西师版六数上总复习导学案1Microsoft Word 文档

西师版⼩学六年级数学总复习导学案⼩学数学六年级总复习导学案学⽣姓名：第⼀部分数与代数数的认识第⼀课时多位数的读法和写法⼀、多位数的读法：读⼀个多位数，应从级读到级，⼀级⼀级往下读，每个级⾥，按级的读法去读，再带上这个级的单位“”或“”。

读出下⾯的数：10 4931 153 **** **** 2030 00008430130 **** **** 1003 7009 0000 150 **** ****⼀个级⾥，“”和“”的“0”必须读作“零”，⼏个“”连在⼀起，只读成⼀个“”；⼀个级⾥，末尾的“0”，不能读作“”。

⼆、多位数的写法：写⼀个多位数，先找到“”、“”这样的级别单位，分出级来，再从级写到级，⼀级⼀级往下写，每个级⾥，按级的写法去写，必须保证每个级⾥有位数。

写出下⾯的多位数：⼆千三百零四⼀百万九千七百三百四⼗⼆万⼆千零三亿四千万零⼋百⼀亿零七百四⼗⼆万三千零⼋⼆⼗亿三、⽤“亿”、“万”作单位表⽰数把⼀个数⽤“亿”作单位，先将向移动位，再在这个数后⾯带上“”；把⼀个数⽤“万”作单位，先将向移动位，再在这个数后⾯带上“”。

练⼀练：1、把下⾯的数写成⽤“亿”作单位的数：10 3000 0000= 103 2976 7080=3 2008 9700= 200 4079 0000=2、把下⾯的数写成⽤“万”作单位的数：20 0000= 209 3761=1 3000= 23 0008=四、将⼀个数“四舍五⼊”到“亿”或“万”（⼜叫做：把⼀个数省略“亿”或“万”后⾯的尾数）将⼀个数“四舍五⼊”到“亿”位，应该直接看这个数的“”位，直接在“”位上进⾏“”，再省略“”后⾯的所有数字不写，最后带上“”作单位。

将⼀个数“四舍五⼊”到“亿”位，应该直接看这个数的“”位，直接在“”位上进⾏“”，再省略“”后⾯的所有数字不写，最后带上“”作单位。

练⼀练：1、把下⾯的数“四舍五⼊”到亿位：12 5001 3291 3 9300 4002 309 4999 39995 7001 3800 399 8000 0098 29 3900 09992、把下⾯的数省略“万”后⾯的尾数：9 4999 187 0009 199 70901009 1999 200 6790 22 3798巩固练习：完成教材65页例1中（3）题；完成66页“课堂活动”。

西师版六年级数学上册 第九单元 总复习 9.1 总复习（一）复习内容：西师版教材六年级上册第九单元分数乘、除法，完成总复习第1、2、3题和练习二十四第1、5、6、8题。

课 型：整理与复习课复习目标：1．让学生熟练掌握分数乘除法、分数混合运算的方法；2．正确应用分数乘法、除法解决简单的问题；3．通过教师引导，学生自主复习的方式掌握整理知识的方法。

复习重点：掌握分数乘、除法整理方法，完善分数乘、除法的知识系统。

复习难点：熟练的运用分数乘、除法解决问题。

教学准备：多媒体课件。

✂自主整理自主复习课本第一、三单元的内容，整理分数乘、除法的知识，完成下列知识结构图。

（也可以由学生按他们自己喜欢的方式总结）✂自主检测1．23的倒数与最小的合数的倒数的积是（ ）。

2．食堂有3吨煤，平均每天烧37吨，可以烧（ ）天。

3．（229＋223）×29×23=（ ）。

4．甲、乙均是不为零的自然数，如果甲数的45恰好是乙数的13，甲、乙两数的和是34，那么甲、乙两数的差是（ ）。

5．脱式计算，能简算的要简算。

（45 －17）× 35 13 ÷ 49 ＋ 13 ＋ 146．解方程。

13ｘ＋35ｘ= 42 ｘ－34ｘ= 34 12ｘ= 2＋13ｘ ✂合作交流1．分数乘法和分数除法的计算方法有什么异同点？2．分数乘法和分数除法的计算中应该注意些什么？3．分数乘除法知识解决生活中的问题要注意些什么？✂展示点拨结合第一版块的自主复习导学、第二版块的合作交流内容，通过生生及师生合作交流探究总结：1．结合“合作交流”1、2题及第一版块自主复习导学相应的试题，组织学生用简洁、准确的语言总结要回答的问题。

单位“1”的量×分率=分率对应数量 分数乘除法分数除法：计算方法 分数乘法：计算方法 分数乘除法问题解决 对应数量÷对应分率=单位“1”的量2．结合“合作交流”3题，借助第一版块自主复习导学相应的试题，总结解决这类问题时，要注意分析题目中的关键句（分率句），弄清单位“1”的量是已知还是未知。

整理与复习（导学案）班级：小组：姓名：教师评价：【学习内容】教科书第79页整理与复习。

【学习目标】知识与技能1.复习比的意义和基本性质以及按比例分配解决问题。

2.沟通分数、比和除法之间的关系。

3.通过复习回忆，再现知识。

过程与方法师生合作交流完成情感态度培养自觉整理所学知识的习惯。

【学习重点】复习比的意义和基本性质，整理按比例分配问题的解决策略。

【学习过程】一、我会总结首先，请学生归纳本单元学习的主要内容有哪些？比的意义、比的基本性质、化简比、求比值等。

并概括：比的意义、比的基本性质、化简比、求比值都属于比的知识，此外，我们还学习用比和按比例分配的知识解决实际问题。

二、我会整理1.小组内自主整理出本单元的内容。

请学生用自己掌握的梳理知识的办法对知识进行梳理。

2.小组长根据组内的整理，整理出本单元的知识结构。

3.请学生在小组内谈谈自己对这部分知识掌握得怎样？把其中掌握得好的知识在组内做介绍，对存在问题的知识，组内帮助解决。

如：怎样化简比和求比值的？它们的结果有什么不同？比与其它知识间又存在怎样的区别与联系呢？我的想法：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿预习案探究案＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿小组其他同学的想法：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三．【我来闯关、拓展思维】写出下面相关量的比，并化简，再写出比值．1.亚马孙河长约６６７０ＫＭ，长江长约６３００ＫＭ．2.大象每分心跳约４０次，小猫每分心跳约２４０次．3.妈妈花６０元买了２５KM 大米。

评判结果：＿＿＿＿＿＿＿1我会做：朱小丹居住的院内3家合用一个水表，上月共缴水费36元，其中张阿姨家2人，李奶奶家3人，朱小丹家4人，怎样分摊水费比较合理？2.想一想、做一做。

4、整理与复习◆教学内容：教科书第47页整理与复习，第三单元分数除法相关知识的整理与复习。

◆教学提示：本节课是在学生学习完分数除法这一单元之后安排的，教材通过列表的形式引出本单元学习的主要内容，引入对本单元所学知识的整理与复习。

通过本次整理与复习，旨在使学生对倒数、分数除法以及分数除法解决实际问题有一个更加系统的认识，并能运用分数除法的知识解决相关的实际问题。

教学这部分内容时，可以先引导学生对本单元所学知识进行回顾，可以采取小组合作的方式进行，让学生在小组内对所学的分数除法的有关知识进行全面的回顾和整理，再通过组与组之间相互交流，使本部分知识系统化。

回顾完本单元的知识之后，教师可设计有代表性的综合性的例题，通过例题的讲解，使学生所学知识得以内化，然后再配以适当的练习，使学生对所学知识进一步深化，更加牢固地掌握本单元所学的知识。

◆教学目标：1.知识与技能：掌握倒数的意义、巩固分数除法的有关计算，初步形成综合运用知识解决实际问题的能力2.过程与方法：经历知识的条理化和系统化的训练，掌握整理与复习的方法，提高解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：感受数学与现实生活的密切联系，感受数学知识的魅力，获得积极的价值体验。

◆重点难点：教学重点：对有关圆的知识进行系统化的整理。

教学难点：把实际问题转化成数学问题，灵活运用所学的知识来解决。

◆教学准备：教具准备：多媒体课件学具准备：直尺、练习本等◆教学过程：（一）新课导入谈话：同学们，第三单元分数除法的知识我们已经全部学习完了，你还记得本单元都学习了哪些内容吗？这节课我们就一起来回顾一下本单元学习的知识。

（板书课题：分数除法的复习与整理。

）【设计意图：开门见山，直接导入本课复习内容，以提问形式，唤起学生旧知的认识，并提出本节课复习的重点内容。

】（二）探究新知1.知识梳理。

请同学们回忆一下，本单元学了哪些知识？(提醒学生：可以翻开书看一看，可以和同桌说说)你准备用什么方法对这部分知识进行整理呢？这样把你的想法整理在作业本上，看看哪些同学做得好。