小学四年级数学说课稿《梯形的认识》

《梯形的认识》说课稿（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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梯形的认识说课稿一、说课目标本节课的教学目标是让学生初步认识梯形并能够辨认梯形的特征，掌握梯形的性质和计算梯形的面积。

二、教学重点和难点本节课的教学重点是梯形的性质和计算梯形的面积，教学难点是如何引导学生发现梯形的特征和运用梯形的性质解决问题。

三、教学准备1. 教师准备：梯形的模型、黑板、彩色粉笔、教学课件。

2. 学生准备：纸和铅笔。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一张梯形的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么图形吗？它有什么特征？”学生回答后，教师引导学生发现梯形的特征，如两对平行边、一对相等的底边等。

2. 梯形的性质（15分钟）（1）教师通过梯形的模型，让学生观察并发现梯形的性质。

教师用黑板和彩色粉笔绘制梯形的示意图，引导学生观察并描述梯形的性质。

（2）教师通过提问和讨论，引导学生总结梯形的性质，如两对平行边、一对相等的底边、两条斜边的夹角等。

3. 梯形的面积计算（20分钟）（1）教师通过示意图和实例，引导学生了解梯形的面积计算公式：面积 =（上底 + 下底） ×高 ÷ 2。

（2）教师通过具体例子，让学生运用梯形的面积计算公式进行练习。

4. 梯形的应用（10分钟）（1）教师出示一些实际生活中的问题，引导学生运用梯形的性质和面积计算公式解决问题，如计算梯形地板的面积、梯形花坛的面积等。

（2）教师鼓励学生提出更多的实际问题，并引导他们运用所学知识解决问题。

5. 小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调梯形的特征、性质和面积计算公式。

同时，教师鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。

六、课后作业1. 完成课堂练习册上关于梯形的练习题。

2. 搜集并整理与梯形相关的实际问题，准备下节课分享。

七、教学反思本节课通过引导学生观察和发现，让他们初步认识梯形并掌握梯形的性质和计算梯形的面积。

教学过程中，学生积极参与，思维活跃。

然而，教师在示意图的绘制和问题的引导方面还需改进，以更好地帮助学生理解和应用所学知识。

梯形的认识说课稿说课稿一、说教材（一）作用与地位梯形的认识是几何图形学习中的一个重要环节，它不仅是小学数学图形教学的基础，也是培养学生空间观念和逻辑思维能力的关键。

本文作为梯形认识的教学内容，起着承前启后的作用，既是对之前学习的平行四边形知识的巩固，也为之后学习其他多边形打下基础。

（二）主要内容本文主要包括以下几部分内容：1. 梯形的定义：一组对边平行，另一组对边不平行的四边形。

2. 梯形的性质：梯形的对边平行，对角线相等，同一底上的两个角相等。

3. 梯形的分类：按腰长可分为等腰梯形和一般梯形；按角度可分为锐角梯形、直角梯形和钝角梯形。

4. 梯形在实际中的应用：通过观察生活中的梯形，培养学生的空间观念。

二、说教学目标学习本课后，学生应达到以下教学目标：1. 知识与技能：掌握梯形的定义、性质和分类，能够准确识别和绘制梯形。

2. 过程与方法：通过观察、实践、合作交流等方式，培养学生的空间观念、逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对几何图形的兴趣，增强学生对数学美的感知，培养学生积极的学习态度。

三、说教学重难点（一）重点1. 梯形的定义和性质。

2. 梯形的分类和应用。

（二）难点1. 梯形性质的推导。

2. 识别和绘制不同类型的梯形。

在教学过程中，应注重对重点知识的讲解和巩固，同时针对难点进行详细剖析，帮助学生克服困难，提高学习效果。

四、说教法（一）启发法在本课的教学中，我将采用启发法来引导学生主动思考和探索。

通过提出问题，如“你们在生活中见到过梯形吗？”和“平行四边形与梯形有什么不同？”来激发学生的好奇心和求知欲。

我会鼓励学生通过观察、实践来发现梯形的性质，从而加深对梯形概念的理解。

（二）问答法在教学过程中，我将频繁使用问答法来检查学生对梯形知识的掌握情况。

通过设计有针对性的问题，如“梯形的两条腰有什么特点？”和“如何判断一个图形是不是梯形？”来引导学生积极思考，并及时给予反馈，纠正错误概念。

《认识梯形》说课稿（通用3篇）《认识梯形》说课稿（通用3篇）作为一名老师，时常需要用到说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。

那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编为大家整理的《认识梯形》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

《认识梯形》说课稿1一，教材分析：认识梯形是中班上学期数学活动的内容，在幼儿积累了一定的几何图形的知识基础上进行的。

本节课运用了比较，观察，操作，对比等方法，在区分了长方形和提醒的不同后认识提醒，进一步归纳，总结出提醒的主要特征，进而使幼儿更加了解区分梯形和长方形的不同。

1、活动目的：幼儿园数学大纲提出，幼儿园数学必须正确处理知识与能力，教与学的关系，使幼儿在掌握基础知识的同时，智力得以发展，能力得以提高，蹦受到思想品德教育，根据这一要求，我根据本节课的教学基本要求和中班幼儿年龄特征，在制定本节课教学目的是从以下几个方面去考虑。

1）本节课属于概念课，重点在于理解概念，要求他们在实际操作中掌握其主要特征并能正确识别。

2）从教材知识结构来看，本节课易采用比较，观察，操作，游戏的方法探究新知，故活动中突出对幼儿观察能力及思维能力的培养。

基于以上几个方面考虑，我制定本节课的目的如下：通过观察比较操作认识提醒，形成提醒的概念，并能找出来和拼搭出生活中与梯形相似的事物发展幼儿的观察力，想象力，思维能力和动手操作的能力。

2、活动重点：依据我对本教材的理解，确定了本节课的教学重点为，知道梯形的概念，掌握其特征。

"提醒上下两条边是平行的，但比一样长，左右两边是斜的。

"3、活动难点：如何引导幼儿比较和区分长方形与梯形的不同。

二、说教法：本节课采用的主要方法有启发式谈话法，观察法，对比法，操作法，比较法等。

选择这几种方法，依据了教材特点和幼儿年龄特征，应用启发式谈话法，便于幼儿有目的，有顺序的对学习材料进行观察，调动幼儿思维的积极性，并能是教师及时了解幼儿对新知识的理解情况，对于观察中出现的问题，错误能及时予以补救和纠正。

《梯形的认识》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《梯形的认识》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《梯形的认识》是小学数学人教版四年级上册第五单元《平行四边形和梯形》中的一部分内容。

在此之前，学生已经学习了平行四边形的特征，这为学习梯形的特征奠定了基础。

梯形在生活中有着广泛的应用，通过这部分内容的学习，不仅可以加深学生对平面图形的认识，还能培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

教材首先通过生活中的实例引出梯形，让学生观察、感知梯形的特点，然后通过对梯形的边和角的分析，总结出梯形的定义和特征。

教材还安排了相应的练习，让学生巩固所学知识。

二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和分析能力，能够通过观察和比较，发现图形的特征。

但是，他们的抽象思维能力还不够完善，对于梯形的概念和特征的理解可能会存在一定的困难。

因此，在教学过程中，我将注重引导学生通过观察、操作、比较等活动，自主探索梯形的特征，让学生在实践中积累数学活动经验，提高数学素养。

三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够认识梯形，掌握梯形的特征，了解梯形各部分的名称。

2、过程与方法目标通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象概括能力，发展学生的空间观念。

3、情感态度与价值观目标让学生在学习过程中体验数学与生活的密切联系，感受数学的魅力，激发学生学习数学的兴趣。

四、教学重难点教学重点：掌握梯形的特征。

教学难点：理解梯形的概念，认识梯形的高。

五、教法与学法教法：根据本节课的教学内容和学生的实际情况，我主要采用直观演示法、启发引导法和操作探究法进行教学。

通过直观演示，让学生观察梯形的特点；通过启发引导，让学生思考梯形的概念和特征；通过操作探究，让学生自主发现梯形的高。

学法：在教学过程中，我注重引导学生采用自主探究法、合作交流法和归纳总结法进行学习。

人教版数学四年级上册梯形的认识说课稿（精推３篇）〖人教版数学四年级上册梯形的认识说课稿第【1】篇〗第五课时梯形的认识一、说学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）四年级上册第66页例3、例4及做一做。

教材例3从生活情境出发引出体现，通过一系列的探究与实践活动深入的认识梯形，了解梯形只有一组对边平行的特征，并认识梯形的高。

例4重在梳理四边形之间的关系，渗透了分类与集合的数学思想。

（二）核心能力经历观察、操作等实际活动，培养动手操作、总结概括能力，发展空间观念；通过分类比较梳理四边形之间的关系，渗透分类与集合的数学思想。

（三）说学习目标1.利用知识迁移发现梯形的特征，总结概括出定义，知道梯形的各部分名称，会画梯形的高。

2.通过动手量一量、画一画、剪一剪的过程，加深对梯形概念的理解，培养动手操作能力。

3.了解直角梯形、等腰梯形，掌握梯形与其他四边形之间的关系。

（四）说学习重点梯形的特征，画梯形的高。

（五）学习难点理解四边形之间的关系。

（六）配套资源实施资源：《梯形的认识》名师教学课件、《梯形的认识》课时作业、等腰梯形、直角梯形纸片、直尺、三角板、量角器等。

二、学习设计（一）课前设计1.预习任务（自学完成，小组课前交流）（1）你能说出在哪些地方见过梯形？（2）梯形有什么共同特征？（二）课堂设计一、创设情境，引入新课1．游戏激趣：猜图游戏这是一个四边形，可是它被数学书盖住了。

（1）能猜出来吗？不可能是哪个四边形？（2）现在呢？不可能是哪个图形？（3）到底是什么图形？这个四边形大家认识吗？2．引入课题梯形有什么特点？和我们前面认识的四边形相比，有什么相同和不同之处？今天我们就一起来学习——梯形的认识。

【设计意图：通过问题情境的设置让学生快速进入学习状态中，在猜一猜的游戏中既能激发起学生探究知识的欲望，同时也有意识地渗透了梯形与其他四边形之间的关系，为整体建构四边形知识网络，理解四边形之间的关系做了铺垫。

梯形的认识（说课稿）一、教学目标知识与技能1.学生能够认识梯形这一数学概念。

2.学生能够辨别和画出梯形。

3.学生能够了解梯形的性质，包括两对平行边和两对不同长度的斜边。

4.学生能够在解决实际问题时运用梯形的知识。

情感态度与价值观1.培养学生对数学的兴趣和热爱。

2.培养学生的认真思考和分析问题的能力。

3.培养学生的自信心和团队合作精神。

4.培养学生发现和应用数学在现实生活中的意义。

二、教学重难点教学重点1.梯形的基本属性与特点。

2.梯形的构成和分类。

教学难点1.梯形的定义和性质的理解和把握。

2.真实生活中的梯形问题的解决。

三、教学过程1.导入（10分钟）教师向学生展示一些真实生活中跟梯形相关的图片，并为学生解释这些图片与梯形的关联，引发学生思考。

例如：1.酒瓶和蛋糕架的底部形状。

2.梯子和楼梯形状。

3.计量杯的形状。

然后，教师引导学生想一想，这些图片的相似之处是什么？这些图片的形状有什么名字？2.讲解（15分钟）接着，教师向学生详细解释梯形的定义和性质。

教师解释说，梯形是指有两对边平行的四边形。

教师还介绍，由于四边形的两种对角线的长度不同，因此梯形实际上还可以分为两种类型：等腰梯形和普通梯形。

接着，教师向学生展示几个不同类型的梯形，并鼓励学生描述每个梯形，包括相邻边的长度和角度，以及它们的对角线长度等。

3.练习（20分钟）接下来，教师通过板书或者示范，让学生练习画梯形。

当学生掌握画梯形的技巧后，老师让他们练习辨认梯形，并画几个特定类型的梯形。

例如：等腰梯形和普通梯形。

4.巩固（20分钟）最后，教师向学生提出几个问题，让学生应用他们所学知识解决实际问题。

例如：1.如果一块地面有一个三级台阶，第一级高10英尺，第二级高15英尺，第三级高20英尺，求这块地面的面积。

2.餐厅的院子要铺设地砖，地砖必须按照等腰梯形整齐地排列，每个菱形地砖的宽度为4英尺，下底长为18英尺，上底长为12英尺，如果餐厅的院子是15英尺宽，25英尺长，要多少个菱形地砖才能充分铺满？5.作业（5分钟）最后，教师布置作业，让学生回家练习梯形的绘画和应用。

人教版数学四年级上册梯形的认识说课稿（精选３篇）〖人教版数学四年级上册梯形的认识说课稿第【1】篇〗第5单元平行四边形和梯形第5课时梯形的认识【说教学内容】: 教材第66页例3。

【说教学目标】:理解并掌握梯形的定义以及梯形各部分的名称，并学会画梯形的高。

【说重点难点】：重点：理解和掌握梯形的定义以及梯形各部分的名称。

难点：正确地画出梯形的高。

【说教学过程】：一、引入新课我们认识了哪些图形？下面这样的图形你见过吗？二、学习新知1.出示例3。

观察这些图形，它们有什么共同点？小组讨论、交流，教师概括并板书：只有一组对边互相平行的四边形叫做梯形。

今天我们学习梯形的有关知识。

（板书课题：梯形）2.认识梯形各部分名称。

（1）结合图说明，说一说梯形各部分的名称。

（2）教师说明：平行的两条边分别叫做梯形的上底和下底。

（3）梯形的高在哪儿？（4）教师画高。

教师边画高边讲解。

通过上底一个顶点向对边（下底）引垂线，这点和垂足之间的线段叫做梯形的高。

（5）让学生画高。

教师巡视，注意帮助有困难的学生，然后展示学生作品。

3.认识两种特殊的梯形。

边出示图边说明：两腰相等的梯形叫做等腰梯形。

有一个角是直角的梯形叫做直角梯形。

4.巩固练习：（1）教材第66页“做一做”。

先自己独立练习，小组内说一说，互相交流检查。

（2）教材“练习十一”第4题学生独立完成，画在教材上。

三、实践应用1.教材“练习十一”第5题。

（1）小组内讨论交流，数一数，说一说。

（2）集体订正。

2.教材“练习十一”第6题。

（1）小组内讨论交流，该怎样剪？（2）试着剪一剪，说一说。

3.教材“练习十一”第7题。

说出图中我们学过的图形，用字母表示，如梯形 BCDF 。

（1）小组之间说一说，看谁说出的图形最多。

（2）小组代表汇报，集体订正。

四、课堂小结这节课你学到了什么知识？〖人教版数学四年级上册梯形的认识说课稿第【2】篇〗内容：认识平行四边形、梯形课时：2说教学准备：平行四边形、三角形、梯形框架说教学目标：1、通过观察和比较，了解平行四边形和梯形的特征，了解长方形、正方形是特殊的平行四边形。

人教版数学四年级上册梯形的认识说课稿（精选３篇）〖人教版数学四年级上册梯形的认识说课稿第【1】篇〗说教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）四年级上册P66 说教学目标：1、让学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识梯形，认识梯形的高及各边的名称，认识等腰梯形和直角梯形。

2、让学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验，感受图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，进一步发展对空间与图形的学习兴趣。

说教学重点：认识梯形，掌握梯形的定义、各部分名称。

说教学难点：建立梯形的高的概念，学会画梯形的高。

教学设计：一、复习导入师：同学们，在过去的时间里你们都认识了哪些平面图形啊？（三角形，正方形，长方形，圆，平行四边形）。

师：同学们很棒，那么老师给大家看一个平面图形，这是一个？（平行四边形）请回忆平行四边形的定义以及特征。

（出示一个梯形）问：这也是平行四边形吗？那它与平行四边形有哪些相同点和不同点？（相同点：都有四条边，四个角；不同点：不同点：平行四边形的两组对边都平行，第二个图形只有一组对边平行）师：那像这样只有一组对边平行的四边形我们可以给它起个名字叫做梯形。

今天这节课我们就一起来认识梯形。

（导入课题：梯形的认识）。

二、探究新知1、齐读梯形的定义，练习：下面的图形哪些是梯形？请你指出来。

2、在日常生活中你见过哪些梯形？原来梯形在我们生活中这么常见，那大家想不想认识梯形更多的知识呀。

3、在平行四边形中我们有底和高，那在梯形中又有些什么呢？（介绍梯形的上底、下底，腰和高）4、梯形中的高又怎样画呢？5、认识等腰梯形和直角梯形。

三、巩固练习1、在这些梯形中分别指出上底、下底和腰，并画出高。

2、找出“小船”中的梯形。

用七巧板中的2块、3块、4块......分别拼出不同的梯形，在小组里交流是怎样拼的。

3、在梯形里画一条高，可以把梯形分成两个图形，你能有不同的画法吗？（可分成两个梯形或一个梯形和一个三角形。

）4、用粗细、颜色不同的笔在长方形纸上画出不同的`梯形，并记录上底、下底和高分别是多少5、用两张长方形纸叠在一起，剪出两个完全一样的梯形。

梯形的认识说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.了解梯形的定义和性质；2.掌握梯形的计算方法，包括梯形的周长和面积的计算；3.能够运用所学知识解决与梯形相关的问题。

二、教学重点1.梯形的定义和性质；2.梯形的周长和面积的计算。

三、教学难点1.梯形面积的计算；2.梯形相关问题的解决。

四、教学过程1.导入（5分钟）通过呈现一幅梯形的图片引起学生的兴趣，让学生观察并讨论梯形的特点和性质。

2.梯形的定义和性质（10分钟）教师向学生介绍梯形的定义：四边形中，有两条平行边的四边形叫做梯形。

然后，教师引导学生观察梯形的性质，如：两条底边平行，两条腰边也是平行的等。

3.梯形的周长计算（15分钟）教师通过示例向学生介绍梯形的周长计算方法。

首先，教师提醒学生梯形的周长等于四条边长之和。

然后，教师给出一个具体的梯形，引导学生按照步骤计算周长。

4.梯形的面积计算（20分钟）教师通过示例向学生介绍梯形的面积计算方法。

首先，教师提醒学生梯形的面积等于上底和下底之和的一半乘以高。

然后，教师给出一个具体的梯形，引导学生按照步骤计算面积。

5.运用所学知识解决问题（20分钟）教师设计一些与梯形相关的问题，让学生运用所学知识解决。

例如：一个梯形的上底长为8cm，下底长为12cm，高为6cm，求其周长和面积。

6.课堂小结（5分钟）教师对本节课的重点内容进行总结，并强调学生在课后需要复习和巩固所学知识。

五、教学资源1.梯形的图片；2.计算梯形周长和面积的示例；3.与梯形相关的问题。

六、教学评价1.课堂观察：观察学生对梯形的定义和性质的理解情况，是否能够正确计算梯形的周长和面积。

2.问题解答：观察学生解决与梯形相关问题的能力，是否能够独立运用所学知识解决问题。

3.课堂练习：设计一些练习题，检验学生对梯形的认识和计算方法的掌握情况。

七、教学反思本节课通过引导学生观察和讨论梯形的特点和性质，激发了学生的学习兴趣。

通过示例和练习，学生掌握了梯形的定义、性质以及周长和面积的计算方法。

人教版数学四年级上册梯形的认识说课（精选３篇）〖人教版数学四年级上册梯形的认识说课第【1】篇〗1说教学目标知识技能:1、观察梯形的特点,概括归纳出定义,并且知道各部分名称。

2、通过动手操作认识特殊梯形,并能做出各类梯形的高。

3、对所学四边形进行建构,能用集合图表示它们的关系。

数学思考与问题解决:1、通过动手操作、讨论、归纳等活动获取新知,对知识进行建构。

2、培养自身的观察、归纳概括、动手操作实践能力和创新能力。

情感、态度与价值观:1.在探讨未知的过程中感受学习的乐趣,体验成功的喜悦。

2.通过学习,自我培养数学源于生活的意识及认真观察周围事物的良好习惯。

2学情分析本节课是学生在认识了四边形以及垂直与平行的关系及对平行四边形有了初步的认识的基础上学的。

学生的思维水平处于形象思维到抽象思维的过渡期,求知欲望强且好奇心强,好奇心是学生学习的内驱力。

因此这节课通过让学生多动手,在操作中感知梯形的由来和演变过程,感悟梯形的概念和特征,体会知识探究的过程。

3说重点难点重点:1、了解梯形的特征,会画梯形底边上的高。

2、经历探究的过程,获取新知,亲身经历知识的再现过程。

难点:动手创造梯形,在动手操作过程中加深对梯形的认识。

4说教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】观察比较，初步认识梯形师:老师为你们准备了一些图形,你们都认识了吗(课件出示正方形、长方形、三角形、平行四边形)师:这些图形是我们已经学过的图形。

谁来说说什么是平行四边形(PPT)(平行四边形:有两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。

) 活动2【讲授】操作体验，了解梯形特征1、平行四边形→梯形梯形的定义教学师:(PPT)沿直线把这个平行四边形剪成两部分,(PPT闪烁)红色这部分还是平行四边形吗为什么不是了(一组对边不平行) 那是什么图形,你们知道吗(梯形)师:你能像平行四边形一样说说什么是梯形吗(生答师板书:只有一组对边平行的四边形叫梯形。

【篇一】人教版《梯形的认识》说课稿《梯形的认识》说课稿《梯形的认识》说课稿边墙山小学亓文华教学内容小学数学实验课本第九册第四单元梯形的认识教学目标1、通过学生动手操作、小组内合作，探究出梯形的特征；依靠学生自学掌握梯形的各部分名称；对所学过的线段围成的平面图形进行分类。

2、使学生经历在比较中判断、分析、提炼出事物本质属性的过程，掌握获取知识过程中常用的比较方法。

3、激发学生学习热情，在高涨的情绪中渗透对比、分类的数学思想。

教学重点掌握梯形的特征教学难点画梯形的高在教学设计中我力求做到，内容符合学生的认知规律，做到层次清楚，过渡自然，根据上一堂课学习的平行四边形的认识来对梯形的认识进行教学，让学生对上一堂课又复习了一次加深印象，同时对另一些学困生对知识的掌握进一步提升。

本节课的是掌握梯形的特征，有且只有一组对边平行。

通过对已经学习过的几种图形进行了比较，让学生在比较中掌握梯形的特征这个内容的设计学生应算是简单易行的，在比较中学习记忆，更比单纯的出示一组图形学生学习的能力会更明显，记忆力会更强。

教学难点画梯形的高这个难点我是以熟悉带生疏，“点到直线的距离”前面他们学生过，过直线外一点作已知直线的垂线；已经三角形的底边，请作出三角形的高；给平行四边形作高；直角三角形的高（如果说直角三角形的一行直角边作已经三角形的底，那么另一条直角边就是三角形的高）在猜图游戏中复习已学的平面图形的特征，为学生在对比中建立概念做好知识准备，为在课尾建构四边形的知识结构埋下伏笔。

“刚才猜得这么准，现在为什么不行了呢？都是梯形惹的祸”，自然引出梯形。

做到一剑多雕！既有知识小结又有过程与方法的小结，同时自然过渡到利用特征判断的应用概念阶段。

我尽量不停留在简单的让学生用概念判断的层面，而是让学生在动手剪的过程中进一步巩固概念。

如果学生用长方形、正方形、平行四边形剪，是破坏一组对边平行，而用三角形剪，是要建立一组平行，都要保证“一组对边平行”这个梯形的本质特征。

梯形的认识说课稿（实用17篇）梯形的认识说课稿第1篇活动目标：1、教幼儿认识梯形，正确说出其名称，知道梯形特征。

2、发展幼儿的观察力和想像力，培养幼儿的分析比较等能力。

3、引发幼儿学习图形的兴趣。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：1、磁性教具：各种几何图形2、长方形、梯形纸各一张（人手一份），彩色纸条若干3、吹塑纸做的梯子，纸折的轮船4、画有各种几何图形的纸幼儿人手一份，油画棒若干活动过程：一、复习几何图形师：小朋友，大家学过许多几何图形，现在老师说儿歌，大家猜一猜它是什么图形，好不好？1、圆溜溜，胖乎乎，滚来滚来真可爱。

2、三条边，三个角，站着像小山，样子真漂亮。

3、四条边一样长，四个角一样大，稳稳当当最像样。

4、四条边，四个角，上下对边一样长，左右对边一样长。

师：小朋友真聪明，认识了这么多图形宝宝，今天老师给大家带来了一个新图形，它和长方形很像，现在我们一起来认识它。

（出示梯形）大家看它像什么？（梯子），这是梯形宝宝，我们叫它梯形。

（幼儿跟说）二、认识梯形1、现在大家一起数数，梯形有几条边？（4条边）梯形有几个角(4个角),对，梯形有4条边，4个角，，长方形有4条边，4个角，那梯形和长方形有什么地方不一样呢？引导幼儿观察上下两条边的长短（师：长方形的上下两条边一样长，梯形的上下两条边长短一样吗？）小结：梯形上下两条边一条短，一条长。

大家再看看梯形上下两条边的距离怎么样？（一样长）师：它到底一样不一样，我们来做个实验。

老师这儿有许多彩色纸条，咱们用它来量一量。

先从上边这条边开头量，上边的边到下边的边是这么长，我们把多余的部分剪掉。

再从上边这条边的中间量，上下两条边的距离是这样长，我们把多余的部分剪掉。

最后从上边这条边的后面量，上下两条的距离是这样长，我们把多余的部分剪掉。

好，现在我们把三条彩纸比一比，看看它们是不是一样长呢？（一样）这说明上下两条边的距离是一样长，也就是上下两条边是平行的。

人教版小学数学四年级上册《梯形的认识》说课稿一. 教材分析《梯形的认识》是人教版小学数学四年级上册的一章内容。

本节课的主要内容是让学生认识梯形，了解梯形的特征，会画梯形的对称轴，并能运用梯形的性质解决实际问题。

本节课的内容是在学生已经学习了三角形、四边形的基础上进行的，是为学生学习五边形、六边形等多边形打下基础的重要环节。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的几何图形认知基础，他们能够通过观察、操作、思考、交流等活动，自主探究梯形的特征。

同时，他们也具备了一定的问题解决能力，能够运用所学的梯形知识解决实际问题。

然而，由于梯形与三角形、四边形在形状上有一定的相似性，学生可能会对梯形的特征产生混淆，因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、操作等活动，深入理解梯形的特征。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生认识梯形，了解梯形的特征，会画梯形的对称轴，并能运用梯形的性质解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生自主探究的能力和合作意识。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、勇于探索的精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识梯形，了解梯形的特征，会画梯形的对称轴。

2.教学难点：理解梯形的对称性，能够运用梯形的性质解决实际问题。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等教学方法。

同时，利用多媒体课件、实物模型、梯形卡片等教学手段，帮助学生直观地理解梯形的特征。

六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中常见的梯形物体，引导学生发现梯形的特征，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍梯形的定义，引导学生观察梯形的特征，引导学生自主探究梯形的性质。

3.实例讲解：通过具体的实例，讲解梯形的对称性，让学生理解梯形的对称轴是如何画出的。

4.小组讨论：让学生分小组讨论，如何运用梯形的性质解决实际问题。

四年级数学下册《梯形的认识》说课稿范文（通用7篇）四年级数学下册《梯形的认识》说课稿范文（通用7篇）作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。

说课稿应该怎么写呢？以下是小编整理的四年级数学下册《梯形的认识》说课稿范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

四年级数学下册《梯形的认识》说课稿范文篇1一、教材分析《梯形的认识》是小学数学苏教版实验实验教材第八册"平行四边形和梯形"的第二课时内容。

是在学生掌握了平行四边形特征的基础之上学习梯形的认识的。

在整个小学阶段属于最后一类直线型平面图形，与前面已学的各种图形具有十分密切的联系（可以相互转化）。

所以新课标指出：这一学段的教学，应注重使学生通过观察、操作、推理等手段，逐步认识简单几何形体和平面图形的形状、大小、位置关系及变换；注重通过观察物体、认识方向、制作模型、设计图案等活动，发展学生空间观念，使学生从感性认识逐步上升到理性认识的高度。

二、学情分析：本课之前，学生已经掌握了长方形、正方形、平行四边形、三角形等平面图形的本质特征和平行及平行线间的距离等有关内容，为本课教学作好了一定的知识、技能准备。

梯形虽然是学生初次接触的图形，但在生活实际中，学生已建立了一定的表象。

只是很难准确的抽象出它的本质属性，另外对于梯形高的概念的理解和作法上存在一定的难度。

三、教学目标：1、知识技能目标：了解梯形各部分名称；理解掌握梯形的本质特征，认识几种特殊的梯形及其属性；培养学生观察比较、类比归纳、操作想象等能力，发展学生空间观念，形成一定的创新意识。

2、过程方法目标：联系生活实际，通过观察、分类、比较、操作等方法，引导学生进行自主探究活动。

3、情智目标：通过自主探究，合作交流，让学生体验成功，建立自信，激发学习兴趣，培养审美情趣，感受数学中的转化思想和辩证唯物主义教育。

教学重点：掌握梯形的本质属性，理解梯形高的概念，会作梯形的高。

梯形的认识说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 了解梯形的定义和特征；2. 掌握梯形的性质和判定方法；3. 能够运用梯形的性质解决相关问题。

二、教学重点1. 梯形的定义和特征；2. 梯形的性质和判定方法。

三、教学难点1. 运用梯形的性质解决相关问题。

四、教学准备1. 教师准备：教学课件、教具、黑板、彩色粉笔；2. 学生准备：学习笔记、作业本。

五、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过引入一个与梯形相关的问题或者图片来激发学生的兴趣，如：“大家有没有见过梯形？你们认为梯形有哪些特点？”通过学生的回答，引出本节课的主题。

2. 梯形的定义和特征（10分钟）教师通过教学课件或者黑板上的图形，向学生介绍梯形的定义和特征。

可以用简单明了的语言解释梯形的定义：“梯形是一种四边形，它的两边是平行的，而此外两边不平行。

”然后，教师可以通过示意图和实例，让学生进一步理解梯形的特征。

3. 梯形的性质和判定方法（15分钟）教师向学生介绍梯形的性质和判定方法，包括：- 两个底角相等；- 两个底边平行；- 两个对角线相等；- 两个底角的补角相等；- 两个腰的中点连线平行于底边，且长度相等。

教师可以通过具体的图形和实例，让学生通过观察和分析来发现这些性质和判定方法。

4. 运用梯形的性质解决问题（15分钟）教师通过提供一些相关问题，让学生运用所学的梯形性质解决问题。

例如：“如图所示，ABCD是一个梯形，AB∥CD，AB=8cm，CD=12cm，AD=5cm，求BC的长度。

”教师可以引导学生先找出已知条件，然后利用梯形的性质和判定方法，通过推理和计算找出答案。

5. 梯形的应用（10分钟）教师通过展示一些实际生活中的梯形应用场景，如楼梯、斜坡等，让学生了解梯形在实际生活中的应用，并引导学生思量梯形的特点对于这些应用的意义。

6. 小结与作业布置（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，并布置相关作业，如练习题或者课后习题。

梯形说课稿（精选5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。

快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的梯形说课稿（精选5篇），欢迎大家分享。

梯形说课稿1（一）教材分析本节所学习的梯形是学生已经认识的平面图形，之所以放在《平行四边形》这一章是考虑到梯形中的问题常常通过梯形分割成一个平行四边形和一个三角形来解决。

梯形是本单元所研究的最后一种特殊四边形，本节内容在引出一般梯形后，重点研究一类特殊的梯形——等腰梯形。

（二）关于教学目标的确定教师传授知识的过程是培养学生探究能力的过程，是学生亲历操作、发现、归纳的过程，只有学生亲身经历认可了的知识，才能更容易被学生接受理解，才能在实践中灵活运用。

因此我的教学目标是经历探索梯形的概念、特征的过程，在简单的操作活动中培养学生的说理意识、主动探究的习惯，初步体会平移、轴对称的有关知识，在研究等腰梯形特征中的运用。

在引出梯形的概念之后，侧重点放在研究等腰梯形的特征及其简单运用。

因此教学目标为：探索并掌握梯形的概念和基本特征；探索了解等腰梯形的特征；能用它们解决简单的问题。

（三）关于重难点的确定根据学生已有的知识基础和认知能力，结合新教材课改理念针对新教材特点，我确定的教学重点为：梯形的概念和等腰梯形的特征。

因为我们可以把梯形分割成一个平行四边形和一个三角形，所以解决梯形的问题的一条重要途径就是添加适当的辅助线将梯形转化为平行四边形或三角形。

因此教学难点确定为：灵活添加辅助线，把梯形转化成平行四边形或三角形。

（四）关于教学方法的选用教是为了不教，因此在课堂上更重要的是教会学生如何学习、如何发现问题和解决问题，而不是老师把所有的知识都一点一点的教给学生。

因此本节课力求在教法上体现以下几个方面：1、改变以往讲授式的教学方法，一学生为主体进行探究性学习，让学生自己发现等腰梯形的特征。

2、改变学生的学习方式，让学生合作学习，培养学生的合作精神。