《奇妙的对联》教学反思

《奇妙的对联》教案范文及赏析对联是我国独有的文学形式，不仅种类多、形式广，内容与语言风格也丰富多样，具有高度的艺术性。

以下是小编为大家整理推荐关于《奇妙的对联》教案范文及赏析，希望对大家有所帮助。

《奇妙的对联》教案范文一、教学目标1.知识与能力：了解对联方面的主要知识，把握对联的灵魂，会做简单的属对练习。

2.过程与方法：通过例句有顺序地了解对联知识，运用学到的对联知识进行属对练习。

3.情感态度价值观：认识热爱传统文化，在语文实践中发展思维，提高文采。

二、教学重点了解对联方面的主要知识。

三、教学难点对联欣赏和属对练习。

四、教学关键让学生掌握对联知识树，鼓励学生创作对联，激发学生学以致用的热情。

五、教学过程(一)目标诊测对句填空：座上珠玑昭日月，( )预设：堂前黼黻焕烟霞;(选自：人教版高中语文必修三《林黛玉进贾府》)(二)实施目标1.导入：补写对联，属于高考考点“语言文字运用”中的“仿用句式、正确运用常见的修辞方法”部分。

2.基础知识学习。

(1)对仗是对联的基本要求。

对仗：①字数相等②词性相对(名词对名词，动词对动词，副词对副词，数词对数词等。

)③平仄相对(音韵和谐)。

对仗非常工整的，叫严对。

例1：眼内(有尘)三界(窄)，心头(无事)一床(宽)。

例2：一尘(全)不染，甲子(任)翻腾。

例3：一畦(qí)(平)春韭绿(lǜ)(仄)，十里(lǐ)(仄)稻花香(xiāng)(平)。

过渡：也有宽对，要求不太严的，因为形式毕竟是为内容服务的，人们看对联，主要还是看意思。

例4：人生贵在有追求，哪怕脚下路悠悠。

(也叫流水对，又叫串对。

)(2)对联的灵魂还是“意趣”。

对联，是我国独有的文学样式。

读对联，赏对联，给人们带来无穷乐趣。

例：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

预设：化静为动，写出了傍晚洞庭湖上的壮丽景色，具有独特的美感，妙趣横生。

小结：从炼字角度看，对联又是浓缩的艺术。

过渡：可见，对联的灵魂还是“意趣”。

《奇妙的对联》教案一、教学目标1. 让学生了解对联的起源、发展和基本特点，提高对对联文化的认识。

2. 培养学生对对联的兴趣，激发学生创新和审美能力。

3. 培养学生合作学习、自主学习的能力，提高学生的文学素养。

二、教学内容1. 对联的起源和发展2. 对联的基本结构3. 对联的韵律特点4. 创作对联的方法和技巧5. 对联的应用和鉴赏三、教学重点与难点1. 对联的基本结构及韵律特点2. 创作对联的方法和技巧3. 对联的鉴赏能力四、教学方法1. 讲授法：讲解对联的起源、发展和基本特点。

2. 案例分析法：分析经典对联，引导学生领悟对联的魅力。

3. 实践操作法：分组创作对联，提高学生的实践能力。

4. 讨论法：引导学生交流、探讨对联的创作方法和技巧。

五、教学过程1. 导入新课：通过讲解对联的起源和发展，引发学生对对联的兴趣。

2. 讲解对联的基本结构：介绍对联的上下联、横批等要素。

3. 分析对联的韵律特点：讲解平仄、对仗等韵律知识。

4. 学习创作对联的方法和技巧：引导学生观察经典对联，总结创作规律。

5. 小组合作创作对联：分组进行创作，锻炼学生的实践能力。

6. 展示和评价：挑选优秀对联作品进行展示，引导学生互相评价。

7. 总结课程：回顾本节课所学内容，强调对联的重要性和应用价值。

六、教学延伸1. 对比分析：让学生收集不同类型的对联，如春联、寿联、挽联等，进行对比分析，了解对联在各个领域的应用。

2. 参观考察：组织学生参观古迹、名胜等地，了解对联在实际环境中的运用，感受对联文化的魅力。

七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解学生的学习兴趣。

2. 对联创作：评价学生的对联作品，了解学生对对联知识的理解和运用。

3. 小组合作：评价学生在小组合作中的表现，培养学生的团队协作能力。

八、教学资源1. 教材：选用适合学生的对联教材，提供系统的对联知识。

2. 网络资源：利用互联网查找相关对联资料，丰富教学内容。

奇妙的对联教学设计一、课程背景对联是中华传统文化的瑰宝，起源于唐代。

作为中华民族优秀文化遗产之一，对联深受人们的喜爱和推崇，而且也是学习汉语的重要内容之一。

对联不仅可以培养学生的语言表达能力和语感，还可以提高学生对汉字的理解和运用能力。

此次教学旨在通过对联的学习，使学生更好地了解中华文化，培养学生的文字表达能力，同时增强学生的文化自信心。

二、教学目标1.知识目标1.了解对联的起源和特点。

2.掌握对联的写法、格律和技巧。

3.掌握汉字的基本笔画和结构，加深对汉字的认识和理解。

4.掌握运用对联来表达自己的思想和情感。

2.能力目标1.增强学生的语言表达能力。

2.增强学生的汉字认识和理解能力。

3.提高学生的文化素养和综合素质。

三、教学重点1.对联的写法、格律和技巧。

2.运用对联表达自己的思想和情感。

四、教学流程1.导入（5分钟）教师可以先展示几幅对联的图片，让学生感受对联的韵律美和意境美。

引导学生谈谈对联的认识和了解程度。

2.知识讲解（20分钟）2.1对联的起源和特点对联起源于唐代，最初是用来用于传递交际信息的，后来逐渐成为中华民族的传统文化艺术形式之一。

对联的特点有：韵律优美，形式简练，意境深刻，可以通过对联来表达自己的思想和情感。

2.2对联的基本要素对联的基本要素有：上下联、对仗、韵律、格律和意境。

在对联的写作中，这些要素都需要被充分的发挥。

2.3对联的写法、格律和技巧1.对联的写法：可以从把握格律、运用联想、写作技巧等方面入手，详细讲解对联的写法和技巧，并通过实例进行演示。

2.对联的格律：对联的格律是指形式要求，要遵循上下呼应、左右对称、字数相等、平仄相和、音调相同等规律。

3.对联的技巧：对联的技巧包括双关、典故、意象等，这些技巧的灵活运用可以增强对联的意境深入。

3.练习（45分钟）在本节课中，教师可以设计不同的对联练习，以帮助学生更好地掌握对联的写法和技巧。

3.1跟读练习教师可在黑板上或投影仪上展示一幅对联，让学生先跟读，感受对联的韵律和意境，然后让学生模仿并练习。

《奇妙的对联》教学设计（黑龙江县级优课）语文教案一、教学目标：1. 让学生了解对联的基本知识，如对联的起源、特点和结构。

2. 培养学生对对联的兴趣，提高学生的文学素养。

3. 引导学生创作对联，培养学生的创造力和表达能力。

二、教学内容：1. 对联的起源和发展历程。

2. 对联的基本特点和结构。

3. 对联的分类和玩法。

4. 创作对联的方法和技巧。

5. 欣赏和评价对联的标准。

三、教学重点与难点：重点：对联的基本特点和结构，创作对联的方法和技巧。

难点：对联的分类和玩法，欣赏和评价对联的标准。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解对联的基本知识，引导学生了解对联的起源、特点和结构。

2. 案例分析法：分析经典对联，让学生感受对联的魅力。

3. 实践操作法：引导学生创作对联，提高学生的实践能力。

4. 小组讨论法：分组讨论对联的分类和玩法，培养学生合作学习的能力。

五、教学过程：1. 导入：以一则趣味对联故事引起学生兴趣，激发学生对对联的好奇心。

2. 讲解：讲解对联的起源、特点和结构，让学生了解对联的基本知识。

3. 案例分析：分析经典对联，让学生感受对联的魅力。

4. 实践操作：引导学生创作对联，提高学生的实践能力。

5. 小组讨论：分组讨论对联的分类和玩法，培养学生合作学习的能力。

7. 作业布置：让学生课后收集对联，下节课进行分享。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括提问、回答问题、小组讨论等。

2. 对联创作：评估学生创作的对联的准确性、创意性和语言表达能力。

3. 作业完成情况：检查学生课后收集对联的作业，评估其认真程度和参与度。

七、教学反思：在课程结束后，教师应反思教学效果，包括学生的学习兴趣、对联创作能力的提升以及学生对对联文化的理解。

反思教学过程中是否有效地激发了学生的学习热情，是否给予了学生足够的指导和鼓励，以及是否合理地安排了教学内容和时间。

八、拓展活动：1. 组织学生参加学校或社区的对联比赛，提高学生的竞争意识和文学素养。

奇妙的对联语文教案及教学反思奇妙的对联语文教案及教学反思篇1【教学目标】(一)知识与能力1. 了解对联所承载的中华民族传统文化。

2. 积累有关对联知识，重点积累平仄、对仗知识。

3. 学习欣赏对联，重点积累赏析名联;尝试对对联。

(二)过程与方法课前搜集整理，课内讨论交流，师生互动，合作探究，借鉴仿写，使学生有所积累。

(三)情感态度与价值观：了解对联所承载的中华民族传统文化，培养学生的民族自豪感。

【教学重点】掌握对联常识，如对联的历史，平仄，对仗等基本常识。

【教学难点】引导学生利用所学对联知识尝试对对子。

【教学方法】采用板块式教学法，以学生为主体，师生互动。

联系以前学过的古诗文，温故知新，引导学生掌握对联知识。

【教学准备】指导学生进行课前预习和搜集活动，积累一些对联故事和名联，为课堂活动做好准备;教师搜集资料，制作多媒体课件。

【课时安排】一课时【教学过程】一、故事激趣，导入新课(亦可让学生讲述课外搜集的有关对联的.故事)。

以郑板桥智识奇联的故事导入——上联：二三四五，下联：六七八九，横批：南北。

[缺“一”(衣)少“十”(食)没“东西”]二、板块一：掀起你的盖头来——走进对联(多媒体课件显示)1. 指导学生阅读课文，了解对联常识。

(学生回答后多媒体显示)l对联，也叫楹联、楹帖、对子等。

l对联由上联和下联组成，要求对仗工整，平仄协调。

l对仗的要求是字数相等，词性相同，结构相当。

l对联讲究平仄，平仄相异，仄起平落。

2. 指导学生根据对联的常识完成课本练习。

学生思考讨论发言(1)上联：孙行者下联：祖冲之(胡适之)要求学生讨论，各抒己见，说出理由即可。

(2)上联：一代__推《子夜》下联：毕生心血似《春蚕》(要求学生按照对联的基本要求回答，然后多媒体显示)三、板块二：读你千遍不厌倦——欣赏对联(多媒体课件显示)1.指导学生阅读课文，了解对联分类以及欣赏对联与语文学习的关系。

对联大体可以分为名胜类、喜庆类、哀挽类、谐讽类、文艺类、行业类、集句类等2.师生共同赏析课本名联，要求学生讨论说明来历和妙处，教师适当点拨。

《奇妙的对联》说课稿周建华尊敬的各位领导，各位老师，大家好！《奇妙的对联》这一课选自人教版新课标实验教材高中语文必修一“梳理探究”模块中的一个专题，这是新课程改革的一个突出亮点，它主张让学生了解中华民族的传统文化，探究发现祖国文化的精髓，并在对对联的学习过程中提高对语言文字的驾驭能力和应用能力，从而能够尝试去继承和发扬这一传统文化。

对联是一种特殊的艺术品种，也是一种特殊的文学体裁。

对对联不仅仅是文字和思维游戏，他也是文学创作的一种，是汉字奇妙的外在体现，更是中国人思维灵性的彰显。

因此在教学这一专题时，就不能只注重对联知识，虽然中考、高考语文卷中，都出现了对联题目。

所以本课在设计时就把三维目标充分融入教学过程，体现过程的评价、发展的评价，充分调动学生的参与、互动，让学生在愉快的学习过程中体验中国文化艺术瑰宝--对联的艺术性和文化性，学习的过程就是一个愉快的、激发兴趣的、文化回归的、有利学生自主发展的、充满生命活力的过程。

在情感态度上，让学生喜欢对联，喜欢中国文化和各种文学表现形式。

为了让学生经历一次身心愉悦的文化洗礼，这堂课综合考虑了如下因素：1.围绕学科特点，立足教材，把握要点，突出语文性，2.符合学生实际，因势利导，激发兴趣，增加趣味性，3.联系社会实际，灵活选择，注重实用性，4.突出过程与方法，注重基础，增强探究性，5.增加文化含量，丰富思辨性。

基于以上五个因素，我对本专题做了分四步走的设计：第一步，了解对联：通过一些简单的对联，让学生归结出对联的基本特征，如字数相等，词性相对，平仄相合，内容相关等，从演绎到归纳，从感性认识到理论升华，符合学生的认知特点。

第二步：欣赏对联，通过欣赏学生和教师搜集的奇联妙对，体会不同种类对联的创造方式，真正体会对联的奇妙特征，以兴趣激励学生对对联文化的探究学习，同事能积累一些脍炙人口的名联，每一个奇妙的对联背后都有一个不平凡的故事。

第三步：评改对联，这实际上是对对联特点的深化过程。

《奇妙的对联》教学设计（黑龙江县级优课）语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：(1) 学生能够理解对联的基本概念和特点。

(2) 学生能够编写简单的对联。

2. 过程与方法：(1) 学生通过观察、分析、实践等方法，掌握对联的构成规则。

(2) 学生通过小组合作、讨论等方式，提高对联创作能力。

3. 情感态度与价值观：(1) 学生感受对联文化的魅力，增强对传统文化的认同感。

(2) 学生培养合作、交流、分享的团队精神。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：(1) 对联的基本概念和特点。

(2) 对联的编写方法和技巧。

2. 教学难点：(1) 对联的平仄、韵律的运用。

(2) 创意编写具有个性特色的对联。

三、教学过程：1. 导入新课：(1) 教师通过展示一些有趣的对联，引起学生对对联的兴趣。

(2) 教师简要介绍对联的起源和发展历程。

2. 自主学习：(1) 学生自主阅读教材，了解对联的基本概念和特点。

(2) 学生通过实例分析，掌握对联的构成规则。

3. 课堂讲解：(1) 教师详细讲解对联的编写方法和技巧。

(2) 教师结合实例，引导学生掌握对联的平仄、韵律运用。

4. 课堂实践：(1) 学生分组进行对联创作实践。

(2) 教师巡回指导，为学生提供及时的帮助和反馈。

5. 分享展示：(1) 各小组代表分享自己的对联作品。

(2) 教师和学生共同评价，给予肯定和鼓励。

四、课后作业：1. 学生课后编写一副对联，要求具有一定的创意和个性。

2. 学生收集有关对联的资料，了解对联在民间的应用和流传。

五、教学反思：1. 教师课后对自己的教学效果进行反思，找出优点和不足。

2. 教师根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。

3. 教师关注学生的学习进步，鼓励学生多参与对联创作活动，提高对联水平。

六、教学评价：1. 知识与技能：评价学生对联知识的掌握程度，包括对联的基本概念、特点和编写方法。

2. 过程与方法：评价学生在对联创作过程中的参与程度，以及团队协作和讨论的能力。

奇妙的对联一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解对联的基本概念和特点。

学生能够创作出结构完整、对仗工整的对联。

2. 过程与方法：学生通过观察、分析和创作对联，培养观察力和创造力。

学生通过小组合作交流，提高团队合作能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：学生感受对联文化的魅力，增强对中国传统文化的兴趣和自豪感。

学生培养细致观察和耐心创作的品质，提高对美好事物的追求。

二、教学重点与难点重点：对联的基本概念和特点。

创作结构完整、对仗工整的对联。

难点：对仗的技巧和修辞手法的运用。

创作具有创意和个性化的对联。

三、教学准备教师准备对联示例和参考资料。

学生准备纸笔和创作材料。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一些有趣的对联，引起学生对对联的兴趣。

教师简要介绍对联的起源和发展，激发学生对对联文化的认识。

2. 知识讲解（10分钟）教师讲解对联的基本概念和特点，包括结构、对仗、平仄等。

教师举例说明对联的修辞手法和创作要求。

3. 小组讨论（10分钟）学生分成小组，讨论并分析给出的对联示例。

学生通过观察和分析，理解对联的特点和对仗的技巧。

4. 创作实践（10分钟）学生根据所学知识，个人或小组合作创作对联。

教师提供适当的指导和建议，帮助学生克服创作中的困难。

5. 展示与评价（5分钟）学生展示自己创作的对联，并分享创作思路和感受。

教师和学生共同评价对联的创作质量，给予肯定和建议。

五、教学延伸学生进一步学习对联的分类和应用，如春联、横幅等。

学生可以尝试创作不同题材和风格的对联，如诗意对联、幽默对联等。

学生可以参加对联比赛或活动，提高自己的创作水平。

教学反思：教师根据学生的表现和反馈，总结教学效果和不足之处。

教师根据学生的兴趣和需求，调整教学内容和教学方法。

教师鼓励学生继续探索对联文化，培养对美好事物的追求。

六、教学内容与要求1. 引导学生深入理解对联的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。

2. 学生通过分析经典对联，掌握对联的节奏和韵律。