一个接一个教学

《一个接一个》卓越教案(含教学反思)
《一个接一个》卓越教案（含教学反思）
引言
本文档是针对教学活动《一个接一个》的卓越教案，同时包含教学反思部分。

本教案的目标是帮助学生提高他们的团队合作和沟通能力。

教学活动概述
- 活动名称：一个接一个
- 目标学生群体：中学生
- 学科领域：语言艺术
- 活动时间：2小时
活动目标
- 帮助学生理解团队合作的重要性
- 培养学生的沟通和协作能力
- 提高学生的创新和解决问题的能力
活动步骤
1. 介绍活动目标和规则
2. 将学生分成小组，每个小组由4-6名学生组成
3. 将一张大纸板放在教室的前方，每个小组在纸板上写下一个开始的词语
4. 每个小组依次接上一个词语，以此类推，最终形成一个完整的故事
5. 鼓励学生在小组内积极讨论和协作，确保故事的连贯性和逻辑性
6. 每个小组完成后，让他们向全班展示他们的故事
教学反思
通过观察和评估学生在活动中的表现，我得出以下反思：
- 学生们积极参与小组活动，展现出良好的团队合作和沟通能力
- 有些学生在创作故事时遇到了困难，需要更多的指导和支持- 一些小组的故事结构和逻辑性还有待改进
结论
《一个接一个》活动不仅能够提高学生的团队合作和沟通能力，还可以培养他们的创新和解决问题的能力。

然而，针对困难学生和
故事结构问题的改进措施还需要进一步研究和实施。

《一个接一个》教案第一课时一、谈话导入。

1.小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？你能说一说你们爱玩的游戏有什么吗？（展示图片）你知道这两个小朋友在玩什么游戏吗？玩游戏很快乐，其实在我们身边快乐的事很多，可谓“一个接一个”。

（板书课题）2.认读“接”：同学们小手拉在一起，一个连着一个就是“一个接一个”，所以“接”是提手旁。

【设计意图】“好的开始是成功的一半”，为了激发学生的求知欲，让学生充满兴趣地学习，一进入课堂我就应用文中插图，并播放游戏视频，直接导入新课，点燃学生的学习热情。

二、初读课文，识记生字。

【语文要素】1.请学生们自由朗读课文。

要求：借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。

2.检查生词，认识生字。

睡觉再做梦各种各样伙伴却也有趣这么注意读准平舌音“再”和“做梦”的“做”，翘舌音“各种各样”的“种”和“这么”的“这”。

（1）指名当小老师，带领同学读。

（2）开火车读。

3.趣味识字。

（1）用熟字加偏旁的方法识记“却、种、样、趣”。

去+（）=却中+（）=种羊+（）=样取+（）=趣①认识新部首“卩”。

②“趣”：半包围结构，“走”的最后一笔要长，托住“取”字。

（2）请同学们分享一下还有什么好办法识记其他字。

①“伙、伴”：左右结构，亻+火=伙，亻+半=伴。

②“接”：左边“扌”，右边“立”下一个“女”字，组成“接”。

③“过”：走寸了，就“过”。

“这”：斯斯文文走到这。

【设计意图】通过多种方法识记生字，既能加深学生对于生字的识记，又能为以后的阅读和写作打下良好的基础，可谓一举多得。

三、书写生字。

1.带着生字词再读课文。

要求：字音读准，句子读通顺。

说说课文写了什么。

2.指导书写。

（1）“过”和“这”都是半包围结构的字，书写时注意“辶”是三笔写成的，第二笔的笔画名称是“横折折撇”。

书写要点：要先内后外，“辶”的第二笔从横中线起笔，第一个折要写短小一点，平捺要写得舒展。

观察占格：里面的“寸、文”比走之高，稍微写到竖中线左面一点，离走之的距离适中、均匀。

3 一个接一个一个接一个教学反思（一）优点：《一个接一个》是一篇浅显易懂的儿童诗，内容很符合一年级学生的年龄特点，孩子们学起来特别感兴趣。

在本次教学实践中，我根据低年级学生的学习特点，把重点放在识字和朗读课文上。

识字，先由学生自主认字，自己想办法记字，再根据学生的实际情况进行指导，让学生有主动学习的意识。

另外，通过多种方法指导朗读，以读促讲，让学生在读中感知，在读中领悟，感受到一件事从不同的角度去思考，就会得到不同的结果。

由扶到放，让学生模仿课文进行语言迁移运用，从而完成了由书本语言到自我语言的读书内化的过程。

不足之处：因为一年级小学生对诗歌的理解还只是停留在表面，朗读时不能有感情地朗读。

所以在教学中，应该重视指导学生朗读，让学生了解诗歌朗读的基本技巧，掌握这首诗歌的语气语调、轻重缓急、停顿重音、节奏情感等等，让学生在读中感悟诗歌的主要内容以及所表达的情感。

（二）《一个接一个》是小学语文一年级下册第二单元的一首儿童诗，是日本童谣诗人金子美铃的作品。

她用儿童最自然的状态来体验、感受这个世界，用最接近儿童的语言表达简单的内心世界。

本课配有两幅插图。

第一幅图对应第一节诗。

淡淡的月色下，一只小花猫蹲在远处的墙头上，四周静悄悄的，两个小女孩正快乐地沉浸在“踩影子”的游戏之中，让人不忍打扰。

另一幅图对应的是第三节诗，图中老师讲得绘声绘色，孩子们听得津津有味。

一、教学效果：《一个接一个》是一篇浅显易懂的儿童诗，内容很符合一年级学生的年龄特点，孩子们学起来特别感兴趣。

在本次教学实践中，我根据低年级学生的学习特点，把重点放在识字和朗读课文上。

识字，先由学生自主认字，自己想办法记字，再根据学生的实际情况进行指导，让学生有主动学习的意识。

另外，通过多种方法指导朗读，以读促讲，让学生在读中感知，在读中领悟，感受到一件事从不同的角度去思考，就会得到不同的结果。

由扶到放，让学生模仿课文进行语言迁移运用，从而完成了由书本语言到自我语言的读书内化的过程。

《一个接一个》教案《一个接一个》教案11篇《一个接一个》教案1知识与技能：1、会认“接、觉、再”等生字，会写“过、各、种”等生字。

认识部首“卩”。

2、能正确、流利地朗读课文。

情感态度与价值观了解课文内容，能结合生活实际，感受生活的美好。

重点：识字、写字，朗读课文。

难点：理解课文内容，感受生活的美好。

一、谈话导入1、同学们，你们喜欢玩什么游戏？当你们玩游戏玩得正高兴的时候，被爸爸妈妈喊回家，你们是什么感受？（学生自由回答）2、原来你们都不喜欢被别人打断啊。

可是，有一个人却和你们的感受不一样哦。

她是怎么想的呢？接下来我们学习新课文《一个接一个》。

二、初读课文，学习生字1、自读课文，学习生字。

（1）学生自由读课文，圈画出课文中的生字。

（2）同桌互读生字，帮助纠正读错的字音。

（3）出示多媒体课件，玩“摘桃子”游戏，指名学生读生字，读正确了就能帮助小猴子摘到一个桃子。

2、读通读顺课文。

（1）学生自由读课文，大声朗读课文。

（2）教师巡视，指导正音，范读课文。

（3）开火车读课文，将课文读通顺。

1、给加点字选择正确的读音画“√”。

睡觉各种有趣好梦做梦三、再读课文，了解课文内容1、学习第一小节。

（1）指名读第一小节。

（2）出示课文图片，结合第一节内容，了解课文内容。

①图中的小朋友，正在玩什么游戏？（踩影子）②当她玩游戏的时候，大人说了什么？让学生画出文中大人说的话。

（“快回家睡觉！”）③这时候，小朋友是怎么想的？（唉，我好想再多玩一会儿啊。

）这句话要怎么读呢？（指名学生朗读，指导读出无奈的感情）（3）出示最后一句，指名学生朗读。

让学生结合自己的体会来说一说：你也是这样想的吗？你睡着后，会做哪些梦呢？（4）全班齐读第一小节。

2、学生分组学习第二、三小节。

（1）小组长带领小组同学读小节内容。

（2）小组同学互相讨论，教师巡视指导。

①学习朗读下面的句子。

讨论应该用什么语气来读。

唉，要是不上学就好了。

唉，要是没有上课铃就好了。

《一个接一个》教学设计（第一课时）《一个接一个》是“部编版”教材语文一年级下册第二单元中“心愿”主题的第三篇课文。

这是一首儿童诗，是日本童谣诗人金子美铃的作品。

这首诗用儿童的生活视觉感受儿童的世界，用儿童的语言表达儿童简单的内心世界。

这首诗歌的语言很有特点。

诗歌共4节，前三节格式相似，每节共3句话：第一句讲孩子被成人世界惊扰后的不开心，第二句是孩子的希望，第三句是孩子转念之后的喜悦。

每一节的第一句连接着上一节的结尾，内容环环相扣，与题目“一个接一个”相契合。

最后一节诗中孩子天真的发问，使诗歌更富有童趣，能引发儿童的情感共鸣。

这首诗歌在课文单元中担负着识字与学习阅读方法的任务。

本课的13个生字中1个出现在课题，7个集中分布在第1小节，5个散布在其他三节。

教师识字教学时，可通过指导读重点语句中随文识字。

13个生字中，6个生字是形声字，可以归类点拨识记。

汉字是音形义的结合体。

在读准字音的基础上，生字反复呈现在词语中、句子中、课文中。

多次呈现并识记字形后，通过联系生活实际理解运用“各种各样”。

在读好字音，记好字形，理解意思的基础上，本课的写字指导放在指导写好“种”和“样”两个生字。

本单元阅读方法学习重点是找出课文中明显的信息。

在读的过程中，让孩子们从文中提取出小朋友做的事情，可初步培养孩子提取信息的阅读理解能力。

部编版教材指出“一年级的阅读教学，最重要的是指导学生把课文读正确、流利，重视指导朗读。

”为此，教师在教学过程中，在指导学生读准字音，读通句子的基础上，联系生活实际理解词语，感受“我”的心情变化，朗读好课文。

【设计理念】1.紧抓训练点，扎扎实实学语文识字为低年段教学重点，而本课生字较多。

教师教学时，采用多元的识字方式，既有自主识字，又有合作识字，在课文的学习中随文巩固识字，理解运用词语。

2.以学生为主体，追求真实高效课堂学生是教学的主体。

教学过程中，教师应充分调动学生的学习积极性，课堂上以趣味指导的方式识记难记字，借助画面理解词语，创设情境，让学生觉得语文的学习既有趣，又好玩。

人教部编版一年级下册语文教案设计-3 《一个接一个》一、教材分析《一个接一个》是人教部编版一年级下册语文教材的一篇课文，主要通过讲述小动物们玩“一个接一个”的游戏，引导学生学习句子结构和语流，培养学生的语感和语言表达能力。

二、教学目标1.能够听懂、认读和朗读课文中的每个句子；2.能够模仿老师朗读课文，并表现出节奏感；3.能够理解句子之间的逻辑关系，懂得“一个接一个”游戏的规则；4.能够学会简单描述自己喜欢的事物并做简单的衔接。

三、教学重难点重点1.学会正确朗读课文中的句子；2.理解“一个接一个”的游戏规则。

难点1.理解句子之间的逻辑关系；2.能够运用简单的句子描述自己的喜好并进行衔接。

四、教学过程第一课时导入（5分钟）1.引导学生回想上节课的内容，复习“我爱读书”和“我喜欢蔬菜”的句子。

2.准备一些玩具动物，引导学生猜测今天要学习的内容。

学习（20分钟）1.朗读课文《一个接一个》，让学生跟读。

2.分析课文中的“一个接一个”游戏规则，引导学生理解句子之间的关系。

3.手持玩具动物，模拟“一个接一个”游戏，让学生参与并表现。

操练（15分钟）1.学生分组，模仿课文内容编写自己的“一个接一个”游戏。

2.学生展示他们编写的游戏，学生互相传递，练习句子的衔接。

巩固（10分钟）1.老师提问学生：“我们今天学习了什么？”，引导学生回答。

2.老师布置作业：在家中练习朗读《一个接一个》这篇课文。

第二课时复习（5分钟）1.让学生互相朗读作业内容，检查学生的学习效果。

学习（20分钟）1.老师讲解“一个接一个”游戏在生活中的应用，引导学生谈论其他能够玩“一个接一个”的例子。

2.学生轮流描述自己喜欢的事物，并尝试做衔接。

操练（15分钟）1.学生分组，进行“我爱XX”游戏，模仿课文中的结构，轮流描述自己喜欢的事物并衔接。

2.老师点评每组学生的表现，鼓励学生多多练习。

巩固（10分钟）1.老师播放相关视频，让学生在观看中理解课文的内容。

部编版一年级语文下册第二单元《一个接一个》教案一、教学目标1.通过学习本单元，学生能够掌握并理解正确地书写“短”，“山”，“小”，“大”等字。

2.学生能够听懂并朗读课文《一个接一个》，并能回答相关问题。

3.培养学生的观察力和动手能力，能够参与手工活动，制作简单的手工作品。

二、教学重点1.教授“短”，“山”，“小”，“大”等字的正确书写。

2.教授课文《一个接一个》的朗读和理解。

3.引导学生参与手工活动，制作相关手工作品。

三、教学内容1. 课文朗读在课堂上朗读课文《一个接一个》，让学生跟读，并进行语音、语调指导，确保学生正确理解和流利朗读。

2. 字词教学教授本单元新学的字词：“短”，“山”，“小”，“大”，通过提示、示范等方式进行教学，让学生掌握正确书写方法。

3. 课文理解通过提问、讨论等方式，帮助学生更好地理解课文内容，引导学生自主思考和回答问题。

4. 手工活动组织学生进行手工活动，制作与课文内容相关的手工作品，培养学生的动手能力和创造力。

四、教学过程安排1.课前准备：检查教具准备情况，整理课堂布置，确保课堂秩序有序。

2.课堂导入：通过引入主题相关的问题或故事引起学生的兴趣。

3.词语教学：教授新学的字词，让学生认读、书写，加深理解。

4.课文朗读及讲解：带领学生朗读课文，讲解生词、语法、内容，引导学生理解课文。

5.课文理解活动：提出问题，让学生思考及回答，巩固对课文的理解。

6.手工活动：组织学生进行手工制作，让学生动手实践，巩固课文相关知识。

7.课堂总结：回顾本节课的重点内容，鼓励学生分享感悟和体会，为下节课预习做好准备。

五、教学评估1.通过观察学生的课堂表现，包括阅读、书写、听说能力等，进行综合评估。

2.记录学生在课堂上的参与度、表现等情况，以便后续课程调整和改进。

3.针对学生表现较好或有提高空间的方面进行反馈和指导，促进学生全面发展。

六、教学反思通过本节课的教学实践，发现学生对课文内容和字词的理解程度较好，但在书写和表达方面仍有提高空间。

一年级语文下册《一个接一个》教案教学目标：1. 能正确书写并读出《一个接一个》中的生字词。

2. 能正确理解和朗读《一个接一个》中的诗句。

3. 能正确朗读、模仿韵律和语调。

4. 了解并感受《一个接一个》中的韵律美。

5. 培养学生对诗歌的喜爱和欣赏能力。

教学重点：1. 正确书写并读出《一个接一个》中的生字词。

2. 正确理解和朗读《一个接一个》中的诗句。

教学难点：正确朗读、模仿韵律和语调。

教学准备：1. 电子版或纸质版《一个接一个》教材。

2. 黑板、粉笔或白板、马克笔。

3. 学生识字卡片。

4. 录音机或电脑。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示《一个接一个》教材，并提问：“大家知道什么是诗吗？我们平时常见的诗有哪些？”2. 学生回答后，教师进一步解释诗的特点和形式，并告诉学生今天要学习一首有趣的儿童诗歌《一个接一个》。

二、新课呈现（10分钟）1. 教师手持教材，大声朗读《一个接一个》。

2. 教师引导学生仔细观察诗歌中的插图并与内容相结合，帮助学生理解诗歌的意义和韵律美。

3. 教师逐句解释诗歌中的生字词，引导学生正确理解诗句。

三、课文学习（15分钟）1. 教师重点讲解课文中的重点句子和词语，并帮助学生掌握正确的发音和意义。

2. 教师分段示范诗歌的朗读，并要求学生模仿跟读，注意语调和韵律。

四、练习与巩固（15分钟）1. 学生拿出识字卡片，听录音或教师念出生字，学生边听边找到对应的识字卡片，并在黑板上粘贴上去。

2. 教师出示黑板上的卡片，要求学生快速读出词语，并在纸上默写。

五、拓展延伸（10分钟）1. 学生跟着教师一起读《一个接一个》。

2. 学生按照自己的想法，编写一首类似于《一个接一个》的诗歌，并进行朗读。

六、总结归纳（5分钟）1. 教师向学生询问今天学到了什么知识点，学生回答后由教师进行总结，并强调诗歌中的韵律美。

2. 教师鼓励学生多读和欣赏诗歌。

七、课堂作业（5分钟）1. 学生完成课本上的相应习题，巩固所学知识。