幼儿中班语言课教案《见面》

语言课中班教案（通用15篇）语言课中班教案（通用15篇）语言课中班教案篇1活动最好在孩子生活需要的情景中进行，如：体育活动中孩子发生不安全因素了，或者同伴的身体有些变化了等等。

本活动努力使孩子在了解自己身体的同时，对自己身体的安全有所重视。

当然，在这次活动中，孩子对自己身体“哪些部位会动'的探索，不可能完整，但是孩子探索的目的，并不在于结果，而在于过程。

如果可以将孩子敏锐的目光和强烈的兴趣引向更广阔的自然和社会，那么，这样探索活动的结果，又何需去苛求呢。

内容与要求：活动准备：过程与指导：一、做游戏“木头人”老师（小结）：人不动是很难受的，因为我们都是有生命的。

二、跟着音乐动一动三、说说：人有哪些活动四、说一说：身体的哪些部位能动1、边动边记录：你的身体有哪些地方会动的？2、讲讲哪些地方能动，讨论：这个地方能动使我们可以做什么事情呢？如果不会动会怎么样？这里会生什么病？3、介绍骨折、脱臼。

生活保健相融合，如果能与本班孩子的健康情况相结合则更好。

五、我们身体会动的地方还很多，我们以后慢慢去发现语言课中班教案篇2山西省临汾市幼儿园中一班张雪娟目标：1、学习正确使用常见的数量词。

2、丰富幼儿词汇量，提高口语表达的准确性。

3、丰富幼儿生活经验，提高学习语言的乐趣。

准备：1、布置好的动物超市，2、手偶小猴子。

3、实物：一支笔、两本书、一盒蜡笔4、各种图片过程：（一）小小猴子送礼物。

游戏“大门大门开开”，引出课题。

（1）游戏“开门”引出小猴子送礼物：“我从超市买来一些东西，请小朋友看一看。

”①“这是什么？”笔，多少？一支笔②“这是什么？”书，多少？两本书③“这是什么？”彩笔，多少？一盒彩笔指明像“一支”、“两本”、“一盒”这样的词叫做数量词，数量词不能乱用，一定要用正确。

如：这是“一条笔、两本书、一块彩笔”这样的话听起来很别扭，还会弄出很多笑话，所以数量词一定要用恰当。

（二）出示图片，请幼儿说出正确的数量词。

相识手指游戏教案中班一、教学目标。

1. 让幼儿了解自己的手指，并能够用手指进行简单的游戏。

2. 培养幼儿的观察力和动手能力，提高他们的手眼协调能力。

3. 培养幼儿的团队合作意识，让他们在游戏中学会与他人合作。

二、教学准备。

1. 游戏道具，彩色手指套、小球、数字卡片。

2. 教学环境，宽敞明亮的教室或者活动室。

3. 教学辅助，数字卡片、教学PPT。

三、教学过程。

1. 游戏一，手指命名。

（1）教师向幼儿展示彩色手指套，让他们观察手指的颜色。

（2）教师向幼儿依次指出每个手指的名称，让他们跟读。

（3）让幼儿分别戴上不同颜色的手指套，然后一起做出各种手势，比如比划数字、做鬼脸等。

2. 游戏二，手指接力。

（1）将幼儿分成若干小组，每组站成一排。

（2）每组的第一个幼儿戴上手指套，拿着小球，等待教师口令。

（3）教师喊出一个数字，比如“3”，第一个幼儿就要用手指套夹住小球，然后传给下一个幼儿。

（4）传到最后一个幼儿手中的小球，就代表这个小组完成了任务。

3. 游戏三，手指比赛。

（1）教师将数字卡片贴在墙上，每个数字下面都有一个相应的手势。

（2）幼儿们分成两组，一组代表偶数，一组代表奇数。

（3）教师喊出一个数字，比如“5”，代表奇数组的幼儿就要迅速做出对应的手势。

（4）每次比赛结束后，可以给表现最好的小组颁发奖品，鼓励他们。

四、总结。

通过这些手指游戏，幼儿们不仅能够认识自己的手指，还能够锻炼手指的灵活性和动作的协调性。

同时，这些游戏还能够培养幼儿的团队合作意识，让他们在游戏中学会与他人合作，共同完成任务。

希望通过这些游戏，幼儿们能够在快乐的氛围中学到更多的知识。

年幼儿园中班语言教案《见面》
教案目标
•学习日常用语表达
•培养孩子对见面礼貌用语的应用能力
•提升孩子的社交技能
教学内容
1.日常用语表达
2.见面礼貌用语
教学准备
•玩具或图片展示见面场景
•贴有日常用语和见面礼貌用语的卡片
•示范视频或音频
教学流程
1.欢迎与集中（5分钟）
–欢迎孩子们进入教室并进行集体打招呼，营造积极的学习氛围。

2.情境展示（10分钟）
–展示玩具或图片中的见面场景，引导孩子们关注不同角色的表情和动作。

3.日常用语学习（15分钟）
–教师逐一展示贴有日常用语的卡片，让孩子们模仿老师的朗读并再现相关场景。

4.见面礼貌用语练习（20分钟）
–分角色进行示范对话，并让孩子们模仿练习见面礼貌用语，鼓励他们用语言表达礼貌。

5.小组互动（15分钟）
–将孩子们分为小组，进行见面场景的角色扮演，鼓励他们自主组织对话并展示。

6.总结与反思（5分钟）
–总结本堂课的重点内容，鼓励孩子们回顾学习成果，并提醒他们在日常生活中实践所学内容。

拓展活动
•制作手工卡片，练习写出见面礼貌用语
•家长参与亲子见面游戏，巩固学习成果
教学反思
本节课的教学重点在于培养孩子们的社交能力和语言表达能力，通过情境展示和角色扮演的方式让孩子们在实践中学习提升。

在教学过程中，要注意引导孩子们表达自己的观点和感受，鼓励他们勇敢地用语言表达自己的想法。

以上是本节课的教学内容和思路，通过丰富的教学方法和实践活动，可以有效提升孩子们的交流和表达能力，培养他们良好的社交礼仪习惯。

希望本节课能够为孩子们带来积极的学习体验和成长收获。

幼儿园中班语言课《见面歌》教案设计含反思活动目标1、引导幼儿在看看、讲讲、玩玩中学习整首诗歌。

2、学习用XX见面XXX的句型创编儿歌，培养幼儿的尝试精神和创造力。

3、培养幼儿爱动脑的习惯，体验合作的愉悦。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

5、乐于探索、交流与分享。

6、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

活动准备1、课件：怎样打招呼2、小兔头饰2个，小鸟、小象、小鱼、小猴、小朋友互相见面卡各一张。

3、每个幼儿一张动物见面小图卡放于椅子下。

活动过程一、情境表演，初步尝试学习XX见面XXX的句式。

1、观看情境表演。

教师：小朋友看，谁来了?我们一起来看看两只小兔见了面做些什么?2、小兔见面是怎样做的?我们用好听的声音来说，用三个字说出来。

3、小兔见面除了用动作表示，它们心里还觉得怎样?教师用双响筒打节奏，我们把小兔见面也说进去把讲完整就更加好听了。

二、让幼儿在说一说、学一学、玩一玩中巩固学习XX见面XXX的句式。

1、出示小鸟。

教师：小鸟见面会怎样呢?2、出示小象、小鱼、小猴见面卡。

教师：小象、小鱼、小猴见面又会怎么样呢?(幼儿互相讲讲，再个别幼儿讲述，根据幼儿讲述情况，让幼儿学一学小动物的动作或心理等)三、学习儿歌。

1、老师示范朗诵儿歌。

几点：老师把刚才小朋友说的编成了一首好听的儿歌，名字就叫《见面歌》，(出示文字)请小朋友仔细听，听听哪些是小朋友自己编到的，哪些没有讲到?2、提问：小朋友听出来没有，刚才老师念的哪些是小朋友已经讲到的，哪些没有讲到?(出示小朋友见面卡，学习最后一句，讲解hello的意思。

)3、幼儿学习儿歌。

第一遍：老师指图，幼儿学习。

第二遍：找一个好朋友，一边念一边做动作。

四、创编儿歌。

1.看图卡编。

教师：刚才小朋友讲了好多小动物见面会怎么样，我们把它们也编进儿歌里去。

(1)编给旁边的好朋友听。

(2)请1——2位能力强的幼儿完整编。

2.人手一张小图卡进行创编。

(1)幼儿互相编编讲讲。

幼儿园中班主题教案《朋友见面真开心》教学目标1.培养幼儿间的友谊和互助意识。

2.让幼儿了解交朋友的重要性和方法。

3.提高幼儿生活和社交技能。

师生活动热身活动歌曲《小兔彩虹》导入老师：今天我们要学一首歌，歌名叫《朋友见面真开心》，大家知道这首歌的意思吗？幼儿：不知道。

老师：其实就是在告诉我们，好朋友见面真的非常开心。

那么，你们有没有朋友呢？幼儿：有。

老师：那你们最想见哪个朋友呢？幼儿：(回答)老师：好，我们先来把这首歌学会吧。

(放音乐，带领幼儿跟着节拍唱歌)正课活动1. 朋友介绍老师：好，刚刚我们学了一首歌，那么我们现在来互相介绍一下我们的好朋友吧。

谁要先介绍呢？幼儿：(自愿)(幼儿介绍自己的好朋友，并描述他们一起做了什么活动)老师：好，每个人都有自己的好朋友，大家听完别人的介绍，有什么想说的吗？幼儿：(自愿)活动2. 朋友讲故事老师：我们再来听听别人和朋友在一起时发生过什么趣事吧。

谁要来讲一个故事呢？幼儿：(自愿)(幼儿讲述和好朋友在一起时的有趣经历)老师：好，大家都有和好朋友在一起的快乐时光，听完别人的故事，你们自己有没有什么故事要分享的呢？幼儿：(自愿)活动3. 朋友作画老师：接下来我们来一起画画，画你们最好的朋友是什么样子。

大家准备好画纸和颜料了吗？(发放画纸和颜料)幼儿：(画画)(老师可以借机观察幼儿的画画技能和表达能力)活动4. 朋友合影老师：好，画画也是一种表达感情的方式，不过我们还可以用相机记录下和好朋友在一起的美好时光。

那么现在我们来一起合个影吧。

(老师拿出相机，和幼儿一起合影)结束老师：今天我们和好朋友一起唱歌、讲故事、画画、拍照，过得真开心。

希望大家能够好好珍惜身边的好朋友，一起快乐地成长。

教学反思通过本次教学活动，既增强了幼儿与好朋友的友谊情感，又培养了幼儿的交际能力和表达能力，还提高了幼儿的艺术素养。

同时，也让幼儿意识到朋友的重要性，从而更好地适应幼儿园小集体生活，为以后的学习和成长积累经验。

中班语言讲述活动教案中班语言讲述活动教案（通用17篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的中班语言讲述活动教案，欢迎大家分享。

中班语言讲述活动教案篇1活动目标：1、引导幼儿学习儿歌，会完整讲述句子“我的房子要有……（干什么）。

2、鼓励幼儿大胆想象，尝试创编儿歌《房子》。

3、鼓励幼儿能勇敢的在家长面前大胆表现自己。

活动准备：实物投影仪；幼儿用书《房子》；幼儿对房子的主要功能、特点都比较熟悉；活动前请幼儿回家先思考一个问题：如果请你设计一幢房子？活动过程：一、通过简单谈话，引导幼儿说出有关房子的经验，思考讨论什么是符合需求的房子。

1、教师提问，唤醒经验：（1）房子我们都很熟悉，你来说一说，你见到过什么样的房子呢？（2）不同的房子里有些什么东西呢？（3）房子有些什么用呢？2、进一步引导思考：（1）你有没有想过，如果请你来设计一幢房子，你希望是什么样的呢？你设计的房子要有些什么呢？（2）鼓励幼儿畅所欲言，引导幼儿清楚、连贯地表达；（3）在幼儿表达的基础上，引导幼儿说一说，设计房子特别造型的用途（也就是为什么要这样设计？），为后面学习儿歌做好准备；二、使幼儿通过观察图片，学习儿歌《房子》。

1、教师出示幼儿用书《房子》，引导幼儿观察后讲述。

（1）你看到图片上的小朋友设计的房子是怎样的？（2）这样的设计有什么用呢？（3）使幼儿自主、仔细地观察图片，说清楚图片上房子的独特设计，并结合图来理解这样设计的用意在哪里？（4）结合幼儿讲述，整理出儿歌中的语句。

2、教师示范朗诵儿歌《房子》，幼儿倾听；然后提问：（1）儿歌的名字叫什么？（2）你听到儿歌中我的房子是什么样子的？鼓励幼儿用儿歌中的话来回答。

3、教师引导幼儿学念儿歌《房子》；（1）再次完整示范朗诵儿歌《房子》，请幼儿轻声跟念；（2）请幼儿看着图片自己念儿歌，教师适当提醒；（3）纠正念得不当的地方，分组练习念儿歌，一组念一句；轮流两次，加深印象；三、鼓励幼儿大胆想象，尝试创编儿歌《房子》。

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿学会唱《见面歌》，理解歌词的含义。

2. 技能目标：培养幼儿的唱歌能力和集体合作意识。

3. 情感目标：教育幼儿礼貌待人，学会友好相处。

二、教学内容：1. 歌曲名称：《见面歌》2. 歌词内容：小朋友，见面了，点点头，笑一笑。

你问我，我问你，名字叫什么。

三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿学会唱《见面歌》。

2. 难点：幼儿在唱歌过程中，能够做到声音响亮、吐字清晰。

四、教学方法：1. 示范法：教师先唱一遍《见面歌》，让幼儿跟随模仿。

2. 互动法：教师与幼儿一起唱，一起做动作，增进师生感情。

3. 游戏法：通过唱《见面歌》的游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

五、教学步骤：1. 导入：教师以生动有趣的方式导入课题，激发幼儿学习兴趣。

2. 教学歌曲：教师教唱《见面歌》，讲解歌词的含义，让幼儿跟着唱。

3. 动作教学：教师带领幼儿做唱《见面歌》时的动作，让幼儿边唱边做。

4. 集体演唱：全班幼儿一起唱《见面歌》，培养集体合作意识。

5. 巩固练习：教师挑选几名幼儿单独演唱，检查学习效果。

6. 总结：教师总结本次教学内容，强调礼貌待人、友好相处的重要性。

教学评价：通过观察幼儿在课堂上的表现，以及集体演唱的效果，评价幼儿对《见面歌》的掌握程度。

六、教学准备：1. 教材：中班语言课《见面歌》课件及歌词卡片2. 教具：小奖品、点名棒3. 教学场地：教室七、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）：教师以生动有趣的方式导入课题，激发幼儿学习兴趣。

2. 歌曲教学（5分钟）：教师教唱《见面歌》，讲解歌词的含义，让幼儿跟着唱。

3. 动作教学（5分钟）：教师带领幼儿做唱《见面歌》时的动作，让幼儿边唱边做。

4. 集体演唱（5分钟）：全班幼儿一起唱《见面歌》，培养集体合作意识。

5. 巩固练习（5分钟）：教师挑选几名幼儿单独演唱，检查学习效果。

6. 课堂小结（5分钟）：教师总结本次教学内容，强调礼貌待人、友好相处的重要性。

中班语言活动教案（7篇）中班语言活动教案篇一教学目标：1、让幼儿理解并运用“越……越……”的句式描述物体的变化，知道形成事物发展的概念。

2、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

3、发展幼儿的语言能力。

4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

教学准备：每组一盒七巧板，彩笔一套。

教学过程：一、组织幼儿。

二、创设游戏情境，激发幼儿游戏的兴趣。

1、教师击鼓，鼓声由重到轻，速度由快到慢。

2、组织幼儿练声，声音由高到低、速度由慢到快。

三、启发幼儿用“越……越……”的句式描述声音的变化。

1、提问；刚才你们听到了什么声音？这些声音是怎么变化的？用一个什么样的词来说说这些声音的变化呢？2、启发幼儿用“越……越……”的句式描述声音的变化。

四、交代游戏的规则。

1、每人必须用“越……越……”的句式说话。

2、注意倾听别人的讲述，不能重复别人的语句。

五、教师指导幼儿游戏。

1、幼儿主动运用“越……越……”的句式描述物体和现象的变化。

回答正确的奖励一块七巧板。

2、根据幼儿的讲述将“越……越……”和“越来……越……”两种句式进行比较鼓励幼儿用“越……越……”来讲述。

六、竞赛活动：看谁说的多。

1、教师启发幼儿从大自然动植物和天气的变化、日常用品的变化、人体特征的变化等方面来思考。

练习说话。

2、分组运用“越……越……”的句式创编语句，讲的好的又不重复别人的语句的幼儿奖励一块七巧板。

3、统计谁说的多，给予奖励。

并总结。

教学反思：通过这次活动，我觉得教学过程中必须要根据自班幼儿的特点进行教育活动才会得到最好的效果。

在以后的语言教学中，我会继续发现新的教学模式，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进。

幼儿园中班语言优质课教案篇二活动目标1、理解故事内容，学说主要对话，学习字词：亮堂堂、闷、热闹。

2、尝试看图说出故事中小姑娘和小动物们之间发生的故事，分角色进行简单对话表演。

3、感受与好朋友共同分享的快乐。

近年来，我国的语言教育得到了越来越多的关注和重视，特别是在中班阶段，这个阶段是孩子们学习语言的重要期间，必须重视语言教学的设计方案。

本文将介绍一种中班语言教案设计方案，旨在打破语言隔阂，开启交流之门。

一、教学目标：1. 学会基本的日常用语。

2. 了解拼音，并能正确发音。

3. 培养表达能力与交流能力。

二、教学内容：1. 日常用语（1）问候语：早上好、晚安、再见、谢谢、对不起、请问、不客气等。

（2）家庭成员：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、宝宝等（3）动物：猫、狗、兔子、鸟、鸭子、小鸡等。

（4）食物：苹果、香蕉、面包、饼干、牛奶、果汁等。

（5）形容词：大、小、高、矮、多、少、长、短、胖、瘦等。

2. 拼音通过教学拼音，既可以让幼儿了解汉字背后的发音规则，又能提高幼儿正确发音的能力。

3. 表达能力与交流能力（1）通过各种形式的语言游戏、歌曲、朗读等方式，让孩子们模仿语言、配合动作，培养学生语言表达能力。

（2）通过参加访问、听讲座、阅读故事、开展语言交际活动等方式，让孩子们积极沟通、展示自己，培养学生语言交流能力。

三、教学方法：1. 语言游戏语言游戏是一种有效地教学方法，能够让孩子们在愉悦的氛围中学习语言。

例如，家庭成员游戏中孩子们可以通过模仿不同家庭成员的表情和动作，学会表达这些词汇；通过做简单的拼图、运用线板等，孩子们可以自己组词和识别有关语言。

2. 歌曲歌曲学习是另一种有效的语言教学方法。

通过唱歌的形式，孩子们可以轻松地吸收语言，并且在学唱过程中不断重复相关单词和句子，从而加深记忆。

我们可以选取一些生动有趣、简单易唱的童谣、儿歌来进行教学。

3. 朗读朗读可以帮助学生增强语感和促进语言发音准确。

老师可以让孩子们朗读短文、诗歌、故事等，既可以帮助老师评估孩子的语言能力，也能让孩子们了解不同种类的语言材料，丰富孩子的语言知识。

四、教学评估:1. 通过日常活动，教师可以收集相关语言素材，对孩子们的语言表达、口语表达、拼音认知、听力等四个方面进行教学评估。

中班语言优质课教案《见面》教案标题：中班语言优质课教案《见面》一、教学目标：1. 通过学习，能够掌握见面问候的常用语句。

2. 能够模仿老师示范，进行简单的对话，表达问候。

3. 能够运用所学知识，与他人进行真实的见面问候。

二、教学准备：1. 教学用具：图片、小黑板、幼儿认知卡片。

2. 教学材料：《见面》教学参考内容。

三、教学过程：活动一：引入新课1. 环境布置：在教室中央放置一张大图片，图片上有几个小朋友的画像。

2. 师生互动：教师向幼儿展示图片，问：“大家看看这些小朋友是谁？他们见面时都会说什么话呢？”3. 引导思考：引导幼儿回忆并提出疑问：“当我们见到朋友时，应该说些什么话呢？”4. 导入活动：师生一起思考、交流，共同想一下如何向朋友表达问候。

活动二：学习新知1. 示范教学：教师向幼儿示范见面问候的情景，例如：“早上好！”，“你好！”等常用语句。

2. 反复操练：教师指导幼儿跟着老师一起说，反复模仿并巩固所学的问候语句。

3. 语言游戏：教师将几个语句分成两部分写在小黑板上，然后将小黑板分为两部分，让幼儿把正确的搭配句找出来。

活动三：语言运用1. 角色扮演：教师用幼儿认知卡片设计几个角色，让幼儿扮演相应的角色，进行简单的对话演练。

2. 真实对话：教师组织幼儿之间进行真实对话，模仿平时见面时的场景和情景。

活动四：小结回顾1. 回顾学习内容：教师用图片或小黑板上的句子进行复习，让幼儿回忆所学的问候语句。

2. 评价学习效果：教师与幼儿一起总结学习内容，让幼儿评价自己的学习情况。

3. 教师评价：教师进行总结评价，鼓励幼儿，并指出需要进一步加强的地方。

四、教学延伸：1. 通过故事、歌曲等形式，进一步强化幼儿对于见面问候的理解和表达能力。

2. 利用日常生活中的场景，帮助幼儿运用所学知识与他人进行真实的见面问候。

五、教学反思：本节课通过图片、角色扮演和真实对话等多种教学手段，让幼儿在互动中学习见面问候的基本语言表达，进一步提高了幼儿的语言交流能力。

幼儿园中班语言教案《见面》教学目标1.能够正确地听、说、认读汉字“见面”。

2.能够使用正确的语音、语调说出“见面”的问候语。

3.能够用简单的语言介绍自己。

教学重点1.能够正确地听、说、认读汉字“见面”。

2.学会正确的语音、语调说出“见面”的问候语。

教学难点1.能够用简单的语言介绍自己。

教学过程导入新课1.询问宝宝们今天好不好，引出新课“见面”。

2.在教室里用不同的问候语向宝宝们打招呼，如“你好”、“早上好”、“晚上好”、“再见”等。

3.引出新的问候语“见面”，向宝宝们问候：“你好，我们见面了。

”学习新词汇“见面”1.学习并认读汉字“见面”，教师出示卡片，宝宝们一起读出汉字。

2.反复朗读新词汇，帮助宝宝们巩固记忆。

学习新语句1.向宝宝们展示肢体动作并带上语音、语调说出新语句：“你好，我们见面了。

”2.反复练习新语句，帮助宝宝们熟悉正确的语音、语调，并让他们跟着教师一起说出这句话。

角色扮演1.让宝宝们两两相对，模拟见面场景，互相打招呼并熟练使用新语句“你好，我们见面了。

”2.教师在课堂上巡视，辅导、鼓励宝宝们熟练使用新语句。

学习自我介绍1.引导宝宝们用新语句“你好，我叫……”介绍自己，让同伴了解自己的名字。

2.教师在课堂上给予宝宝们微笑、鼓励和称赞，增强他们对活动的积极性。

结束1.回顾本节课的内容并颁发表扬，表彰宝宝们的努力和成果。

2.提醒宝宝们练习新语句，希望他们能够在生活中运用新词汇和语句。

教学评估1.观察宝宝们是否掌握了新词汇和新语句。

2.观察宝宝们是否能够流利自如地运用新词汇和语句进行简单自我介绍。

3.观察宝宝们参与课堂学习的积极性和态度。

教学拓展1.教师与家长联合开展家庭作业，鼓励宝宝们在家练习新语句。

2.结合生活经验，与宝宝们一起学习更多的问候语，并在不同场合运用。

3.引导宝宝们学习更多的自我介绍，让他们更好地表达自己、交流和沟通。

小学英语见面游戏教案一、教学目标：1. 学生能够使用英语进行简单的自我介绍，如：Hello, my name is… How old are you? I am… years old.2. 学生能够听懂并模仿动物的叫声，如：cat（喵喵）、dog（汪汪）、pig（哼哼）、cow （哞哞）、bird（啾啾）。

3. 学生能够用英语描述动物的特征，如：It’s got four legs. It’s white. It’s a cow.4. 学生能够在游戏中提高团队合作能力和口语表达能力。

二、教学内容：1. 动物词汇：cat、dog、pig、cow、bird。

2. 自我介绍句型：Hello, my name is… How old are you? I am… years old.3. 描述动物特征的句型：It’s got four legs. It’s white. It’s a cow.三、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：教师带领学生唱一首英文歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》，让学生熟悉动物的叫声和特征。

2. 游戏规则讲解（5分钟）：教师向学生讲解游戏规则，将学生分成若干小组，每组学生轮流扮演动物，其他学生猜谜。

3. 游戏进行（10分钟）：学生分组进行游戏，每组学生轮流扮演动物，其他学生猜谜。

猜对的学生可以获得一个小奖励。

4. 总结与反思（5分钟）：教师引导学生总结自己在游戏中的表现，鼓励学生开口说英语，分享自己的收获。

四、教学评价：1. 观察学生在游戏中的表现，评价学生的口语表达能力和团队合作能力。

2. 学生能够正确使用动物词汇和描述动物特征的句型，表明学生已经掌握了教学内容。

3. 学生对游戏的兴趣和参与度，表明游戏的趣味性和教学效果。

五、教学建议：1. 针对不同学生的英语水平，可以适当调整游戏难度，如增加动物词汇的数量、提高描述动物特征的难度等。

2. 在游戏过程中，教师应注重引导学生开口说英语，鼓励学生大胆表达自己的想法。

中班语言优质课教案《见面》活动目标：1、理解儿歌内容，感受小动物们见面后的生动、可爱的形象；2、有表情地朗诵儿歌、形象地表演儿歌；3、初步尝试仿编儿歌；4、积极思考，大胆想象，体验同伴合作的快乐。

重点：有表情地朗诵儿歌，表演儿歌；难点：尝试学习仿编儿歌。

活动准备：1、小狗，小鸭，娃娃的套手指卡纸教具各两个；2、幼儿已有见面时打招呼方式的生活经验；活动过程：一、通过谈话导入1、小朋友，你们有好朋友吗？你的好朋友是谁？2、你看到好朋友时会怎么说，怎么做？3、师小结幼儿所说的："每个小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的交友方式，那么你们知道小动物们见了面是怎么做的吗？让我们竖起来小耳朵一起来听听看！"二、欣赏儿歌，理解儿歌内容1、教师演示教具，朗诵儿歌师：儿歌中出现了哪些小动物？2、教师再一次演示教具，朗诵儿歌师：（1）儿歌中两只小鸭见了面是怎么做的？（2）小狗见了面又是怎么做的？（3）那两个娃娃见了面又是怎么做的呀？3、引导幼儿说出儿歌名。

三、学习朗诵儿歌1、师："现在我们一起来学一学这首儿歌，好吗？"请幼儿进行集体跟诵。

2、引导幼儿用好看的动作表演儿歌，再次熟悉儿歌内容。

师："小朋友们能不能用好看的动作把这首儿歌表现出来呢？"四、儿歌表演请幼儿找到自己的好朋友一起表演儿歌。

（幼儿面对面进行表演）五、引导幼儿尝试仿编儿歌。

1、教师先示范仿编2-3句；2、幼儿两两互相讨论，尝试仿编；3、请个别幼儿展示自己仿编的儿歌。

附：儿歌《见面》两只小狗见了面，互相亲亲鼻子尖；两只小鸭见了面，尾巴摇摇头点点；两个娃娃见了面，亲亲热热把手牵。

中班语言《见面》教学反思《见面》是一篇富有生活气息的中班语言活动，通过描述不同动物之间的见面方式和情感表达，向孩子们展示了日常生活中的礼仪和情感交流的重要性。

在这次教学活动中，我带领孩子们一起探索了见面时的礼貌用语和情感表达，并反思了其中的得失。

2024年幼儿园中班语言教案《见面》一、教学目标1.能听懂、模仿、朗读《见面》课文；2.能正确理解课文内容，回答老师提问；3.能初步运用《见面》课文中的日常用语进行简单交流；4.能通过教学活动培养幼儿的语言表达能力和自信心。

二、教学准备1.课文材料：《见面》课文；2.教学工具：幼儿园黑板、音响设备、图片卡片等；3.教学环境：安静、温馨的教室环境；4.教学辅助品：角色扮演服装、动作卡片等。

三、教学过程1. 热身活动•通过歌曲、游戏等活动来激发幼儿的学习兴趣，帮助他们进入学习状态。

2. 呈现课文•通过展示图片卡片或角色扮演的方式呈现课文内容，引导幼儿主动参与，提取信息。

3. 听、说、读《见面》•让幼儿依次听、模仿、朗读《见面》课文，帮助他们熟悉课文内容和语音语调。

4. 课文讲解及问答•分析课文内容，解释生词，引导幼儿讨论课文中的对话以及其意义，鼓励幼儿回答老师的问题。

5. 语言游戏•通过各种形式的语言游戏，帮助幼儿巩固和运用课文中的日常用语，并培养他们的语言表达能力。

6. 课后小结•结合教学内容，对今天的学习进行小结，鼓励幼儿展示学习成果，激励他们继续学习。

四、教学反思在教学过程中，我们发现幼儿对《见面》这篇课文很感兴趣，通过活动的参与和互动，幼儿的口语表达能力有了进步。

但是也发现部分幼儿在课文理解上还存在困难，需要进一步针对性的辅导和指导。

五、延伸活动1.绘本阅读：通过绘本故事引导幼儿进行口语表达和情感表达。

2.角色扮演：让幼儿扮演课文中的角色，展开实践性的语言交流。

3.生活实践：在日常生活中给幼儿创造使用课文中对话内容的机会，加深实际运用。

六、教学收获通过本次《见面》课文的教学，幼儿不仅能够熟练掌握课文内容，还培养了口语表达能力，提高了情感表达和社交技能。

教师在备课和实施教学过程中也获得了不少经验和感悟，更加深了对幼儿发展心理的认识和理解。

以上是2024年幼儿园中班语言教案《见面》的内容，希朴本教案能够对幼儿的语言发展起到有效的指导和帮助。

幼儿园中班语言三只小猪教案幼儿园中班语言三只小猪教案【篇1】活动目标：1.欣赏故事，了解故事内容，知道砖房最强的道理。

2.能够大胆回答问题，大胆想象故事。

3.积极参与猪盖房子的活动，体验助人为乐的快乐。

4.在活动中展现孩子可爱的一面。

5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

活动准备："三只小猪"视频、房子、猪、大灰狼的图片。

活动过程：一、儿歌导入儿歌《小兔子盖房子》导入。

提问：小兔子盖了一间怎样的房子?你还见过什么样的房子?二、观看视频观看视频，提问：1、故事里有谁?他们用什么材料盖了一间怎样的房子?2、盖好房子又发生了什么事情呢?3、为什么大灰狼能摧毁大哥、二哥的房子?4、大灰狼有没有把砖房子吹到?后来他想了什么办法进入砖房子，结果怎样?通过幼儿的回答出示图片三、完整倾听老师讲述故事完整倾听老师讲述故事，提问：1、如果没有砖房子，三只小猪会怎么样?2、猪大哥、猪二哥经历了这次危险以后，他们会怎么做?你能想一个好办法来帮助他们保护自己吗?四、儿歌游戏帮助猪大哥、猪二哥一起盖房子。

玩游戏"盖房子"幼儿园中班语言三只小猪教案【篇2】【活动设计】现在的幼儿都是父母手里的宝贝，父母都会对自己的孩子宠爱溺爱，导致幼儿不愿自己的事情自己做，变得懒惰，针对这一点，我设计了《三只小猪盖房子》这一课，通过生动有趣的故事，教育幼儿勤劳勇敢，做事不图省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿形成良好的品德和性格。

此外《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。

因此。

我运用此故事，锻炼幼儿的语言发展能力。

【活动目标】1.了解故事内容，知道用砖盖房子的最强理由。

2.能够简单复述故事并表演角色。

3.感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤奋、聪明和勇敢。

【重点难点】这项活动的重点是能够简单地复述故事。

难就难在让孩子明白，只有不怕苦不怕累，事情才能做好。

师生间的遇见教案中班语言师生间的遇见教案。

一、教学目标。

1. 知识目标。

1）学生能够掌握和运用相关的交流技巧，如礼貌用语、提问方式等。

2）学生能够运用正确的语言表达方式，与老师和同学进行有效的交流。

2. 能力目标。

1）培养学生良好的交流能力和表达能力。

2）培养学生的团队合作意识和沟通技巧。

3. 情感目标。

1）培养学生尊重师长、团结同学的良好品质。

2）培养学生积极向老师请教问题、勇于表达自己观点的勇气。

二、教学重点和难点。

1. 重点。

1）培养学生良好的交流技巧和表达能力。

2）激发学生对语言学习的兴趣。

2. 难点。

1）如何培养学生的自信心，使其敢于表达自己的观点。

2）如何引导学生用正确的方式与老师和同学交流。

三、教学过程。

1. 创设情境，引入话题。

1）通过图片、视频等方式，让学生感受到不同语言环境下的交流情景，引发学生对语言交流的兴趣。

2）老师与学生进行简单的问候交流，让学生体会到用语言进行交流的重要性。

2. 学习交流技巧。

1）老师向学生介绍基本的礼貌用语，如“您好”、“谢谢”等，并进行示范。

2）老师引导学生学习正确的提问方式，如“请问……”、“能告诉我……”等，并让学生进行模仿练习。

3. 分组练习。

1）将学生分成小组，让他们在小组内进行交流练习，鼓励他们用所学的礼貌用语和提问方式进行交流。

2）老师在一旁进行指导和纠正，帮助学生改进交流方式。

4. 老师示范。

1）老师向学生展示与同学和学生进行交流的正确方式，包括语言表达、肢体语言等。

2）学生观摩老师的示范，学习老师的交流技巧和表达方式。

5. 学生表达。

1）鼓励学生向老师提出问题，展示他们的交流技巧。

2）老师给予学生积极的反馈和鼓励，帮助学生树立自信心。

6. 小结。

1）老师对本节课的学习进行总结，强调学生在交流中的表现和进步。

2）鼓励学生在日常生活中多与人交流，提高交流能力。

四、教学反思。

通过本节课的教学，学生对语言交流有了更深刻的理解，掌握了一些基本的交流技巧。

幼儿园中班《朋友见面真开心》教案一、教学目标1. 情感目标：让幼儿体验与朋友见面的快乐，培养幼儿积极主动与同伴交流、互动的良好情感。

2. 行为目标：让幼儿学会用简单的语言和动作表达自己对朋友的喜爱。

3. 认知目标：让幼儿认识更多的朋友，扩展幼儿的人际交往圈。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿体验与朋友见面的快乐，培养幼儿积极主动与同伴交流、互动的良好情感。

2. 教学难点：让幼儿学会用简单的语言和动作表达自己对朋友的喜爱。

三、教学准备1. 物质准备：玩具、图片等。

2. 环境准备：宽敞的场地，有利于幼儿活动。

四、教学过程1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。

2. 主题活动（10分钟）：教师组织幼儿进行“认识新朋友”的活动，引导幼儿相互介绍，交换玩具，用简单的语言和动作表达自己对朋友的喜爱。

3. 实践环节（5分钟）：教师创设情境，让幼儿分组进行互动游戏，如“找朋友”、“传递快乐”等，让幼儿在实践中体验与朋友见面的快乐。

教师引导幼儿分享自己的收获，让幼儿认识到朋友见面真开心，培养幼儿积极主动与同伴交流、互动的良好情感。

五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，以及与同伴的互动情况。

2. 关注幼儿在实践环节中的表现，是否能够用简单的语言和动作表达自己对朋友的喜爱。

3. 搜集幼儿在活动中的作品，分析幼儿对“朋友见面真开心”的理解和认识。

六、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在日常生活中多安排孩子与同伴互动的机会，如参加聚会、结伴游玩等。

七、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点与不足，如活动设计是否符合幼儿兴趣、教学目标是否达成等。

2. 教师根据反思结果调整教学策略，以提高教学效果。

八、教学评价表1. 幼儿在活动中的参与程度：（1）积极参与（2）被动参与（3）不参与2. 幼儿与同伴的互动情况：（1）积极主动（2）被动回应（3）无互动3. 幼儿在实践环节中的表现：（1）能够用简单的语言和动作表达自己对朋友的喜爱（2）偶尔表达（3）无法表达九、教学建议1. 针对不同性格的幼儿，教师应采取不同的教学方法，如对于内向的幼儿，教师可以多给予关注和鼓励，帮助他们建立自信。