《陋室铭》公开课

《陋室铭》公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《陋室铭》；（2）理解文中的关键词语和句式，如“惟吾德馨”、“苔痕上阶绿”等；（3）分析文章的结构和修辞手法，领悟作者表达的思想感情。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《陋室铭》；（2）学会欣赏古典文学，提高文言文阅读能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对传统文化的兴趣，培养他们热爱祖国优秀文化的感情。

二、教学重点：1. 熟练朗读和背诵《陋室铭》；2. 理解文中的关键词语和句式；3. 分析文章的结构和修辞手法。

三、教学难点：1. 文中部分词语的解释和翻译；2. 领悟作者表达的思想感情。

四、教学过程：1. 导入新课：简介刘禹锡的生平和创作背景，引导学生了解《陋室铭》的产生背景。

2. 自主学习：让学生自主朗读课文，注意字音、节奏和停顿，理解文意。

3. 合作探讨：分组讨论，共同解答课文中的疑问，如词语解释、句式分析等。

4. 讲解分析：教师针对学生的讨论结果，进行讲解和分析，重点解释关键词语和句式，引导学生领悟作者的思想感情。

5. 课堂练习：设计相关练习题，检验学生对课文内容的理解和掌握程度。

6. 总结拓展：总结本节课的学习内容，鼓励学生发挥想象，谈谈自己对“陋室”的理解。

五、课后作业：1. 熟读并背诵《陋室铭》；2. 完成课后练习题；3. 搜集其他有关刘禹锡的作品，了解其文学风格。

六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并自主寻找答案，激发学生的学习兴趣。

2. 运用案例分析法，挑选典型的课文句子进行详细讲解，提高学生的理解能力。

3. 利用比较法，让学生分析刘禹锡的其他作品，了解其文学特点。

七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 课后作业评价：检查学生作业完成情况，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。

3. 单元测试评价：通过单元测试，了解学生对本节课知识的运用和拓展能力。

陋室铭赛课一等奖教案【篇一：公开课教案《陋室铭》】《陋室铭》教案教学目标1、知识目标：反复阅读并翻译课文，掌握相关文言实词；2、技能目标：学习托物言志的写法；3、情感目标：通过理解作者那种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，引导学生正确确立自己的志趣追求。

课时安排：1课时教学过程一、导入：在大唐的历史上，有一位性格倔强的诗人，三十四岁那年，因为参加政治革新活动，正感到春风得意的他，一觉醒来却被赶出了朝廷。

十年后，召回长安后，因到玄都观去赏桃花，写了一首惹祸的诗：紫陌红尘扶面来，无人不道看花回。

玄都观里桃千树，尽是刘郎去后栽。

因为这首诗又被贬到连州。

一贬又是十四年，等他五十七岁再回到长安时，玄都观里的桃花已荡然无存，只剩下一片乱草。

这不怕惹祸老先生，又写了一首《再游都观》：百亩庭中半是苔，桃花开尽菜花开。

种桃道士归何处？前度刘郎今又来。

刘郎指的是谁？我们一起来学习这位老先生的文章《陋室铭》。

2、出示学习目标。

3、请学生简介作者和写作背景。

刘禹锡（772—842），字梦得，唐代洛阳（现在属河南省）人，著名诗人。

唐顺宗时，曾参加王叔文集团的政治革新运动，不久失败，被贬为朗州司马。

后又连任连州、夔州、和州等地刺史。

晚年回洛阳任太子宾客，世称刘宾客。

作品有《刘宾客集》。

刘禹锡（772—842），字梦得，唐代诗人。

曾中进士，官至监察御史。

他热心赞助王叔文的政治革新，反对宦官和藩镇割据势力。

政治革新失败后，被贬官降职多次。

这篇《陋室铭》是他被贬为和州刺史时在任上写的。

（多媒体显示）写作背景：据资料记载：刘禹锡因革新，曾参加王叔文组织的政治革新运动，失败后被贬为安徽和州通判。

按当时的规定，他应住衙门里三间三厦的屋子；可和州策县令是个趋炎附势的小人，见刘禹锡是被贬而来，就故意刁难。

策知县先叫刘禹锡在城南面江而居。

刘禹锡不但不埋怨，反而高兴地撰写了一联贴于房门：“面对大江观白帆，身在和州争思辨。

”他的这一举动气坏了策知县，他又令衙门的书丞将刘禹锡的房子由城南门调至城北门，住房由三间缩小到一间半，而这一间半位于德胜河边，附近有一排排的杨柳。

《陋室铭》公开课优秀教案3篇《陋室铭》公开课优秀教案3篇《陋室铭》是唐代诗人刘禹锡所创作的一篇托物言志骈体铭文。

以下是小编整理的《陋室铭》公开课优秀教案，希望对大家有帮助！《陋室铭》公开课优秀教案篇1教学目标：1、理解课文，熟读成诵。

2、学习托物言志的手法。

3、感受作者安贫乐道、高洁傲岸的情操。

一、创设情境，走近陋室（课前视频欣赏：古琴曲《陋室铭》）刚才大家欣赏的是古琴曲《陋室铭》。

伴随着这悠扬的旋律，让我们步入时光隧道，跟随唐朝诗人、文学家刘禹锡的脚步，踏上拜访陋室的旅程，共同感受经典作品的永恒魅力。

（板书题目、作者）简介文体：看课题《陋室铭》，大家已经预习过，哪位同学能给大家介绍一下什么是铭文，这种文体有哪些特点？铭：古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体，一般都是用韵的，是古代散文的一种。

这种文体形式短小、文辞精炼，句式工整，读来琅琅上口，铿锵有力。

如墓志铭（称述功德）、座右铭（警戒自己）……二、朗读感知，初识陋室1、初读课文，整体感知我们学习古文应该反复朗读，以至成诵。

古人说的好“书读百遍，其义自见”。

这节课我们要通过反复诵读来感知文章内容，感受文章的意蕴。

（1）、听读：首先请大家听现代朗诵名家张家生的课文朗诵。

请同学们听准字音、节奏停顿、注意语调，并在书上作好标记。

（播放视频）（屏显：听读课文的要求）1、听准字音2、把握节奏3、注意语调、语速（2）检查听读效果：明确字音出示朗读节奏（3）、自由读：听完了示范朗诵，请大家自由地放声朗诵课文，要求：读准字音和停顿，大家在读之前，请注意老师给大家的朗读提示。

（课件展示朗读提示）（指名读字音后，自由放声读后，自我展示）（4）配乐个别读：哪个同学愿意起来朗读一下课文？大家评价一下xx的朗读：读的好不好？好在哪？（字音正确、声音响亮、口齿清楚；停顿准确自然，重音把握准确、语速把握好——对，文言文的诵读，语速要慢，才能读出节奏，读出韵味！语调呢？最后一句话是一个反问句，反问句要表达一种更肯定的语气，是不是这点处理得不太好啊。

《陋室铭》说课公开课课件精致处理后的文本教学内容1. 深入理解：深入领会文中的字词和句子，准确翻译文章；2. 文本分析：剖析文章的结构和表现手法，探讨文章的主题和作者的思想感情；3. 文学鉴赏：欣赏刘禹锡的文学才华和人文精神，体会其文学魅力。

教学目标1. 阅读与翻译：能够理解并翻译《陋室铭》；2. 分析与领悟：能够分析文章的结构和表现手法，领悟作者的思想感情；3. 素养提升：培养学生的文学鉴赏能力和人文素养。

教学难点与重点重点：理解并翻译文章，分析文章的结构和表现手法。

难点：欣赏刘禹锡的文学才华和人文精神，提高学生的文学鉴赏能力。

教学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、笔记本、文具。

教学过程1. 情境导入：以一幅描绘陋室的图画作为导入，引导学生观察和描述图画中的景象，激发学生的学习兴趣。

2. 阅读理解：让学生自主阅读文章，理解文中的字词和句子，翻译文章。

在学生阅读过程中，教师进行适当的指导和解答疑问。

3. 文本分析：引导学生分析文章的结构和表现手法，讨论文章的主题和作者的思想感情。

教师通过提问和讲解，帮助学生深入理解文章。

4. 文学欣赏：让学生欣赏刘禹锡的文学才华和人文精神，引导学生进行思考和讨论，分享自己的感悟和理解。

教师进行点评和引导。

5. 练习巩固：给出与文章相关的练习题目，让学生进行解答，巩固所学知识。

教师进行指导和解答疑问。

板书设计板书设计主要包括文章的《陋室铭》和文章的主要内容，包括陋室的描绘、作者的思想感情等。

板书设计要简洁明了，突出重点。

作业设计2. 请学生分析文章的结构和表现手法，并谈谈自己的感悟。

课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过阅读理解、分析和欣赏，让学生了解了刘禹锡的《陋室铭》。

在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围较好。

但在欣赏与讨论环节，部分学生对于作者的人文精神理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

拓展延伸：可以让学生进一步了解刘禹锡的生平和作品，研究其文学风格和思想内涵。

《陋室铭》公开课教案最新5篇陋室铭教案篇一[课标要求]1、知识：继续掌握文言词汇，了解“铭”的特点。

2、技能：学习本文托物言志的写法。

3、情感：领悟作者在文中流露的思想感情。

理解作者保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的情趣。

学习古人的优秀品质。

不断增强个人的魅力。

4、态度：用不同时代的眼光看待古代文化，客观的评价古人。

5、理清作者行文的思路。

[学法点悟]本文采用托物言志的写法。

我们知道这篇文章作者的不慕荣利的品德和安贫乐道的情趣没有直接表达出来，而是通过对居室的情景的描绘体现出来，这种写法就是托物言志。

这篇文章的“物”指的是“陋室”，“志”指的是“德馨”。

通过对这篇文章的学习，我们平时写作时也可以通过对物的描绘，形容其特征，表达出自己的心志和情趣。

[整体感知]“陋室”，简陋的房子。

“铭”，本是刻于金属器具和碑文上用以叙述生平事迹的一些赞颂或警戒性的文字，后来逐渐发展演变为一种独立的文体。

《陋室铭》是一篇短文力作，是我国古代文苑中的一朵奇花，千百年来经久不衰。

它的显著特点就是语言精辟。

采用大量的修辞方法，对偶工整，对比鲜明，互相衬托，虚实相生，引经据典，言志如诗，通过对居室环境的描写，极力形容“陋室不陋”，表达了一种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。

具有一种韵味如歌的音乐美，读来如行云流水，文气通达起伏，是我国古典文库中脍炙人口的珍品。

[疑难解析]质疑：文章的题目是《陋室铭》，但是作者并没有直接写陋室，而是从什么写起呢？解惑：从山水写起。

山不在高，有仙则名”，是说山不在乎高，有仙人居住，就有名了。

“水不在深，有龙则灵”，水不在乎深，有蛟龙就会显灵。

这些都是古人的俗语。

古代传说中，神仙多住在山上，有神仙的山，就是名山；水中常有蛟龙隐现，兴云作雨，所以人们认为水中有龙就会显示神灵。

“斯是陋室，惟吾德馨”，这虽然是一间简陋的房子，因为我品德高洁而芳香四溢。

“馨”本意是发散很远的香，这里比喻道德高尚，名声传播很远。

《陋室铭》公开课优秀教案《陋室铭》公开课优秀教案（精选10篇）作为一名老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的《陋室铭》公开课优秀教案，希望对大家有所帮助。

《陋室铭》公开课优秀教案篇1教材分析《陋室铭》是一篇语言、意境兼美的名作。

陋室，是作者在做官期间住的简易的房子，作者为它作铭，托物言志，主要是为了表达自己的抱负和志向和情操。

教学目标知识目标1、掌握文言实词，翻译全文。

2、领悟作者在文中流露的思想感情。

能力目标理解“铭”这种文体，学习托物言志的表现手法。

情感态度与价值观通过学生学习，理解作者的高尚情操和安贫乐道的生活情趣。

教学重难点1、掌握文中重点文言实词。

2、领悟作者在文中流露出得思想感情。

教学方法1、问题导入法2、诵读教学法3、合作讨论法教学课时1课时教学步骤：一、导入在上课之前，请大家先来做个选择题：A、假设有一栋富丽堂皇的大厦，要得到它，必须说一辈子违背良心话，做尽伤天害理的事；B、有一间简陋的屋子，那里风景迷人，有知音相伴。

如果是你选择哪个呢？(学生回答)很好，你的选择与一位诗人一样，他是唐代刘禹锡。

他的一篇文章《陋室铭》很出名。

下面我们来看一看他的《陋室铭》吧！(板书题目)适时解题目：陋室，意思是简陋的房子。

那么“铭”怎样理解？请一个同学读书下注释，了解“铭”的特点：铭：是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。

这种文体一般都是用韵的。

作者在什么样情况写下这篇文章呢？二、作者及背景介绍1、作者刘禹锡(772-842)，字梦得，唐代文学家，哲学家，有《刘梦得文集》。

2、背景其实这篇名文却是被“气”出来的。

当时他热心帮助一个叫王叔文的人改革，反对宦官势力。

失败后，他被贬到安徽和州县做了一名小官。

按规定，他应得到三间三厢的房子。

和州知县见他被贬而来，便故意刁难。

于是把他安排在面对大江居的三间毛屋。

陋室铭公开课一等奖优秀精品课件.一、教学内容本节课选自《中国古代文学名篇》教材的第四章“唐宋八大家”第二节“刘禹锡”，详细内容为《陋室铭》全文及其背景介绍。

《陋室铭》是唐代文学家刘禹锡所写的一篇散文，以描绘自己居住的陋室为线索，表达了作者身处逆境，却坚守节操，安贫乐道的高尚品质。

二、教学目标1. 理解并背诵《陋室铭》全文，掌握重点词汇和句式。

2. 了解刘禹锡的生平及其文学成就，体会作者在逆境中坚守节操的精神风貌。

3. 通过对文本的分析，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

三、教学难点与重点教学难点：分析文章的写作手法和艺术特色，理解作者在逆境中坚守节操的精神风貌。

教学重点：熟练背诵《陋室铭》全文，掌握重点词汇和句式。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组古今陋室的图片，引发学生对陋室的关注，进而引入本节课的主题。

2. 朗读课文：让学生齐声朗读《陋室铭》，感受文章的韵律美。

3. 讲解课文：对文章进行逐句解析，讲解重点词汇和句式，分析文章的写作手法和艺术特色。

4. 实践情景引入：让学生设想自己身处逆境，如何坚守节操，进行课堂讨论。

5. 例题讲解：针对文章中的难点，设计典型例题，进行讲解。

6. 随堂练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 文章《陋室铭》2. 作者：刘禹锡3. 重点词汇和句式4. 文章结构及写作手法5. 课后作业七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并背诵《陋室铭》全文。

（2）分析文章中的写作手法和艺术特色，结合实际生活谈谈你的感悟。

2. 答案：（1）见教材附录。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对文章的理解和背诵情况较好，但对文章深层含义的挖掘不够，需要在今后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：推荐阅读刘禹锡的其他作品，如《乌衣巷》、《竹枝词》等，进一步了解作者的文学成就和人生经历。

重点和难点解析1. 教学目标中的“通过对文本的分析，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维”。

《陋室铭》公开课优秀教案范文多篇《＜陋室铭>公开课优秀教案范文多篇》一、教学目标1、知识与能力目标学生能够背诵并默写《陋室铭》。

理解文中重点字词和句子的含义，疏通文意。

学习托物言志的写作手法。

2、过程与方法目标通过反复朗读，培养学生的语感和阅读理解能力。

小组合作探究，提高学生的自主学习和合作交流能力。

3、情感态度与价值观目标引导学生感受刘禹锡不慕名利、安贫乐道的高尚情操。

培养学生正确的价值观和积极向上的人生态度。

二、教学重难点1、教学重点理解文章的主旨和作者的情感。

掌握文中重点字词和句子的含义，能够准确翻译全文。

2、教学难点体会托物言志的写作手法，并能学以致用。

理解刘禹锡在困境中保持高尚情操的精神内涵。

三、教学方法1、诵读法通过反复诵读，让学生在诵读中感知文意，体会文章的韵律和节奏之美。

2、讲解法对文中的重点字词、句子和写作手法进行详细讲解，帮助学生理解文章的深刻内涵。

3、讨论法组织学生进行小组讨论，引导学生思考和探究文中的问题，培养学生的思维能力和合作精神。

4、情境教学法创设情境，让学生身临其境，感受作者的情感和文章的意境。

四、教学过程（一）导入新课1、教师提问：同学们，在生活中，如果你们的居住环境比较简陋，你们会有怎样的感受？2、学生自由发言，教师引导学生思考在简陋的环境中如何保持积极的心态。

3、教师引出课题：今天我们要学习的《陋室铭》，作者刘禹锡在简陋的居室中却有着与众不同的心境，让我们一起来探究一下。

（二）初读课文1、教师范读课文，要求学生注意字音、节奏和语调。

2、学生自由朗读课文，圈画出文中的生字词，结合注释和工具书进行自主学习。

3、检查学生的预习情况，重点检查生字词的读音和理解，如“陋室”“铭”“德馨”“鸿儒”等。

（三）疏通文意1、学生分组合作，结合注释翻译全文，遇到不懂的地方小组内讨论解决。

2、教师巡视各小组，及时给予指导和帮助。

3、各小组派代表进行翻译展示，教师进行点评和补充。

《陋室铭》公开课教案（精选）作为一名教职工，编写教案是必不可少的，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么写教案需要注意哪些问题呢？牛牛范文为您精心收集了4篇《陋室铭》公开课教案，希望能够满足亲的需求。

教学目标知识目标1．领悟作者在文中流露的思想感情。

2．读罢此文，我们能从中获得哪些启示？能力目标3、认识“铭”这种文体，学习托物言志的表现方法。

情感目标了解作者保持高尚节操的愿望和安贫乐道的生活情趣教学重点教学难点领悟作者在文章中流露出的思想感情是研习本文重点，读完本文后，从中获得的启示教学用具教学程序备注教学内容与步骤一、导语我们现在生活在城市中，极目远眺，所见皆是高楼大厦，我们也是所居者之一，如果这时给你一间茅草屋我想恐怕没有哪个同学愿意去居住，可是我们唐朝伟大的文学家刘禹锡却不仅住着陋室，还提出“陋室不陋”的观点，为何呢？今天我们来探讨一下。

二、教学过程：（一）介绍相关背景刘禹锡，唐代诗人、哲学家，字梦得。

唐顺宗时，热心帮助王叔文的政治革新，反对宦官和藩镇割据势力。

失败后，被贬为郎州司马，后又任连州、郎州、何州等州刺史。

在何州有一陋室，此篇《陋室铭》便就此所作。

（二）在学习《马说》时我们了解了“说”这种文体，今天我们再来认识认识“铭”这种文体。

“铭”就是记载，在器物上刻字，表示永记不忘，后来便逐渐发展成为一种文体。

常常在金属器物或碑石上刻写文字，用来记叙生平、事业、功德，表示纪念，或是记物寓意，表示勉励或警戒之意。

（三）析文1．师：本文最富哲理，最能体现作者写作主旨的一句是什么？这句话是怎样引出的？生1：斯是陋室，唯吾德馨。

生2：这句话先说由“山”、“水”，然后引出“德馨”的。

2、师：作者的目的是要写陋室（板书陋室），却用山水（板书山水）作比喻，引出要写的内容，这种方法叫比兴（板书比兴）。

这种比兴的修辞方法，不仅构思新颖，文意通达，而且句句相连，使章波澜起伏耐人寻味。

3、师：（课外拓展）老师这里有一句话，看看这句话的语意重点在什么地方？（投影）透过窗户看天空，透过天空历史，透过历史看人生。

陋室铭优秀公开课教案陋室铭优秀公开课教案（精选10篇）作为一名教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

快来参考教案是怎么写的吧！下面是店铺帮大家整理的陋室铭优秀公开课教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

陋室铭优秀公开课教案篇1一、教学目标知识目标：理解“陋室”的“陋”和“不陋”，进而掌握文章的主旨“惟吾德馨”。

能力目标：学习托物言志的表现手法，理解“铭”这种文体，可以赏析并仿写对偶句乃至铭文。

情感态度与价值观：通过文本研读及课外知识延伸，理解作者刘禹锡的高尚情操和安贫乐道的生活情趣，并进而理解中国古今名士的闲雅情趣和精神追求！二、教学重难点：教学重点：1、通过反复诵读、交流探讨，理解文章主旨！2、学习铭文的写作手法，尤其是比兴和类比的手法！3、反复吟诵乃至当堂理解背诵。

教学难点：通过有效教学，使学生真正理解、感悟中国古今名士的闲雅情趣和精神追求，能够静听贤明之心！三、教材分析：《陋室铭》是一篇语言、意境兼美的名作。

陋室，是作者刘禹锡受人挤兑而住的简陋房屋，但作者为它作铭，托物言志，借以表达自己的志向和情操。

真可谓用“陋室不陋”“惟吾德馨”的博大胸襟和高尚情操激励了太多的中国文人，所以在纯粹“赏析”的教学设计上，教会学生理解作者及所有和作者有一样精神追求的雅士的情怀，是上课的重难点。

至于铭文的写作手法，如“比兴、对偶和类比”学生很容易掌握，会仿写即可！四、计划课时：一课时五、教学步骤1、导入：人的一生当中，必定会经历很多挫折和磨难，但是，越是苦难的挫折，越能折射出“高人雅士”的坦荡胸襟和励志情怀！一路走来，我们接触过苏轼被贬但仍“夜游承天寺”，释怀地吟出“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳！”；龚自珍被迫离开朝廷，也是一路高歌“落红不是无情物，化作春泥更护花”，今天，我们再来听一听又一个被贬文人刘禹锡的故事，看看他又经历了什么？2、【多媒体展示】话说唐朝诗人刘禹锡因参加政治革新运动失败，被贬到和州做“通判”，按当时规定，他应住衙门里的三间屋子。

《陋室铭》公开课教学设计（通用5篇）《陋室铭》公开课教学设计（通用5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

教学设计要怎么写呢？下面是小编精心整理的《陋室铭》公开课教学设计（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《陋室铭》公开课教学设计1教学目标：1、掌握作者。

2、掌握本课实词重点语句。

3、能顺畅的翻译课文。

4、能用原文回答问题。

5、背诵课文。

教学重点及难点：同目标2、3、4。

教具：网络教室。

课时：1教法：小组讨论，自学教学过程：一、以《酬乐天扬州席上出逢见赠》导入，学生介绍作者。

本文选自《全唐文》。

作者刘禹锡（772—842），唐代诗人，哲学家。

字梦得，洛阳人。

曾中进士，官接监察御史。

他热心赞助王叔文的政治革新，反对宦官和藩镇割据势力。

政治革新失败后，被贬官降职多次。

他与柳宗元交情深厚。

有《刘宾客集》。

这篇《陋室铭》是他贬为和州刺史时在任上写的。

二、出示学习目标三、检查预习1、读准字音2、朗读课文，可采取多种方法朗读，如老师范读、听课文录音、学生个别读、集体朗读等。

四、学生分小组进入网络完成学习任务。

1、请学生逐句翻译课文。

掌握重点词语。

有仙则名：著名。

有龙则灵：灵异。

斯是陋室：这。

惟吾德馨：惟：只是，德馨：品德高尚。

苔痕上阶绿：长到。

草色入帘青：映入。

谈笑有鸿儒：博学的人。

往来无白丁：指没有什么学问的人。

无丝竹之乱耳：指琴瑟、管弦等乐器，这里借代奏乐的声音。

无案牍之劳形：案牍：官府的公文。

劳形：使身体劳累。

何陋之有：是有何陋的倒装句，有什么简陋的呢？2、提问：“山不在高，有仙则名。

水不在深，有龙则灵。

”运用什么修辞手法？在文中起什么作用？运用比喻、对偶起兴，以虚衬实，以山水引出陋室。

3、提问：“斯是陋室，惟吾德馨。

”这两句在文中起什么作用？深刻含义是什么？“陋室”二字扣题。

“德馨”二字统领全篇，是全文的核心。

陋室铭公开课教案精选一、教学内容本节课选自《古文观止》中的《陋室铭》，该文为唐代文学家刘禹锡所作。

教学内容主要包括：对文章的整体理解，对重点词汇的解析，对文章背景的介绍，以及对文章写作技巧的分析。

具体章节为《古文观止》中的“唐宋八大家”部分。

二、教学目标1. 理解并掌握《陋室铭》的基本内容，领会作者通过对比手法表达出的高尚品质。

2. 分析并欣赏刘禹锡的写作技巧，提高古文鉴赏能力。

3. 培养学生的文学素养，激发他们对古文的兴趣。

三、教学难点与重点难点：文章中的一些生僻字词、句式以及作者的写作手法。

重点：文章的整体理解，特别是作者通过对陋室的描绘所表达的高尚品质。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、《古文观止》选本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一位现代作家在简陋环境中创作出佳作的实践情景，引发学生对陋室铭主题的兴趣。

2. 背景介绍：介绍刘禹锡及《陋室铭》的背景，为学生理解文章打下基础。

3. 课文解析：a. 学生自主阅读课文，理解文章大意。

b. 教师讲解生僻字词，分析句式结构。

c. 对文章进行逐段解析，突出作者的高尚品质。

4. 例题讲解：挑选具有代表性的例题，对文章中的难点进行讲解。

5. 随堂练习：设计相关习题，检验学生对文章内容的理解程度。

6. 小组讨论：分组讨论文章中的重点、难点，促进学生的互动交流。

六、板书设计1. 《陋室铭》2. 作者：刘禹锡3. 重点词汇：对照板书列出文章中的生僻字词、句式。

七、作业设计1. 作业题目：a. 翻译《陋室铭》中的重点句子。

b. 分析文章中的对比手法，举例说明。

c. 仿写一篇以“陋室”为主题的短文。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 鼓励学生阅读刘禹锡的其他作品，了解其文学成就。

b. 组织古文鉴赏活动，提高学生对古文的兴趣和鉴赏能力。

c. 指导学生进行类似的写作练习，锻炼写作技巧。

重点和难点解析1. 教学内容的详细解析。

《陋室铭》公开课优秀优质教案(精选一、教学内容本节课选自《古诗文诵读》教材第二单元《陋室铭》。

内容包括对《陋室铭》的全文解读，详细分析文章的背景、作者刘禹锡的生平、文章的写作特色以及词句的深入理解。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能熟练背诵《陋室铭》，理解文章的字面意义，掌握重要词汇和句式，并能够运用到实际情景中。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论探究的方式，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

3. 情感态度价值观：体会作者身处逆境而心向光明的精神，引导学生树立正确的人生观和价值观。

三、教学难点与重点教学难点：对文章深层含义的理解，特别是对“铭”这一文体的把握。

教学重点：文章的修辞手法、词汇的准确运用以及作者情感的传达。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。

学具：古诗文诵读教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课实践情景引入：展示现代版“陋室”，引发学生对“陋室”概念的思考。

揭示课题：导入《陋室铭》，介绍作者刘禹锡。

2. 新课内容解读学生自读全文，初步感知文意。

逐句解析，分析词汇和句式。

讨论文章的写作背景和作者情感。

3. 例题讲解选取文章中的难点句子，如“斯是陋室，惟吾德馨”，进行详细解析。

分析“铭”的文体特点及其在文中的具体体现。

4. 随堂练习小组合作：学生分组，对文章的不同段落进行解读和分享。

个人练习：学生个人完成对文章的填空、翻译等练习。

5. 课堂小结强调《陋室铭》所传达的积极向上的人生态度。

六、板书设计板书分为三部分：1. 左侧列出文章的要点和结构。

2. 中间部分展示文章中的重要句子和词汇。

3. 右侧用图形或表格形式突出“铭”的特点。

七、作业设计1. 作业题目：背诵《陋室铭》。

以“我心中的陋室”为题，写一篇300字左右的短文。

2. 答案要点：短文需包含对“陋室”的理解，以及与作者情感态度的共鸣。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：学生反思对文章深层含义的理解程度。

《陋室铭》公开课优秀教案精选一、教学内容本节课选自人教版语文八年级下册《陋室铭》一课。

教学内容包括：文本诵读、生字词学习、文章背景了解、主旨思想把握、艺术特色分析。

具体章节为《古文鉴赏》第二单元《诗与诗人》中的《陋室铭》。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地诵读《陋室铭》。

2. 理解并掌握课文中生字词的含义，了解文章背景，领会作者抒发的情感。

3. 掌握文章的主旨思想，学会分析文章的艺术特色。

三、教学难点与重点教学难点：文章主旨思想的把握，对“陋室”意象的理解。

教学重点：生字词学习，文章的艺术特色分析。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、字典五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 以实践情景引入，让学生分享自己心中的“理想居所”。

b. 引导学生思考：古人对居所的追求与现代人有什么不同？2. 诵读课文（5分钟）a. 学生自读，感受文章韵律美。

b. 教师示范诵读，指导学生注意重音、停顿等。

3. 学习生字词（10分钟）a. 学生自学生字词，教师答疑。

b. 教师讲解重点字词，如“铭”、“陋”等。

4. 了解文章背景（5分钟）a. 学生分享课前预习成果。

b. 教师简要介绍作者及创作背景。

5. 分析课文内容（15分钟）a. 学生讨论：文章通过描绘陋室，表达了作者怎样的思想感情？b. 教师讲解文章主旨思想，引导学生体会“陋室”意象。

6. 艺术特色分析（10分钟）a. 学生分析文章的艺术特色，如对仗、排比等。

7. 随堂练习（5分钟）a. 学生完成《同步训练》中的相关习题。

b. 教师讲解答案，指导解题技巧。

六、板书设计1. 课题：《陋室铭》2. 作者：刘禹锡3. 生字词：铭、陋、斯是、惟、馨、苔、青、藤、萝、蒙、映、鸿儒、白丁、调、弦、金经、儒、卜、尔、嚣、悠、见、青、庐4. 文章主旨：以陋室为载体，抒发作者对淡泊名利、志存高远的追求。

5. 艺术特色：对仗、排比七、作业设计斯是陋室，惟吾德馨。