《园林建筑设计》课程教学大纲
课程类别：专业课 学 时:64学时（其中理论36学时,实验30学时） 适用对象：园林专业
英文名称：Architectural Design of the Garden
考核方式:考试;课程综合成绩=50%平时成绩+50%考试成绩
先修课程:美术,园林制图，设计初步，房屋建筑学等
二、课程简介
本课程主要系统地教授园林建筑设计的基本理论及相关知识，同时对中国传统建筑和现 代建筑进行分析探讨，培养学生独立设计园林建筑及其建筑小品的能力。
三、 课程性质与教学目的
园林建筑设计是园林专业的主要课程，是园林学的重要组成部分.它是应用工程和艺 术
的手法将园林规划设计构思中的各类建筑物，按比例真实形象的反映在设计图纸上并能按 其施工,最终将设计构思变为现实的空间境域?园林建筑设计将借助于园林美术，制图及设计 初步等课程的知识和技能，创造出各种类型的园林建筑物的形象，并通过园林施工变成现实生 活中的园林建筑物或构筑物?本课程通过对园林建筑设计的背景相关知识，调研,建筑个例分 析和建筑设计方法论的教学，使学生掌握园林建筑设计的基本思维方式和工作方法。
学习园林建筑设计须在熟练掌握美术，制图及建筑初步等课程中所学到的知识和技能的 前提下,了解园林建筑的分类，各类建筑的基本组成要素，熟悉各类园林建筑的设计步骤和方 法,掌握常见园林建筑的设计技能，为从事园林建筑的设计和施工打下基础。
基于园林建筑教学的特点，具体的教学过程要求分为自高而低三个不同的层次 ：
第一层次是方法论的要求：要求通过教学过程训练，系统了解建筑设计的一般过程， 掌
握基本设计思维和工作方法，关键是其系统性.
第二层次是阶段性的要求：要求满足对各阶段工作程式内容，表现手段,深度要求，关
键是其阶段性?
第三层次是方案本身的环境，空间,使用,建筑性格等具体设计要求?
四、 教学内容及要求
本课程总学时 81学时,其中理论教学 36学时, 实践教学 45 学时, 主要内容包括园林建筑 设一、课程基本信息
课程代码：
课程名称：园林建筑设
计
计的方法和技巧,建筑庭园设计,园林建筑个体设计,园林建筑小品,中国园林建筑构造等. 教学内容及要求具体如下:
第一章概论
（一）目的与要求
1. 掌握: 中国园林建筑的空间秩序观,空间艺术及组合.
2. 了解:园林建筑的功能,特点及分类,东西方园林建筑的概括比较.
（二）教学内容
第一节园林建筑的含义与特点
1. 主要内容
园林建筑的功能, 特点及分类
2. 基本概念和知识点
园林与园林建筑、园林建筑的功能、园林建筑的特点、园林建筑的分类
3. 问题与应用（能力要求）
了解园林建筑的功能, 特点及分类.
第二节园林建筑艺术
1. 主要内容
中国园林建筑的空间秩序观, 空间艺术及组合; 东西方园林建筑的概括比较
2. 基本概念和知识点
中国园林建筑的空间秩序观
东西方园林建筑的概括比较
园林建筑空间艺术
园林建筑的组合
3. 问题与应用（能力要求）
了解东西方园林建筑的概括比较,掌握中国园林建筑的空间秩序观, 空间艺术及组合. （三）课后练习
通过阅读文献, 查阅资料, 增进对园林建筑的认识.
（四）教学方法与手段
理论教学以多媒体教学为主, 课后通过阅读文献, 查阅资料, 增进对园林建筑的认识. 第二章园林建筑设计的方法
（一）目的与要求
1. 重点掌握:设计程序的步骤.
2. 掌握: 设计思维的程序, 手段, 发挥发展创造性思维.
3. 了解: 设计模型的构成, 运行, 设计程序的意义.
（二）教学内容
第一节设计模型
1. 主要内容
设计模型的构成, 运行与掌握
2. 基本概念和知识点
设计模型的构成、设计模型的运行、设计模型的掌握
3. 问题与应用（能力要求）了解设计模型的构成, 运行.
第二节设计程序
1. 主要内容
设计程序的意义与步骤
2. 基本概念和知识点
设计程序的意义、设计程序的步骤
3. 问题与应用（能力要求）
了解设计程序的意义, 重点掌握设计程序的步骤.
第三节设计思维
1. 主要内容
设计思维的程序, 手段及创造性
2. 基本概念和知识点
思维程序、思维手段、创造性思维
3. 问题与应用（能力要求）
掌握设计思维的程序, 手段, 发挥发展创造性思维.
（三）实践环节
对校园大门实物测量, 绘制正式图纸,分析设计思路, 培养学生的建筑设计思维能力.
（四）教学方法与手段
理论教学以多媒体教学为主, 实践教学注重学生制图能力的训练, 同时加强学生园林建筑体验能力及创造性思维能力的培养.
第三章方案探索与构造
（一）目的与要求
1. 重点掌握:园林建筑设计立意与构思的主要内容,方案起步的方法与内容, 方案生成的主要方法及一般思路.
2. 掌握: 方案比较的方法及评价手段,方案建构的主要思路与方法.
3. 了解: 方案综合思维运演的方法与手段.
（二）教学内容第一节立意构思
1. 主要内容园林建筑设计的立意与构思.
2. 基本概念和知识点
立意、构思:环境构思;平面构思;结构构思;经济构思;哲学构思
3. 问题与应用（能力要求）重点掌握园林建筑设计立意与构思的主要内容.
第二节方案起步
1. 主要内容
方案的起步: 出入口设计与场地规划
2. 基本概念和知识点出入口选择、场地规划
3. 问题与应用（能力要求）重点掌握方案起步的方法与内容.
第三节方案生成
1. 主要内容方案生成的主要方法及一般思路
2. 基本概念和知识点由内向外的方案生成方法有外向内的方案生成方法
3. 问题与应用（能力要求）
重点掌握方案生成的主要方法及一般思路第四节方案比较
1. 主要内容方案比较的方法及评价手段
2. 基本概念和知识点
比较方案的探索
评价手段的运用: 评价指标体系; 评价方法
3. 问题与应用（能力要求）掌握方案比较的方法及评价手段. 第五节方案综合
1. 主要内容方案综合思维运演的方法与手段
2. 基本概念和知识点
方案综合思维运演
3. 问题与应用（能力要求）了解方案综合思维运演的方法与手段. 第六节方案建构
1. 主要内容方案建构的主要思路与方法
2. 基本概念和知识点
从环境设计考虑调整平面布局
从体形设计考虑调整平面布局
3. 问题与应用（能力要求）
掌握方案建构的主要思路与方法.
（三）实践环节
园林建筑的实物测绘, 调查研究, 比对分析, 达到如下教学要求:
1. 培养园林建筑调研, 协作与分析技能;
2. 掌握园林建筑设计最基本的研究方法;
3. 掌握园林建筑设计现状分析与环境表达方法;
4. 初步掌握园林建筑设计中主体与环境的分析方法.
（四）教学方法与手段
理论教学以多媒体教学为主, 实践教学采用团队合作,调查研究结合小组讨论分析, 个人独立制图的方式与方法.
第四章园林建筑小品
（一）目的与要求
1. 掌握:园椅与栏杆设计的内容与要求,花格设计的内容与要求;墙垣及门洞,漏窗设计的内容与要求; 园桥设计的内容与要求; 解说牌设计的内容与要求; 园灯设计的内容与要求.
2. 了解: 园林建筑小品的作用,类型和设计原则,园椅与栏杆的类型,花格的主要类型; 园桥的主要类型;解说牌的主要类型;园灯的类型.
（二）教学内容
第一节园林建筑小品在园林建筑中的地位及作用
1. 主要内容
园林建筑设计小品的作用, 类型和设计原则
2. 基本概念和知识点
园林建筑小品的作用: 组景; 观赏;渲染气氛
园林建筑小品的类型:园椅;栏杆;墙垣及门洞,漏窗;园桥;解说牌;园灯
园林建筑小品的设计原则: 巧于立意、独具特色、将人工融于自然、精于体宜、符合使用功能及技术要求
3. 问题与应用（能力要求）
了解园林建筑小品的作用, 类型和设计原则.
第二节园椅与栏杆设计
1. 主要内容
园椅与栏杆设计的内容与要求
2. 基本概念和知识点
2.1 园椅
2.1.1 设计要求:位置选择;数量与距离;布置方式
2.1.2 形状及基本尺寸
2.1.3 类型与实例:直线形;曲线形;直线加曲线形;仿生与模拟形
2.1.4 材料
2.1.5 与其他设施的协调组合
2.2 栏杆
2.2.1 设计要求: 位置选择;设计要点
《园林景观设计》课程教案首页 教师姓名授课对象主题或任务学习理念 职称 课程 园林景观设计总学时72 讲师 名称 授课 ●教室○实训室○企业 地点 第一章绪论 让学生初步了解园林景观设计，对这门课程产生兴趣 1. 了解有关园林景观设计的概念 4. 学习目标 学习内容 方法 学习程序2.对建筑园林景观设计这门课程产生兴趣 3.使学生建立学好新课程的信心 ○1. 了解园林景观设计的发展历程 ○2. 了解园林景观设计的功能 ○3. 了解景观设计与园林设计的区别 ○4. 掌握景观设计的分类与特征 ○5. ○6. ● 个案研究●小组讨论● 练习训练○ 演示模拟 ○ 项目导向○角色扮演○ 实验实训○ 任务驱动 1.准备阶段（导入、评价） 1.1 什么是景观 1.2 什么是景观规划与景观设计 1.3 1.4 1.5 2.陈述阶段（主体、评价） 2.1 园林景观设计的基本原理与概念 2.2 园林景观设计的基本原则 2.3景观设计的目的 2.4景观设计的分类及其特征 2.5 学习 活动 技术 手段 5. 6. ○1. 讲述园林景观设计的发展历程 ○2. 讲述园林景观设计的基本概念与原理 ○3.. 讲述园林景观设计的课程目标和教学内容 ○4. ○5. ○6 ●文本素材●图形 /图像素材○音频素材○视频素材 ○动画素材○ PPT● 实物展示○ 网络连接 3.训练阶段（主体、评价） 3.1 学生讨论园林与景观的区别 3.2学生讨论学习本课程的方法 3.3 3.4 3.5 4.成就阶段（结束、评价） 4.1了解园林景观设计的相关概念 4.2掌握园林景观设计的学习方法 学习 ●课堂作业○学习活动○短文写作○行为表现●学习成果 ○测验测试 评价 系（部）名称：教研室名称：教研室主任签字：年月日
《古建筑设计》课程教学大纲 课程英文名称：Ancient architecture design 课程编号：193990880 课程类别：专业课 课程性质：选修课 学分：1.5 学时：24（其中：讲课学时：16 实验学时：8 上机学时:0 ） 适用专业：建筑学本科专业 开课部门：土木工程与建筑学院 一、课程教学目的和课程性质 《古建筑设计》是一门继中国建筑史之后的选修课程。古建筑设计的内涵包括两个方面：①真正的古建筑，包括文物建筑和古代遗留下来的有文化特征的历史建筑的保护、修复、复建、重建的设计。②旅游文化性的风景园林建筑和出自商业及文化目的的仿古建筑设计。在社会经济和文化发展的今天，对历史文化遗产的保护和继承日益重要，古建筑设计也逐渐成为建筑学专业的主要部分。二、本课程与相关课程的关关系 先修课程：中国建筑史、一般建筑或古建筑测绘 后修课程：中国民居、中国民居认识实习 三、课程的主要内容及基本要求 古建筑设计课程主要是在《中国建筑史》和《一般建筑或古建筑测绘》的基础上，进一步将古建筑的历史特征、结构形式、外观形象和空间构成等内容系统而综合的进行讲解。学生可以通过该课程，控制古建筑从构思到设计的整个过程，把握古建筑的细节部分，如门窗的设计、墙体的设计、屋顶的梁架关系等内容。由于该设计课程要求学生必须熟悉一定的古建筑专业知识，所以学生必须在上该课程之前，要主动温习之前《中国建筑史》和《一般建筑和古建筑测绘》课上所学的相关知识点。 （一）理论学时部分 第一单元绪论（2学时） [知识点] 1.中国古建筑与西方古建筑的差别； 2.建筑材料的特点，框架结构体系； 3.建筑的技术特征；
委托设计任务书
1.设计依据 1.1规划主管部门给定的规划设计条件和控制性详细规划图纸。 1.21:2000现状地形图。 1.3市政基础设施条件。 1.4双方签定的设计合同内所包含的服务性条款及要求。 2.设计范围及内容 2.1 设计范围 本次方案的设计范围： 用地红线范围内及红线外直到市政路道牙范围内的景观环境设计；总设计面积约为1000万平方米（具体范围见cad文件附件景观面积范围图）。 方案深度为初步方案，前期方案通过后进行方案深化设计及施工图设计。 2.2 设计内容 2.2.1三部分景区的景观规划与设计（包括交通组织、广场等环境艺术空间）。 2.2.2整体硬质铺装设计。 2.2.3整体软质环境设计（包括花草树及水体等）。 2.2.4功能性设施设计（如景区标识导视牌、休息座椅、垃圾箱、公厕等）。 2.2.5雕塑、小品、标识导向以及休闲设施的环境布置以及其他构筑物的艺术处理。 2.2.6 照明及亮化设计。 3.设计要点 3.1 总体构思要求 3.1.1主题构思 要有鲜明的艺术性和浓厚的文化内涵，个性张扬，强调其唯一性，并体现地域文化性。 3.1.2协调环境 景区景观环境设计要求与建筑物作为整体进行考虑，突出硬质景观的整体感与大气，
表现细部的精致；树木花草的设计要求作为硬质景观场所环境的一个表现因素，要精选品种与规格，精心布置，并体现与整个场所竖向环境的有机融合；充分考虑建筑结构构造做法，完成具备商业经营功能、景区景观观赏游玩的场所。 3.2 设计目标 景观设计目标 利用地块固有景观，通过创造微地形、节奏、韵律等手法，建立人与空间，人与建筑，人与人，人与植物等的亲切、互利的关系。 3.3设计要求 1、有创意：每个景区至少要有9个非常具有视觉震撼力的让人叹为观止流连忘返连连拍照的创意景点，同时辅以众多别出心裁的景观小品，一些基础和配套设施也要能够做成景观，如游步道、垃圾箱、休闲椅等。 2、有主题：所有景观设计都要紧扣本项目整体定位和各个子项目定位展开，做到主题鲜明、个性突出、寓意深刻。要能在本项目策划、规划方案基础上做，为策划、规划方案落地提供设计表现与施工图纸。 4.设计成果内容和要求 (一)各阶段工作服务内容 根据目前地块现状及甲方开发意向，景观设计将按照以下阶段进行：概念设计；初步方案设计；扩初设计；施工图设计等四个阶段。且设计公司有义务在上述时间内配合完成甲方要求的相关任务，在施工阶段设计单位有义务约定次数赴现场进行配合工作。 1、概念设计阶段：该阶段设计需在对总体规划布局细部评估、地块现状及周边景观分析、景观设计概念探讨的基础上完成总体景观概念布局，初步完成方案的平面，并表达出概念在景观特点上的体现（含体现特色概念的特殊细部的处理、关键景观节点的示意等）。 概念设计要求及概念表达成果如下： 1)景观设计总体规划 2)设计概念说明 3)功能分析图；道路交通分析图；空间设计分析图等
浅析苏州园林建筑设计 苏州园林是我国古典园林的一块瑰宝，聚集了江南私家园林的精粹。它之所以有如此高的成就，与园林的造园手法和造园思想是分不开的，而园林的布局在其中起着举足轻重的作用。本文试图从两个实例—如园和青浦夏雨幼儿园入手，来分析苏州园林的布局原则和方式方法，更深层地了解苏州园林的魅力。 我们常说：“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”。苏州是我国古典园林的萌发地之一，聚集了江南私家园林的精粹，具有悠久的历史，造园技艺精湛。1997年12月，联合国教科文组织遗产委员会更是将将苏州古典园林列入了世界文化遗产名录。苏州园林之所以在世界上取得如此高的成就，是与它独特的造园手法和造园思想分不开的。童寯老先生在《江南园林志》中提到，为园有三境界，评定其难易高下，亦以此次第焉。第一、疏密得宜；第二、曲折尽致；第三，眼前对景。这些都在园林空间中反映出来，而园林空间的变化，主要是通过对空间进行分隔与联系的不同处理所造成的。例如一个大的空间，如不加分隔，就不会有层次变化，但完全隔绝也不会有渗透现象发生。只有在分隔之后又使之有适当的连通，才能使人的视线从一个空间穿透到另一个空间，从而使两个空间互相渗透，显现出空间的层次变化，达到分而不隔的效果。以下我将从几个方面谈谈自己对于如园和青浦幼儿在运用园林思想进行设计方面的观点。 1. 关于整体布局
如园的整体布局方式属于向心式。这是一种传统的背朝外面向内的布局方式，它给人一种向心、内聚的感觉。它的特点是园中心设池，建筑物沿池周边布置，形成一个相对集中、开阔的庭院空间。而如园又对这种布局进行了延伸，它在水平方向做了三个不同的园子，分别为盘古、方池和一丈台。三个园子之间用楼梯和走道隔开，并且在适当的地方设置实墙，这与园林思想中的“障景”手法如出一辙。使人在行走的过程中，稳步异景，并且由于实墙的阻隔作用，人的心理会随之发生变化，渴望看到实墙背后更多的景观，从而起到加强景深的作用。在作为“主景”的三个园子之外，穿插着一些体量较小的院子，这也为人的游览增添了更多的乐趣和意想不到的关注点。同时，园子面积虽小，但由于空间的深度和丰富性，使人完全不会察觉。相比而言，青浦夏雨幼儿园则属于带状布局。这种布局方式或以一泓清池，或以峻山秀峰展开布景，根据特有的山势水形而形成画卷式的带状园林风景。把不同时间、不同空间的各种景物集中在同一画幅中，游人可以按照一定的观赏路前进，随着视线的转移，景物不断变幻，如一幅幅美的画卷次第展开，在动态的观赏中，获得一种连绵不绝的景观印象。在这里，我们注意到青浦夏雨幼儿园的西侧和北侧是一条小河，为了与小河取得呼应，15个班级的教室群主体建筑采用了弯曲曲折的态势，沿小河方向顺次展开。在二层类似园林的路径穿行时，建筑作为为一个个的点出现，有“对景”“步移景异”的特征。在这样的体验中，建筑的主体地位是得到强调的。路径的变化，事实上是为了得到对建筑多角度的观察，进而体现景观的变化。而办公和专用教室
园林建筑设计课程心得体会东西方园林之中，建筑都是重要的组成部分，因为他是满足人们生活享受和观赏风景所必须的。西方园林中，如法国的古典主意园林，意大利的庄园、府邸和宫殿往往集中式布置，层数一般两到三层，可以居高临下俯瞰全国景色。在中国园林中为满足可行、可观、可居、可游的要求，需配置相应的廊、亭、堂、榭、阁等建筑。从我国发展史来看，园林中建筑密度越来越高，生活居住气息越来越浓。当然建筑也不纯粹作为居游的生活需要来设置，它本身也是供人欣赏的景物之组成部分，融合在园林的自然景色中。自然景色若有人工建筑做适当的点缀，可现出神采而富有魅力，为景观添色。 建筑作为园林的要素之一是中国园林的特点，已有悠久的历史。中国园林建筑最早可以追溯到商周时代苑、囿中的台榭。魏晋以后，在中国自然山水园中，自然景观是主要观赏对象，因此建筑要和自然环境相协调，体现出诗情画意，使人在建筑中更好的体会自然之美。同时自然环境有了建筑的装点往往更加富有情趣。所以中国园林建筑最基本的特点就是同自然景观融洽和谐。 中国最早的造园专著《园冶》对园林建筑与其他园林要素之间的关系作了精辟的论述。《园冶》共十章，其中专讲园林建筑的有《立基》、《屋宇》、《装折》、《门窗》、《墙垣》、
《铺地》等六章。 中国的现代园林建筑在使用功能上与古代园林建筑已有很大的不同。公园已取代过去的私园成为主要的园林形式。园林建筑越来越多地出现在公园、风景区、城市绿地、宾馆庭园乃至机关、工厂之中。 园林建筑在园林中主要起到以下几方面的作用：一是造景，即园林建筑本身就是被观赏的景观或景观的一部分；二是为游览者提供观景的视点和场所；三是提供休憩及活动的空间；四是提供简单的使用功能，诸如小卖、售票、摄影等；五是作为主体建筑的必要补充或联系过渡。 中国的园林建筑历史悠久，在世界园林史上享有盛名。在3000多年前的周朝，中国就有了最早的宫廷园林。此后，中国的都城和地方著名城市无不建造园林，中国城市园林丰富多彩，在世界三大园林体系中占有光辉的地位。 以山水为主的中国园林风格独特，其布局灵活多变，将人工美与自然美融为一体，形成巧夺天工的奇异效果。这些园林建筑源于自然而高于自然，隐建筑物于山水之中，将自然美提升到更高的境界。 建筑与环境的结合首先是要因地制宜，力求与基址的地形、地势、地貌结合，作到总体布局上依形就势，并充分利用自然地形、地貌。 其次是建筑体体量是宁小勿大。因为自然山水中，山水
教学大纲 课程名称：《园林设计初步》 英文名称：Preliminary Landscape architecture Design 课程类型：专业必修 学时：72 学分：4 适用对象：园艺专业
一、课程的性质、目的和任务 《园林设计初步》是对园林设计基本技能与表现技法进行初级训练的基础性学科，是园林专业的必修专业基础课。 学习本门课程的主要目的是使学生明确设计初步在园林设计中的重要性和必要性，为专业课的学习打下一个良好的基础。 该课程教学任务主要是使学生系统地掌握园林制图基本知识、园林素材表现、园林综合图表现，在此基础上能简单地进行园林初步设计。 二、课程的重难点 园林制图基本知识，园林组成要素的表现、效果图。 三、学时分配 理论教学48个学时，实践教学20个学时，机动课4个学时。 四、考试和考查 考试采用闭卷的方式，其中平时成绩占30%，期末成绩占70%。 五、教材及主要参考书 主教材：赵建民主编《园林设计初步》中国农业出版社2007年版 参考书： 1、石宏义主编《园林设计初步》中国林业出版社2006年版 2、董晓华主编《园林规划设计》高等教育出版社2011年版 六、说明 本课程的实践教学将以室内作图及园林实地考察为主，来完成教学任务。 七、课程具体讲授内容及教学要求 第一章绪论 本章的教学目的与要求： 1.要求掌握园林设计的涵义以及园林的发展简史和发展趋势 2.掌握园林规划设计的一般程序 本章的教学重点与难点： 1.园林设计的涵义 2.园林规划设计的一般程序 思考题：试述园林规划设计的几个阶段及各阶段的主要内容 第一节园林规划设计
第二节园林与绿地 第三节中外园林发展概况 第四节园林规划设计的一般程序 第二章园林制图基本知识 本章的教学目的与要求： 1.认识常用制图工具，并熟练掌握其使用方法 2.了解制图常规知识，并掌握绘图步骤与方法 本章的教学重点与难点： 1.绘图工具及其使用 2.基本制图常规 思考题：1.设计制图常用的工具有哪些？ 2.正确绘制园林绿地设计图纸，应掌握哪些基本知识？ 3.绘制园林设计图纸的步骤有哪些？ 第一节绘图工具及其使用 第二节基本制图常规 第三节绘图步骤与方法 第三章立体构成 本章的教学目的与要求： 1.掌握投影的基本知识 2.了解立体构成的组成要素，及在园林中的作用 本章的教学重点与难点： 投影的基本知识 思考题：1.投影有哪些类型？ 2.三面投影有哪些基本特征？ 3.什么是点、线、面和空间？在园林中，常见的点、线、面有哪些？第一节投影的基本知识 第二节点与线 第三节面与体 第四节空间 第四章园林组成要素的表现 本章的教学目的与要求： 1.掌握园林组成要素的表现手法
中天·世纪新城中心环岛商 业项目 规划及建筑设计任务书
目录 第一章项目介绍 (3) 第一条总则 (3) 第二条项目概况 (5) 第二章技术经济指标 (7) 第三条地块技术经济指标（待定） (7) 第三章规划设计重点问题概括 (7) 第四条重点问题概括 (7) 第四章设计理念 (8) 第五条设计理念 (8) 第六条目标市场定位 (9) 第七条项目产品策划定位的设计参考 (10)
第五章详细规划要求 (13) 第八条规划总则 (13) 第九条规划细则 (14) 第十条配套功能规划 (18) 第十一条功能配比 (19) 第十二条建筑设计原则 (20) 第十三条建筑材料与设备 (21) 第六章成本控制要求 (22) 第十四条成本控制原则 (22) 第十五条成本控制细则 (22) 第一章项目介绍 第一条总则 1、中天·世纪新城中心环岛商业项目总体规划及建筑
单体设计，要依照《贵阳市城市规划条例实施细则》的要求进行规划，达到扩初设计的深度，其最终成果既要满足项目开发理念，又要满足规划报建的要求； 2、本项目的规划、建筑单体设计、园林景观设计均要 与周边环境相呼应，要充分利用环岛市政路及后山地脉资源，建筑设计既要体现贵阳城市文脉的传承、文化的厚重，更要满足合理、舒适、便捷的现代商业活动需求； 3、总体规划设计应考虑地块的地形地貌特点、规划要 求、周边环境、成本控制及对策划定位的参考来进行设计，体现开发理念的合理性、科学性和以人为本的思想； 4、项目建筑设计应体现尽量考虑节能、环保的新概 念，设计要达到低成本、高效益的经济要求； 5、本案的总体策划理念是以贵阳特有的城市文化为 背景，将采用时尚文化与现代商业相结合的设计，增加聚集人气的配套设施；形成商业街区的建筑环境，创新发展植根于贵阳本土的新一代商业形态； 6、本案在建筑风格策划上需与周边景观环境、人文背 景相协调；以有机建筑整合项目的地脉和文脉，发展现代简约风格为主线的情景商业街区建筑环境、人文氛围，使项目推广能以“新消费文化体验之城”为主线。
、《园林建筑设计》试题（A）答案 一.名词解释（每题2分，共10分） 1. 园林：指在一定的地域运用工程技术和艺术手段，通过改造地形、种植树木花草、营造建筑和布置园路等途径创作而成的自然环境和游憩境域。 2.立意：设计者根据功能需要、艺术要求、环境条件等因素，经过综合考虑所产生出来的总的设计意图。 3.空间序列：在园林建筑的创作中，将一系列不同形状与不同性质的空间按一定的观赏路线有次序地贯通、穿插、组合起来。 4.舫：中国造园艺术中具有舟楫意象的组合式水景建筑。 5. 园林建筑小品:指在一定的环境条件下，经过设计者艺术加工处理，具有独特的观赏和使用功能的小型建筑设施。 二.填空题（每空1分，共15分） 1.园林的四种基本要素：（土地）、（水体）、（建筑）、（植物）。 2.借景的内容有（借形）、（借声）、（借色）、（借香）。 3.园林中常说的“三山五园”，三山是指（香山），（万寿山），玉泉山，五园是指（清漪园），（圆明园），畅春园，静宜园，静明园。 4.在园林建筑个体设计中，亭的造型在立面上一般可以分（屋顶）、（柱身）、（台基）。 三.择题（每空1分，共15分） 1.颐和园又名（ B ） A.畅春园 B.清漪园 C.静宜园 D.静明园 2、园林建筑的特点主要表现在它对园林景观的创造所起的积极作用,这种作用可以概括为以下几个方面( A ) A.点景;观景;范围园林空间;组织游览路线 B.点景;观景;范围园林空间; C.观景;范围园林空间; 3、用（ C ）铺地是我国古典园林铺地中广泛采用的方式。 1
A.砖块 B.石材 C.青瓦 D.软石 4、在建筑物中，北京颐和园的长廊是属于（ A ）类型的廊。 A.双面空廊 B.单面空廊 C.复廊 D.双层廊 5、设计自然式园林沿水体周边的道路一般要求（D） A.尽量贴近水面，有亲切感 B.避免接近水面，有安全感 C.与水面保持一定距离，平行 D.与水面有远有近，若接若离 6、园林的基础地貌是（ D ） A. 建筑 B. 土地 C. 水体 D. 土地和水体 7、（ A ）在我国园林中是运用的一种最多的建筑形式。 A.亭 B.廊 C.榭 D.坊 8、系列说法有误的是（ B ） A.设于园中心地段的饮食的业建筑，辅助部分难于利用视野死角掩蔽。 B.内容复杂体量庞大的营业性建筑其基地面积，所在位置等因素与周围环境难以去得协调时，应考虑项目集中。 C.有些体量较大的饮食业建筑把它安置于主要游览线的外侧，在建筑体型和组合上加以适当的处理，就不会做成压风景之弊端。 D.点景是风景饮食业建筑的精神功能。 9．在传统亭的设计时，要表达向上、高峻、收聚交汇的意境，应采用哪种立面形式（ D ） A．歇山 B．卷棚 C．平顶 D．攒尖 10、景栽的首要问题是（ A ） Ａ.庭园花木如何发挥观赏效能Ｂ.景栽品种的选择 Ｃ.景栽的位置要求Ｄ.景栽的功能要求 11、若在庭院空间中，各个主要视点景观所得的视角比值都大于（ B ）则将在心理上产生紧迫和闭塞感。 2
园林建筑设计课程心得体会 通过一年的认识学习园林建筑设计课程，我了解了很多，建筑的含义，建筑的规则，建筑的原理，建筑的特色等等，通过这一年的学习，知道了很多，关于园林建筑的很多知识，虽然不能够说是很懂建筑，但是还是可以说是懂一点皮毛了吧。下面我就对园林建筑的认识。 园林建筑是建造在园林和城市绿化地段内供人们游憩 或观赏用的建筑物，常见的有亭、榭、廊、阁、轩、楼、台、舫、厅堂等建筑物。通过建造这些主要起到园林里造景，和为游览者提供观景的视点和场所；还有提供休憩及活动的空间等作用。 园林建筑是与园林环境及自然景致充分结合的建筑，它可以最大限度地利用自然地形及环境的有利条件。任何建筑设计时都应考虑环境，而园林建筑更甚，建筑在环境中的比重及分量应按环境构图要求权衡确定，环境是建筑创作的出发点。 中国古典园林一般以自然山水作为景观构图的主题，建筑只为观赏风景和点缀风景而设置。园林建筑是人工因素，它与自然因素之间似有对立的一面，但如果处理得当，也可统一起来，可以在自然环境中增添情趣，增添生活气息。园
林建筑只是整体环境中的一个协调、有机的组成部分，它的责任只能是突出自然的美，增添自然环境的美。这种自然美和人工美的高度统一，正是中国人在园林艺术上不断追求的境界。 东西方园林之中，建筑都是重要的组成部分，因为他是满足人们生活享受和观赏风景所必须的。西方园林中，如法国的古典主意园林，意大利的庄园、府邸和宫殿往往集中式布置，层数一般两到三层，可以居高临下俯瞰全国景色。在中国园林中为满足可行、可观、可居、可游的要求，需配置相应的廊、亭、堂、榭、阁等建筑。从我国发展史来看，园林中建筑密度越来越高，生活居住气息越来越浓。当然建筑也不纯粹作为居游的生活需要来设置，它本身也是供人欣赏的景物之组成部分，融合在园林的自然景色中。自然景色若有人工建筑做适当的点缀，可现出神采而富有魅力，为景观添色。 建筑作为园林的要素之一是中国园林的特点，已有悠久的历史。中国园林建筑最早可以追溯到商周时代苑、囿中的台榭。魏晋以后，在中国自然山水园中，自然景观是主要观赏对象，因此建筑要和自然环境相协调，体现出诗情画意，使人在建筑中更好的体会自然之美。同时自然环境有了建筑的装点往往更加富有情趣。所以中国园林建筑最基本的特点就是同自然景观融洽和谐。
园林设计基础课程教学大纲 审定稿 《园林设计基础》是中央广播电视大学为教育部“一村一名大学生计划”的学习者开设的一门专业基础课，同时也可作为园林专业成人教育、高职高专教育和短期培训及相关技术人员参考用书。 第一部分大纲说明 一、课程的性质和任务 《园林设计基础》是一门专业基础课，主要由美术基础、园林制图和设计基础三部分组成。园林美术部分主要介绍美术作品鉴赏、素描、色彩，考虑到本层次学生美术基础的状况和后续专业课的需要，本部分从美术作品鉴赏入手，循序渐进地介绍素描、色彩，使学生对园林美术有一个基本的了解，对园林美术的表现技法得到基本的训练。园林制图部分是从园林制图的基础知识讲起，分别介绍造园要素的表现手法、园林设计图和计算机辅助园林制图，使学生了解了园林制图的相关知识，掌握园林制图基本技能。设计基础这一部分主要讲述设计的理论和构成相关知识，为学生从基础课过渡到专业课做铺垫。 二、与相关课程的衔接、配合和分工 学习《园林设计基础》不仅可以提高学习者的审美意识和造型能力、制图和识图能力，还为学习者以后进一步学习《园林设计》、《绿地规划》打下一定的基础。 三、本课程的教学基本要求 本课程要求学习者重点掌握园林美术、制图和设计基础的基础知识、基本理论和基本技能。具体要求是：重点掌握素描、色彩的表现方法、园林设计图的制图方法和平面、立体、空间的构成方法；一般掌握造园要素的表现手法和设计的理论基础。对美术作品鉴赏和计算机辅助园林制图也应了解。 具体教学要求分为三个层次，即重点掌握、一般掌握和基本了解，重点掌握内容是各章最基本的、最核心的内容，一般掌握内容在此基础上扩大一些。了解的内容是为了扩大学员的知识面而设置。 第二部分多媒体教材总体设计初步方案 一、学时和学分 本课程课内学时90，学分5。文字教材30万字。电视学时为14学时。学时分配见下表：章内容课内学时各章字数（万） 第一部分园林美术基础知识
园林景观设计任务书模板 景观设计任务书 园林景观设计任务书 编制单位, 编制部门,研发技术部 编制时间, 1 景观设计任务书 项目概况: 1.1用地概述: 1.2项目现状: 1.3项目概述: 1.4技术指标: 设计依据及基础资料: 2.1设计依据 2.1.1《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国建筑法》、《建筑工程勘察设计管理条例》、《建筑工程勘察设计市场管理规定》、《建筑工程质量管理规条例》、中华人民共和国建设部2008版《建筑工程设计文件编制深度规定》, 2.1.2国家及地方有关建设工程勘察设计管理法规和规章, 2.1.3建筑工程相关批注文件, 2.1.4居住区环境景观设计导则, 2.1.5城市道路绿化规划与设计规范, 2.2甲方提供资料
2.2.1规划设计图纸一份 2 景观设计任务书 2.2.2设计范围总平面图 2.2.3项目建筑一层平面图、车库建筑、结构施工图, 2.2.4太原市绿化工程绿地面积计算若干规定 2.2.5项目策划报告 3、景观设计内容 3.1总图分析 3.2总体环境景观设计 3.3硬质景观,含水电,方案、扩初、施工图设计 3.4软景方案、扩初、施工图设计, 3.5与建筑有关的中心园林、出入口、红线范围内的商业广场、小区出入口大门、小区围墙及周边景观。 3.6项目园林小品的选择,需提供3种不同样式,布臵 3.7项目的导示系统设计、背景音乐式样、装饰小品式样选型及配套设施。 4、景观设计要求: 4.1在统筹规划上: 4.2在总体风格上: 4.3在建筑的空间围合形态上: 4.4在环境小品的选择上: 4.5在植物景观设计上: 4.6在绿化树种的选择上: 3
2010~2011 学年第一学期期末考试 《园林建筑设计》试题（A）答案 （适用班级：园林08级） 一、名词解释（每题2分，共10分） 1. 园林：指在一定的地域运用工程技术和艺术手段，通过改造地形、种植树木花草、营造建筑和布置园路等途径创作而成的自然环境和游憩境域。 2.立意：设计者根据功能需要、艺术要求、环境条件等因素，经过综合考虑所产生出来的总的设计意图。 3.空间序列：在园林建筑的创作中，将一系列不同形状与不同性质的空间按一定的观赏路线 有次序地贯通、穿插、组合起来。 4.舫：中国造园艺术中具有舟楫意象的组合式水景建筑。 5. 园林建筑小品:指在一定的环境条件下，经过设计者艺术加工处理，具有独特的观赏和使 用功能的小型建筑设施。 二、填空题（每空1分，共15分） 1、园林的四种基本要素：（土地）、（水体）、（建筑）、（植物）。 2、借景的内容有（借形）、（借声）、（借色）、（借香）。 3、园林中常说的“三山五园”，三山是指（香山），（万寿山），玉泉山，五园是指（清漪园）， （圆明园），畅春园，静宜园，静明园。 4、在园林建筑个体设计中，亭的造型在立面上一般可以分（屋顶）、（柱身）、（台基）。 三、选择题（每空1分，共15分） 1.颐和园又名（ B ） A.畅春园 B.清漪园 C.静宜园 D.静明园 2、园林建筑的特点主要表现在它对园林景观的创造所起的积极作用,这种作用可以概括为以下几个方面( A ) A.点景;观景;范围园林空间;组织游览路线 B.点景;观景;范围园林空间; C.观景;范围园林空间; 3、用（ C ）铺地是我国古典园林铺地中广泛采用的方式。 A.砖块 B.石材 C.青瓦 D.软石 4、在建筑物中，北京颐和园的长廊是属于（A ）类型的廊。 A.双面空廊 B.单面空廊 C.复廊 D.双层廊 5、设计自然式园林沿水体周边的道路一般要求（D） A.尽量贴近水面，有亲切感 B.避免接近水面，有安全感 C.与水面保持一定距离，平行 D.与水面有远有近，若接若离 6、园林的基础地貌是（D ） A. 建筑 B. 土地 C. 水体 D. 土地和水体 7、（A ）在我国园林中是运用的一种最多的建筑形式。 A.亭 B.廊 C.榭 D.坊 8、系列说法有误的是（B ） A.设于园中心地段的饮食的业建筑，辅助部分难于利用视野死角掩蔽。
《风景园林基础》教学大纲 第一部分说明 一、课程基本情况 1.课程代码： 2.总课时：28课时 3.总学分：1.5学分 4.开课时间：第五学期 5.适用专业：农学 6.课程类别：专业任选课 7.先修课程：植物学、植物学实验 二、课程简介 风景园林基础是农学专业的专业任选课。本书可作为高等院校风景园林、园林、城乡规划、环境艺术设计等专业的教材，也可作为相关科研、工程、设计、管理人员的参考用书。 三、教学目的、要求和方法 1.教学目的：通过教学使学生系统掌握风景园林规划设计要素、园林空间设计、总体布局等规划设计基本理论知识；了解风景园林规划设计方法与技巧；了解学科基本动态、园林发展历程和当代风景园林规划设计理论；理论联系实际，把设计理论知识与设计实践结合起来，并能理解和运用，为以后从事相关工作奠定基础。 2.教学要求：以A （了解）、B（识记）、C（应用）三个层次为考试目标，具体如下： 了解――认识、记忆有关的名词、概念、知识，并能正确表达； 识记――基本概念、基本原理的内容，了解它们之间的联系与区别，能记忆和归纳；能运用基本原理、专业知识分析和解决问题，能归纳总结； 应用――能综合运用涉及多个知识点的原理、知识、方法分析和解决问题；充分认识到学习本课程的重要性、本课程在社会经济建设中的重要性、本课程与其他相关学科的交叉渗透、本课程对人们生活和健康的指导意义等。 3.教学方法和手段：以多媒体课件为手段，采用讲授法、讨论法、谈话法、比较教学法等教学方法。 四、教学内容的重点与难点 1.教学重点：风景园林的概念；中国园林的类型；风景园林设计原则自然环境要素和人文环境要素；风景园林各要素的功能；风景园林工程设计——施工图设计；场地设计的概念和内容；庭院设计、雨水花园和道路绿化设计的工作重点；居住区环境景观设计；城市绿地系统规划；绿道的规划；城市公园规划设计；风景名胜区规划程序与内容；风景名胜区规划的成果；园林设计小品的类型； 2.教学难点：风景园林的概念；不同类型园林比较；风景园林设计原则；景观环境调查与分析和生态环境评价；风景园林各要素的功能；风景园林工程设计——施工图设计；场地设计的概念和内容；庭院设计、雨水花园和道路绿化设计的工作重点；居住区环境景观设计；城市绿地系统规划；绿道的规划；城市公园规划设计；风景名胜区规划程序与内容；风景名胜区规划的成果；园林设计小品的类型；
《园林建筑设计B》学生作业 授课班级：园林091-2班 授课教师：王胜永、徐艳芳 制定时间：2011年10月 某公园茶室设计 某城市开发区中心公园拟在图示范围中建小茶室一座。该场地呈长方形，南北长10m，东西宽25m。具体设计要求、设计内容及时间安排如下： 一、设计要求： 1、对原有地形允许进行合理的利用与改造（地形见附图）； 2、方案中应充分利用水面，体现滨水型空间设计； 3、把握建筑尺度，符合园林建筑特点； 二、设计内容： 1、面积指标要求：总建筑面积100m2（±10%）：其中，服务面积不少于 10 m2；茶厅面积不少于70 m2。 2、总平面图1个，比例要求1：400； 3、建筑平面图1个，比例要求1：100； 4、建筑立面图2个，比例要求1：100； 5、建筑剖面图1个，比例要求1：100； 6、透视效果图1-2个； 7、设计说明：字数不少于50个字。 三、图纸要求： 1、图纸尺寸为A2。 2、图纸用纸自定，张数不限。 3、表现手法不限，工具线条与徒手均可。 4、每张图面右下角署名区应包含课程名称、姓名、学号、班级、成绩、指导教师等信息。 四、时间安排： 第8周讲述园林快题设计基本要求、布置设计任务书； 第9周上课6小时进行快题设计与绘制，下课交图； 第11周进行开放式讲评。
五、参考书目： 《快题设计表现》薛加勇，同济大学出版社 《园林建筑设计》杜汝俭，中国建工出版社， 《建筑空间组合论》彭一刚，中国建工出版社 《房屋建筑学》同济大学，中国建工出版社 《公共建筑设及原理》同济大学，中国建工出版社 《建筑快题设计与手绘表现》李国光郭惠君，中国电力出版社 《设计专业考研丛书只建筑设计快题与表现》孙科峰等，中国建工出版社《建筑设计资料集》 六、基地图纸
三年级园林建筑设计作业一 A、传统园林专题分析 分析比较：私家园林（留园、拙政园）与皇家园林（颐和园） 1、留园 2、拙政园 3、颐和园 4、总结私家园林与皇家园林的区别与联系 B、现代园林专题分析 C、现代著名的景观设计大师专题分析 图纸要求： 1、图纸规格统一为A4。图纸裁大裁小均无成绩。 2、上板图必须手绘，白色图纸。不得拼贴，不得用计算机绘图。 3、图文并茂，内容深刻，图纸干净整洁。 三年级园林建筑设计作业二 公园茶室设计 一、设计指示书 目的 课程设计目的 （1）认识建筑应与自然环境有机结合、与基地相适应，这是建筑设计的重要原则之一。公园茶室建筑应与优美的自然风光融为一体，从基地环境条件出发创造出有个性特色的建筑形象与空间。（2）初步掌握“从外到内、内外结合”这一基本的建筑设计方法。注意从总体入手，首先解决好建筑布局与自然环境和基地的关系，同时注意内外结合进行设计，创造良好的室内外空间。功能布局合理，使公园茶室既与自然环境有机结合，又满足游人休闲生活和各项使用要求。 （3）了解公园茶室这一建筑类型的特点，妥善安排茶室各项使用功能及户外活动场地的关系。既保障公园茶室休闲环境的私密性与舒适性，又有优美宜人、接近自然的室内外休闲环境。同时应满足朝向、日照、通风及建筑结构等项技术要求。 （4）建立尺度概念，了解公园茶室休闲建筑中人体活动对家具尺寸与布置、室内净高、楼梯与走道等的尺寸要求。 （5）学习用形式美的构图规律进行立面设计与体型设计，创造有个性特色的建筑造型及环境特色。课程设计要点 （1）本设计有几个地段供选择。地段的地理位置、气候条件、景观环境特点以及地形地貌特征各不相同。但都位于风景优美地区。同学可自选用地进行设计。 （2）研究设计任务书，首先自行确定建筑有无特殊的功能要求。然后分析该公园茶室的房间组成及在
《园林景观设计》课程标准 一、课程概述 （一）制定依据 本标准依据《艺术设计专业人才培养方案》中的人才培养规格要求和对《园林景观设计》课程教学目标要求而制定。用于指导其课程教学与课程建设。 （二）课程的性质与地位 本课程主要介绍园林园林景观设计的方法与原理。针对不同类型地形的性质与特点，从生态学原理与审美学原理出发，提出园林景观的营造方法。从而为今后从事实际工作打下必要的基础，并为后续专业课程学习与学生的顶岗实习作前期准备。 （三）课程设计思路 《园林景观设计》是园林景观设计学生的主要课程，是开启他们进入园林景观设计殿堂的关键。考虑到高职学生以技能为主，因此在尽量减少纯粹的理论知识讲授，而是以主要介绍园林景观设计的方法与原理关键知识点为基础，针对不同类型园林的性质与特点，从生态学原理与审美学原理出发，提出园林景观设计的营造方法。以专题讲座的形式，由教师布置题目，学生自主学习，查找资料并与大家分享，以此来加深学生对植物景观配置的专业性质与专业要求的认识，为后 续的课程打下理论基础。 （四）课程内容选取的依据 以知识适度够用为原则，选取关键知识点，以达到让学生知道园林景观设计
是做什么的、该怎么做和以后会怎么做即可。更多的知识点将依靠后续的课程设置来逐渐讲授。本课程内容的分为两个模块，一个是园林景观设计设计原理，一个是园林景观设计方法。在园林景观设计概论模块，将选择园林景观设计的性质、后续发展方向以及园林景观设计从业人员应具备的基本素质来讲授。而园林景观设计方法模块则选择几个关键的案例和园林景观设计的基本方法来讲授。 1. 学习情境中的知识点与现实密切相关学习情境中的知识点必须与学生现实生活密切相关，以激发他们的学习兴趣。 2. 学习领域课程设计基于认知规律，从简单到复杂 学习型的知识点，基于认知规律，从简单到复杂。学习任务在包含前一个任务的基础上增加知识点，难度层层推进，有序实现教学目标。 3. 注重学生的可持续发展能力 4. 课程结构是静态的，教学载体是动态的、开放的 在确定课程内容时，各个载体包含的知识点是静态的，老师或学校可根据自己的情况选择合适的载体。 二、课程目标 （一）总目标通过校企合作的任务驱动型项目活动培养学生具有良好职业道德、专业技能水平、可持续发展能力，使学生掌握植物景观配置基础技能，初步形成一定的学习能力和课程实践能力，并培养学生诚实、守信、负责、善于沟通和合作的团队意识，及其重质量、守规范和安全意识，提高学生的职业能力，并通过理论、实训、实习相融合的教学方式，边讲边学、边学边做、做中学、学中做，把学生培养成为具有良好职业道德的、具有设计能力与创新设计知识的、具有可持续发展能力的高素质高技能型人才，以适应市场对园林景观设计人才的需求。 （二）分目标 1. 知识目标 （1）知道园林景观设计的营造方法;
楚雄师范学院化学与生命科学学院 葡萄酒专业《园林工程制图》（理论）课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：032206004 课程中文名称：园林工程制图 课程英文名称：Landscape drawing 课程性质：限选、考查 使用专业：葡萄酒专业 开课学期：第六学期 总学时：36+18 总学分：3 预修课程：生物化学、基础分子生物学、基因工程原理、发酵工程 课程简介：《园林制图》是一门实践性很强的专业基础课。学生学习这门课主要是通过听课及反复的作业练习，逐步掌握园林制图和识图的基本知识和技能。教学目标是使学生在掌握基本理论知识的基础上，以能力训练为重点，培养学生的绘图及识图能力，为其他专业课的学习打下基础。 教材建议：《园林制图》，全国高职高专园林类专业“十二五”规划教材，黄河水利出版社。 参考书： 1、《园林制图》，中国科学技术出版社 2、《园林制图》，王浩正主编，东南大学出版社 3、《风景园林设计》，王晓俊，江苏科技出版社 4、《建筑制图与识图》，高等教育出版社 二、课程性质、目的及总体教学要求 课程的基本特性 本课程是葡萄酒专业一门重要的专业技术基础课程。 课程的教学目的 1、正确认识课程的性质、任务及其研究对象，全面了解课程的体系、结构，对园林制图技术有一个总体的把握； 2、牢固掌握园林制图的基本概念，掌握三面正投影规律、学会绘制一些基础图形，掌握园林制图的基本方法；
课程的总体教学要求： 学会理论联系实际，会利用园林绘图方法绘制园林图纸，能够初步识读工程图。 三、章节教学内容与要求 第一章园林制图基础知识 1. 教学内容 绘图工具及其使用；基本制图标准；绘图步骤和方法。 2．教学基本要求 掌握常用绘图工具的使用方法和基本制图标准。 3．重点与难点 重点：掌握常用绘图工具的使用方法、基本制图标准。 难点：基本制图标准的掌握。 第二章投影原理 1. 教学内容 投影基本知识、三面投影及其对应关系。 2．教学基本要求 要求理解投影的概念，掌握投影的分类和特点；理解三面投影体系的建立 3．重点与难点 重点：清楚投影概念、分类，熟练掌握正投影的基本几何特性。 难点：掌握三面投影图的内在对应关系。 第三章点、线、面的投影 1. 教学内容 点、直线、平面正投形的基本规律。 2．教学基本要求 掌握点、直线、平面的三面正投影特性，培养学生的空间思维和想象能力。 3．重点与难点 重点：准确的判断点、直线、平面的相对位置。 难点：培养学生应用各种位置直线、平面的投影特性来正确进行绘图和识图的能力。 第四章曲线和工程曲面 1. 教学内容 曲线的形成、分类、投影特性；各种曲面投影的画法 2．教学基本要求 掌握曲线及工程曲面的形成及其投影的画法。 3．重点与难点 重点：曲线、曲面的形成和分类 难点：柱面、锥面、柱状面、锥状面、单叶回转双曲面、双曲抛物面、正螺旋面的投影作图方法。
图纸设计深度 一、总图 1、总图中的尺寸和标高的单位是米，其他都为毫米。 2、总图中的建筑是用建筑的屋顶平面表示。层数的表示方法2种：3F\∴。 3、标明指北针（总图和一层平面上都需标明）。 4、总图中的标高宜用黑色三角形。这里的标高是绝对标高。▼ 5、总图上标技术经济指标 二、平面图 1、平面图的绘制应充分反映工程的主要特征。 平面图应绘制出在建筑物的门窗洞口高度范围内水平剖切后俯视所见的结构构件，建筑构造的全部内容，并应表示定位轴线、标高、尺寸、剖切线。所剖切到的结构构件—墙、柱，建筑构配件—门窗洞口、通风管道、管线竖井、烟囱、垃圾道等应用粗实线表示。没有剖切到、但俯视能见到的建筑设备、固定家具、卫生器具、中庭、天窗、平台、地沟、地坑、楼梯、电梯、阳台、雨篷、踏步台阶、坡道、散水、明沟、采光井、重要设备、标高变化部位、变形篷等，用细实线表示；没有剖切到、但仰视能见到的挑台、挑檐、天窗等本层平面上部的建筑、结构构件需要表示的部分可以用细虚线表示。 2、每层平面都应标注房间名称 楼梯、自动扶梯、自动人行道（上下方向、起步方向应以本层为基准），变形缝位置、汽车、自行车停车位、车道的车流方向和坡向。当地下层有人防工程时，应标注人防工程有关的构筑物，功能房间（应同时注明平战结合的用途名称）等名称。 3、平面图外部尺寸一般为两道尺寸：轴线总尺寸和轴线间尺寸：但平面有分段时还应注分段尺寸。外门窗洞口定位尺寸需要时也可标注。 4、标明承重结构的轴线、轴线编号。定位轴线按《房屋建筑制图统一标准》原则编排，主要对承重构件（承重墙、柱）设定位轴线，不规则平面轴线的编制参照《房屋建筑制图统一标准》，并以把开间、进深、承重构件表示清楚为原则。初步设计的轴线编号应是施工图的依据，应与结构专业密切配合决定。 5、表示主要建筑设备的位置，如水池、卫生器具等与设备专业有关的设备的位置；（厕所布置） 6、标明室内、外地面设计标高及地上、地下各层楼地面标高；平面图中应在
中山大学旅游学院旅游管理专业 本科生课程教学大纲 Course Profile for Undergraduates Majoring in Tourism management 最近更新：2015 年3月/Revision：2015/3 课程编号Course Code 4000006 课程名称 Course 景观设计 Landscape Design 课程类别Course Type 必修 学分 Credits 3 总学时Total Contact Hours 54 开课学期 Semester 第6学期 授课教师Instructor 林敏慧 教学助理 Faculty Assistant / 上课时间Class Time 周一8-10节 上课地点 location 珠海校区教学楼 C505 答疑时间Office hour 周一17：00-18：30 任课老师联系方式 contact 21748865@https://www.doczj.com/doc/3513725130.html, 一、课程描述 I Course Description 景观设计课程主要针对旅游管理专业大三的学生，该门课为本科生讲授了不同类型景区景观设计的内容和方法，将理论与实际结合，为学生提供一个完整的学习框架。 二、课程目的与教学要求 II Aims and Objectives 1.介绍景观设计的发展历史。 2.学习景观设计的基本理论和原则。 3.介绍旅游景观设计的类型和方法。 4.掌握不同类型景区设计的要点。 5.通过对指定地块进行小游园设计掌握简单的景观设计、平面和空间组合。
三、教学进度 上课时间上课内容上课形式 第1-2周景观设计概论课堂讲授/讨 论/野外考察景观设计相关学科介绍课堂讲授/小 组ppt/ 第3-4周景观设计的主要原理和方法课堂讲授/小 组ppt/ 景观设计的主要原理和方法课堂讲授/小 组ppt/ 第5-6周旅游景观设计的分类和特性课堂讲授/小 组ppt/ 自然风景名胜区旅游景观设计课堂讲授/小 组ppt/ 第7-8周自然风景名胜区旅游景观设计课堂讲授/小 组ppt/ 人文风景名胜区旅游景观设计/课堂讲授/小 组ppt/ 第9-10周城市公园旅游景观设计课堂讲授/小 组ppt/ 度假区旅游景观设计课堂讲授/小 组ppt/ 第11-12周主题公园旅游景观设计课堂讲授/小 组ppt/ 城市开放游憩空间设计课堂讲授/小 组ppt/ 第13-14周实践课：读图绘图课堂讲授/设 计指导/ 实践课：地形设计课堂讲授/设