初二历史上册第五单元第2课《人民解放战争的胜利》分析

人民解放战争的胜利八年级上册历史笔记及时巩固训练。

学完新课后的集中练习是能巩固强化记忆，提高分析能力。

下面是小偏整理的人民解放战争的胜利八年级上册历史笔记，感谢您的每一次阅读。

人民解放战争的胜利八年级上册历史笔记一、解放区的土地改革1、抗战胜利后，中共调整土地政策：将减租减息改为实行耕者有其田的土地政策。

2、颁布《中国土地法大纲》3、影响：(1)使农村的阶级关系和土地占有状况发生了根本性变化，激发了农民革命和生产的积极性。

(2)翻身农民踊跃参军参战，为人民解放战争的胜利提供了重要的人力、物力保障。

4、近代以来的土地问题(1)太平天国运动时期，颁布《天朝田亩制度》，平均分配土地。

(2)辛亥革命期间，孙中山提出“民生主义”，主张平均地权。

(3)八七会议，通过了土地革命和武装反抗国民党反动统治的总方针。

(1927年—1936年，国共十年内战又被称为土地革命时期)(4)抗日战争时期，中共实行减租减息的土地政策。

(为了团结一切力量抗日)(5)解放战争时期，实行耕者有其田的土地政策，颁布《中国土地法大纲》二、三大战役和南京解放1、战略反攻：1947年夏，刘邓大军千里挺进大别山，揭开了人民解放军战略进攻的序幕。

2、三大战役：辽沈战役、淮海战役、平津战役。

3、地图上的相关地名：沈阳、营口、锦州-----辽沈战役北平、天津、张家口——平津战役徐州、双堆集、碾庄——淮海战役(国民党方面叫徐蚌会战)4、平津战役，北平守军司令傅作义接受和平改编，北平和平解放。

5、三大战役的意义：国民党军队的主力基本被消灭，大大加速了人民解放战争在全国的胜利。

6、渡江战役(百万雄师过大江)时间：1949年4月影响：(1)人民解放军占领南京，标志着国民党在大陆的统治结束。

(2)国民党残余势力退往台湾。

7、近代以来的台湾问题由来：1895年，甲午中日战争清政府战败，签署《马关条约》，把台湾割让给日本。

1945年，抗日战争胜利，台湾回归。

1949年，解放战争，国民党失败，退往台湾。

《人民解放战争的胜利》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《人民解放战争的胜利》。

以下我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《人民解放战争的胜利》是统编版初中历史八年级上册第五单元“从国共合作到国共对立”中的重要内容。

这一单元主要讲述了新民主主义革命时期国共两党关系的变化以及中国共产党领导中国人民进行革命斗争的历程。

而本课时则重点展现了人民解放战争从战略防御到战略进攻，再到战略决战，最终取得胜利的全过程，是中国近现代史的重要组成部分。

教材通过丰富的文字叙述、图片资料和史料引用，为学生呈现了人民解放战争的背景、经过和重要意义。

通过学习这一内容，学生能够深刻理解中国共产党领导人民取得革命胜利的必然性，以及人民群众在历史发展中的重要作用。

二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识储备和分析问题的能力，但对于人民解放战争这段复杂的历史，他们的理解可能还不够深入和全面。

在教学中，需要充分调动学生的积极性，引导他们通过自主学习、合作探究等方式，深入思考历史事件背后的原因和影响。

同时，这个年龄段的学生对生动有趣的教学方式更感兴趣，因此在教学中可以运用多媒体等手段，增强教学的直观性和趣味性，提高学生的学习效果。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与能力目标（1）了解人民解放战争的大致历程，包括重庆谈判、内战爆发、战略防御、战略进攻、战略决战等重要历史事件。

（2）理解人民解放战争胜利的原因和意义，培养学生分析历史问题的能力。

2、过程与方法目标（1）通过阅读教材、分析史料等方式，提高学生自主学习和探究问题的能力。

（2）通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和表达能力。

3、情感态度与价值观目标（1）让学生认识到中国共产党领导人民取得解放战争的胜利来之不易，珍惜今天的和平生活。

（2）培养学生的爱国主义情感，增强民族自豪感和使命感。

《人民解放战争的胜利》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《人民解放战争的胜利》。

以下我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《人民解放战争的胜利》是人教版八年级上册第五单元“人民解放战争”中的重要内容。

这一单元主要讲述了抗日战争胜利后，中国共产党为争取和平民主所做出的努力，以及国民党发动内战，最终中国共产党领导人民取得解放战争胜利的历史进程。

本节课主要涵盖了解放战争战略防御阶段的粉碎国民党全面进攻和重点进攻，战略进攻阶段的刘邓大军挺进大别山，战略决战阶段的三大战役，以及最终的渡江战役和解放全中国。

通过学习这部分内容，学生能够了解解放战争的发展脉络，认识到中国共产党领导的人民力量的强大和中国革命胜利的必然性。

二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识储备和分析问题的能力，但对于解放战争这段历史，他们可能了解得不够深入和全面。

在教学中，需要引导学生通过阅读史料、观看图片和视频等方式，激发他们的学习兴趣，培养他们的历史思维能力和探究精神。

三、教学目标1、知识与能力目标（1）了解解放战争的基本史实，包括战略防御、战略进攻、战略决战和最终胜利的过程。

（2）掌握刘邓大军挺进大别山、三大战役、渡江战役等重要历史事件的时间、经过和意义。

（3）培养学生阅读史料、分析问题和归纳总结的能力。

2、过程与方法目标（1）通过讲述法、讨论法、图示法等多种教学方法，引导学生积极参与课堂教学。

（2）组织学生进行小组讨论，培养学生合作学习和探究问题的能力。

3、情感态度与价值观目标（1）使学生认识到中国共产党领导的人民解放战争的正义性和必然性。

（2）激发学生的爱国主义情感，珍惜今天来之不易的和平生活。

四、教学重难点1、教学重点（1）刘邓大军挺进大别山的战略意义。

（2）三大战役的胜利及其历史意义。

（3）渡江战役和解放全中国。

2、教学难点（1）理解解放战争中战略决策的正确性和科学性。

《人民解放战争的胜利》教案一.教材分析：本课为八年级上册第24课《人民解放战争的胜利》，讲述抗日战争胜利后中国共产党在解放区进行土地改革得到人民的支持，为其后三大战役及解放南京奠定了坚实的群众基础。

三大战役及南京解放结束了国民党在大陆的统治。

教材主要写军事斗争，但国民党政权垮台的原因是多方面，需教师在教学中加以补充。

二.学情分析：八年级的学生通过一年的学习，无论是知识层次还是理解能力都相应的有些加强了，且八年级的学生正处于好动的时期，好奇心强，所以课堂上应该着重引起学生的注意力，提高学生对知识的探索能力。

但本课需要学生思考、概括的问题难度较大，需教师多引导。

知识与能力:知道《中国土地法大纲》和土地改革的作用；知道三大战役和渡江战役的基本史实；分析理解解放区的土地改革与三大战役胜利进行的关系。

过程与方法:通过对人民解放战争迅速胜利原因的探究分析过程，培养学生丰富的历史想象力，初步掌握归纳、分析的学习方法，形成独立思考、勇于探索的意识与能力。

情感态度与价值观:通过对人民解放战争胜利原因的分析研究，认识得人心者得天下，失人心者失天下，从而树立正确的历史观和价值观。

四.教学重难点：重点：解放区的土地改革、三大战役。

难点：解放区的土地改革与三大战役顺利进行的关系。

（一）导入新课出示毛泽东《七律.人民解放军占领南京》，这首诗是毛泽东同志在1949年4月23日渡江战役后写的，渡江战役是怎样发起的，渡江之前江北广大地区是如何解放的？下面我们学习第24课《人民解放战争的胜利》回顾国共两党的关系变化历程（二）新课讲授目标导学一：解放区的土地改革1.回顾总结近代的土地政策：①太平天国运动颁布《天朝田亩制度》②井冈山时期：打土豪，分田地③抗日战争时期：实行减租减息的土地政策2.教师引导：请同学们阅读教材，说一说抗日战争胜利后，中国共产党的土地政策有什么变化？学生回答：将抗战时期的减租减息政策，变为实行耕者有其田的土地政策。

《人民解放战争的胜利》教学设计[课标内容]列举辽沈、淮海、平津三大战役和渡江战役，说明人民解放战争迅速胜利的主要原因。

[教学目标]（1）通过学习了解三大战役的进程，培养学生的识图能力及编制历史图表的能力。

（2）通过讲述三大战役、渡江战役的故事，培养学生的口头表达能力。

（3）通过分析归纳人民解放战争迅速胜利的原因，培养学生的独立思考意识及分析对比历史史实、综合得出结论的历史思维能力。

（4）通过分析概括解放区土地改革的原因与作用，使学生初步学会透过现象看本质的观点、联系的观点来分析看待历史问题。

[重点和难点]重点：辽沈、淮海、平津三大战役及渡江战役。

难点：三大战役的有关决策及作战方针。

[课时]1课时[教学方法]讨论法与讲授法相结合[教学过程]提问：解放战争开始于哪一年？什么时候我军转入反攻作战？其标志是什么？解放战争进入第三年后，战争形势又有什么新进展呢？这就是我们这节课所要学习的内容：人民解放战争的胜利。

导入新课一、解放区的土地改革本目设置三个问题，组织学生阅读课文，讨论回答：（1）解放区为什么要实行改革？（2）怎样进土地改革的？（3）土地改革有何意义和作用？二、辽沈、淮海、平津三大战役1、战略决战时机的选择本目内容让学生看书回答下列问题进行讨论：（1）到1948年8月止，人民解放战争已进行了哪两个阶段的作战？（2）1948年9月，中共中央决定与国民党军队展开主力决战，这一决定是否正确？为什么？2、辽沈战役（1）提问：人民解放军与国民党军队和力决战的地点为什么首选东北战场？（2）借助地图讲述辽沈战役经过，穿插提问：辽沈战役应先打锦州还是先打长春？（3）提问：辽沈战役的意义是什么？3、淮海战役（1）提问：淮海战役我军制定了怎样的作战方针？为什么要这样打？（2）借助地图讲述淮海战役经过。

（3）提问：淮海战役的意义是什么？4、平津战役（1）提问：平津战役我军制定了怎样的作战方针？这样打的目的是什么？（2）借助地图讲述平津战役经过。

《人民解放战争的胜利》教学设计[课标内容]列举辽沈、淮海、平津三大战役和渡江战役，说明人民解放战争迅速胜利的主要原因。

[教学目标]（1）通过学习了解三大战役的进程，培养学生的识图能力及编制历史图表的能力。

（2）通过讲述三大战役、渡江战役的故事，培养学生的口头表达能力。

（3）通过分析归纳人民解放战争迅速胜利的原因，培养学生的独立思考意识及分析对比历史史实、综合得出结论的历史思维能力。

（4）通过分析概括解放区土地改革的原因与作用，使学生初步学会透过现象看本质的观点、联系的观点来分析看待历史问题。

[重点和难点]重点：辽沈、淮海、平津三大战役及渡江战役。

难点：三大战役的有关决策及作战方针。

[课时]1课时[教学方法]讨论法与讲授法相结合[教学过程]提问：解放战争开始于哪一年？什么时候我军转入反攻作战？其标志是什么？解放战争进入第三年后，战争形势又有什么新进展呢？这就是我们这节课所要学习的内容：人民解放战争的胜利。

导入新课一、解放区的土地改革本目设置三个问题，组织学生阅读课文，讨论回答：（1）解放区为什么要实行改革？（2）怎样进土地改革的？（3）土地改革有何意义和作用？二、辽沈、淮海、平津三大战役1、战略决战时机的选择本目内容让学生看书回答下列问题进行讨论：（1）到1948年8月止，人民解放战争已进行了哪两个阶段的作战？（2）1948年9月，中共中央决定与国民党军队展开主力决战，这一决定是否正确？为什么？2、辽沈战役（1）提问：人民解放军与国民党军队和力决战的地点为什么首选东北战场？（2）借助地图讲述辽沈战役经过，穿插提问：辽沈战役应先打锦州还是先打长春？（3）提问：辽沈战役的意义是什么？3、淮海战役（1）提问：淮海战役我军制定了怎样的作战方针？为什么要这样打？（2）借助地图讲述淮海战役经过。

（3）提问：淮海战役的意义是什么？4、平津战役（1）提问：平津战役我军制定了怎样的作战方针？这样打的目的是什么？（2）借助地图讲述平津战役经过。

初二历史人民解放战争的胜利知识点总结《人民解放战争的胜利》是初二历史上册的内容，这一课讲述了中国人民解放军在中国共产党的领导下，为推翻国民党统治、解放全中国而进行的战争，以下是店铺为你整理的初二历史人民解放战争的胜利知识点总结，欢迎大家阅读。

初二历史人民解放战争的胜利必考知识点1.重庆谈判的史实北P112：抗日战争胜利后，蒋介石发动反共内战的方针已经确定。

P113：为了尽一切可能争取国内和平，戳穿蒋介石假和平真内战的阴谋，1945年8月，毛泽东偕周恩来、王若飞前往重庆，同国民党进行谈判。

10月10日，国民党被迫同中国共产党正式签署国共双方代表《会谈纪要》，也就是著名的《双十协定》。

2.刘邓大军挺进大别山北P120：1947年6月，刘伯承、邓小平率领晋冀鲁豫野战军主力开始了千里跃进大别山的壮举，揭开了人民解放军全国性战略进攻的序幕。

3.辽沈、淮海、平津三大战役和渡江战役北P123：辽沈、淮海、平津三大战役是人民解放战争中最激动人心的战略大决战。

P124：辽沈战役后，解放东北全境。

人民解放军对国民党军第一次取得了数量上的优势。

P126：淮海战役的胜利，使长江中下游以北的广大地区获得解放，我解放军渡江作战奠定了基础。

P127：平津战役基本上解放了华北全境。

1949年4月解放军分三路强渡长江。

23日，解放军占领南京，宣告了延续22年的国民党政权的覆灭。

初二历史人民解放战争的胜利经典试题1、南京是近代中国历史的缩影。

下列史实不能印证这一观点的是( A )A.八国联军侵华B.中华民国成立C.日本法西斯制造屠杀惨案D.蒋家王朝覆灭2、互联网给我们的学习带来了极大的方便，假如你在百度搜索引擎中输入“马关条约”、“通商口岸”、“双十协定”这三个关键词，最有可能出现的城市是( D )A.南京B.北京C.苏州D.重庆3、小名在一次练习中把下列选项连在了一起，其中错误的是：(B)A.中共一大——中国革命的面貌焕然一新B.中共二大——当的历史上生死攸关的转折点C.长征胜利——保存了党和红军的基本力量D.三大战役——国民党军队主力基本被消灭4、诗歌界和学术界普遍认为，毛泽东诗词是一部中国近现代革命和建设的宏伟壮丽的史诗，反映了中国革命和建设的光辉历程。