美丽的小路的第二课时教学设计

11.美丽的小路教案(两课时)本文是关于11.美丽的小路教案(两课时)，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

教学目标1、认识“先、鹿”等14个生字。

会写“先、干”等6个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、有爱护环境卫生的愿望和行动。

教学重点通过朗读理解课文内容。

教学难点培养学生主动积累词语的意识。

德育目标理解课文内容，激发学生爱护环境卫生的愿望。

美育目标激发学生留心观察周围的事物，从中感悟周围环境的美丽。

教具准备图片、录像、生字卡课时安排：二课时教学进程第一课时教学目标：1、认识“先、鹿”等14个生字。

会写“先、干、赶、净”4个字。

2、正确，通顺地朗读课文。

教学过程：一、导入：师：今天老师要带大家去一个神秘而有趣的动物王国走一走，看一看，听说那儿有许多可爱的小动物和美丽的风景呢！大家想去吗？好，让我们向着目的地前进吧！二、通读课文1、打开书本45页，看插图师：看，我们来到了什么地方？生：美丽的小路师：美在哪里？让我们美美地读一读课题师：咱们今天要学的故事就和这条美丽的小路有关，到底是什么事呢？请小朋友们一起来听老师来读一读课文，要认真听哟！读完了之后我要请小朋友们学着我的样子来读一读，好吗？2、请小朋友们自己学着老师的样子读读课文课件出示要求：（1）自由轻声地读课文，把课文读正确读通顺（2）读准生字的音，难读的字词多读几遍3、检查自读情况（1）指名读课文（每人一个自然段），师相机正音。

典型的错误全班一起读。

（2）师：小朋友们课文读得真不错，现在课文里的生字宝宝一个个都跑出来玩了，你还认识他们吗？①（出示带拼音生字）师：请小朋友开火车拼读根据回答正音。

强调“辆、净”为后鼻音，“积”为一声，“鹿、辆”为四声。

有轻声音节的词为“先生，鼻子，脑袋”。

可推荐的识字方法：堆--推，干--千②（去掉拼音）师：现在你还认识他们吗？③（出示带拼音生字新词）师：这些生字宝宝又跑去交朋友了，小朋友们一起开火车来认一认好吗？如果你读对了，拼音就会消失。

《美丽的小路》第二课时教案设计《美丽的小路》第二课时教案设计【课前透视】这篇文章是一个有关环境卫生的童话故事，它告诉学生要保护环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，知道不美的行为习惯会破坏美丽的环境，文中情境优美，语言生动有趣，人物角色较多，教师要加强朗读训练指导。

大部分学生有良好的卫生习惯，懂得保护环境卫生的重要，但这种行为还欠缺一定的自觉性。

教师要抓住美丽的小路的失与回对照感悟，让学生在品味语言中受到情感熏陶。

【设计思路】１、本课篇幅较长，生字多，要通过各种方法识记生字，熟读课文。

２、根据学生的兴趣安排教学，通过分角色朗读、表演等手段，把学生领进精彩的童话世界，培养学生语感。

３、通过自读，主动理解和体验对小路美丽的赞叹，对小路变脏又恢复美丽的思考和感悟，从而获得情感熏陶和思想启迪。

【课前透视】一、画画小路，美读第一至三自然段１、情境激趣，导入新课师：同学们，在神奇的动物王国，我们的朋友鸭先生新盖了一座小屋，在这座屋前，有一条长长的小路。

鸭先生想请小朋友帮忙把这条长长的小路打扮一下，你们愿意吗？２、读文，以学习小组为单位画小路３、展示学生的'作品：（师配乐讲述：这是一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路边开着五颜六色的鲜花，有红的，有白的，有紫的）师：看了这样的小路，你的心情怎样？带着愉快的心情一起来读读课文的第一自然段。

（学生齐读课文第一段。

）４、请小朋友们自由读课文２、３自然段，从中选择你最喜欢的一段多读几遍。

５、（动画演示兔姑娘、鹿先生在小路上散步的情景）６、师：要把课文的第二段读给大家听，要把这一段读好，我们应该注意什么呢你们有什么要提醒他的吗（众生说后请一生读）７、指名三个同学朗读第三段，读完后评议；男女生轮读２、３自然段。

８、师：多美的小路啊，小朋友你们喜欢吗你想在小路上干什么呢这里真美啊！我想在小路上_________________________________。

二、练习朗读，体会情感１、请同学们自读课文第四段，读完后，想象一下，你仿佛看到了什么？把你看到的画下来或者说给小伙伴听。

11、美丽的小路教学内容：《美丽的小路》第二课时教学目标：1、能正确朗读课文，能根据句子的标点读出不同的语气。

能根据提示用自己的话描述美丽的小路回来后的景象。

2、懂得整洁美好的环境能让人们心情舒畅；要爱护环境，保持环境整洁。

教学重点及难点：1、能正确朗读课文，能根据句子的标点读出不同的语气。

2、懂得整洁美好的环境能让人们心情舒畅，懂得如何环保。

教学准备：课件教学过程：一、导入：这堂课我们接着学习第11课《美丽的小路》。

1、出示生字：指名教读，正音。

2、出示词语：齐读，正音。

二、学习课文;1、师：文中出现了哪些小动物？（板书：鸭先生、兔姑娘、鹿先生）一起喊出它们的名字。

(课件出示小路)这是一条怎样的小路？除了美丽的小路，还可以说什么样的小路？（弯弯曲曲的、笔直的、干干净净的）谁来读第一自然段？指名读读完后指名评价。

齐读。

哪些词语看出小路很美丽？（花花绿绿、五颜六色）谁能读出小路的美丽？指名读(读完请学生评价) ；齐读。

（指课件）1、小朋友们，这条小路真的太美丽了，有花花绿绿的鹅卵石,有五颜六色的鲜花。

2、兔姑娘和鹿先生走在美丽的小路上，说了些什么呢？自己读一读二、三自然段，用横线勾出它们说的话，3、学生回答兔姑娘说了什么？鹿先生说了什么？（相机板书：美）这是什么号？读出感叹的语气来，齐读。

兔姑娘和鹿先生为什么要“轻轻地”“慢慢地”从小路走过呢?预设：因为小路太美了,生怕把它弄脏、弄坏,小路太美了，要慢慢地欣赏。

再来赞美一下小路?(女生读兔姑娘说的话，男生读鹿先生说的话，教师引读。

)4、小路真美啊！你想在这条美丽的小路上做什么？(小路真美啊！我想在这里____________。

)走在这条美丽的小路上，你的心情是怎样的？（喜欢、快乐）5、这条小路实在太美了,小动物们都喜欢来这里散步,聊天,欣赏这美丽的景色。

可是过了不久……发生了什么事呢？齐读第四自然段。

演示:垃圾堆满了小路,耳边传来苍蝇的嗡嗡声。

)小路怎么样了?你听到了什么难听的声音？学生回答(出示:“可是……美丽的小路不见了。

美丽的小路第二课时_一年级语文教案美丽的小路第二课时葫芦岛市连山区水泥小学赵丹一、复习巩固生字（摘五彩苹果）小朋友们上节课我们学习了哪篇课文呢？大家说11《美丽的小路》，那么你们们还想不想继续学习呀！（板书）上节课呀！同学们学习的很好，为了奖励大家，老师给你们带来了许多苹果，你们想要吗？（可是老师有一个小小的要求，要想得到苹果先读准生字再扩词，能做到吗？）二、导入朗读看来呀！同学们和这些生字真正地成为了好朋友，老师真替你们高兴。

那么，美丽的小路到底是什么样子的呢？请同学们打开书大声朗读。

1、师：谁在课文找到了美丽的小路，请你给大家读一读。

问谁想到前面来给大家介绍介绍这条美丽的小路啊！（出示挂图）生：路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。

师：它们给这条小路增添了许多光彩。

这条小路太美了，我都想从这条路上路过了，你们想不想？师：大家看谁来了？（出示兔姑娘、鹿先生图片）一个一个出现。

师兔姑娘轻轻地从小路上走过说：“……”生：啊！……（语气）谁能到前面来试一试，（师范读，谁能像老师这样读？）奖励聪明星。

师：问；兔姑娘和鹿先生为什么要“轻轻的”“慢慢地”从小路走过呢？生：因为小路太美了，很怕把它弄脏、弄坏，“慢慢地”在欣赏这条美丽的小路。

2、师：可是过了不久，当兔姑娘和鹿先生再次从这条小路上路过的时候，他们又看到了什么？师：谁在书中找到了？师：看到这们的小路，兔姑娘和鹿先生是怎么说的呀？生：兔姑娘（皱起眉头）说：“呀，女孩儿读、男孩儿读，动作”鹿先生（捂上了鼻子）说：”咦——”师：鸭先生看到美丽的小路不见了？它的反映是什么样的呢？（同桌互相读一读）生：带动作读（吃惊的样子）。

师：叫起来是什么样的？谁试一试。

师：问美丽的小路打回来了吗？你是怎么知道的？（挂图）生：在课文中找到。

师：通过它们齐心协力美丽的小路找回来了。

3、师：美丽的小路的回来了，兔姑娘，鹿先生、鸭先生他们非常高兴，他们是怎么说的？①、师范读；②、谁能像老师这样读？③、自己练一练。

美丽的小路第二课时教学目标：1、流利，有感情地朗读课文。

2、分角色朗读课文，读好每个角色的语气。

3、会写“起、明”两个字。

4、懂得爱护环境的道理。

教学过程：一、导入：小朋友们，上节课我们学了美丽的小路这篇课文，大家还记得课文讲了一件什么事吗？二、有感情朗读课文1、师：小朋友们已经会读课文了，谁能告诉我这篇课文的哪一自然段写了小路的美丽？谁能来读一读，把美带给大家？2、师：读得真美。

看，谁走上了这么美丽的小路？他们是怎么说的？划出他们的话。

生：啊，多美的小路啊！师：让我们来演演兔姑娘和鹿先生吧。

（指名读）指导：兔姑娘声音柔一点，鹿先生声音低沉一些。

3、师：你们读得真棒，这条小路实在太美了，朋友们都喜欢来这里散散步，说说话。

可是过了不久，发生了什么事？小路怎么了？生：小路上堆积了许多垃圾，苍蝇在小路上嗡嗡地飞来飞去，美丽的小路不见了。

师：这时候小动物们是怎样的心情？（伤心的…..）谁能来读出这种感情？4、兔姑娘、鹿先生又来到了这条脏兮兮的小路上，他们是怎么说的？鸭先生又是怎么说的？自由练习5-8自然段，一会儿要选3个小朋友演一演这三种小动物。

5、师：鸭先生说要把美丽的小路找回来，他是怎么找的？生：鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，认真地清扫小路上的垃圾。

师：能读得更认真一点吗？兔姑娘和鹿先生也来帮忙了，他们又是怎么做的？生：他们提着洒水壶，给花儿浇浇水，给小路洗洗澡。

6、师：没过多久，美丽的小路又出现了，三个小动物是怎么说的？请三个大组的小朋友分别扮演三种动物。

三、主题教育1、师：小朋友们，演完了小动物们之后，你发现让小路变脏的是谁？让它变干净的又是谁？（都是小动物自己）2、师：小朋友们看看我们的教室，它干净吗？地上的纸屑是谁扔的？谁能把它捡起来？今后你们能像小动物们保护小路一样保护我们教室的环境卫生吗？四、指导书写师：这一课我们还有两个字没有写过，这节课我们一起来写一些好吗？相同方法指导写字。

五、小结：今天小朋友们真棒，学了那么多东西。

《美丽的小路》教学设计第二课时《美丽的小路》教学设计第二课时【教学目的】１、认识“ 先、鹿” 等１４个生字，会写“ 先、干” 等６个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。

３、有爱护环境卫生的愿望和行动。

【教学重点】６个生字的学习和朗读课文。

【教学难点】第八自然段的学习。

【教学准备】课件【教学时数】２课时。

【教学过程】一、复习导入１、齐读课题。

２、“ 开火车” 读生字。

３、复习生词。

４、回忆前三自然段课文内容。

二、继续读文感悟１、学习第４自然段：⑴指名读。

⑵美丽的小路为什么不见了？⑶假如你现在就在这条小路上，你会说什么？⑷指导读句：美丽的小路不见了。

⑸齐读本段。

２、学习５～８自然段：⑴兔姑娘、鹿先生会说什么？谁先来读读兔姑娘说的话？指导读句：呀，美丽的小路怎么不见了？⑵谁来读读鹿先生说的话？指导读句：咦，美丽的小路哪儿去了？⑶鸭先生也叫起来，它说什么？指导读句：天哪！我的美丽的小路呢？⑷小朋友们想想看，这条小路上的垃圾是从哪里来的？⑸既然有那么多人扔垃圾，为什么鸭先生说：“ 这都怪我呢” ？⑹鸭先生非常后悔，他多么希望美丽的小路能回来呀！所以他说：“ 我一定要把美丽的小路找回来！”（出示句子，指导读）⑺比较读句、想像说话：美丽的小路不见了。

美丽的小路怎么不见了？我一定要把美丽的小路找回来！⑻师生分角色朗读。

⑼合作表演读：３、学习９～１２自然段：⑴小朋友们，鸭先生特别想把美丽的小路找回来，我们一起帮他想想办法吧！⑵你们的建议真好！看，三位朋友开始行动了（出示插图２）我们快来读读第九自然段吧！⑶他们是怎么打扫的？你们说说小路经过打扫后会变成什么样子的？⑷让我们也动动手，帮鸭先生找回小路吧！（自编唱《劳动歌》）⑸在大家的共同努力下，一条干干净净的小路又出现了，看着美丽的小路，兔姑娘忍不住说：“ 美丽的小路好香啊！”（出示句练读）⑹鹿先生也说：“ 美丽的小路好亮啊！”（出示句练读）⑺小朋友们，让我们也和鸭先生一起呵护身边的一草一木，让美丽的小路一直和我们在一起吧！（齐读最后一句）⑻齐读１０～１２自然段。

第四发展共同体学习材料（通案）《美丽的小路》第二课时一年级语文下册导学目标：1、学习4---12自然段，抓住人物语言感悟感叹句和问句的特点，能够感情朗读、分角色表演。

并结合生活运用。

2、观察比对，示范引导，正确规范地写好生字“净”3、养成自觉保护环境的习惯。

导学流程：一、直接导入：1、板书课题“美丽的小路”师：这节课，我们继续学习课文美丽的小路。

大家还记得这是一条什么样的小路吗？出示练习：鸭先生家门前有一条_________的小路，路上铺着___________的鹅卵石，路旁开满了___________的野花。

二、定标导法：过渡：就是这样一条美丽的小路，在不久之后就变了，（出示图片）曾经走在这里的小动物们再次出现时，又说了些什么呢？请大家认真读课文5—7自然段，勾画出小动物们说的话，1、汇报相机出示句子。

生1：“呀，美丽的小路怎么不见了？”生2：“咦，美丽的小路哪儿去了？”生3：“天哪！我的美丽的小路呢？”2、引导学生选择自己喜欢的角色，认真读句子，可以加自己喜欢的动作。

3、指导感情朗读问句，表演。

引导想象：动物们路过这条小路是，还会怎么说呢？出示：兔姑娘（）说：“呀，美丽的小路怎么不见了？”鹿先生（）说：“咦，美丽的小路哪儿去了？”鸭先生（）大叫起来：“天哪！我的美丽的小路呢？”4、归纳学法：读—划—想—演三、迁移尝试：学习提示：读文章10—12自然段，划出鸭先生、兔姑娘和鹿先生的话，选一个自己喜欢的角色，反复读出对应的语言，做出相应的动作和表情，在小组内演一演。

（自主勾画朗读，小组合作）四、交流评点：1、汇报句子。

兔姑娘（）说：“美丽的小路好香啊！”鹿先生（）说：“美丽的小路好亮啊！”鸭先生（）对朋友们说：“让美丽的小路一直和我们在一起吧！”2、指导读好感叹句，佩戴头饰表演。

引导想象小动物们在说这些话的时候会是什么样的表情，什么样的动作３、拓展延伸。

观看图片，了解城市卫生，感受保护环境的益处。

美丽的小路—教学设计（第二课时）一、导入师：同学们，上节课的生字朋友又要和我们见面了，你们还认识他们吗？（指名读）二、1、老师看到你们都戴着漂亮的头饰，我们现在就是一个小小的动物王国，你们就是里面的可爱的小动物，我们认识一下吧，你好，你是鹿先生吧？请你们告诉我你是谁？你们猜猜我是谁？对鸭先生说，我就是你门前美丽的小路呀。

（老师戴上花环，）你们看，我多美呀，你们知道我这条小路有多美丽吗？谁愿意读一读？）（指导第一段）2、你们这些可爱的小动物们走在我这条小路上，看到我这么美丽，想不想夸夸我？（指导兔姑娘和鹿先生赞美的话。

）3、朋友们都喜欢来我这里散散步，说说话，可是，有一天，花儿不再鲜艳，草儿不再翠绿，我也不再美丽，我流下了伤心的眼泪，你们知道我为什么哭吗？（老师摘下花环，贴上哭泣的表情），指导第四段。

重点：美丽的小路不见了。

要读出那种伤心的感觉。

4、现在你们这些朋友们看到我这个样子，你们会说什么呢？学生读小动物们的话。

老师对鸭先生说：你是我的主人，你看见我不再美丽了，看到我流眼泪了，你会怎么说呢？重点指导第7，8自然段。

5、（老师重新戴上花环，贴上笑脸）没有多久，你们看，我又变得美丽漂亮了，我想请你们和我一起分享我的快乐，（指名4个同学分角色朗读）你们想不想和你的小组合作，看看我是怎么重新变得美丽的？我想问问，你们喜欢用什么方式合作呢？（分角色，表演）你们小组选择一种方式。

适当评价，评出最佳合作奖，天才小演员。

6、多可爱的小动物们，通过你们的劳动，我这条小路越来越美丽了，我一定和你们永远在一起。

7、好了，孩子们，我们都从美丽的动物王国里走出来吧，老师今天带来了一些很漂亮的图片，你们想看吗？（出示美丽的小路，放录音，介绍）孩子们，这都是我们身边大自然美丽的风景，你们想让它的美丽永远保持下去吗？我们应该怎么做呢？老师今天还想让你们课下做一个实践活动，然后在家长和你们老师的指导下，填好调查表。

8、孩子们，老师特别喜欢讲故事，最后我还想给大家讲一个小故事，好吗扩展阅读《美丽的小路》课文鸭先生的小屋前有一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。

《美丽的小路》第二课时教学设计河北省唐山市师范附属小学赵学鹏【教学目标】１、学会认识１４个生字。

２、正确流利地朗读课文。

３、培养学习兴趣。

４、有一定的环境保护意识。

５、培养朗读感悟能力。

６、会读陈述句、疑问句、感叹句。

【教具】动物头饰、字词句卡片。

【重难点】朗读感悟。

【教学过程】一、谈话导入师：同学们，你们看，今天老师给你们带来了一个新朋友，他是谁？生：鸭先生。

师：你们想不想知道今天鸭先生给我们带来了什么礼物？它给我们带来了一个好听的故事叫《美丽的小路》。

激趣。

二、出示课题１、师板书：美丽的小路生齐读课题。

２、师提问：⑴看到课题你都想到了什么？⑵什么样的小路是美丽的小路？训练说话、激发兴趣。

三、初读课文，了解大意１、师：让我们赶快打开书，看看美丽的小路到底发生了什么故事？２、师范读课文。

３、生自读课文。

４、师提问：谁说一说美丽的小路发生了什么事？了解课文大意、激趣。

四、解决识字师：昨天老师留了预习作业，你们都完成了吗？那我和鸭先生要考考你们啦！１、生字在课文中画出来的请微笑。

２、说说你是怎样预习识字的？（生介绍识字方法）３、老师把书中的字也找出来了，试着读一读。

谁有困难请举手？（在课文中读词识字）４、游戏巩固“小小清洁工”：小工人们可真厉害，现在这些字跑进了别的词里，谁能一下子找出它们来就请你大声读出来。

（词语扩展）５、作业完成的真棒！一起欢呼一下！趣味识字，训练自主识字，激发学习兴趣。

五、逐段阅读师：本课共有几个自然段？１、朗读感悟：⑴读第一部分（１～３）：①读第一自然段，说说这一段写了什么？你从哪儿看出小路很美？生读句子，师板书。

⑵你是怎样用图画描绘美丽的小路的？把你的画展示给大家！生边读课文边观察图画。

⑶见到这么美的小路，鹿先生、兔姑娘都说了些什么？指读第２、３自然段。

师出示头饰，观察一下它们的表情：笑咪咪。

“笑咪咪地”读一遍。

师提问：它们为什么轻轻地走（慢慢地走）？师指导朗读，生朗读体会。