芽 一班《我们都是好孩子》主题计划及反思

大班语言活动《我们都是好孩子教案》一、活动目标3. 通过小组讨论，培养幼儿的合作精神和人际交往能力。

二、活动准备1. 故事课件：《我们都是好孩子》2. 好孩子评价表3. 画纸、画笔、贴纸等绘画材料三、活动过程1. 导入：教师播放故事课件《我们都是好孩子》，引导幼儿观看并思考。

2. 讨论：提问幼儿关于好孩子的标准，引导幼儿发表自己的看法。

3. 小组讨论：将幼儿分成小组，让幼儿在小组内讨论好孩子的标准，并记录下来。

4. 展示：每个小组派代表分享讨论结果，引导全班幼儿共同评价。

四、活动延伸1. 家园共育：让幼儿回家后与家长一起完成好孩子评价表，了解自己在家庭中的表现。

2. 区域活动：设置“好孩子展示区”，让幼儿将自己的绘画作品展示在区域中，引导幼儿相互欣赏、交流。

3. 日常生活：教师观察幼儿在日常生活中的表现，及时给予鼓励和指导。

五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对好孩子标准的理解程度。

2. 关注幼儿在家庭和日常生活中的表现，评估幼儿道德品质的提高。

3. 搜集家长反馈意见，了解活动对幼儿的影响。

六、活动实施步骤1. 活动准备：教师提前准备好故事课件、评价表以及绘画材料。

2. 活动导入：教师播放故事课件《我们都是好孩子》，引导幼儿观看并思考。

3. 讨论环节：教师提问幼儿关于好孩子的标准，引导幼儿发表自己的看法。

4. 小组讨论：将幼儿分成小组，让幼儿在小组内讨论好孩子的标准，并记录下来。

5. 分享环节：每个小组派代表分享讨论结果，引导全班幼儿共同评价。

7. 活动延伸：布置相关家庭作业，让幼儿回家后与家长一起完成好孩子评价表。

8. 区域活动：设置“好孩子展示区”，让幼儿将自己的绘画作品展示在区域中。

9. 日常生活观察：教师观察幼儿在日常生活中的表现，及时给予鼓励和指导。

10. 教学评价：搜集家长反馈意见，了解活动对幼儿的影响。

七、活动注意事项1. 确保故事课件内容健康、积极，符合幼儿年龄特点。

《我们都是好孩子》主题反思《我们都是好孩子》反思》属于幼儿园大班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。

1.大班教案《我们都是好孩子》反思活动目标理解儿歌内容，懂得长大了要多做积极有益的事情。

感受“子”字儿个富有韵律的特点，学习平、翘舌音。

能大胆表现儿歌的内容、情感。

鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动难点学习平、翘舌音。

活动准备幼儿用书、磁带、录音机、字卡等等活动过程一、使用幼儿用书幼儿观察图画，讲述画面内容，要求幼儿用完整的语句进行描述。

二、学习儿歌1、教师朗诵儿歌，边提问边理解。

2、教师配上快板念儿歌。

3、幼儿跟着教师念儿歌，重点练习平、翘舌音。

三、教师续编儿歌激发幼儿争做好孩子的积极性。

说说自己做过那些积极有益的事情，教师根据幼儿的讲述内容巧妙的续编“子”字儿歌。

课后反思这是一首很有意思的儿歌，在幼儿欣赏儿歌的同时，教师着重将韵脚的自发音加重，让幼儿自己发现了儿歌的特点。

两遍欣赏后，不少幼儿都发现了押韵的特点，而且对“子”字的韵脚非常感兴趣，就是因为有了韵律，幼儿学起来就十分容易了，兴趣也很足。

教师在以后的几遍加入了快板的“伴奏”，幼儿这首儿歌时有节奏的，加入快板后，节奏感更强，幼儿的兴趣更强了，也让幼儿自己打快板自己念儿歌，气氛很活跃，学习效果也很理想。

但在学习过程中也发现，不少幼儿对“子”的韵脚感兴趣，念起来也很有劲，其他的句子学习就不如这个了，导致在朗诵的时候有“头重脚轻”的感觉。

在今后类似的教学活动时教师在安排学习过程中除了重点学习外，对其他的部分也不能忽视，也要考虑到教学的方式方法2.大班教案《我是大班的小朋友》含反思活动目标：1 . 知道自己是大班小朋友，能用连贯的语言表述大班与小中班的区别。

2 . 大胆设想，尝试为棋游戏设计规则和标志。

3 . 在棋游戏中乐于用绘画的形式表现大班的特点，增加做大班小朋友的自豪感。

4 . 通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。

5 . 培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

大班语言《我们都是好孩子》教案优秀6篇大班语言《我们都是好孩子》教案篇一活动目的1. 喜欢“子字歌”的传统歌谣，感受作品的幽默感。

2．理解儿歌内容，初步学习仿编儿歌。

3．培养幼儿热爱劳动的良好品德。

活动准备多媒体课件活动过程一、谈话激趣，导入课题1．引导语：今天除了来了这么多客人老师，还有4位小朋友也来我们班做客了，你们想知道他们是谁吗？2．引导语：小胖子、小柱子、小妮子、小豆子这4位小朋友可不一般哦，他们可能干了，到底有多能干呢？我们一起来听听。

二、结合课件，学习儿歌，理解儿歌内容1.教师有表情地朗读儿歌一遍，让幼儿完整欣赏。

提问：儿歌中有几位好孩子？他们分别是谁？儿歌里的“好孩子”们都做了什么好事？2.结合课件，引导幼儿分段学习儿歌，理解儿歌内容。

3.结合课件，引导幼儿跟随教师完整朗读儿歌。

引导语：好孩子们会做的事你们大家都说出来了，现在我们看着这些图试着把它读一读好吧？三、引导幼儿发现“子字歌”的特点，认识“子字歌”1.引导语：老师发现你们也很能干，念得真棒，那你们有没有发现这首儿歌听起来有什么特别的地方？2.教师小结：这首儿歌每一句的最后一个字都是“子”字，我们叫它“子字歌”，“子字歌”是一种很古老的歌谣形式，念起来很有趣也很好听。

3. 给儿歌取名，并引导幼儿用多种方式朗读儿歌，感受作品的幽默感。

四、对幼儿进行品德教育，并且初步学习仿编儿歌1.组织幼儿讨论：“好孩子”们做了这么多好事，你们会做哪些事情呢？2.初步学习仿编儿歌。

引导语：刚刚你们说了这么多会做的事情，今天，张老师也请你们把自己会做的事用儿歌来说一说，编成一首的`“子字歌”，好吗？3. 对幼儿进行品德教育。

教师小结：我们要向好孩子学习，自己能做的事情自己做，在家可以帮爸爸妈妈做力所能及的事，在幼儿园和小朋友之间要互相帮助，做一个爱劳动、乐于助人的好孩子。

五、活动反思《指南》中指出：“成人应为幼儿创设宽松、自由的语言交往环境。

”在活动中，我以认识四位好孩子引入，接着，让幼儿完整欣赏儿歌，然后让幼儿大胆、充分说之后再结合课件验证，帮助幼儿记忆儿歌人物及内容，这样无形当中既帮助幼儿理解儿歌内容，又学习了各段的句子。

幼儿园大班教学计划《我们都是好孩子》带反思太磐课《我们都是好孩子》包括对大班语言主题教学活动的反思，让孩子们感受到“子”字的节奏，学习扁平，吱吱作响，了解孩子们歌曲的内容，知道如何变得更积极和有益的。

事物可以大胆地表达儿童歌曲的内容和情感。

来看看幼儿园班《我们都是好孩子》，对课程计划有一些思考。

活动目标了解儿童歌曲的内容，知道长大后如何做更多积极有益的事情。

感受“ Zi”角色的节奏特质，学习平坦而刺耳的声音。

可以大胆表达儿童歌曲的内容和情感。

鼓励幼儿做出大胆的猜测，谈话和动作。

难以移动学习平坦而刺耳的声音。

活动准备儿童书籍，录音带，录音机，单词卡等活动程序一，儿童读物的使用孩子观察图片，告诉图片内容，并要求孩子用完整的陈述描述它。

二，学儿歌1.老师背诵孩子们的歌曲，并在提问时理解它们。

2，老师配有快板乐曲。

3，孩子们跟随老师背诵歌曲，着重练习平坦，吱吱的声音。

第三，老师继续编辑儿童歌曲激发幼儿为孩子的热情而奋斗。

谈论他所做的积极和有益的事情，然后老师根据孩子们的叙述简洁地复制这首“孩子”歌。

课后反思这是一首非常有趣的儿童歌曲。

在孩子们欣赏孩子们的歌曲的同时，老师强调韵律的自我发音，以便孩子们可以发现孩子们歌曲的特征。

经过两次欣赏，许多幼儿发现了韵律的特征，他们对“ Zi”的节奏非常感兴趣。

因为有节奏，孩子很容易学习，兴趣也很好。

在接下来的几次中，老师加入了Allegro的“伴奏”。

孩子们的第一首歌是有节奏的。

加入快板后，节奏更强，孩子的兴趣更强，孩子们可以演奏自己的歌曲和氛围。

在学习中非常活跃和非常有效。

然而，在学习过程中，许多年幼的孩子对“子”的韵律也很感兴趣，而且他们非常有活力。

其他句子不如这句话，导致阅读时感觉“沉重”。

在今后的教学活动中，除了重点学习外，教师在安排学习过程中不应忽略其他部分，而应考虑教学的方式方法。

小百科全书：孩子是卑鄙的孩子；孩子们。

父母称自己的孩子为孩子。

长者称他们的后代为孩子，这是一种绰号。

我们都是好孩子教案教案标题：我们都是好孩子教案教学目标：1. 帮助学生了解并认识自己的个人特点和优点。

2. 培养学生积极向上的品德和行为习惯。

3. 培养学生团队合作意识和社交技巧。

4. 提高学生的自信心和自尊心。

教学重点：1. 学生个人特点和优点的认识。

2. 积极向上的品德和行为习惯的培养。

3. 团队合作意识和社交技巧的培养。

教学准备：1. 图片或海报展示学生积极向上的品德和行为习惯。

2. 小组合作活动所需的材料和道具。

3. 学生个人特点和优点的调查问卷。

教学过程：引入：1. 展示一些图片或海报，让学生讨论并列举出积极向上的品德和行为习惯。

2. 引导学生思考并分享自己的个人特点和优点。

主体：1. 学生个人特点和优点的探索：a. 分发学生个人特点和优点的调查问卷。

b. 学生填写问卷，了解自己的个人特点和优点。

c. 学生互相交流和分享自己的调查结果。

2. 积极向上的品德和行为习惯的培养：a. 通过小组讨论或角色扮演的方式，让学生分析和讨论一些具体情境，如如何友善待人、如何尊重他人等。

b. 引导学生总结并制定一份积极向上的品德和行为习惯清单。

c. 学生在日常生活中实践这些品德和行为习惯，并进行反馈和总结。

3. 团队合作意识和社交技巧的培养：a. 将学生分为小组，进行小组合作活动，如解决问题、完成任务等。

b. 引导学生讨论和总结团队合作的重要性，并分享成功的经验和困难的解决方法。

c. 学生通过小组活动的实践，提高团队合作意识和社交技巧。

总结：1. 回顾本节课的学习内容，强调学生个人特点和优点的重要性，以及积极向上的品德和行为习惯的培养。

2. 鼓励学生在日常生活中积极发挥自己的个人特点和优点，努力培养良好的品德和行为习惯。

3. 强调团队合作意识和社交技巧在学习和生活中的重要性，并鼓励学生在团队合作中互相支持和尊重。

拓展活动：1. 学生可以选择一个自己感兴趣的品德或行为习惯，进行深入研究并制作展板或海报进行展示。

大班语言《我们都是好孩子》教案一、教学目标1. 了解诗歌的内容，能够正确地朗读和背诵诗歌。

2. 学习诗歌中的好孩子品质，培养幼儿的良好行为习惯。

3. 通过诗歌学习，提高幼儿的的语言表达能力和想象力。

二、教学重点与难点重点：1. 能够正确朗读和背诵诗歌。

2. 理解诗歌中好孩子的品质。

难点：1. 诗歌中一些生僻字的认读。

2. 诗歌的理解和表达能力。

三、教学准备1. 教学PPT：包含诗歌内容、图片等。

3. 画笔、画纸：用于绘画活动。

四、教学过程1. 导入：教师带领幼儿唱一首关于好孩子的歌曲，激发幼儿的学习兴趣。

2. 诗歌学习：教师带领幼儿学习诗歌，逐句理解诗歌内容，讲解生僻字词。

3. 朗读与背诵：教师示范朗读诗歌，引导幼儿跟读，逐句背诵诗歌。

4. 绘画活动：教师分发画纸和画笔，引导幼儿根据诗歌内容画出好孩子的形象。

5. 分享与展示：邀请幼儿分享自己的绘画作品，并朗读诗歌。

五、作业安排1. 回家后，家长协助幼儿完成诗歌的背诵。

2. 家长引导幼儿在日常生活中，表现好孩子的品质，并将幼儿的表现记录在作业本上。

教学反思：六、教学评价1. 评价幼儿对诗歌内容的掌握程度，包括诗歌的朗读和背诵。

2. 观察幼儿在绘画活动中的表现，评估他们的想象力和创造力。

3. 关注幼儿在家庭中的表现，通过家长的反馈，了解幼儿对好孩子品质的理解和应用。

七、教学拓展1. 开展关于好孩子主题的班会，让幼儿进一步讨论和分享好孩子的品质。

2. 举办诗歌朗诵比赛，让幼儿在舞台上展示自己的朗读能力。

3. 组织一次社区实践活动，让幼儿在实际情境中体验好孩子的行为。

八、家长沟通1. 定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现。

2. 向家长介绍诗歌内容和好孩子品质，引导家长在家中对幼儿进行正确的教育。

3. 鼓励家长参与幼儿的学习和活动，共同促进幼儿的成长。

九、教学调整1. 根据幼儿在课堂上的表现，调整教学方法和策略，以满足不同幼儿的需求。

2. 根据幼儿在家庭和社区的表现，及时调整教学内容和重点，使教学更贴近幼儿的实际生活。

中班社会教案《我们都是好孩子》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识到了成为好孩子的重要性。

3. 情感目标：培养幼儿的自信心和自尊心，让他们感受到成为好孩子的快乐。

二、教学重点与难点：三、教学准备：1. 教具准备：好孩子行为卡片、故事书《我们都是好孩子》。

2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。

四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示好孩子行为卡片，引导幼儿说出卡片中的好孩子行为。

2. 主体活动：教师讲述故事《我们都是好孩子》，引导幼儿理解故事中好孩子的行为，并与幼儿一起讨论如何成为好孩子。

3. 实践活动：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿在游戏中实践好孩子的行为。

4. 总结与反思：教师引导幼儿总结今天学习的内容，让幼儿反思自己在日常生活中是否能够做到这些好孩子行为。

五、课后作业：1. 家长协助幼儿制定一个好孩子行为计划，记录幼儿在家庭中的良好行为表现。

2. 家长与幼儿一起阅读故事书《我们都是好孩子》，引导幼儿在生活中实践好孩子行为。

六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解教学内容，协助教师培养幼儿的好孩子行为。

2. 社区活动：组织幼儿参加社区公益活动，让幼儿在实践中体验成为好孩子的快乐。

七、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂中的参与程度、表现力和实践能力。

2. 家庭作业：评估幼儿在家庭中的好孩子行为表现，了解家长反馈。

3. 社会实践活动：观察幼儿在社区活动中的表现，评估他们的好孩子行为。

八、教学反思：1. 教师反思：思考教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中进行调整。

2. 幼儿反馈：了解幼儿对教学内容的掌握程度和他们的感受，以便更好地满足他们的学习需求。

九、教学内容：1. 学习好孩子行为：礼貌、分享、助人为乐、自律、诚实、守时等。

2. 学习好孩子道德：关爱他人、尊重他人、负责任、友善、宽容等。

十、教学方法：1. 讲授法：教师向幼儿传授好孩子行为知识和道德观念。

2. 实践法：组织幼儿进行角色扮演、实践活动，让幼儿在实践中学会好孩子行为。

林州市第一实验小学王晓静够搭上“语文主题学习”这列快车，和孩子们一起享受学习语文的快乐，我感到很幸越爱读书、会读书，越来越爱表达、会表达，越来越爱上了语文。

可以这样说，是“语文主题学习”给我搭建了成长的平台，成就了我的语文教学。

“我们都是好孩子”这个主题，是由人教版二年级下册第六单元提炼出来的，学习内容整合了教材《三个儿子》《玩具柜台前的孩子》和“语文主题学习丛书”中的《幸福的感觉》。

根据二年级孩子的认知特点，我力求把读放在首位，通过跟读、比赛读、合作读、表演读等方式，让孩子们把课文读准确，读流利，读得有感情，进而运。

我们学校是林州市首批“语文主题学习” 实验学校，2012年9 月1 日，我开始担任一年级 7 班的语文教师，与“语文主题学习”实验结缘。

两年来，从集中学拼音到集中识字，从预习课到展示课，从课本到“语文主题学习丛书”，再到课外，从个人习惯的养成到小组合作意识的加强，我和我的孩子们一起探索、一起尝试。

两年时间一晃而过，使我高兴的是，孩子们在主题学习中，越来34《河南教育》2014 年第9 期能在读中思考， 在读中与文本人物进行 一二年级的学生是比较难教的， 他们 天真率性，从读书、握笔的姿势，朗读的声调到说一句完整的话， 都需要老 师耐着性子反复教。

但是低年级的孩 子其实也是最容易教的， 他们就像一 个个小精灵，一旦你把他们领进了门， 帮助他们养成了好习惯， 语文课堂就 会异彩纷呈了。

除了课本和丛书上的内容， 我给 孩子们推荐了阅读书目， 并要求他们 一周背会一首古诗。

两年下来，孩子们 会背的古诗已经有一百多首了。

我还 和 孩 子 们 一 起 诵 读 《三 字 经》《弟 子 规》《千字文》等经典内容。

我们班每周 开展一次“小小朗诵家”活动，每次 40 分钟， 想展示的孩子要提前跟老师预 约才有机会。

在课堂上，我会尽量范读 课文，让学生有学习的榜样和动力。

我 还 特 别 注 重让孩子们说 出 自己的感 受，引导班级的同学们互相交流。

大班语言我们都是好孩子教案【含教学反思】一、教学背景本教案针对大班幼儿语言教育，在幼儿园进行。

大班幼儿处于语言认知和表达能力的发展阶段，需要通过有效的教学方式进行语言能力的提升。

本教案主要从故事讲解、词语简介、口语表达和听力训练4个方面，通过有趣的教学内容和方法，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的口语表达和听力能力。

二、教学目标1.学生能够通过故事讲解，理解故事内涵和情节，积极思考，提高语言理解能力。

2.学生能够掌握故事中出现的关键词汇，理解词语含义和用法，提升词汇量和语言表达能力。

3.学生能够参与口语表达活动，积极表达自己的想法，提高口语表达能力。

4.学生能够通过听力训练，提高对外界声音的敏感度，提高听力能力。

三、教学内容和方法3.1 故事讲解本次教学选择了《小狗找骨头》这个经典的故事进行讲解。

在故事讲解的过程中，教师要把握好以下几个环节：1.确定故事的难度和情节，让学生能够听懂和理解。

2.细致讲解故事情节，引导学生思考和关注故事中的情节转折点和人物变化。

3.结合教学内容和学生实际，引导学生探讨故事背后的寓意和价值观。

3.2 词语简介根据故事情节和词汇难度，选择故事中出现的关键词汇进行讲解和解释。

让学生掌握词语的含义和用法，既可以增加词汇量，也可以促进语言表达能力的提高。

3.3 口语表达让学生们放开心扉，积极参与口语表达活动。

可以通过小组讨论、集体表演、个人发言等形式，让学生们自由表达自己的思想和感受，同时适当给予引导和纠正。

3.4 听力训练在教学过程中，可以通过听音辨词、听音选图、听音连线等方式进行听力训练，提升学生对外界声音的敏感度和准确度。

四、教学反思教学过程中，我发现学生们对于故事的理解能力比较强，能够积极参与故事讲解和词语简介。

但是在口语表达环节，学生们的表现相对比较保守，缺乏自信心。

在未来的教学中，我会逐渐引入潜移默化的口语训练，让学生们更加自然地表达自己的思想和感受，同时加强听力训练，提高学生对外界声音的敏感度。

幼儿园大班教案——《我们都是好孩子》
教学目标
1.能够理解“好孩子”的内涵
2.能够自我评价，认识自己的优点和不足
3.培养团队合作意识，尊重他人
教学准备
1.教具：《我们都是好孩子》故事书、曲目CD、评价表、班级奖杯
2.环境布置：准备挂图、手工制作的卡片等
教学过程
导入
1.环境布置：挂图上画着卡通形象的小朋友，卡片上写着“好孩子”、“优点”、“不足”等字样。

2.引导学生讨论：什么是好孩子？好孩子有哪些行为表现？大家都是好孩子吗？
3.请同学们在指定的卡片上写下自己的优点和不足。

讲述故事
1.给孩子们看《我们都是好孩子》故事书。

2.针对故事的主题，引导学生进行思考和讨论。

例如：“你们觉得小麻烦经历了这次事件后，学到了什么？他有没有变成了一个好孩子？”
3.通过故事情节，帮助孩子们理解“好孩子”的内涵，体验做好事的快乐。

活动实践
1.选取两个学生，给予奖杯奖励，表扬他们的优点表现，并鼓励全班同学向他们学习。

2.听大音乐CD，展现活力的音乐节奏，引导学生跟随音乐做出各种动作。

评价与反思
1.让学生自我评价，让他们说出自己的优点和不足，并思考
如何改进。

2.评价表上的各项栏目打勾，比较优秀的小朋友可以得到奖
杯的奖励。

3.反思环节，让学生对整个活动的过程和自身表现进行反思，
为下一次提出改进意见。

学习评估
本次教学活动，通过故事的引导、活动实践、自我评价和反思，培
养了幼儿园大班学生团队合作意识和尊重他人的态度，并使学生们认
识到自己的优点和不足。

适用范围
本教案适合幼儿园大班。

我们都是好孩子幼儿园教案一、教学目标本次课程的目标是激发幼儿成为好孩子的愿望，培养孩子们的自我认知和自我管理能力，让他们了解什么行为是好孩子应该做的，什么行为是不好的，并鼓励他们积极参与到课堂活动中，提升自信心和团队合作能力。

二、教学重点和难点1.教学重点：帮助幼儿理解好孩子的标准，包括尊重他人、诚实守信、善于合作、积极进取等方面。

2.教学难点：如何让幼儿将所学知识应用到日常生活和学习中，自觉成为好孩子。

三、教学过程1.引导阶段：课程开始时，教师通过讲述故事或播放相关视频，引导幼儿了解好孩子的概念，激发他们对好孩子的向往和兴趣。

2.知识讲解阶段：教师详细讲解好孩子应该具备的品质和行为，如尊重他人、诚实守信、善于合作、积极进取等，帮助幼儿全面了解好孩子的标准。

3.活动阶段：教师设计有趣的课堂活动，如小组竞赛、角色扮演等，让幼儿在快乐的氛围中了解好孩子的行为规范，同时培养他们的团队合作精神。

4.总结阶段：课程结束时，教师对所学内容进行总结，同时鼓励幼儿在日常生活中积极践行好孩子的标准。

四、教学方法和手段1.互动式教学：通过故事、游戏、音乐律动等多种方式，鼓励幼儿积极参与课堂活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中了解好孩子的标准。

2.多媒体教学：利用PPT演示文稿、教学视频等多媒体资源，丰富课堂内容，提高教学效果。

3.角色扮演：为了让幼儿更深入地了解好孩子的标准，教师可组织角色扮演活动，让幼儿通过亲身体验理解好孩子的行为规范。

五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：在教学过程中，教师通过提问、小组讨论等方式，引导幼儿积极思考，加深对好孩子标准的理解。

2.家庭作业：教师布置相关家庭作业，让幼儿在日常生活中实践好孩子的行为规范，例如帮助家人做家务、与家人分享自己的玩具和书籍等。

3.评价方式：教师根据幼儿的课堂表现和家庭作业完成情况，给予及时的肯定和鼓励，同时对存在的问题进行指导，帮助幼儿更好地成长。

六、辅助教学资源与工具1.PPT演示文稿：通过精美的图片和生动的动画效果，展示好孩子的标准，提高教学效果。

幼儿园大班语言儿歌教案：我们都是好孩子一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解儿歌的内容，认识儿歌中描述的好孩子的行为。

2. 技能目标：培养幼儿的唱歌能力，学会用正确的音调唱出儿歌。

3. 情感目标：培养幼儿的良好品德，让他们学会关爱他人，乐于助人。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿学会唱儿歌，理解儿歌中描述的好孩子的行为。

2. 教学难点：让幼儿用正确的音调唱出儿歌，并在生活中实践儿歌中的好孩子行为。

三、教学方法1. 示范法：教师示范唱儿歌，让幼儿跟随学习。

2. 互动法：教师与幼儿一起讨论儿歌中的好孩子行为，引导幼儿实践。

3. 情境教学法：创设生活情境，让幼儿在实践中感受儿歌的意义。

四、教学准备1. 教学材料：儿歌歌词、音乐、图片等。

2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。

五、教学过程1. 导入：教师向幼儿介绍儿歌的“我们都是好孩子”，引导幼儿思考什么是好孩子。

2. 新歌教学：教师教唱儿歌，让幼儿跟随学习，注意指导幼儿用正确的音调唱歌。

3. 歌词解析：教师与幼儿一起讨论儿歌中的好孩子行为，让幼儿理解并学会这些行为。

4. 实践环节：创设生活情境，让幼儿在实践中感受儿歌的意义，如帮助同伴、关爱他人等。

5. 总结：教师引导幼儿总结儿歌中的好孩子行为，鼓励他们在生活中积极实践。

6. 拓展活动：让幼儿自己创作关于好孩子的儿歌，提高他们的创造力和表达能力。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、唱歌表现以及实践好孩子行为的情况。

2. 歌词记忆评价：通过提问方式检查幼儿对儿歌歌词的记忆力。

3. 实践应用评价：观察幼儿在生活中实践好孩子行为的情况，如帮助他人、关爱同伴等。

七、教学拓展1. 开展“我们都是好孩子”主题活动，让幼儿通过表演、绘画等形式展示自己学会的好孩子行为。

2. 组织幼儿参观社区，参与公益活动，将好孩子行为延伸到社会实践中。

八、教学反馈1. 家长反馈：通过与家长沟通，了解幼儿在家庭中实践好孩子行为的情况，收集家长的意见和建议。

我们都是好孩子教学反思我们都是好孩子教学反思我们都是好孩子刚经过两年的幼儿园生活，大班幼儿身体发生着悄然变化，兴趣、情感、能力等方面也不断发展，我们都是好孩子教学反思。

不知不觉中，他们从幼儿园最小的一员转变为幼儿园中最大的哥哥姐姐。

他们也随着时间的推移，慢慢地学会了自己做事情，比如说自己穿衣穿鞋，自己叠被子，甚至还能协助老师做事、做值日（分碗筷、擦桌子、扫地等等）呢。

一、活动目标是鞋子——感觉舒适贴合主题活动的目标应该具体、明确，重难点突出。

活动目标是一个活动的灵魂。

教师在制定活动目标时应该充分考虑目标的可操作性，也就是在一个活动中要让幼儿学习什么知识和经验，培养什么技能和能力，养成什么样的习惯，教学反思《我们都是好孩子教学反思》。

《我们都是好孩子》是大班语言活动，选自于主题《我长大了》，我从知识、技能和情感等方面出发制定了以下活动目标，分别是第一条：理解儿歌内容，懂得长大了要多做积极有益的事情。

第二条：感受“子”字儿歌富有韵律的特点，学习平、翘舌音（如：柱子、锤子等）。

在活动中，我认为对活动的重点把握较好，通过多媒体课件的演示，让幼儿理解儿歌的内容，同时在幼儿学念儿歌时，也出示了相应的多媒体课件，这样一一对应有利于幼儿的学习。

在活动难点的突破方面还不够，我在活动中比较强调学习平、翘舌音，而忽略了创编“子”字儿歌。

二、活动过程是衣服——样式合理搭配和谐活动内容的选择应该符合幼儿的年龄特点。

不同年龄的幼儿有着不同的发展规律，每一个年龄段的幼儿兴趣也各不相同，所获得的生活经验也不同。

《我们都是好孩子》这是一首很有意思的儿歌，儿歌诙谐幽默，念起来朗朗上口，孩子们叶非常感兴趣。

在幼儿欣赏儿歌的同时，让幼儿自己发现儿歌的特点。

两遍欣赏后，不少幼儿都发现了押韵的特点，而且对“子”字的韵脚非常感兴趣，就是因为有了韵律，幼儿学起来就十分容易了，兴趣也很足。

在活动中，幼儿是活动的主体，教师应极激发幼儿的兴趣，调动幼儿学习的积极性，是幼儿真正成为教学活动的主体。

杭州市东新实验幼托园主题活动计划主题目标活动内容领域环境创设家园配合幼儿访谈：什么是好孩子?有礼貌的是好孩子。

会给老师帮忙的是好孩子。

认真学本领的是好孩子。

遵守规则的的是好孩子。

......1.懂得与人见面时要主动问候，学习大方、有礼貌地称呼他人、请求他人。

2.懂得感谢，学习用礼貌用语感谢他人。

3.乐意和同伴一起玩，影响力别人懂得道歉，感受同伴间友好相处带来的快乐。

4.懂得幼儿园日常生活中基本的行为准则，初步形成正确的是非观念。

5.逐渐形成良好的行为习惯，如有秩序地排队、爱护图书和花草、玩具玩好应放回原处等等第一周：甜嘴巴娃娃早晨、中午、晚上小鸟的歌甜甜的嘴巴蚂蚁搬豆第二周：我们来敲门招待客人买菜拍气球小红花找朋友第三周：有趣的轮胎滑滑梯小象要回家山羊踩痛小公鸡唱歌的鸟第四周：可爱的图形小动物去春游爱唱歌的小麻雀我叫“轻轻小红花送给谁社会、语言省编P86科学省编P88语言省编P89社会省编P92健康省编P100艺术、社会省编P94科学省编P96社会省编P97健康网络语言省编P102健康网络艺术省编P110语言省编P107艺术省编P98语言网络科学网络健康省编P112语言、社会省编P114艺术省编P118社会省编P120开学创设温馨、舒适、充满爱的环境，迎接孩子们的到来，让孩子们知道这里有自己喜欢的玩具，有可亲可爱的老师，有可以一起玩的朋友。

1.语言区：阅读书籍，提供表演材料小老虎、小熊、小狐狸、熊奶奶的头饰投放到活动区，供幼儿表演2.美工区：在美工区投放各种颜色的正方形纸张，让幼儿折叠小红花。

提供画纸，让幼儿学习错落有致地粘贴小红花，通过添画成为美丽的小花园。

3 阅读区：指导幼儿在图书区阅读图书，养成整齐摆放、爱护图书等好习惯。

4.益智区：在活动区放一些不同形状、不同颜色、不同大小的物体，让幼儿按规律进行排序。

6.主题墙主题墙创设：乖宝宝、小红花找朋友1.在家引导幼儿在日常生活中运用各种礼貌用语。

大班语言我们都是好孩子教案及反思作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

那要怎么写好教案呢？以下是小编精心整理的大班语言我们都是好孩子教案及反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

一、活动课题：《我们都是好朋友》（大班音乐）二、设计意图：《纲要》中明确指出：要教育幼儿爱护动植物、关心周围环境、亲近大自然、珍惜自然资源，并具有初步的的环保意识。

结合我市创建生态城市的工作要求，我根据幼儿的年龄特点，结合实际情况，从幼儿最感兴趣的动物朋友入手，设计了本次音乐活动。

三、活动目标：1、熟悉歌曲旋律，初步学唱歌曲。

2、探索看图理解记忆歌词，并模仿创编部分歌词。

3、感受歌曲和谐快乐的情绪，增强幼儿的环保意识。

4、培养幼儿初步的创造能力。

5、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

四、活动准备：1、动物图片、背景图、音乐。

2、幼儿已有初步的环保意识，知道动物和我们人类是共同生活在同一个地球上。

五、教学方法：1、直观演示法：我运用图片直观地向幼儿展示，引导幼儿认真观察，调动幼儿的学习兴趣，从而引发他们积极地思考。

2、探究法：活动中，我为幼儿创设了一个开放的探究环境，鼓励幼儿主动参与讨论、大胆进行猜测。

3、多元激励法：我注重每个孩子的想法，善于运用多种激励的方法，如语言赞美、发笑脸娃娃、摸摸孩子的头等，让孩子在心理上获得满足感。

六、教学过程：（一）出示图片，引出主题。

1、师：小朋友，你们喜欢自己的家吗？可是有一群小动物却急急忙忙想要离开它们的家，这是为什么呢？2、教师出示《小动物搬家》图片，幼儿观察交流。

3、教师引导幼儿说出因为环境受到了污染，所以小动物的家园遭到了破坏，小动物们就会变得无家可归。

（二）熟悉旋律，理解歌词。

1、师：小动物看到自己的家园变成了这样，心里非常难过。

听，它们在说什么呢？2、教师用小动物的语气说歌词，并逐一出示小动物的图片。

小兔说：“请留一片绿草给我”；小鸟说：“请留一片蓝天给我”；小鱼说：“请留一片清泉给我”；大熊猫说：“请留一片森林给我”。

小班教案小班集体备课《我们都是好孩子》小班教案 | 小班集体备课《我们都是好孩子》作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的小班教案 | 小班集体备课《我们都是好孩子》，欢迎大家分享。

一、介绍主题：《我们都是好孩子》我国是礼仪之邦，古代人们就十分重视人际交往中的.言行举止的谦逊有礼。

古人“三字经”，“弟子规”中对幼年儿童的礼仪教育，反应出中华民族在早期教育中优良的文化传统。

孔子也曾说“少成若天性，习惯成自然”。

可见，礼仪教育以及及早施教，古人就给予了充分的重视。

文明礼貌是人在社会化进程中最先接触到的社会行为规范，具体，直观，渗透在每一个人的日常生活中，幼儿易学，易懂，从小培养能收到事半功倍的效果。

主题“甜嘴巴娃娃”的设计目的是让幼儿懂得与人交往的“礼”和学习与人交往的“语”，这里既包含与人交往时要有尊重别人的态度，也包含与人交往时要掌握最基本的礼貌用语。

因为只有有礼貌地称呼对方，使交往对方感到被尊重，双方产生亲近感，才能为人际交往的开展打下良好的基础。

2、讨论课的内容：星期一音乐活动：《春天》星期二科学活动：《织花布》星期三社会活动：《爱护小树苗》星期四语言活动：《春雨沙沙》星期五美术活动：《小草小花》二、环境布置：1、在主题墙上常设“甜嘴巴娃娃”板块，把幼儿认为有礼貌的“好听的话”张贴其中。

2、创设玩具之家，展示自己的玩具，鼓励将自己的玩具介绍给他人玩，并和别人交换玩，或几个人一起玩。

三、家园配合：1、家长在日常生活中也能对别人做到基本的礼仪，使孩子在潜移默化当中学会礼仪。

2、家里来客人时尽量给孩子来接待，培养孩子的交往能力。

研讨结果懂礼貌的孩子人人都喜欢，懂礼貌的孩子交往更能够成功。

在这个主题活动中，除了在有趣的故事情境中，让幼儿学习怎样向别人问好，怎样向别人请求，懂得得到了别人的帮助要学会感谢，影响了别人要学会道歉外，更是结合了幼儿实际的生活情景，学习怎样尊重别人，怎样使用礼貌用语，使礼貌成为幼儿的习惯。