把她吹到了教室的门窗前。
小红花透过玻璃窗悄悄地望着座位上的一位小男孩,只见他振振有辞地回答着老师的每一个问题。
小红花高兴极了。
正在这时下课的铃声响了,其他同学正要做下节课的准备,而这位小男孩却飞也似的冲出教室,这把老师着实吓了一跳,无意间把一枝粉笔掉在了地上;一位小姑娘的课桌也被他撞得东倒西歪。
小红花立刻无奈地摇了摇头,说:“要是我被他伤害到了,还有什么友情可以来享受呢?” 小红花又飘到了校园的卫生角,看到一位小女孩正给小草浇水呢!小红花高兴得咧开了嘴。
忽然听见有人喊道:“快来看那!今天是第一场比赛,不能错过啊!”这时候小女孩拔腿就朝喊话人的那个方向跑了去,把水撒了一地,手中掉落的水壶差点把小草压得透不过气来。
小红花吓得只好躲回了原先呆的角落。
下午放学了,大家都兴冲冲地涌出校门,
只见一位小男孩仍在校园内忙活着,为小草修剪,还把教室打扫得干干净净。
小红花看在眼里,喜在心上。
于是她就悄悄地躲到了这位小男孩的衣袖里……
从此,小男孩和小红花成了最要好的朋友。
语言活动:小红花找朋友
活动目标:
1、知道同伴之间相处的基本礼仪,要友好相处。
2、同伴之间能相互帮助,学习关心爱护别人。
活动准备:
情景表演
活动过程:
1、观看情景表演《小红花找朋友》,提问:
(1)第一个小朋友在干吗?(把人家搭的积木推倒了。
)(2)小红花有没有找他做朋友?为什么?
(3)第二个小朋友在干吗?(骂同伴是小笨蛋)
(4)下红花有没有找他做朋友?为什么?
(5)第三个小朋友在干吗?(把不小心摔倒的同伴扶起来)
(6)小红花有没有找他做朋友?为什么?
2、讨论:
(1)你喜欢故事中的谁?为什么?
(2)如果你在生活中发现了这样的事情,你会怎么做?
3、教师再次讲故事,加深幼儿的理解和印象。
4、讨论:同伴之间应该如何相处?
教师小结:同伴之间应友好相处,互相关心,互相帮助。
不欺负弱小,不讥笑、戏弄他人。
教学反思:
幼儿在听故事的时候非常的认真,对于了老师的提问孩子们回答的也很好,结合了情景的表演,让幼儿更容易接受。
课上完后,让孩子复述故事的内容,很多孩子说的都很好。
中班科学活动精品教案小花朵找朋友一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材《小花朵找朋友》,涉及第三章“认识植物”的第二节内容,主要详细讲述花的结构、种类以及如何通过观察花朵的特征来找到它们的朋友。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握花朵的基本结构,如花瓣、花蕊、花托等。
2. 培养学生通过观察和比较,识别不同种类花朵的能力。
3. 培养学生的合作意识,学会与同伴分享和交流。
三、教学难点与重点教学难点:理解并掌握各种花朵的特征,学会找朋友的方法。
教学重点:通过观察、比较,识别不同种类花朵,并了解其基本结构。
四、教具与学具准备教具:各种真实花朵、花朵图片、PPT、放大镜等。
学具:白纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师展示各种真实花朵,引导学生观察并说出它们的名字。
提问:“你们知道这些漂亮的花朵都有哪些部分组成吗?”2. 例题讲解(10分钟)通过PPT展示花朵的结构图,讲解花瓣、花蕊、花托等组成部分。
以一种花朵为例,详细讲解其特征,如颜色、形状、气味等。
3. 随堂练习(5分钟)让学生分组,每组挑选一种花朵,观察并记录其特征。
教师巡回指导,解答学生的疑问。
4. 小组活动(10分钟)学生根据所观察的花朵,用彩笔在白纸上画出花朵,并标注各部分名称。
各组展示作品,分享观察到的花朵特征。
5. 游戏环节(10分钟)教师准备一些花朵图片,让学生找出与之相似的花朵。
学生通过观察、比较,找出相同特征的花朵,即为找到“朋友”。
强调找朋友的方法,鼓励学生在生活中多观察、多发现。
六、板书设计1. 小花朵找朋友2. 内容:花朵结构:花瓣、花蕊、花托等花朵特征:颜色、形状、气味等找朋友方法:观察、比较、发现七、作业设计1. 作业题目:寻找身边的花朵,画出它们的朋友。
2. 答案:根据观察,画出与所找花朵具有相似特征的花朵。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过观察、比较,学生掌握了花朵的结构和特征,但在找朋友环节,部分学生还存在一定难度,需要在以后的教学中加强练习。
《小花朵找朋友》一、教学目标1.认知目标:了解不同种类花朵的特征,能够分辨各种花朵。
2.能力目标:通过观察、交流,培养幼儿的观察能力和表达能力。
3.情感目标:激发幼儿对大自然的热爱,培养他们关爱花草的情感。
二、教学重难点1.教学重点:认识不同种类花朵的特征,学会观察和表达。
2.教学难点:引导幼儿关注花朵的生长环境,培养他们的环保意识。
三、教学准备1.教具:各种花朵的图片、实物花朵、花朵模型、环保袋等。
2.环境布置:在活动室内摆放各种花朵,营造一个花香四溢的环境。
四、教学过程(一)导入1.邀请幼儿观察活动室内的花朵,提问:“你们认识这些花朵吗?它们有什么特点?”2.邀请幼儿分享他们最喜欢的花朵,并简单介绍原因。
(二)基本环节1.教师展示各种花朵的图片,引导幼儿观察并说出花朵的名称和特征。
2.教师拿出实物花朵,让幼儿亲手触摸、闻一闻,加深对花朵的认识。
3.教师引导幼儿观察花朵的生长环境,提问:“你们知道这些花朵生长在哪里吗?它们需要什么条件才能生长?”4.教师邀请幼儿分成小组,每组选一种花朵,讨论如何照顾这种花朵,并将讨论结果分享给全班。
5.教师组织幼儿进行“小花朵找朋友”的游戏,让幼儿在游戏中学会合作、交流。
(三)实践环节1.教师带领幼儿到户外观察周围的花朵,引导幼儿关注花朵的生长环境,培养他们的环保意识。
2.教师发放环保袋,让幼儿捡拾地面的垃圾,保护花朵的生长环境。
3.教师组织幼儿进行“花朵创意画”活动,让幼儿用画笔描绘出自己喜欢的花朵。
1.教师邀请幼儿分享他们在本次活动中收获到的知识和感悟。
五、教学反思本次教学活动以“小花朵找朋友”为主题,旨在让幼儿认识不同种类的花朵,培养他们的观察能力和表达能力。
通过观察、交流、实践等环节,幼儿对花朵有了更深入的了解,同时也培养了他们的环保意识。
1.在展示花朵图片时,应该给幼儿足够的时间去观察和思考,而不是急于让他们说出花朵的名称。
这样可以更好地培养幼儿的观察能力。
小红花找朋友故事从前有一个小红花,它长在一片美丽的花园里。
小红花非常喜欢和其他花朵们玩耍和交流,但是它却面临着一个问题:它没有朋友。
一天,小红花决定主动出击,找到自己的朋友。
它首先走到一朵娇嫩的百合花面前,向它问好并邀请一起玩耍。
百合花却傲慢地回答说:“你是一朵普通的红花,我是一朵高贵的百合花,我们不合适成为朋友。
”小红花感到很失望,但它没有放弃,继续寻找。
接着,它走到一朵紫色的风信子面前,用温暖的笑容向它打招呼。
风信子看也不看小红花一眼,冷冰冰地说:“我只喜欢和我的同伴在一起,你和我们不一样,算了吧。
”小红花感到更加沮丧,但是它决定继续努力寻找自己的天友。
在花园的另一边,小红花遇到了一朵开得灿烂的向日葵。
小红花小心翼翼地走过去,向向日葵问好并询问能否做朋友。
向日葵扭过头来,热情地回答说:“当然可以!我喜欢与其他花朵们分享阳光和快乐,我也喜欢你这样勇敢的红花。
”小红花高兴极了,终于找到了属于自己的朋友。
通过这个故事,我们可以明白几个道理。
首先,不要因为外貌或者地位的不同而拒绝与他人交朋友。
每个人都有独特的价值,只要我们愿意去了解,就能找到属于自己的朋友。
其次,要勇于付出和奉献。
小红花主动去找朋友,并愿意分享快乐和阳光,这让它得到了友谊的回报。
最后,要坚持和努力。
小红花面临了拒绝和沮丧,但它从未放弃,最终找到了真正的朋友。
无论是在学校、社区还是工作中,我们都可以从小红花找朋友的故事中汲取启示。
我们应该摒弃歧视和偏见,给每个人一个机会展示自己的价值;我们应该主动去交朋友,并愿意与他人分享快乐和关心;最重要的是,我们要坚持不懈地努力,毫不气馁地寻找属于自己的朋友。
这样,我们就能拥有一个丰富多彩、充满友谊的人生。
小红花找朋友的故事
从前有一朵小红花,她住在一个美丽的小花园里。
这个小花园里呀,有各种各样的花,五颜六色的,可热闹啦。
小红花继续往前走,看到了一朵小雏菊。
小雏菊小小的,很可爱。
小红花笑着说:“小雏菊妹妹,咱们做朋友好不好呀?”小雏菊有点害羞地说:“小红花姐姐,我很想和你做朋友,可是我总是害怕那些大虫子,我怕和你做朋友后会给你带来麻烦呢。
”小红花连忙说:“没关系呀,我们可以一起想办法对付虫子的。
”可是小雏菊还是摇了摇头,小红花只好失望地离开了。
走着走着,小红花来到了一个角落,这里有一朵小野花。
小野花看起来普普通通的,但是脸上带着很温暖的笑容。
小红花走过去,有点沮丧地说:“小野花,你愿意和我做朋友吗?我找了好多花儿,可是都没有成功。
”小野花热情地说:“当然愿意啦,小红花,我觉得你红红的特别好看呢。
”小红花高兴得不得了,她终于找到了朋友。
从那以后,小红花和小野花每天都在一起。
她们一起晒太阳,一起在微风里跳舞,还一起分享小花园里的趣事。
其他花儿看到她们这么开心,都很羡慕呢。
而那朵高傲的百合花,还是孤零零地站在那里,没有人愿意和她亲近;小雏菊呢,也有点后悔当初没有答应小红花,但是看到小红花和小野花那么快乐的样子,也只能默默地祝福她们啦。
【学生习作】小红花找朋友小红花找朋友长沙市特殊教育学校视障部四年级聂子健小朋友,你被老师奖励过小红花吗?如果你有小红花,那你一定是个好孩子,因为小红花最爱好孩子,最喜欢和好孩子交朋友。
今天我就给你们讲个小红花找朋友的故事。
有一天,小红花飞到了幼儿园。
幼儿园的孩子们正在做游戏,有的在搭积木,有的在捏橡皮泥,还有的在玩石头剪刀布…..玩得可开心了。
“这里的孩子真可爱!”小红花被孩子们的天真快乐吸引住了,她决定在这里找朋友。
下课了,老师问孩子们:“谁愿意帮老师收积木?”一个漂亮的大眼睛小姑娘把手举得高高的,“美美真能干!”老师笑着竖起了大拇指。
“真是个勤快的好孩子!”小红花心里想。
美美可真能干,只见她把积木整齐的放在盒子里,又迅速地朝玩具架跑去,“乒、乒、乓、乓。
”不好,美美太着急了,一路上把桌子碰歪了,把椅子也撞倒了。
小桌子喊:“痛死我了,美美快把我摆整齐。
”小椅子也喊起来“美美快把我扶起来。
”可是,美美连理都不理他们,大步走开了。
小红花见了皱起了眉头。
过了一会儿,一个胖胖的小男孩走了过来,他小心翼翼的把桌子摆正,又把倒了的椅子扶起来。
“小胖真是爱护公物的好孩子!”桌椅们笑着齐声说到。
“这下好看多了!”小胖又仔细看了看,确定桌椅都摆放整齐才满意地走开了。
小红花飞过去一把抱住了小胖,“这才是我要找的好朋友!”小朋友,故事讲到这里,你知道小红花为什么要找小胖做朋友吗?因为小胖爱护公物。
我们要记住“勿以善小而不为”的道理,正确的事情再小,我们也应该去做。
如果你是小红花,你会选择谁做你的好朋友呢?我想你已经有答案了。
(指导老师:裴蕾)点评:我们班从一年开始对学生进行“小红花”的评比。
学生无论是学习还是生活中表现优良,都能得到“小红花”一枚。
集满足够的“小红花”就可以在老师这里领取相应的奖品。
聂子健从中得到创作灵感,写了一个小童话。
故事简洁明了,是一则适合幼儿阅读的德育小故事。
幼儿园中班科学优秀教案《小花朵找朋友》及教学反思5篇第一篇:幼儿园中班科学优秀教案《小花朵找朋友》及教学反思《中班科学优秀教案《小花朵找朋友》含反思》这是优秀的中班科学教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!活动目标:1.帮助幼儿了解不同花的形态特征,生活习性等;2.让幼儿学会从不同的角度认识事物;3.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。
4.培养幼儿的尝试精神。
活动准备:迎春花盆栽一盆,PPT,PPT中所介绍的花朵的彩色卡片画各一张,不同花朵的帽子每位小朋友一顶活动过程:(一)教师让幼儿猜一谜语,导入1.小朋友们,老师请你们猜个谜语,猜猜是什么几根枝,开满花,叶子小,开黄花。
远看蝴蝶在飞舞,迎来春天喜洋洋(二)认识不同的花1.老师展示迎春花,从迎春花的颜色,形态(花朵大小,有无尖刺),生长环境来引导幼儿进一步认识迎春花。
2.PPT展示一些常见的但具有不同特点的花,老师按照花朵颜色,花朵大小,有无尖刺,生长环境这四个角度的顺序来帮助幼儿一一认识这些花朵。
(三)帮助小花朵找朋友1.老师在黑板上画两个房子形状的图,并将迎春花的图片贴在一个房子里,将白牡丹花贴在另一个房子里,“现在有两朵小花要找好朋友去它家玩,老师这里呢有很多的小花朵都愿意去它们家玩,但是呢小花朵们又不能同时去他们家,所以啊老师想了个办法,把小花朵们安排好了去哪家玩”老师将所有红色的花贴到迎春花一起,白色的花贴到白牡丹一起,请小朋友看看老师是按什么规律分的。
2.这是老师帮小花朵找的朋友,现在老师要请小朋友们除了用老师这个方法来给迎春花和白牡丹找朋友,还能从我们刚刚认识到的小花们其他的什么特点来分?;文.章出自屈,老师教.案网]跟幼儿一起从花朵大小,有无花刺两个方面一起再给小花朵找朋友。
3.换两种花(白荷花与红玫瑰)请客,老师让幼儿从颜色,有无尖刺,生长环境(水里还是土壤),来给小花朵找朋友。
(四)游戏---我是小花朵1.“刚才小朋友们一起帮小花都找了好多好多的朋友,现在老师要请小朋友们自己来扮演小花朵,并给自己找朋友”。
中班《小红花找朋友》教学反思文档中班《小红花找朋友》教学反思一、教学内容本节课选自中班数学教材《小红花找朋友》一章。
该章节主要内容是通过故事情境引入,让学生掌握10以内数的认识和加减法运算。
教材通过小红花找朋友的故事,引导学生理解加减法的概念,培养学生的数感和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 学生能理解10以内数的意义,会进行简单的加减运算。
2. 学生能够通过故事情境,培养数感和逻辑思维能力。
3. 学生能够在实际情景中运用所学知识,解决实际问题。
三、教学难点与重点重点:学生能理解10以内数的意义,会进行简单的加减运算。
难点:学生能够通过故事情境,理解加减法的概念,培养数感和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具:PPT、小红花卡片、数字卡片、算式卡片。
学具:学生作业本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入:通过小红花找朋友的故事情境,引导学生进入学习状态。
2. 知识点讲解:通过PPT展示,讲解10以内数的认识和加减法运算。
3. 例题讲解:以故事中的小红花找朋友为例,讲解加减法的应用。
4. 随堂练习:学生自主完成练习题,巩固所学知识。
5. 小组讨论:学生分组讨论,分享解题心得。
6. 作业布置:布置课后作业,巩固所学知识。
六、板书设计板书《小红花找朋友》板书内容:1. 10以内数的认识2. 加减法运算3. 加减法在实际情景中的应用七、作业设计1. 作业题目:请用数字卡片组成一个加减法算式,使结果为5。
答案:2+3=5 或 1+4=5 或 3+2=5 等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事情境,引导学生掌握10以内数的认识和加减法运算。
在教学过程中,学生积极参与,课堂气氛活跃。
但在小组讨论环节,部分学生表现出较强的依赖心理,需要在今后的教学中加以引导和培养学生的自主学习能力。
拓展延伸:1. 家长可以在家引导孩子进行数数练习,巩固所学知识。
2. 教师可以在下一节课中,通过游戏等形式,进一步巩固10以内数的认识和加减法运算。
小班语言领域:小红花找朋友活动目标:1.理解故事内容。
2.学习判断行为的准确与否。
3.争做小红花的好朋友。
活动准备:幼儿叠的小红花一朵,一个纸质小门,自制小红花若干,《小红花找朋友》故事挂图、磁带,录音机,《找朋友》的音乐片段。
活动过程:一、导入播放儿歌《找朋友》,跟幼儿实行互动。
1.师:大家听到他们在做什么?2.出示教具(小红花躲在门后面)。
3.师:咦?是谁在找朋友呀。
你怎么都不出来呀。
你把头伸出来让我们瞧瞧。
4.学小红花的口吻:你们还记得我吗,我是小红花呀,我实在太孤单了,我要找一个我最喜欢的孩子做朋友。
二、基本过程:1.出示挂图,引导幼儿观察,讲述故事,理解故事内容。
2.播放录音机,分段播放故事。
第一段提问:第一个小朋友是谁?在干什么?为什么又不愿意找小辫子姑娘做朋友了呢?第二段提问:小胖子做了什么好事?但后来为什么小红花又不找他做好朋友了?第三段提问:小红花最后找了谁做好朋友?为什么?3.分组讨论。
提问:你喜欢故事中的谁?为什么?三、结束部分。
总结:无论你在什么地方,任何时候都能够去做好事,在自己的家里能够帮爸爸妈妈做家务,帮爷爷奶奶捶捶背;在外面的公共场所能够搀扶老爷爷老奶奶过马路;在幼儿园,其他小朋友有需要的时候,也能够去协助他。
而且做事都不要只做一半,要认认真真,勤勤恳恳,扎扎实实,才能做好每一件事,克服每一个困难。
四、活动延伸。
你想和小红花做好朋友吗?那你做过什么好事呢?(鼓励每个幼儿发言,奖励小红花)小班社会领域:小红花送给谁活动目标:1.学习判断行为的准确与否。
2.争做小红花的朋友。
活动准备:小红花若干,关于行为的图片(信封、各种正误行为)。
活动过程:一、导入1.回忆《小红花找朋友》的故事。
(剖析故事中的行为)2.师:小红花给老师寄来了一封信,她告诉老师,她和大眼睛姑娘现在还是非常好的朋友,现在啊,她们想要找更多的好朋友。
于是,她找呀找。
二、基本部分1.出示各种行为的图片,并判断行为。
小班社会活动教案《小红花找朋友》一、活动目标:1.学会倾听故事,观察图意,理解故事内容2.学习判断行为的正确与否3.争做小红花的小朋友二、活动准备:若干小红花,一份PPT三、活动过程:1.直接导入出示小红花:师:“小朋友们你们看老师手上拿的是什么?”今天小红花想找一个好朋友,我们来看看她想找一个怎么样的朋友,我们一起来帮助她2.出示PPT1(1) 小朋友们你们在图片中看到了什么?(2) 这个小姑娘有什么特点,她手上拿了什么?(3) 你们知道发生了什么事情吗?(4) 小辫子姑娘把桌子椅子碰倒了,小桌子小椅子说话了:“小辫子姑娘,快帮我移一下,小椅子说快扶我一下....可是小辫子姑娘是什么反应?桌子椅子有什么反应啊?(5) 小辫子姑娘没有理他们,你说他们高兴吗?小红花看见了,你们说她高兴吗?他还愿意和小辫子姑娘做朋友吗?(6) 小红花不愿意和小辫子姑娘这样的小朋友做朋友,你们猜猜看小红花喜欢怎样的小朋友啊?(7) 小红花没有找到朋友,那我们一起帮她继续找吧!3.出示PPT2在这张图片中你们看到了什么?请小朋友举手告诉老师。
(1) 那个小朋友有什么特点啊?他在干什么?(2) 这幅图上的桌子椅子他们怎么样了?(她们哭了,不高兴了)(3) 因为小胖子在浇花的时候听到了其他小朋友叫他出去玩,他就把水壶一扔就跑了,水壶里的水,嘀嘀嗒嗒漏了一地,把地板弄湿了,把小桌子的脚弄湿了,躺在地上的小椅子呢,身子全弄湿了。
你们说小胖子这样做对吗?为什么?(4) 小红花还愿意和小胖子做好朋友吗?(5) 那我们应该帮小红花找怎样的朋友呢?让我们看看接下来发生了什么..............4.出示PPT3(1) 小朋友们你们看到了什么?(2) 这个小姑娘眼睛大大的那我们就叫她大眼睛姑娘,大眼睛姑娘做了什么事啊?(3) 她把小桌子移正,把小椅子扶起来,把小水壶摆好,又把地板上的水擦干。
教师里又变得干干净净整整齐齐了!大家都开心吗?你们喜欢这个大眼睛姑娘吗?为什么?(4) 因为她做了很多好事所以大家都会喜欢她,那小红花会不会找大眼睛姑娘做朋友啊?(5) 小红花终于找到了朋友,找了一个会做好事的小朋友,你们想不想像大眼睛姑娘一样被大家喜欢呢?5.那老师就请小朋友们讲讲自己在幼儿园,在家里做了哪些好事呢?四、活动延伸:回家后能不能帮爸爸妈妈做做好事情呢?。
小红花找朋友故事小叮当【最新版3篇】篇1 目录1.小红花的背景和特点2.小红花寻找朋友的过程3.小叮当的出现和与小红花的互动4.小红花和小叮当成为好朋友的故事意义篇1正文小红花是一朵美丽而特别的花,它长在山间的一片草地上。
小红花的花瓣鲜艳而璀璨,但它却感到孤独,因为它没有朋友。
于是,小红花开始了寻找朋友的旅程。
小红花在山间漫步,欣赏着四周美丽的景色,希望能遇到一个志同道合的朋友。
然而,无论是高大的树木,还是脚下的小草,都无法理解小红花的内心世界,它们都无法成为小红花的朋友。
就在小红花感到绝望时,它遇到了小叮当。
小叮当是一只活泼可爱的小精灵,它住在山间的一个秘密花园里。
小叮当对小红花充满了好奇,它想了解小红花的世界,于是,它开始与小红花交谈。
小叮当问小红花:“你为什么看起来这么不开心?”小红花告诉小叮当,它因为没有朋友而感到孤独。
小叮当听后,决定帮助小红花找到朋友。
于是,小叮当带着小红花开始了寻找朋友的旅程。
他们一起走过了山间的小溪,欣赏了瀑布的美景,还一起品尝了美味的果实。
在这个过程中,小红花和小叮当成为了无话不谈的好朋友。
小红花明白了,真正的朋友并不一定要志同道合,而是要能够相互理解和支持。
它明白了,自己并不孤独,因为身边有了小叮当这个好朋友。
这个故事告诉我们,每个人都是独一无二的,我们可能要走过一段孤独的旅程,但只要我们坚持,总会遇到那个能理解我们、支持我们的朋友。
篇2 目录1.小红花的背景和性格特点2.小红花寻找朋友的过程3.小叮当的出现和与小红花的互动4.小红花和小叮当成为好朋友的原因和意义篇2正文小红花是一种美丽的花卉,它生长在一片广阔的田野上。
小红花虽然美丽,但却感到孤独,因为它没有朋友。
于是,小红花开始寻找朋友。
在寻找朋友的过程中,小红花遇到了各种各样的生物,但它们都没有和小红花成为朋友。
小红花感到失望,但它并没有放弃。
有一天,小叮当出现了。
小叮当是一种可爱的小生物,它和小红花一样,也在寻找朋友。
中班《小红花找朋友》教学反思一、教学内容本节课的教学内容来自中班语言领域教材《小红花找朋友》一课。
该课主要通过讲述小红花寻找朋友的过程,引导幼儿学习如何表达友谊,并在故事情境中认识各种花朵的名称。
二、教学目标1. 帮助幼儿理解故事内容,培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 通过故事情节,引导幼儿学习如何表达友谊,培养幼儿的人际交往能力。
3. 让幼儿在活动中认识各种花朵的名称,提高幼儿对自然环境的认知。
三、教学难点与重点重点:让幼儿掌握故事情节,能够表达出小红花找到朋友后的喜悦心情。
难点:让幼儿在现实生活中运用所学,主动与他人表达友谊。
四、教具与学具准备教具:多媒体课件、花朵图片、小红花贴纸学具:画纸、彩笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 情景引入:教师通过多媒体课件呈现故事情境,引导幼儿观看并回答相关问题,引起幼儿对故事的兴趣。
2. 故事讲解:教师生动讲述故事《小红花找朋友》,引导幼儿关注故事情节,并在讲述过程中教给幼儿各种花朵的名称。
3. 角色扮演:教师组织幼儿进行角色扮演,让幼儿扮演故事中的小红花,体验故事中的情感,培养幼儿的表达能力。
4. 实践操作:教师分发材料,引导幼儿制作小红花,并在制作过程中复习故事情节和花朵名称。
5. 展示分享:教师组织幼儿展示自己制作的小红花,引导幼儿主动与他人表达友谊,培养幼儿的人际交往能力。
六、板书设计板书设计将以故事情节为主线,突出花朵名称和友谊的表达。
板书内容如下:花朵名称:1. 玫瑰花2. 郁金香3. 百合花4. 牡丹花友谊表达:1. 送给你一颗小红花,表示我对你的友谊。
2. 我想和你做朋友,让我们一起玩耍吧。
七、作业设计1. 请幼儿回家后,向家人讲述故事《小红花找朋友》。
答案:小红花是一朵非常美丽的花,它想要找到朋友。
它先遇到了玫瑰花,但是玫瑰花很骄傲,不愿意和小红花做朋友。
然后小红花又遇到了郁金香、百合花和牡丹花,它们都愿意和小红花做朋友。
小红花找到了四个好朋友,它们一起玩耍,非常开心。
小班语言领域小红花找朋友在小班教育领域,有一个小红花,它身上写着"语言"。
小红花非常热爱和擅长语言表达和交流,它一直在寻找可以和它一起探索语言世界的朋友。
语言是人类最重要的交流工具之一,通过语言我们可以表达自己的思想、感情和需求。
而在小班语言教育中,帮助孩子们建立良好的语言基础尤为重要。
因此,小红花希望找到一群志同道合的伙伴,一起为小班语言教育事业努力。
一、语言的魅力语言的魅力在于它可以帮助我们建立起无形的桥梁,使人与人之间心灵产生共鸣。
通过语言,我们可以互相理解、沟通和交流,从而增进彼此的友谊和关系。
在小班教育中,语言的使用不仅仅局限于简单的交流,更重要的是能够自由表达。
能说会道的孩子往往更容易受到周围人的认可和喜爱。
因此,培养孩子的语言能力成为小班语言教育的重要任务之一。
二、小班教育的挑战小班教育中,孩子们的语言发展处于关键时期。
他们正在探索和建立自己的语言能力,同时也容易受到外界环境的影响。
如何在小班教育中创造一个良好的语言环境,激发孩子们的语言潜能,是一个需要考虑的重要问题。
对于小班教育中的语言培养,我们不能仅仅局限于传统的教学方法。
除了教师的指导,我们还可以采用一些创新的教学形式和活动,例如透过游戏、音乐等方式来提升孩子们的语言能力。
三、小班教育的共创小红花相信,想要在小班教育中创造一个良好的语言环境,需要教师、家长和孩子之间的共同努力。
只有形成良好的合作关系,才能够最大限度地发挥每个人的潜能。
教师在小班教育中起着关键的作用。
他们需要设计针对孩子们语言发展的教学活动,指导他们正确使用语言,并提供合理的反馈。
同时,教师还可以通过和家长的沟通,分享孩子在家庭环境中的语言发展情况,以便更好地协同合作。
家长的角色同样重要。
他们应该关注孩子们的语言发展,并提供丰富的语言环境。
通过与孩子的日常对话、朗读故事书等方式,增加孩子们的语言输入和输出。
此外,家长还可以和教师保持紧密的联系,了解孩子在学校中的语言表现,并与教师共同制定语言发展计划。
语言活动小红花找朋友第一篇:语言活动小红花找朋友语言活动:小红花找朋友活动目标:1、认真倾听故事,理解故事内容。
2、学习判断行为的正确与否,争做小红花的好朋友。
重难点:认真倾听故事,理解故事内容,学习判断行为的正确与否。
活动准备:小红花若干朵活动过程:一、讲述故事,引导幼儿理解故事内容。
1、教师出示一朵小红花,讲述故事1~3自然段。
提问:你们认为怎样的孩子能做小红花的好朋友呢?(让幼儿自由表达对找朋友的理解)2、教师讲述故事第4段。
提问:小红花想找谁做朋友?为什么?3、教师讲述故事第5段。
提问:小红花为什么又不愿意找小辫子姑娘做朋友了?4、教师讲述故事第6、7段。
提问:小胖子做了什么好事,小红花想和他做朋友?后来为什么不找他了?5、教师讲述故事最后两段。
提问:最后,小红花找了谁做朋友?为什么?二、教师完整讲述故事一遍。
三、幼儿讲述自己平时的好习惯好行为,教师给予表扬。
1、你想和小红花做朋友吗?那你做过什么好事呢?(鼓励每个幼儿发言,挖掘他们的闪光点,让小红花找每个小朋友做朋友。
)2、教师总结:任何地方都可以做好事,如自己家里或别人家,也可以在幼儿园或公共场所等。
第二篇:《小红花找朋友》教学反思《小红花找朋友》这个教学活动,我首先用之前幼儿折叠的小红花做导入,幼儿都觉得这小红花很漂亮,可是老师手里只有一朵小红花,他太孤单了,它告诉老师说它要找一个朋友,这样来引出故事。
而故事我采用了分段式讲故事,层层递进,激发幼儿的兴趣。
在第一环节:以分段讲述故事,分段提问的方式进行教学,把每一段主要讲的故事内容给予梳理与理解。
并让幼儿自由表达自己对找朋友的能理解,也让教师对幼儿这方面的经验有个初步的了解。
第二个环节:观看情景表演,完整欣赏故事。
观看情景表演,使幼儿对故事的完整性有一个进一步的认识与了解。
第三环节:幼儿自己讲述自己平时的好行为,教师予以肯定并奖励小红花。
结合幼儿的生活,让幼儿大胆的在集体面前说说自己做过什么好事。
儿童小故事-小红花找朋友小红花,脸蛋儿圆圆的,小朋友们都很喜欢她。
有一天,小红花悄悄地飞了起来。
飞呀,飞呀,她想找个好朋友,找个她最喜欢的孩子这时候,一群小朋友刚玩好积木。
老师问:“谁来收积木?”只见一个小辫子姑娘把手举得高高的。
老师笑了,同意让她收积木。
小辫子姑娘把积木放进盒子,一块一块,放得又快又好。
小红花看见了,真高兴啊,就想找小辫子姑娘做好朋谁知道小辫子姑娘跑去放积木盒的时候,把小桌子碰歪了,把小椅子撞倒了。
小桌子说:“小辫子姑娘,快把我移一移!”小椅子喊:“小辫子姑娘,快把我扶起来!”可是,小辫子姑娘头也不回,不理睬它们。
这样,小桌子不高兴了,小椅子不高兴了,小红花也不高兴了,小红花就不愿意找小辫子姑娘做好朋友了。
小红花飞呀,飞呀,看见一个小胖子,手里提着一把水壶。
他先给蝴蝶花浇浇水,蝴蝶花张开翅膀向他微笑;他又给含羞草浇浇水,含羞草合拢双手向他点头。
小红花心里真高兴忽然,有几个小朋友喊他:“小胖,小胖,快来打羽毛球!”这个小胖子呀,把水壶一扔就跑了。
水壶里的水,嘀嘀嗒嗒漏了一地,把地板弄湿了,把小桌子的脚弄湿了,躺在地上的小椅子呢,身子全弄湿了。
水壶流着眼泪,地板吱吱直小红花正着急呢,一个大眼睛的小姑娘走来了。
她放下手里的布娃娃,不声不响地把小桌子移正,把小椅子扶起来,把小水壶摆好,又把地板上的水擦干。
桌子、椅子、地板、水壶都说:“大眼睛小姑娘,你真好!”小红花也高兴地说:“我就是要找这样的好朋友。
”瞧,小红花和大眼睛小姑娘紧紧抱在一起了,她俩多亲热啊,大眼睛小姑娘乐得脸蛋通红通红的。
小红花的脸呢?更红了。
主题教学反思小红花找朋友小班安全教案《迷路了怎么办》教案及反思活动目标:1、树立幼儿初步的防范意识。
2、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
3、引导幼儿了解一些自我保护的常识,知道迷路时应怎么求救。
活动准备:1、排练情景表演:豆豆迷路了。
活动过程:一、请幼儿观看情景表演“豆豆迷路了”,教师在主要部分给以提示。
二、1、引导幼儿讨论:豆豆迷路了,他怎么做的这样会出现什么后果并说一说如果自己遇到了这样情况时应采取怎样的做法,引导幼儿明白遇事要动脑筋。
2、幼儿展开讨论,说出自己的看法,并进行简单记录,教师将幼儿的记录进行整理、张贴、以提高幼儿自我保护意识。
3、开展“有奖竟猜”游戏,可将幼儿分为男女两方,提问问题,幼儿迅速且较完整的说出想法,答对的一方可奖一朵小红花。
(1)在商店里,不小心和家人走失了,你该怎么办(2)在城市迷了路,你该怎么办如果有人强迫带你走,你该怎么办(可以根据路标、路牌和公共汽车的站牌辨认方向和路线,还可以向交通民警或治安巡逻民警求助。
(3)在农村迷了路,你该怎么办(应当尽量向公路、村庄靠近,争取当地村民的帮助。
如果是在夜间,则可以循着灯光、狗叫声、公路上汽车的马达声寻找有人的地方求助。
(4)在幼儿园跟父母走失了,你该怎么办三、教师小结,活动结束1、小朋友们平时应当注意准确地记下自己家庭所在的地区、街道、门牌号码、电话号码及父母的工作单位名称、地址、电话号码等,以便需要联系时能够及时联系。
2、如果迷失了方向,要沉着镇静,开动脑筋想办法,不要瞎闯乱跑,以免造成体力的过度消耗和意外。
反思:活动中,教师通过情景表演、问题讨论等方法,使幼儿了解一些自我保护的常识,知道迷路时应怎么求救,培养了幼儿初步的安全意识。
在幼儿的回答与表现中发现孩子们对城市里、商店(超市)里迷路了怎样求救比较有想法,能说出许多,但对于农村里、夜间怎样想办法求救,感觉有点困难,所以在这些方面还需要继续培养,此外还发现班级幼儿中有的连自己父母的名字、电话、住址都说不清楚,需要加强引导教育,提高孩子的自我保护意识。
小红花找朋友
小红花找朋友
浙江省温州上陡门二小三(3)班季迎宁
在校园的某一角落,有一朵又大又娇嫩的小红花,它拥有星星点点的金黄色花蕊,还有像太阳一样火红的花瓣。
远远望去就像一幅栩栩如生的画儿。
但她非常孤独,很想要交一个品质好、既文明又懂礼貌、爱帮助他人的人做朋友。
风婆婆知道了小红花的心思后,就一口气把她吹到了教室的门窗前。
小红花透过玻璃窗悄悄地望着座位上的一位小男孩,只见他振振有辞地回答着老师的每一个问题。
小红花高兴极了。
正在这时下课的铃声响了,其他同学正要做下节课的准备,而这位小男孩却飞也似的冲出教室,这把老师着实吓了一跳,无意间把一枝粉笔掉在了地上;一位小姑娘的课桌也被他撞得东倒西歪。
小红花立刻无奈地摇了摇头,说:“要是我被他伤害到了,还有什么友情可以来享受呢?”
小红花又飘到了校园的卫生角,看到一位小女孩正给小草浇水呢!小红花高兴得咧开了嘴。
忽然听见有人喊道:“快来看那!今天是第
一场比赛,不能错过啊!”这时候小女孩拔腿就朝喊话人的那个方向
跑了去,把水撒了一地,手中掉落的水壶差点把小草压得透不过气来。
小红花吓得只好躲回了原先呆的角落。
下午放学了,大家都兴冲冲地涌出校门,只见一位小男孩仍在校园内忙活着,为小草修剪,还把教室打扫得干干净净。
小红花看在眼里,喜在心上。
于是她就悄悄地躲到了这位小男孩的衣袖里……
从此,小男孩和小红花成了最要好的朋友。
指导教师:郑金瓯
简评:本文小作者通过小红花拟人手法把校园内的好人好事表现得感人至深。
收稿时间:2006-2-26 21:47:20。