苏教版语文《童年的朋友》公开课精品课件2课时

你的评价 （人物性情——
“神”）
健康 慈爱
乐观 坚定
作者对人物的描写 （人物的外貌——“形”）
语言描写：
温暖而柔和；用心唱 歌，像鲜花一样温顺、 鲜艳、丰润。
你的评价 （人物的性情——“神”）
对话的内容有关头发、 睡觉，打碎牛奶瓶的事 情。生活并不令人满意， 但只要和“我”说话就 显出轻松、平等、亲切、 关爱。
写、神态描写，分别描写了她的头发、
Байду номын сангаас
眼睛、脸、嘴唇、鼻子、身材等。
二读 作者对人物的描写 （人物外貌——“形”）
外貌描写
头发——多、密、长、黑
眼睛—— 黑、光芒(气愤、 愉快、永不熄灭的、快乐 的、温暖的) 脸——小、皱纹(年轻、明朗 ) 嘴唇——扭 鼻子——松软、大、 牙齿——坚固、雪白 身材——肥肥胖
2．文中几次写到外祖母的眼睛，你能
理解作者的用意吗？说说你的看法。
• ［答］因为“眼睛是心灵的窗 户”，在慈祥、温顺的外祖母的眼 睛里，“射出一种永不熄灭的、快 乐的、温暖的光芒”，这种乐观面 对生活的态度深深地影响了“我”， 所以文章着重描写外祖母的眼睛。
1 仿写： 朋友是一盏灯，在最黑暗的 时候，给我们以无穷的力量
这是以“我”——一个孩子的 眼光视察和认识外祖母的。浓 浓的头发写出了外祖母身体的 健康，“闪耀着气愤的光芒” 写出了外祖母性情的开朗， “又小又可笑”的脸，表现了 外祖母和“我”的亲近，也表 现了“我”和外祖母的“朋友” 关系。
气愤时的外祖母，在 “我”眼里仍然是如 此可爱，既说明外祖 母性情的善良，又表 明“我”对外祖母的 热爱。
每个人都有一个金色的童 年时代，在人生的长河里，这 是一段最美的时光。童年时代 留给我们许多难忘的爱的故事， 长辈父母之爱，朋友之爱，爱 伴着我们成长，爱让我们感动， 让我们拥有太多的回忆和幸福。

一、根据课文内容，填写下表。
作者对人物的描写 （人物外貌——“形”） 你的评价 （人物性格——“神”）
外貌描写 头发—— 多、密、长、黑、厚 眼睛—— 黑、光芒(气愤、愉快、永 不熄灭的、快乐的、温暖的) 脸—— 小、皱纹(年轻、明朗) 嘴唇—— 歪扭 鼻子—— 松软、大、红 牙齿—— 坚固、雪白 身材—— 肥肥胖胖
精读课文，分析理解
文章从哪些方面，运用了哪些方法，来刻画 外祖母的形象的？说说在“我”的眼里外祖母是 怎样的一个人？
点拨：人物描写的方法有：语言描写；外 貌描写（肖像）；动作描写；心理描写；神 情描写等。所有的描写都是为了刻画人物的 性格。
根据课文内容，填写下表。
作者对人物的描写 （人物外貌——“形”） 你的评价 （人物性格—— “神”）
她腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖， 可是举动却像一只大猫似的轻快而敏捷， 并且柔软得也像这个可爱的动物。 猫是孩子们心目中可爱、温存的小动 物，在这里把祖母比成猫，自然也就包含 着对祖母的一种喜爱之情。这个比喻不仅 形象地写出了外祖母的体形特征，也写出 了外祖母的机敏、可爱，表达了“我”对 外祖母由衷的喜爱之情。
外祖母爱“我”，她不想使生活 的不幸在“我”幼小的心里烙下印记。
“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？ 你小点声说！” 。 怕我被妈妈责备，为我考虑， 包含关怀之意。 外祖母说话好似在用心唱歌，字 字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润， 一下子就牢牢地打进我的记忆里。 表现外祖母每一句话都充满了爱。
“太阳睡了一夜刚起来„„”“不 想睡就不睡好了，” 这些语言能够表明祖母和我是一种轻 松的、平等的、融洽的朋友式关系。
童 年 的 朋 友
高尔基
了解背景
高尔基童年寄居在外祖父家时，“外祖父家 里，弥漫着人与人之间的仇恨之雾；大人都中了 仇恨的毒，连小孩也热烈地参加一份”。这是个 典型的俄罗斯小市民家庭。在这样的家庭里生活， 生活像“铅样沉重”，高尔基的童年充满苦难。 所幸的是，他的周围也有许多善良正直的人，他 们给了高尔基良好的影响，给了高尔基力量和支 持。其中首推外祖母。外祖母的形象是俄罗斯乃 至世界文学史中最光辉、最有人性、最有诗意、 最有艺术魅力的形象之一。

答案解析
本次作文训练旨在引导学生回忆自己的童年生活，挖掘与童年朋友之间的感人故事。在写作过程中， 学生应注意细节描写和情感表达，通过具体的事例展现与童年朋友之间的深厚情谊。同时，要保持内 容的真实性和感情的真挚性，使读者能够产生共鸣。
06 教学反思与改进建议
针对本次教学进行反思总结
本次教学整体效果良好，但在 课堂互动和学生参与度方面仍 有提升空间。
分享交流：我的童年朋友和故事
故事征集
提前向学生征集与童年朋 友相关的故事或照片，以 便在课堂上分享。
分享交流
邀请几位学生上台分享自 己的童年朋友和故事，其 他同学可倾听、提问或分 享自己的感受。
课堂总结
教师对学生的分享进行点 评和总结，引导学生思考 童年友谊的珍贵和意义。
05 练习题设计与答案解析
可补充或提问。
角色扮演：再现文中场景，加深理解
01
02
03
选定角色
学生自愿报名或教师指定， 分别扮演文中的不同角色， 如主人公、童年朋友等。
准备道具
根据文中描述，准备相应 的道具，如玩具、信件、 照片等，以营造真实的场 景氛围。
表演呈现
学生在课堂上表演文中场 景，其他同学观看并思考， 加深对文中情感和人物形 象的理解。
七年级语文下册第一单元童年的朋 友课件苏教版
目录
• 课文背景及作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识点梳理与拓展 • 课堂互动环节设计 • 练习题设计与答案解析 • 教学反思与改进建议
01 课文背景及作者简介
高尔基与《童年》
高尔基是苏联无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人。《童年》是他的 自传体小说三部曲中的第一部，另外两部是《在人间》和《我的大学》。

学习重点、难点：
重点： 学习抓住人物的特征，运用描写方
法刻画人物形象。
作者像
作者简介：
高尔基（1868-1936）苏联作家。生于木匠家庭， 在他五岁时,做木匠的父亲去世,于是他寄居在外 祖父家,曾是织花边女工的外祖母常常给小外孙 讲述勇士伊凡和悲哀的强盗母亲等许多童话。后 来，他当过学徒、码头工、面包师傅等，流浪俄 国各地，经历丰富。早期作品多描写俄国沙皇制 度下人民的痛苦和他们对美好生活的憧憬，如剧 本《小市民》；长篇小说《母亲》反映俄国工人 阶级的革命斗争，被视为第一部社会主义现实主 义作品。还写有自转体三部曲《童年》《在人间》 《我的大学》。
一 童年的朋友
[答案] “腰弯得几乎成为驼背”，记载着外祖母所承担的繁重劳动和生活的艰辛。 把外祖母比作猫，调皮中写出了外祖母的勤劳能干，也表明了“我”和外祖母的 朋友关系；表达了 “我”对外祖母的爱，以及“我”和外祖母朋友般的亲密。
一 童年的朋友
难点探究：文章为什么以“童年的朋友”为题。 [解析] 应了解本文的写作背景，在把握外祖母形象的基础上，体会“朋友”一 词在文章中的深刻含义，也就是要考虑外祖母对“我”的重要影响。
在她没来以前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉， 但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明 的地方，用一根不断的线把我周围的一切连 结起来，织成五光十色的花边。
是外祖母的爱，把我从黑暗中带 到光明的世界；是外祖母的爱，给 “我”的生活带来欢乐，使我的生活 变得丰富多彩。
揣摩外祖母对“我”的影响。
1．外貌描写中感受到对“我”的影响。
朗读课文，说说 “外祖母”和我的关 系。
学法指导：①要了解一篇文章的主旨，重 要的是要抓住文章的“文眼”，即文章的关键 句。在记叙文中，就要多观察文题和文章的最 后一段。②在每读完一段时，要及时概括段落 的中心意思，这样就能尽快的把握文章的中心