部编版习作：生活万花筒PPT教学课件

小结：
记叙文中叙事具体指记叙能清楚完整，详 略得当；描写能具体生动，这也是写作记叙文 的基本要求。把人物的经历和事物发展变化的 过程表述出来，这就是记叙。记叙要求头绪清 楚，交代明白，详略得当。用生动形象的语言， 将人物或景物的状态具体的描绘出来，叫描写。 描写要求具体生动，让读者感到如见其人，如 临其境。具体的说可从以下几方面入手：
写完后，读给同学听，请同 学说说这件事是否写清楚了，再 参考同学的建议修改。
谢谢
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在这次“祖国在我心中”的综合性学 习过程 中，同 学们都 很认真 ，搜集 了大量 的资料 ，今天 这节课 ，老师 给你们 搭建一 个舞台 ，召开 一次“ 祖国在 我心中 ”的学 习汇报 会，请 同学们 把自己 的学习 成果奉 献出来 ，和大 伙一同 分享。
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2.根据汇报形式，组内排练。
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若是选择的演讲，那么先在组内演讲 ，再选 出演讲 得好的 同学在 全班表 演。讲 故事组 也是如 此，而 朗诵散 文和诗 歌的可 全员参 与，也 可择优 上台。
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三、汇报会开始，同学评价。
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1.宣布汇报会开始
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2.小组抽签上台，同学根据汇报情况 做出公 正的评 价，选 出最优 秀的汇 报者。 鼓励小 组集体 汇报形 式，体 现集体 精神。
开头结尾
凤头
开头是文章结构的一个重要 组成部分。古人把文章的开头称 为“凤头”，就是说文章的开头 要漂亮，给人以先声夺人之感。
1、注意点题
最好直接运用文章题目里的字 来点题，这样不容易使文体部分 的内容偏离题目。
范例 在我脑海中有许多的事,不少已被流水般的时光 冲得模糊了,可有一件事却使我怎么也忘不掉。
童年是一首歌，唱出欢乐无谱的乐章；童年是 一只船，承载父母无数的心愿；童年是一座博物馆， 展出天真稚嫩的作品；童年是一个故事，讲述单纯 生动的片段。
爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜； 爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田；爱 心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。
引用 增加情韵
“没有花香，没有树高，我是一棵无人 知道的小草……”婉转 的歌声又萦绕在耳旁， 再一次唤起了我对小草的无限崇敬之情。
作文中如何把一件事写具体呢？
首先要思考客观事物是怎样发展变化 的，掌握发展过程，写的时候要把实际发 展过程写完整。
其次是抓重点过程写，重点过程要详 写，一般过程要略写。
最后就是观察要仔细，要全面了解事物。
记事文章，在一般情况下，只有写清 了“六要素”，人们对这件事才会清楚、 明白。在这“六要素”当中，起因、经过 和结果是事情的主要环节，而“经过”部 分又是记叙的核心，是头等重要的，是记 事文章成败的关键，是必须要写清楚，具 体的。
“桂林山水甲天下。”今年暑假，我终于来 到了这座美丽 的城市——桂林。
3、恰当的运用人物描写方法
语言描写、动作描写、心理描写、 神态描写、肖像描写
片段分析
“叮铃铃……”门铃响了，我打开了门，听到的第一句话就 是：“今天数学测验几分？” “95分”我回答道。话音刚落， 就看到妈妈一边脱鞋，一边用严肃神情教训我说：“你真是的， 怎么离100分总是差那么一点点呢?你看隔壁家小明才刚上一年级， 这次就考了100分。可你连人家一年级的小朋友都比不上，你太让 我失望了。”我听了这话，心里不由自主的难过起来，好像打翻 了五味瓶，真不是味儿。晶莹的泪水在眼眶里打滚，看着妈妈我 多想说:“妈妈，你知道吗？你每次的不理解和责怪不是在为我好， 而是在无意间伤了我的自尊，变成了我的烦恼。无奈我只好回自 己的屋去。
比喻 增加形象
在我成长的历程中，发生过许多事情，就像沙滩上 走过一样，留下了一串串脚印。
生活，如同一位循循善诱的良师，时刻告诉着我要 学会肯定自已、超越自已、创造自己。
生活就像一首诗，朦胧清新，洒脱奔放，充满了喜 悦、悲伤与哲理；生活又像一幅画，色彩旖旎，诗情画 意，令人回味无穷。
排比 增加气势
第五单元 习作
生活万花筒
语文 · 人教版 · 四年级上
每天都会发生各种各样的事情， 有些是我们亲身经历的，有些是我 们看到的，还有些是我们听说的。 选一件你印象深的事，按一定的顺 序把事情的经过写清楚。
怎样写好写事作文？
交代六要素
写 事 把事情经过写具体，重点突出 作 文 恰当的运用人物描写方法
结尾要照应开头
“开头点题，主体叙事，结尾呼 应开头”，这是作文最基本的结构。 它不是开头的简单重复，而应是主 旨的深化，情感的升华。
范例 生活像甜蜜蜜的果汁，沁人心脾；生活像 酸溜溜的话梅，令人生津；生活又像淡淡的绿 茶，让人回味。生活的味道多种多样，只要你 细细的品，一定会有更多的感受。 当你用欣赏的目光去看待别人，用一颗宽 容的心去谅解别人，你会发现，你的周围时刻 充满着阳光。
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二、确定汇报形式，小组排练
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1.读口语交际的要求，明确汇报形式 。（展 示自己 的综合 性学习 成果， 形式不 一）
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2. 分小组讨论汇报形式
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建议：根据组内的材料情况和小组同 学的的 特长确 定汇报 形式。

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教学预设：小组在确定汇报形式时可 能会出 现撞车 的情况 ，而且 还有可 能形式 都一样 ，为了 避免这 种现象 的发生 ，教师 可在课 前了解 学生的 资料情 况，根 据学生 的实际 情况， 头脑中 把他们 分好组 ，在出 现这种 状况时 进行调 控。
在我成长的道路上,有一件事使我终生难忘。
在我记忆的长河中,有高兴的事,有伤心的事,但 最令我难忘的还是要算那次发生在公交车上的事。
在我读三年级时,发生了一件事,一直深深地印 在我的脑海里,让我难以忘怀。
去年暑假，我曾经做了一件错事，这件事使我 至今难忘，一想起来心里就难过。
2、用好修辞
这是使开头生动形象的最好方法。 最常见的是比喻、排比和引用。
• （1）要把“经过”部分分成几步，按照一 定的顺序来写。
• （2）要写清“经过”中的重要情节、场面 给人如见其事、如睹其物之感。
• （3）要把主要人物的表现具体清楚地写出 来，达到如见其人、如闻其声的效果。
• （4）明确方法：看 听 感 想 做
豹尾
好的文章结尾，它能使作品 主题得到充分发挥。把好文章的 结尾誉为“豹尾”，就是说结尾 要干脆有力。