高教十一五国家级规划教材

教育部关于印发普通高等教育“十一五”国家级教材规划选题的通知(一)文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2006.08.08•【文号】教高[2006]9号•【施行日期】2006.08.08•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文教育部关于印发普通高等教育“十一五”国家级教材规划选题的通知（教高[2006]9号）各普通高等学校、有关出版社：为全面贯彻落实科学发展观，切实提高高等教育的质量，我部决定制订普通高等教育“十一五”国家级教材规划。

经出版社申报、专家评审、网上公示，最后确定了9716种选题列入“十一五”国家级教材规划。

现将普通高等教育“十一五”国家级教材规划选题印发给你们，请认真抓好“十一五”国家级规划教材的编写、出版、选用工作。

现就做好“十一五”国家级教材规划提出如下意见：一、“十一五”国家级规划教材的内容要坚持马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，坚持社会主义方向，坚持党的教育方针，做到思想性和学术性的统一。

二、“十一五”国家级规划教材要适应教学改革和课程建设的发展，体现科学性、系统性和新颖性。

要及时反映教学改革和课程建设的新成果，并随着学科的发展及时修订。

三、“十一五”国家级规划教材的编写、出版，要严格遵守国家有关出版法律、法规，恪守学术道德，坚守学术诚信，杜绝任何侵犯知识产权的行为发生。

四、承担任务的各方面要共同努力，通力协作，保证高质量出版“十一五”国家级规划教材。

教材编著者所在高等学校要从政策、资金等方面提供条件，支持编著者按计划完成书稿编写工作；教材编著者，按时编写出高质量的教材；教材的出版单位要从资金等方面对教师编写教材予以保证，并严把出版环节，保证教材的编校和印刷质量，按时完成出版任务。

五、“十一五”国家级教材规划将采用项目模式进行管理，加强对编写、出版过程的监控。

我部将通过全国普通高等教育教材网及相关媒体跟踪教材的编写、出版进程，发布相关评价信息。

Sport年月总第期2013260普通高等教育“十一五”国家级规划教材暨体育类教材浅析陈　海（高等教育出版社，北京　100120）摘　要：本文通过对普通高等教育“十一五”国家级规划教材按学科、按出版社的梳理、统计，简要分析了我国普通高等教育“十一五”国家级规划教材包括体育类教材的出版现状及存在的问题，探讨了普通高等教育教材建设的思路和措施。

关键词：高等教育；规划教材；体育类教材中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：1674-151X （2013）02-052-03投稿日期：2013-01-03作者简介：陈海（1972~），高等教育出版社社会学习事业部首席编辑，硕士。

研究向：图书出版、学校体育。

教材是体现教学内容和教学要求的知识载体，是进行教学的基本工具，是提高教学质量的重要保证。

随着高校体制的改革，高校数量和高校的招生规模都有了前所未有的增长，高校教材的出版在数量上得以大规模地扩张，越来越多的出版社加入高等教育教材出版领域。

为加强教材建设，确保高质量教材进课堂，“十一五”期间，教育部实施了万种新教材暨普通高等教育“十一五”国家级规划教材建设项目。

该项目按照“新编与修订相结合、坚持突出重点”的原则，规划建设覆盖本科11个学科门类和高职高专19个专业大类（后在本科和高职高专又各加设了“文化教育大类”），供普通高等教育本科和专科使用的各种形式（纸质、电子等）的1万多种教材。

1　普通高等教育“十一五”国家级规划教材申报、评审状况根据申报要求，共有200多家出版社申报了30658种教材。

其中，本科21899种，高职高专8759种；根据评审要求，共有11765种教材列入普通高等教育“十一五”国家级教材规划，其中本科8395种，高职高专3370种。

2　普通高等教育“十一五”国家级规划教材分析2.1　入选规划教材按学科统计分析在11765种规划教材中，有本科教材8395种，高职高专3370种。

以下将本科和高职高专教材，按照学科分布进行统计分析。

教育部办公厅关于加强普通高等教育“十一五”国家级规划教材管理的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 教育部办公厅关于加强普通高等教育“十一五”国家级规划教材管理的通知（教高厅[2006]6号）有关高等学校、有关出版社：为了加强对普通高等教育“十一五”国家级规划教材（以下简称规划教材）的管理，确保高质量完成规划教材建设任务，现就加强规划教材管理的要求通知如下，请各高等学校、出版社及作者认真贯彻执行。

1．承担编写任务的作者要根据《普通高等教育“十一五”国家级规划教材申请书》的承诺，紧密结合学科、专业、科技发展和教学需要，按时编写出高质量的教材，并保证内容的思想性和科学性。

严格遵守《中华人民共和国著作权法》，不得侵犯其他作者的著作权。

2．承担编写任务的作者所在的学校应在政策、经费等方面为作者创造良好的环境，支持作者按计划完成书稿编写工作，了解编写状况并检查完成情况。

3．承担出版任务的出版社要按照本社在《普通高等教育“十一五”国家级规划教材申请书》中的承诺，提供条件保障。

配备得力的编辑人员，按时完成出版任务，并保证教材的编校和印刷质量。

要严格遵守《中华人民共和国著作权法》，保证教材的合法出版权。

4．规划教材要进行严格的审稿。

承担审稿任务的专家应具有正高以上职称（高职高专规划教材要求副高以上职称），审稿人为两人以上。

必要时召开审稿会议，审稿不合格的应及时修改并重新审稿，确实未达到规划教材要求的，依据审稿意见，取消其规划教材称号。

5．规划教材统一标记为专用标记，任何出版单位不得超范围使用，也不可使用近似的标记和名称。

6．为做好规划教材的宣传推广和评介工作，使规划教材更好地为教学服务，各出版社要安排专人负责及时将所承担的规划教材的相关信息报送我部高教司。

第一章 绪论建筑构造是研究建筑物的构造组成以及各构成部分的组合原理与构造方法的学科。

其主要任务是，在建筑设计过程中综合考虑使用功能、艺术造型、技术经济等诸多方面的因素，并运用物质技术手段，适当地选择并正确地决定建筑的构造方案和构配件组成以及进行细部节点构造处理等。

第一节 建筑的构造组成建筑的物质实体一般由承重结构、围护结构、饰面装修及附属部件组合构成。

承重结构可分为基础、承重墙体（在框架结构建筑中，承重墙体则由柱、梁代替）、楼板、屋面板等。

围护结构可分为外围护墙、内墙（在框架结构建筑中为框架填充墙和轻质隔墙）等。

饰面装修一般按其部位分为内外墙面、楼地面、屋面、顶棚等饰面装修。

附属部件一般包括楼梯、电梯、自动扶梯、门窗、遮阳、阳台、栏杆、隔断、花池、台阶、坡道、雨组成如图所示。

篷等。

建筑的构造和图建筑的物质实体按其所处部位和功能的不同，为叙述的方便，又可分为基础、墙和柱、楼盖层和地坪层、饰面装修、楼梯和电梯、屋盖、门窗等。

基础 基础是建筑底部与地基接触的承重构件，它的作用是把建筑上部的荷载传递给地基。

因此，基础必须坚固、稳定而可靠。

）墙和柱 墙体作为承重构件，把建筑上部的荷载传递给基础。

在框架承重的建筑中，柱和梁形成框架承重结构系统，而墙仅是分隔空间的围护构件。

在墙承重的建筑中，墙体既可以是承重构件，又是围护构件。

墙作为围护构件又分为外墙和内墙，其性能应满足使用和围护的要求。

）楼盖层和地坪层 楼盖层通常包括楼板、梁、设备管道、顶棚等。

楼板既是承重构件，又是分隔楼层空间的围护构件。

楼板支承人和家具设备的荷载，并将这些荷载传递给承重墙或梁、柱，楼板应有足够的承载力和刚度。

楼盖层的性能应满足使用和围护的要求。

当建筑底层未用楼板架空时，地坪层作为底层空间与地基之间的分隔构件。

它支承着人和家具设备的荷载，并将这些荷载传递给地基。

它应有足够的承载力和刚度并需均匀传力及防潮。

饰面装修 饰面装修是依附于内外墙、柱、顶棚、楼板、地坪等之上的面层装饰或附加表皮，其主要作用是美化建筑表面、保护结构构件、提高建筑物理性能等。

Unit11. He is quite self-centered, and a little bit vain, I think, and in some ways quite unapproachable.我觉得他比较以自我为中心,还有一点而虚荣, 在某些方面还会让人觉得有距离感.2. He is always been slightly out of touch with family life.他对家庭生活一直有点生疏。

3. My father and I are totally different, like chalk and cheese. My interests have always been the country, but he’s into books, music and above all, opera, which I hate.我和父亲的性格大相径庭。

我的兴趣一直都在乡村，而他则喜欢书和音乐，尤其是歌剧，这恰恰是我所讨厌的。

1. The public must think he is very easy-going, but at home he keeps himself to himself.公众肯定都认为他很随和, 其实在家的时候他基本上都是独处, 不怎么跟我们交流。

2. His work always came first.他的工作总是放在第一位。

3. He was always off somewhere acting or rehearsing.他总是在外地演戏或排练。

4. He must have been very pleased to get me into the school.把我送到那个学校读书,他一定很高兴。

5. You can’t make someone have children just because you want grandchildren.人总不能仅仅因为自己想抱孙子就逼着别人要孩子吧。