西师版 数一下 教案 两位数加减整十数、一位数的口算3Microsoft Word 文档

一年级下册数学教课设计两位数加减整十数、一位数的口算 _西师大版教课目的：1.理解和掌握两位数加一位数进位加法的口算方法，并能正确地进行口算。

2.初步培育和发展学生的思想能力和语言表达能力。

3.培育学生自主学习和合作学习的能力和竞争意识。

4.体验数学与平时生活的亲密联系。

教课重难点：掌握两位数加一位数进位加法的口算方法。

教课过程：活动 1【导入】 1. 讲话引入小朋友，在我们的生活中到处都有很多半学知识，老师部署你们采集生活中相关我们所学过的两个数相加的例子，你们找到了吗？谁敢先上来展现？（挑战性的语言激起学生的踊跃性。

）2.请学生代表展现采集到的加法规子。

（ 1）一位数加一位数的；[6+8=14 （颗） ]（ 2）整十数加整十数的；生：过年的时候，我爷爷给了我两个红包，一个有20 元，一个有50 元，你知道这两个红包一共有多少元吗？（学生贴了两个利是封并用会合圈表示）[20+50=70（元） ]师：老师希望你能合理利用你的压岁钱！（3）两位数加一位数（不进位）的。

师：你太了不起了！在你眼里连语文书里也有数学知识！本来你们能够找到身旁这么多用加法来计算的例子，老师真钦佩你们，课后老师必定把你们的例子全都在学习园地里展现出来！活动 2【活动】自主参加，探究新知二、自主参加，探究新知1.创建情形，导入新课。

今日，黄老师带你们去一（1）班开联欢会的现场观光，你们快乐吗？我们出发吧！2.课件出示例 2 联欢会场景图。

瞧！联欢会就要开始了，班长和副班长为参加联欢会的同学准备了一些饮料，请注意看！3.把学生的注意力集中引向饮料（课件中的饮料闪耀3 次）。

4.出示班长提出的问题：“我们班有 33 人，每人一瓶够吗？”（文字与声音同时出现）。

5.让学生依据察看预计一下：“ 33 人，每人一瓶够不够分？”（设计企图：培育学生的预计意识）6.详细解决“有多少瓶饮料”的问题。

（ 1）让学生思虑解决问题的方法，列出算式24+9；师：这是同学们发现的，我要把它记下来。

一年级下册数学教案- 两位数加整十数、一位数西师大一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解两位数加整十数、一位数的计算方法。

（2）学生能够正确进行两位数加整十数、一位数的计算。

2. 过程与方法：（1）通过实际操作，让学生体会两位数加整十数、一位数的计算过程。

（2）通过练习，提高学生的计算速度和准确性。

3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和自信心。

（2）培养学生良好的计算习惯和团队合作精神。

二、教学内容1. 两位数加整十数、一位数的计算方法。

2. 两位数加整十数、一位数的计算练习。

三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数加整十数、一位数的计算方法。

2. 教学难点：两位数加整十数、一位数的计算准确性。

四、教学过程1. 导入新课（1）复习上节课的内容：两位数加两位数的计算方法。

（2）提出问题：如果我们要计算两位数加整十数、一位数，应该怎么做呢？2. 探究新知（1）让学生尝试计算两位数加整十数、一位数的例子，如：35 20、45 6等。

（2）引导学生观察计算过程中的规律，总结出两位数加整十数、一位数的计算方法。

3. 巩固练习（1）让学生独立完成练习题，巩固两位数加整十数、一位数的计算方法。

（2）组织学生进行计算比赛，提高计算速度和准确性。

4. 总结延伸（1）让学生回顾本节课所学的内容，总结两位数加整十数、一位数的计算方法。

（2）布置作业：让学生回家后，向家长展示本节课所学的内容，并进行两位数加整十数、一位数的计算练习。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和计算准确性。

2. 练习情况：检查学生练习题的完成情况，评估学生对两位数加整十数、一位数计算方法的掌握程度。

3. 家长反馈：了解学生回家后向家长展示学习成果的情况，收集家长的意见和建议。

六、教学反思本节课通过实际操作和练习，让学生掌握了两位数加整十数、一位数的计算方法。

在教学过程中，要注意引导学生观察计算规律，提高计算准确性。

教案标题：一年级下册数学教案-4.3 两位数加减整十数、一位数（一）（西师大版）【教学目标】1. 让学生掌握两位数加减整十数、一位数的计算方法，并能正确进行计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3. 培养学生良好的学习习惯，增强合作意识。

【教学内容】1. 两位数加减整十数、一位数的计算方法。

2. 运用两位数加减整十数、一位数的计算方法解决实际问题。

【教学重点】1. 两位数加减整十数、一位数的计算方法。

2. 解决实际问题中两位数加减整十数、一位数的运用。

【教学难点】1. 理解两位数加减整十数、一位数的计算方法。

2. 解决实际问题中两位数加减整十数、一位数的运用。

【教学准备】1. 教师准备：课件、教学工具。

2. 学生准备：课本、练习本、铅笔。

【教学过程】一、导入（5分钟）1. 复习上节课内容，引导学生回顾两位数加减整十数的计算方法。

2. 提问：同学们，我们学习了两位数加减整十数，那么一位数与两位数相加或相减，该怎么计算呢？3. 引出本节课课题：两位数加减整十数、一位数（一）。

二、新课讲解（15分钟）1. 讲解两位数加减整十数、一位数的计算方法。

（1）两位数加一位数：将两位数与一位数相加，从个位开始逐位相加，如果某一位相加结果大于等于10，则向前一位进1。

（2）两位数减一位数：将两位数与一位数相减，从个位开始逐位相减，如果某一位不够减，则向前一位借1。

2. 示例讲解。

（1）计算52 7。

（2）计算64-5。

3. 学生跟随教师一起计算，体会两位数加减整十数、一位数的计算方法。

三、课堂练习（15分钟）1. 学生独立完成课本第32页的练习题。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

3. 选取部分学生的练习进行点评，总结两位数加减整十数、一位数的计算方法。

四、巩固提高（10分钟）1. 出示实际问题，引导学生运用两位数加减整十数、一位数的计算方法解决。

2. 学生独立解决问题，教师巡回指导。

一年级下册数学教案4.2两位数加减整十数、一位数的口算西师大版教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自西师大版一年级下册数学教材，主要涉及第四章第二节“两位数加减整十数、一位数的口算”。

本节课主要让学生掌握两位数加减整十数、一位数的口算方法，能够正确、迅速地进行计算。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够掌握两位数加减整十数、一位数的口算方法，能够正确进行计算。

2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和口算能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

三、教学难点与重点重点：掌握两位数加减整十数、一位数的口算方法。

难点：理解两位数加减整十数、一位数的计算原理，能够灵活运用口算方法进行计算。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片、小棒学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用图片或者实物，创设一个具体的情景，如购物场景，让学生观察并描述图片中的数学信息。

例如，展示一张图片，图片中有3个小朋友，每个小朋友手里拿着4个苹果，引导学生思考：一共有多少个苹果？2. 探索规律（10分钟）3. 实践操作（10分钟）学生分组进行实践操作，利用小棒或者教学卡片进行两位数加减整十数、一位数的计算。

教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。

5. 课堂练习（10分钟）出示一些两位数加减整十数、一位数的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。

六、板书设计板书设计如下：两位数加整十数、一位数：例：23 + 10步骤：1. 23 + 3 = 262. 26 + 7 = 33两位数减整十数、一位数：例：37 10步骤：1. 37 3 = 342. 34 7 = 27七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。

2. 家长监督学生进行口算练习，每天至少5分钟。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：引导学生思考：除了口算，还有其他方法可以进行两位数加减整十数、一位数的计算吗？鼓励学生回家后，与家长一起探讨并尝试其他计算方法。