人教版八年级英语上册Unit 6教学设计

2.口语交流：学生通过小组讨论、角色扮演等口语活动，运用一般过去时态进行实际交际，提高口语表达能力。
3.阅读理解：学生通过阅读与过去时态相关的文章，提取关键信息，理解文章大意，提高阅读理解能力。
4.写作练习：学生通过编写小故事或日记，运用一般过去时态进行写作，提高写作水平。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，学生将培养以下情感态度与价值观：
人教版八年级英语上册Unit6SectionAGrammar3c教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的教学中，学生将掌握以下知识与技能：
1.学生能够理解并运用一般过去时态描述过去发生的事情，包括动词的过去式形式变化规则和不规则变化。
2.学生能够运用一般过去时态进行问答交流，描述过去经历的事件，如：“What did you do last weekend?” “I watched a movie and went shopping.”
2.完成课后练习册中的一般过去时态专项练习，包括填空、改错、翻译等题型，以加深对语法知识的理解和掌握。
3.针对课堂所学内容，每组设计一个关于一般过去时态的问卷调查，采访家人或朋友，了解他们的过去经历，并整理成报告，课堂上与其他同学分享。
4.每位学生收集五个含有一般过去时态的句子，可以是教材、阅读材料或网络资源中的例句，课堂上与其他同学交流。
2.学生独立完成练习题，教师给予个别指导，帮助学生解决疑惑。
3.教师挑选部分练习题进行讲解，分析常见错误，提醒学生注意语法细节。
4.学生通过课堂练习，提高对一般过去时态的理解和运用能力。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结一般过去时态的用法、动词过去式的变化规律等。

Unit 6 I’m going to study computer science.Section A 1 (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：grow up, computer programmer, cook, doctor, engineer,violinist, driver, pilot, pianist, scientist, be sure about, makesure能掌握以下句型：①─What do you want to be when you grow up?─I want to be a basketball player.②─How are you going to do that?─I’m going to practice basketball every day.③ Where are you going to work?④ When are you going to start?⑤I’m not sure about that.2) 能了解以下语法：掌握一般将来时态的构成形式；3) 用一般将来时态表达将要做的事情。

2. 情感态度价值观目标：每个人都有自己的梦想和对未来的打算，对于将来想要从事的职业也充满了憧憬。

人们以常谈论他们的设想，因此，应通过学习这单元的内容来激发学生们的学习主动性和学习兴趣，使他们更加有理想，并为实现自己的理想而不断努力。

二、教学重难点1. 教学重点：1) 学习一般将来时态的构成方式。

2) 学习本课时出现的重点句型，通过在不同情景下运用来熟练运用一般将来时态。

2. 教学难点：用一般将来时态表达自己未来的打算。

三、教学过程Ⅰ. RevisionⅡ. Warming up1. 介绍自己小时候想要从事的职业，由此归纳出以前所学过的一些职业的英语表达方式：teacher, nurse, doctor, basketball player, runner, actor, actress…2. 询问学生们想要从事的职业，从而引出句型：─ What do you want to be when you grow up?─ I want to be a basketball player.3. 学生们看幻灯片，引导学生们进行问答自己将来所喜欢的职业。

（三）学生小组讨论
讲授新知后，我会组织学生进行小组讨论。将学生分成若干小组，每组选择一个话题，如“daily routine”, “weekend activities”等。小组成员用一般现在时和频率副词，讨论并描述他们自己或组内成员的日常习惯。讨论过程中，我会巡回指导，及时纠正学生的语言错误，并提供帮助。讨论结束后，每个小组选派一名代表汇报讨论成果，其他学生认真聆听并给予评价。
3.教学评价设计：
-采用形成性评价，关注学生的学习过程，通过课堂表现、小组讨论和课后作业，全面评估学生的学习效果。
-设定明确的评价标准，如语言准确性、流利度和创造性，鼓励学生自我评价和相互评价。
4.教学支持：
-提供丰富的教学资源，如多媒体课件、网络资源和实物教具，增强学生的学习体验。
-针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导和指导，帮助每个学生克服学习难点。
-阅读教学中，采用任务型阅读模式，引导学生关注文章结构和作者观点，通过问题链的形式，帮助学生深入理解文章内容。
2.教学方法运用：
-采用交际法教学，鼓励学生参与到课堂讨论和互动中，提高口语表达能力。
-运用任务驱动法，设计具有挑战性和趣味性的学习任务，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
-引入合作学习，通过小组合作完成项目，培养学生的团队合作能力和自主学习能力。
（四）课堂练习
在学生掌握了新知识后，我会设计一些课堂练习来巩固所学。练习包括以下几部分：
1.填空题：让学生根据句意，选择合适的频率副词和动词形式填空。
2.句子转换：要求学生将一般现在时的句子转换为含有频率副词的句子。
3.对话练习：设计情景对话，让学生两人一组进行角色扮演，运用所学知识进行实际交流。
4.阅读理解：提供与日常生活习惯相关的文章，让学生阅读并回答问题，锻炼阅读理解能力。

2.学生分享在本节课中的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励，强化学生的学习动力。
3.教师强调关爱他人、参与社会公益活动的重要性，激发学生将所学知识运用到实际生活中的决心。
4.布置课后作业，要求学生结合本节课所学，写一篇关于自己参与公益活动的短文，以巩固课堂所学知识。
五、作业布置
1.完成课本练习册中与本节课相关的一般过去时练习题，旨在巩固学生对语法知识的掌握。
-短文要求至少80词，使用一般过去时描述过去的活动，或使用一般将来时表达未来的计划。
-注意文章结构的合理性，包括开头、经过和结尾。
4.收集身边的公益活动和志愿者服务信息，了解他们的宗旨和活动内容，下节课与同学分享。
-通过收集和分享，拓宽学生的视野，增强他们对社会公益活动的认识。
-鼓励学生积极参与到这些活动中，将所学知识付诸实践。
2.利用多媒体教学资源，如：图片、视频等，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解文本内容。
3.运用阅读策略，如：预测、扫描、推理等，引导学生深入理解文本，提高阅读效率。
4.创设真实的语言环境，让学生在实际情境中运用所学知识，提高学生的语言运用能力。
5.通过课后作业和拓展活动，巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。
5.引导学生树立正确的价值观，认识到付出和奉献的重要性，激发他们为社会贡献自己的力量的决心。
本教学设计旨在通过本章节的学习，使学生在掌握英语知识与技能的同时，培养良好的情感态度和价值观，为他们的全面发展奠定基础。
二、学情分析
八年级学生经过前两年的英语学习，已经具备了一定的英语基础，包括词汇、语法和阅读能力。在此基础上，他们对英语学习具有一定的兴趣和热情，但个体差异仍然明显。一些学生在语言表达、阅读理解方面存在困难，需要教师在教学过程中给予关注和指导。

人教版八年级英语上册Unit6（SectionB3a3c）教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握本章节重点词汇和短语，如：volunteer, opportunity, charity, make a difference, give up等，并能熟练运用到日常交流中。
2.学会使用一般过去时描述过去发生的事情，如：I志愿者去了哪里，我做了什么等。
（2）设计动词过去式的练习题，让学生在课堂上即时巩固。
（3）组织小组活动，让学生相互采访，询问对方过去的事情，提高口语表达能力。
2.对于词汇和短语的教学，可以采用以下方法：
（1）利用多媒体展示词汇和短语的用法，让学生在直观的语境中学习和记忆。
（2）设计填空、选择、连线等形式的练习题，帮助学生巩固词汇。
2.利用多媒体教学资源，创设真实的语境，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。
3.运用任务型教学法，设计不同难度的任务，让学生在完成任务的过程中，逐步提高自己的英语水平。
4.引导学生通过阅读文章，学会分析文章结构，提高阅读理解能力。
5.注重个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
（三）情感态度与价值观
2.词汇量有限，对一些新词汇和短语的理解和运用存在困难，需要教师通过各种教学活动帮助学生记忆和运用。
3.阅读理解能力有待提高，对文章结构的分析、关键信息的捕捉和主旨大意的把握需要教师的引导和训练。
4.口语表达能力参差不齐，部分学生可能存在胆怯、紧张等心理因素，影响课堂参与度。
针对以上学情，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，创设轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心。同时，运用多样化的教学手段，帮助学生克服学习困难，提高英语综合素质。

Unit 6 I’m going to study computer science.Section A 1 (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：grow up, computer programmer, cook, doctor, engineer,violinist, driver, pilot, pianist, scientist, be sure about, makesure能掌握以下句型：① ─What do you want to be when you grow up─I want to be a basketball player.《② ─How are you going to do that─I’m going to practice basketball every day.③ Where are you going to work④ When are you going to start⑤ I’m not sure about that.2) 能了解以下语法：掌握一般将来时态的构成形式；3) 用一般将来时态表达将要做的事情。

《2. 情感态度价值观目标：每个人都有自己的梦想和对未来的打算，对于将来想要从事的职业也充满了憧憬。

人们以常谈论他们的设想，因此，应通过学习这单元的内容来激发学生们的学习主动性和学习兴趣，使他们更加有理想，并为实现自己的理想而不断努力。

二、教学重难点1. 教学重点：1) 学习一般将来时态的构成方式。

2) 学习本课时出现的重点句型，通过在不同情景下运用来熟练运用一般将来时态。

2. 教学难点：用一般将来时态表达自己未来的打算。

]三、教学过程Ⅰ. RevisionⅡ. Warming up1. 介绍自己小时候想要从事的职业，由此归纳出以前所学过的一些职业的英语表达方式：teacher, nurse, doctor, basketball player, runner, actor, actress… 2. 询问学生们想要从事的职业，从而引出句型：─ What do you want to be when you grow up─ I want to be a basketball player.3. 学生们看幻灯片，引导学生们进行问答自己将来所喜欢的职业。

4.反思与评价，促进教学相长
本案例注重反思与评价，教师及时调整教学策略，以提高教学效果。同时，引导学生进行自我反思，总结学习过程中的优点和不足，为后续学习制定合理的目标。形成性评价和终结性评价相结合，关注学生的全面发展，使教学相长。
5.实践性强，关注生活实际
本案例将英语学习与实际生活紧密结合，让学生在学习自然灾害知识的过程中，关注生活、关注社会。通过观看纪录片、讨论家庭防灾减灾计划等活动，提高学生的实践能力和社会责任感。这种关注生活实际的教学方式，使英语学习变得更加有意义和价值。
1.对学生在讨论环节的表现进行点评，给予鼓励和肯定。
2.对本ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ所学知识进行梳理，强调重点词汇、语法和表达方式。
3.结合课本内容，提醒学生关注自然灾害的防范和应对措施。
4.鼓励学生在课后继续关注自然灾害的相关信息，提高防灾减灾意识。
（五）作业小结
针对本节课的教学内容，我将布置以下作业：
1.复习本节课所学词汇、语法和句型，进行口头练习和书面练习。
3.播放课文听力材料，让学生跟随录音朗读，并完成相关练习，提高听力理解能力。
4.引导学生阅读课文，学习自然灾害的相关知识，同时培养阅读策略，如快速阅读、细节理解等。
5.通过讲解和分析课文中的重点句型和语法结构，帮助学生掌握英语表达方式。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将安排以下活动：
1.将学生分成小组，每组选择一种自然灾害进行深入研究，收集相关信息。
2.利用多媒体资源，如视频、图片等，为学生创设真实语境，激发学习兴趣，提高学习效果。
3.设计多样化的课堂活动，如角色扮演、新闻报道等，让学生在实践中运用英语，提高语言运用能力。
4.引导学生运用阅读策略，如预测、概括等，提高阅读理解能力。

【人教版】新目标八年级英语上册：Unit 6 单元教学设计一. 教材分析人教版新目标八年级英语上册Unit 6主要围绕“野生动物”的主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握关于野生动物的词汇和表达方式，提高运用英语进行交流的能力。

教材以真实情境的图片和生动的故事引起学生的兴趣，同时培养学生的环保意识。

本单元包括词汇、对话、阅读和写作等丰富多样的教学内容，为教学提供了广阔的空间。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够运用简单的英语进行日常交流。

但是，学生在口语表达和写作方面还存在一定的困难，需要通过大量的练习来提高。

此外，学生对野生动物的了解相对有限，通过本单元的学习，可以拓宽他们的视野，增强环保意识。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词和短语，理解课文内容，掌握阅读技巧。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行口语交流和写作，提高英语应用能力。

3.情感目标：学生能够增强对野生动物的关爱，提高环保意识。

四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和短语，以及课文内容的理解。

2.难点：学生在实际情境中运用所学知识进行口语交流和写作。

五. 教学方法采用任务型教学法，通过设定各种真实的任务，引导学生参与课堂活动，提高学生的英语应用能力。

同时，运用小组合作学习法，培养学生的团队合作精神，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉教材内容，设计教学活动，准备教学素材。

2.学生准备：预习教材，了解本单元主题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示一些野生动物，引导学生谈论他们所知道的野生动物，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本单元的生词和短语，让学生朗读并理解其含义。

然后，教师呈现课文内容，引导学生跟读并理解课文大意。

3.操练（15分钟）教师设计各种情景，让学生运用所学知识进行口语交流。

如：模拟在动物园的对话、讨论保护野生动物的方法等。

4.巩固（10分钟）教师给出一些关于野生动物的图片，让学生用英语描述它们。

Unit 6I'm going to study computer science.Language Goal 【语言目标】Talk about future intentions：in this unit，students learn to talk about future intentions and express future with be going to；want to be；what，where，when，how questions.KnowledgeGoals 【知识目标】Key Wordscook，doctor，engineer，violinist，driver，pilot，pianist，scientist，college，education，medicine，university，London，send，team，foreign，question，meaning，discuss，promise，beginning，improve，physical，hobby，weekly，schoolwork，agree，own，personal，relationshipKey Phrasesgrow up，be sure about，make sure，write down，have to do with，take up，agree with，try one'sbest，have…in common，make promise，for thisreasonKey Sentences1.—What do you want to be when you grow up?—I want to be a basketball player.2．—How are you going to do that?—I'm going to practice basketball every day. Key GrammarLearn to express future with be going to，want tobe，what，where，when，how questions.Ability Goals【能力目标】Use the structure “be going to” to express your future intentions.Moral Goals 【情感目标】1. Talk about your golden dream about future freely.2．Work hard and you'll achieve your dream some day in the future.Teaching Time 【课时】Five periodsPeriod 1 Section A(1a－2d)Period 2 Section A(Grammar Focus－3c)Period 3 Section B(1a－1e)Period 4 Section B (2a－2e)Period 5 Section B (3a－Self Check)Section A 1a呈现了几种不同的职业，要求学生根据趣味性为其排序。

八年级英语上册unit6教案(新版人教版)
教学目标
1. 研究和掌握有关电视节目的词汇和表达方式。

2. 了解并研究新闻报道的写作结构和技巧。

教学准备
1. 电视、投影仪和音响设备。

2. 学生课本和笔记本。

教学步骤
导入 (5分钟)
1. 播放一个关于电视节目的视频片段引起学生的兴趣。

新课讲解 (15分钟)
1. 介绍课程的主题和目标，激发学生研究的兴趣和动机。

2. 带领学生研究有关电视节目的词汇和表达方式，如电视剧、综艺节目、新闻报道等。

听力练 (10分钟)
1. 播放一段有关电视节目的对话，要求学生听并回答问题。

阅读活动 (20分钟)
1. 学生阅读一篇有关电视节目的新闻报道。

2. 学生回答问题，帮助他们理解报道的主题和要点。

语言实践 (15分钟)
1. 学生根据所学的词汇和句式，编写自己喜欢的电视节目的介绍。

小结与复 (10分钟)
1. 讲解和巩固本节课的重点内容。

2. 布置相关练作业。

教学提示
1. 鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，提高他们的口语表达能力。

2. 及时纠正学生的语言错误，帮助他们提高英语听说能力。

作业
- 写一篇关于自己喜欢的电视节目的短文，包括节目名称、内容简介和个人观点。

字数不少于100字。

Unit 6 I’m going to study computer science.Section A 1 (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：grow up, computer programmer, cook, doctor, engineer,violinist, driver, pilot, pianist, scientist, be sure about, makesure能掌握以下句型：①─What do you want to be when you grow up?─I want to be a basketball player.②─How are you going to do that?─I’m going to practice basketball every day.③ Where are you going to work?④ When are you going to start?⑤I’m not sure about that.2) 能了解以下语法：掌握一般将来时态的构成形式；3) 用一般将来时态表达将要做的事情。

2. 情感态度价值观目标：每个人都有自己的梦想和对未来的打算，对于将来想要从事的职业也充满了憧憬。

人们以常谈论他们的设想，因此，应通过学习这单元的内容来激发学生们的学习主动性和学习兴趣，使他们更加有理想，并为实现自己的理想而不断努力。

二、教学重难点1. 教学重点：1) 学习一般将来时态的构成方式。

2) 学习本课时出现的重点句型，通过在不同情景下运用来熟练运用一般将来时态。

2. 教学难点：用一般将来时态表达自己未来的打算。

三、教学过程Ⅰ. RevisionⅡ. Warming up1. 介绍自己小时候想要从事的职业，由此归纳出以前所学过的一些职业的英语表达方式：teacher, nurse, doctor, basketball player, runner, actor, actress…2. 询问学生们想要从事的职业，从而引出句型：─ What do you want to be when you grow up?─ I want to be a basketball player.3. 学生们看幻灯片，引导学生们进行问答自己将来所喜欢的职业。

人教版初中英语八年级上册unit 6阅读教学设计一、教材分析（一）教材的地位和作用I am more outgoing than my sister.是一篇关于用比较级来描述两个人的外貌和性格特征的阅读短文。

在前几节课中，学生学习了形容词的原级，比较级。

学会了用 er 和more 来表达比较级，本节课通过描述一对双胞胎的外貌和性格特征的不同和相同之处来加深理解和掌握原级和比较级的运用。

同时，利用身边的人来掌握所学的句型和形容词的比较级。

把知识融合到生活中来，增强学生对学习和阅读的兴趣。

（二）教学目标的确立1、语言知识目标a.重点词汇：serious ,both , outgoing , be good at , the same as , more than , look the same , athletic.b.语法：掌握比较级er, ier, more 以及both的用法。

比较look the same , the same as和be good at的用法。

让学生能区分运用，正确掌握。

2、情感态度目标：让学生学会比较身边的事物并选择最佳方案，将之运用到生活中来。

3、学习策略目标：a.学习利用文章中的主题句快速理解文章大意；b.根据图片、上下文猜测、理解语篇中的词语和句子；二、教学环节的设计以学生阅读为主，在学生阅读过程中训练学生的阅读技巧。

以教师为辅，学生为主的教学原则，训练学生在学习中获取信息，处理信息和运用信息的能力，完成各项教学目标。

三、教学程序1、导入刚好班级有一对孪生姐妹。

把知识和实际结合起来，用所学的现有的句型来描述她们的共同和不同之处。

熟练运用形容词的原级和比较级。

用现有的人物来展示所学的知识，学生的热情和积极性很高。

2、训练与拓展step 1、本课是一节阅读课，重点是要训练学生怎样利用主题句了解信息。

完成1—6问题。

学生快速阅读，回答根据课文设计的问题，了解学生阅读情况。

Unit 6 I’m going to study computer science.Step Ⅰ. Warming- up and revision1. Have a dictation of the new words and expressions.2. Review the phrases. And make a sentence with it.1) 成长 ___________ 2) 写下；记录下___________3) 听起来像 ___________ 4)同意___________5) 确定，确保 _________ 6)新年的决心 _____________Step Ⅱ. Discussing1.Imagine you work for your city. Think of a plan to make it clear and greener.2. Give Ss some examples:We’re going to make the subway better. Then people don’t haveto drive to work.We’re going to plant more trees and flowers in the park andstreet.3. Ss try to write about their own plans on a piece of paper.4. Let some Ss read out their plans. See who has a best one. Step Ⅲ. Self checkWork on Self check 1:1. Match the jobs with the school subjects.2. Check the answers. Then let some Ss make some sentences with them. e.g.I want to be a computer programmer. I’m going to study computer science.Work on Self check 21. Tell Ss to read the conversation and fill in the blanks with the right words.2. Ss work by themselves.3. Check the answers and explain.Work on Self check 31. Tell Ss to make their own plans using the phrases below.2. Ss work with their partners. Write down their own plans.3. Let some Ss read their plans. Correct any mistakes.Step ⅣHomework :1. Review Section B.2.根据句意及首字母提示，完成下列单词的拼写1）．It is well­known that Li Yundi is a p______.2）．I’m going to a c after I leave the high school.3）．The students are d______ the weekly plan.4）．We must take our s______ seriously.5）．Don’t open that box. It’s my (个人的) thing.6）.Li Lei likes delicious food and he wants to be a c .7）.He joined the English club to (提高) his English.8）. Mary is writing an a for a magazine.9）. He cares more about his p health. He exercises everymorning.10）. There are some f_________ friends visiting our school.3..句型转换1）. He is going to go to a cooking school. (对划线部分提问)is he going to ？2）.My father wants to be a pilot. (写出一般疑问句)your father to be a pilot?3）.It’s a good time to make resolutions at the beginning of theyear.(写出同义句)The of the year is a good time for resolutions.4）.Will you make a model plane for her? (写出同义句)you to make a model plane for her?5）.The resolution is s o hard that he can’t keep it. (写出同义句)The resolution is hard for him keep.4.根据汉语提示完成句子1）．你长大后想当什么？What do you want to be when you ______ ______？2）.李伟昨天制定了他的新年计划。

-对于基础薄弱的学生，重点巩固一般将来时态的基本用法和计算机科学词汇的拼写。
-对于基础较好的学生，鼓励他们在口语表达和写作中运用更复杂的句子结构和高级词汇。
4.听力训练：通过听力练习，让学生熟悉一般将来时态在不同语境中的运用，提高他们的听力理解能力。
-播放关于青少年规划未来的访谈节目，让学生回答与计算机科学相关的问题。
4.鼓励学生：教师鼓励学生树立信心，努力学习英语，为实现自己的未来目标打下坚实基础。
五、作业布置
为了巩固本章节的学习内容，确保学生能够熟练掌握一般将来时态和计算机科学相关词汇，特布置以下作业：
1.写作任务：请学生撰写一篇关于自己未来职业规划的英文短文，要求使用一般将来时态，并至少包含5个本节课学习的计算机科学词汇。短文内容需包括以下要点：
3.教师指导：教师对学生的练习进行指导和反馈，帮助他们纠正错误，提高语言表达能力。
（五）总结归纳
1.教师总结：教师对本节课的重点内容进行回顾，强调一般将来时态的用法和计算机科学词汇的掌握。
2.学生反馈：学生分享自己在课堂中学到的知识和收获，以及在学习过程中遇到的困难和问题。
3.布置作业：教师布置与课程内容相关的作业，要求学生在课后进一步巩固所学知识。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.语法重点：一般将来时态，特别是be going to结构的运用，以及疑问句和否定句的构成。
2.词汇重点：计算机科学相关词汇的掌握，如"computer science", "software", "hardware", "database", "program", "website"等。

新人教版八年级英语上册Unit6 教案一、教学目标1. 了解和掌握有关体育运动的词汇和表达。

2. 学会描述体育运动活动以及陈述自己的喜好和不喜好。

3. 提高口语表达和听力理解能力。

二、教学重点1. 运用所学词汇和表达描述体育运动。

2. 学会询问他人对体育运动的喜好。

3. 学会表达自己对体育运动的喜好和不喜好。

三、教学准备1. 教学课件和多媒体设备。

2. 相关练和活动的打印材料。

3. 录音设备。

四、教学过程1. 导入（5分钟）- 引导学生回顾上一节课所学的词汇和表达，例如“play basketball”和“do yoga”。

2. 词汇和听力练（15分钟）- 听放关于各种体育运动的录音，并指导学生听写关键词汇。

- 通过图片展示词汇，要求学生快速说出对应的词汇。

3. 阅读和对话练（20分钟）- 分发相关练材料，让学生阅读对话，并回答相关问题。

- 学生分角色进行对话练，表达自己对体育运动的喜好和不喜好。

4. 练活动（15分钟）- 分组进行小组活动，让学生编写一篇短文，介绍自己所喜欢的体育运动和原因。

5. 反馈和总结（5分钟）- 邀请学生分享自己的短文，并进行总结和反馈。

五、课后作业1. 完成相关练和活动材料。

2. 准备下节课的课前预。

以上是针对新人教版八年级英语上册Unit6的教学计划，主要围绕体育运动的词汇和表达展开，并通过听力、阅读、对话和练习活动提高学生的口语和听力能力。

希望学生能够通过本节课的学习，更好地理解和运用相关知识。

2.学生在词汇方面，对于基础词汇的掌握较为扎实，但本章节的一些新词汇和短语对学生来说仍有一定难度，需要通过多种教学活动帮助学生理解和运用。
3.学生在英语口语表达方面，有一定的自信和积极性，但在实际情境中运用一般过去时态进行交流时，可能会出现语法错误和表达不清的问题。
4.学生的阅读理解能力有待提高，对于课文细节的把握和主旨大意的理解需要加强。
3.教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导，帮助学生发现并改正错误。
4.针对பைடு நூலகம்同层次的学生，可适当调整作业难度和要求，使每个学生都能在作业中找到适合自己的学习内容。
5.鼓励学生互相讨论、交流，分享学习心得，形成良好的学习氛围。
2.教师邀请学生分享他们对志愿者的认识和了解，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
3.教师通过提问方式，引导学生回顾一般过去时态的用法，为新课中一般过去时态的学习打下基础。
（二）讲授新知
1.教学内容：本节课主要学习一般过去时态的用法，以及与志愿者活动相关的词汇和短语。
2.教学方法：采用讲解、示范、练习相结合的方式进行教学。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，提高学生的英语综合运用能力，特布置以下作业：
1.写作练习：请学生结合本章节的主题，编写一个小故事，描述一次志愿者活动经历。要求运用一般过去时态，不少于80词。
2.词汇练习：完成课后词汇练习题，巩固新学的词汇和短语，加强对单词拼写和用法的掌握。
3.阅读理解：阅读一篇关于志愿者活动的英文文章，并完成相应的阅读理解题目，提高阅读能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于掌握一般过去时态的用法，以及相关词汇和短语的运用。
难点：如何让学生在实际语境中灵活运用一般过去时态，避免语法错误和表达不清。

八年级英语上册-人教版-Unit 6 教学设计一. 教材分析人教版八年级英语上册Unit 6的主题是关于描述过去发生的事情。

通过本单元的学习，学生能够掌握一般过去时的用法，学会如何用英语描述过去发生的事情。

教材内容丰富，包括听、说、读、写等多个方面，旨在全面提高学生的英语能力。

二. 学情分析八年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。

但部分学生对过去时的用法还不够熟练，需要通过本节课的教学来进一步巩固。

此外，学生在描述过去事件时，可能会存在表达不清、时态错误等问题，需要教师在教学中加以引导和纠正。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般过去时的构成和用法，学会如何用英语描述过去发生的事情。

2.能力目标：学生能够在实际情境中运用过去时进行交流，提高听、说、读、写的能力。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生积极参与课堂活动的热情。

四. 教学重难点1.重点：一般过去时的构成和用法。

2.难点：如何正确运用过去时描述过去发生的事情，并在实际情境中进行交流。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种真实的场景，让学生在实际语境中学习并运用过去时。

2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.交际式教学法：鼓励学生积极参与课堂交流，提高学生的听说能力。

六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的教学材料，如PPT、图片、视频等。

2.学生准备：预习本节课的内容，了解一般过去时的基本用法。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问引导学生回顾过去时的一般疑问句和回答方式，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示PPT，呈现本节课的主要内容，包括一般过去时的构成、用法以及相关词汇。

同时，教师可以通过图片、视频等材料，为学生提供直观的感官体验，帮助学生更好地理解和记忆。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生用过去时描述发生在小组成员之间的故事。