采得百花酿成蜜,为谁辛苦为谁甜
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采得百花酿成蜜，为谁辛苦为谁甜
——我对改进思品教学的一点看法盛夏，我与研修结缘。
一路走过，聆听着花开的声音，我欣赏着、思考着、感悟着、生成着、分享着……。
感谢研修，让我重新认识我走过的路。
细细品味专家的讲座和老师们的佳作，反思自己的思品课，我觉得应从以下几个方面进行改进：
一、迈好教学的第一步
一个清晰明确的教学目标，就像大海中航行的灯塔，指引着整堂课教与学的方向，也是衡量一堂课优劣的尺度。
我们要在把握课程标准、吃透教材内容、联系学生实际的基础上恰当的制定课堂教学目标，并考虑它的可行性和可操作性，紧紧地围绕目标来进行教学设计、选取教学方法，安排教学策略。
我们走好了第一步，也就奠定了一堂好课的基础。
二、重重敲响课的第一锤
苏霍姆林斯基说：“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂的智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而给不动感情的脑力劳动带来疲劳。
”巧妙的导入可以激起学生积极的思维和高昂的情绪。
因此一定要精心设计课堂导入的环节，有力地敲响课堂的第一锤。
根据这几天的学习体会，我要经常利用这几种导入方式：情景式导入，使学生身临其境；活动式导入，激发学生的兴趣；体验式导入，抓住学生的心，让学生说出他的心里话
等。
一堂课恰如一支激扬的乐曲,开头就要扣人心弦。
通过这样好的教学导入，把学生分散的思维聚拢起来，激发学生的求知欲望，也为后面的教学环节作好铺垫。
三、精彩的活动让课堂充满活力
中学生正处于精力最旺盛的时期，也是探求知识的最佳时期。
针对这一特点，课堂上要结合教学内容，精心设计符合学生特点的多种活动，让学生在活动中体验、感悟、分享，以期获得更多的知识。
如小品表演、辩论赛、师生角色互换、课堂竞赛、小游戏等，极易调动学生主动参与课堂的积极性，激起学生探求知识的欲望，也能使学生在活动中激发情感体验，培养合作探究的学习习惯。
在活动过程中，教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，也架起了师生良好关系的桥梁，学生在潜移默化中受到启迪。
四、余音绕梁，三日不绝
专家说，精巧的板书设计不仅能概括总结本课的知识，还能为教学锦上添花，为教学效果画龙点睛。
我们在使用多媒体教学时，一定不能忽略课堂板书这一环节。
可以借鉴这几种方式：提纲式、图表式、归纳总结式，甚至可以用名言警句来作为板书，更能收到意想不到的效果。
精心设计的板书，恰似一杯甘甜香浓的醇酒，让人陶醉、令人回味，这也是一堂课的精彩所在。
著名教育家魏书生说过：“课堂是艺术的天堂，这一园地应该百花齐放。
一个教师，要紧的不是忙着用这种教法去否定那种教法，不是证明多种教法没道理，
更不是糊里糊涂地照搬某种教法到自己的课堂上，不加任何的改变就用。
他应当像蜜蜂一样，在教法的百花园中到处采集有用的花粉，回来以后酿造自己课堂教学的蜜。
”我们教师就应像蜜蜂一样在百花园里采集花粉，为学生、为自己酿造最甜的蜜！。
