下载文档原格式
“一师一优课、一课一名师”活动方案(通用8篇)师一优课、一课一名师活动方案篇一一、指导思想根据省教育厅、市、区教育局关于组织开展一师一优课和一课一名师活动的相关文件精神，充分调动各学科教师课堂教学改革的积极性和创造性，进一步推进学科教学与现代信息技术的深度融合，特制订我校关于组织开展一师一优课和一课一名师活动的实施方案。
二、参与范围全校注册参加全省远程研修且集中研修与校本研修成绩合格的各学科教师。
三、课题内容分指定课题和自选课题。
指定课题（占推荐课例总额的10%）：20xx至20xx学年度第二学期的教学内容（义务教育学段教学进度第三周）。
自选课题（占推荐课例总额的90%）：教师可根据自身实际自定。
四、活动安排主要包括教师线下创课、网上晒课、逐级赛课三个阶段。
（一）创建优课学校在完成20xx年全员远程研修任务基础上，组织全体教师开展一师一优课创建活动，通过上课、创课、亮课、观课、研课、评课等活动，遴选出具有创新特色，推广价值的优秀课例。
按照优课内容要求、教学标准、技术标准，制作优课。
在校级优课创建过程中，学校电教工作人员全程参与做好配合工作，特别是教学过程视频制作工作，确保视频质量与展示效果。
（二）组织晒课及赛课以校为单位组织晒课、赛课。
在校本研修的基础上，学校组织每位教师按照一师一优课和一课一名师的内容要求上好研究课，自行开展校内晒课、观课、评课、研课活动，活动形式不限，并在此基础上遴选优秀课例推荐参加区晒课、赛课活动。
做好向区电教站平台的素材上传工作。
五、时间安排1.3月6日-壹五日。
组织教师全员开展一师一优课创建活动；以校为单位组织晒课和赛课，向区推荐优秀课例并评出校级优课。
3月壹五日前将推荐教师的名单及课例（指定课题和自选课题的40%）的教学设计、课件一并分学科发送到学科教研员的邮箱。
2.3月16日-31日。
3月31日前将剩余自选课题的课例教学设计、课件一并分学科发送到学科教研员的邮箱。
3.4月-12月，组织教师参加区及区级以上优课的选拔及观摩展示活动。
课堂教学设计表课程名称：解决问题；设计者：袁媛；单位（学校）：安阳市人民大道；授课班级：二（2）章节名称用加法、乘法解决问题的对比学时 1学习目标课程标准：1、让学生掌握乘法应用题与加法应用题各自的特点，能准确地使用乘法或加法解决生活中简单的实际问题。
2根据情境能熟练选择运用乘法或加法算式解决问题学生特征学生在学习了2—6的乘法口诀后，已基本了解了口诀的思路与方法。
同时，二年级学生思维虽然仍处于形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合和迁移的意识。
因此，充分让学生学会根据不同的特点，选择正确的方法去解决数学问题，提高辨析能力和解题能力。
学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句123先自己填在本子上，填好后，一人汇报，大家对照答案。
挑出错误重点讲引导学生展开思考：为什么这道加法算式不能改写成乘法算式呢？练习巩固，深化拓展。
1：小马虎自从学习了乘法可了不起了，他呀看到题就算，让我们看看他昨天的家庭作业吧！出示例题：（1）有4排桌子，每排5张，一共有多少张？（2）有2排桌子，一排4张，另一排5张，一共多少张？小马虎看了心想这还不简单，都有4和5，都用乘法吧？他写的对吗？让我们来帮助他们吧！1、小组合作，师提要求：（1）这两道题的意思相同吗？（2）每一道题中的数字代表什么意思？（3）怎样列式解答？3、再次追问：为什么第1题是乘法，而第二题是加法？引导学生得出结论：第1题是求4个5相加是多少？第2题是求4和5合起来一共是多少？而第二题的加数不相同，所以不能用乘法。
4为了帮助我们更好得理解题意，我们可以画出示意图来帮忙。
（见书63页的图示）1、如何验证我们的解答正确？我们该怎么做呢？项目内容解决措施教学重点学会根据不同的特点，选择正确的方法去解决数学问题，提高辨析能力和解题能力观察、比较、自主探究合作学习。
教学难点正确区别乘法和加法的应用题密切联系实际生活，解决生活中的问题教学媒体（资源）的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源12学生掌握乘法与加法应用题各自的特点能准确地使联系实际生活课件课件出示情景，学生自主填在本子上，填好后，一人汇报，大家对照答案。
章节名称章节名称学时学习目标课程标准：本节（课）学习目标：知识和能力:通过探究，掌握关于原点对称的点的坐标的特点，并能的数学问题.过程和方法:1.在发现两点关于原点对称的坐标关系，并进一步应用这个关系解决学问题的过程中，发展学生的应用意识，发展实践能力和创新精神，形成与评价与反思的意识.2.在发现、探究两点关于原点对称的坐标关系的过程中，发展学生分析抽象概括等思维能力，渗透类比、数形结合的数学思想 .情感态度和价值观:经历实例探究、知识应用等数学活动，使学生获得成功的体验，感受谨性.学生特征学知识点编号学习目标具体描述语句学时习目标描述项目内容解决措施教学重点教学难点学习目标课程标准：本节（课）学习目标：知识和能力:通过探究，掌握关于原点对称的点的坐标的特点，并能解决有关的数学问题.过程和方法:1.在发现两点关于原点对称的坐标关系，并进一步应用这个关系解决有关的数学问题的过程中，发展学生的应用意识，发展实践能力和创新精神，形成与人合作、评价与反思的意识.2.在发现、探究两点关于原点对称的坐标关系的过程中，发展学生分析、归纳、抽象概括等思维能力，渗透类比、数形结合的数学思想 .情感态度和价值观:经历实例探究、知识应用等数学活动，使学生获得成功的体验，感受数学的严课堂教学设计表课程名称 《关于原点对称的点的坐标》设计者 张福林 单位（学校）安阳市瓦亭中学 授课班级 九一班谨性.学生特征九年级学生已具备初步的逻辑思维能力，认知能力有一定的提高学 习 目 标 描 述知识点 编 号 学习 目标具 体 描 述 语 句（1）知识与技能 通过探究，掌握关于原点对称的点的坐标的特点，并能解决有关的数学问题.（2）数学思考 在发现、探究两点关于原点对称的坐标关系的过程中，发展学生分析、归纳、抽象概括等思维能力，渗透类比、数形结合的数学思想 .（3）解决问题 在发现两点关于原点对称的坐标关系，并进一步应用这个关系解决有关的数学问题的过程中，发展学生的应用意识，发展实践能力和创新精神，形成与人合作、评价与反思的意识.（4）情感与态度 经历实例探究、知识应用等数学活动，使学生获得成功的体验，感受数学的严谨性.项 目内 容解 决 措 施教学重点掌握两点关于原点对称的坐标关系，并能解决有关的数学问题 本节借助信息技术手段，建立“创设情景——自主、合作探究——巩固内化——拓展延伸”的模式，让学生经历数学知识的形成与应用的过程 教学难点理解两点关于原点对称时坐标符号的关系，体会类比、数形结合的思想激励学生自己动手实践，自主探究和合作交流等方式进行积极有效的学习教学媒体（资源）的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。
一师一优课、一课一名师活动方案•相关推荐一师一优课、一课一名师活动方案（通用16篇）为了确保事情或工作能无误进行，时常需要预先开展方案准备工作，一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。
方案应该怎么制定呢？以下是小编整理的一师一优课、一课一名师活动方案，仅供参考，大家一起来看看吧。
一师一优课、一课一名师活动方案篇1一、活动目标通过在全校开展“一师一优课、一课一名师”活动，进一步促进教师专业化成长，信息技术素养的提升，力争使我校每一位教师都能较熟练地利用信息技术上好一堂课，推动信息技术和数字教育资源在我校课堂教学中有效应用和深度融合，为形成特色品牌，全面提升学校教育教学质量奠定坚实的基础。
二、活动组织1、设立工作领导小组组长：xx副组长：xx成员：xx2、活动执行小组组长：xx组员：xx工作人员：xx（负责活动日常联络与资料收发）xx（负责设备调配与技术指导、录相）三、活动实施具体进度1、组织发动（20xx年1月8日—20xx年1月15日）20xx年1月8日参加区教育局“一师一优课、一课一名师”活动工作布置会。
20xx年1月9日学校成立“一师一优课、一课一名师”领导小组。
20xx年1月13日“一师一优课、一课一名师”全体教师动员大会。
学习教育部、省、市相关文件精神，传达本方案的相关要求，研读“优课”评价标准，熟悉国家教育资源公共服务平台的相关操作。
20xx年1月14日全体教师登陆湖南省基础，激活国家教育资源公共服务平台账号。
20xx年1月15日培训备课组长，掌握“晒课”的操作流程。
备课组长技术指导全组教师掌握“晒课”的操作流程。
2、制定方案（20xx年1月9日—20xx年1月20日）（1)制定方案20xx年1月9日教科室根据相关文件精神，制定初步的实施方案上报学校领导小组。
20xx年1月12日教科室根据学校领导小组的意见，制定切实可行的具体实施方案20xx年1月20日前教科室上报教育局。
20xx年1月25日前教育局反馈各学校方案审核结果，待学校实施方案通过教育局审核后组织校内赛课。
______________________________________________________________________________________________________________课堂教学设计表课程名称散步设计者吕晓云单位（学校）横水镇一中授课班级八一班______________________________________________________________________________________________________________章节名称 第五单元22课学时 一课时学习目标课程标准：新课程标准第四学段 本节（课）学习目标： 知识和能力:（1)进行朗读和圈点勾画训练，养成良好的阅读习惯。
（2)丰富学生的语言，提高语言的理解能力和表达能力。
（3)学习文章的巧妙构思，体会文章平易朴实而又内涵丰富、耐人寻味的语言风格。
过程和方法:通过自主、合作、探究的学习方式，品味关键语句，提高品评鉴赏能力 情感态度和价值观:感知文中蕴含的家人之间朴实深沉的爱和欢乐真诚的情，培养学生尊老爱幼、珍爱亲情的情感。
学生特征经过三个学期的学习，八年级的学生已经已经形成了自己学习语文的方法，能够自己解决字词，理解能力较强，也有了一定的分析概括能力。
通过高效课堂的锻炼，他们发言的积极性较高。
但是一些含义深刻的句子他们理解起来还是有一定难度，写作能力有待提高。
成长过程中也有许多烦恼和困惑，通过学习本文可以引导学生正确处理人与自然、与他人、与社会之间的关系，形成健康的心灵。
学习知识点 编 号学习目标具 体 描 述 语 句22-1 22-222-322-4认识感知理解感受阅读感悟研读探究师生谈话，激趣导入，了解作者赏读课文，以读悟情，自主感知，概括内容再读课文，合作探究，汇报交流重点研读，探讨主旨媒体（资源）知识点 编 号学习 目标媒体类型媒体内容要点教学 作用 使用方式所 得 结 论占用 时间媒体 来源22-1 22-2 22-3 22-422-5 22-6 22-7 22-8 22-9 了解目标认识作者掌握生字理解感受理解品味探究借鉴写法品评鉴赏拓展提高Ppt文字Ppt文字Ppt文字Ppt图片Ppt文字Ppt文字Ppt文字Ppt文字Ppt文字出示目标作者简介预习检测出示问题图文朗读出示问题归纳总结出示提示、引导读文，点拨分析出示问题，分析人物，借鉴写法出示提示、提供示范，引导读文句子仿写，KAJIGDKDDBJJJBBH.KDJ.了解学习达到的目标通过阅读了解作者掌理握本课字词的读写以读悟情，理解了文章要表达的内容，体会作者的情感和思想理清文章脉络，深刻感悟作者的思想。
七年级数学第五单元 《认识一元一次方程》教学设计一、指导思想与理论依据数学新课程倡导自主、合作、探究的新型学习方式。
旨在通过教师创设情境，问题引导，让学生在小组合作，动手实验，互疑提升过程中逐步体会数学学习的各种方法，培养学生的化学数学学科素养，在课堂实施中践行“以教师为主导，以学生为主体”的双主理念。
二、教学背景分析 1、教学内容分析学生在小学期间已学过等式、等式的基本性质以及方程、方程的解、解方程等知识，经历了分析简单数量的关系，并根据数量关系列出方程、求解方程、检验结果的过程。
对方程已有初步认识， 但并没有学习“一元一次方程”准确的理性的概念。
一元一次方程是学习分式方程的基础，在今后的学习中占有重要位置。
2、学生情况分析初中阶段的学生已经进入到形象思维向抽象思维发展的阶段，具有一定的抽象能力和初步的系统思维能力。
感到比较困难的学生是数学语言的表述上，往往把握得不够准确和严密，教学中采用直观的实验演示能使他们体会出其中的数学知识，采用实际问题----①设未知数----②找等量关系---③列方程---一元一次方程的教学结构，整个过程在教师指导下，学生主要经历自主探索和合作交流来完成学习活动，并在探究中形成自己的观点，加以应用。
三、教学目标设计 知识与能力1.能说出方程、方程的解的定义，并会判断一个数是否为方程的解。
2.能根据简单实际问题中的等量关系，列出方程，体会方程是解决实际问题的一种有效数学模型。
过程与方法1，在自主观察，合作交流基础上，归纳得出一元一次方程的定义。
2、通过对分析归纳，对比鉴别，体会学习数学的方法。
情感态度与价值观1、激发学生学习数学的兴趣，培养学生的好奇心和求知欲。
2、运用数学方法能解决简单的实际问题，激发社会责任感和使命感。
四、重点难点1,通过观察、交流归纳得出一元一次方程的定义。
2.自主学习、交流反馈，体会方程是解决实际问题的一种有效数学模型。
五、教学方法 师生合作探究。
课堂教学设计表
学时
课程标准：
1. 写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。
2. 能 多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受
和认识，表达力求有创意。
”
本节（课）学习目标：
1. 让学生理解怎样作文才是“说真话，抒真情”，揣摩“说真话，抒真情”的具体途径。
2. 让学生培养习作中说真话、抒真情、写自己真实感受的态度和习惯。
知识和能力：
1. 让学生学会说真话，抒真情”的具体途径。
过程和方法：
1.通过小组讨论、教师点拨、病文修改等过程和方法让学生学会观察生活、做到写
自己独特而真实的人生感受。
情感态度和价值观：
1. 培养习作中说真话、抒真情、写自己真实感受的态度和习惯。
2. 养成多观察、重真情的写作特色
七年级学生写作的困难往往是缺少素材或不会积累素材， 因此作文时有些同学要么 学生特征 搜肠刮肚、东拼西凑，要么仿写范文、编织故事，使文章显得干巴巴的，缺乏真情
课程名称
设计者 连玉朝 单位（学校） 授课班级 章节名称 学习目标
《说真话，抒真情》
实感！
识点学习
目标媒体
类型
媒体内容要点
所得结论。
附件6:
课堂教学设计模板
学科：语文授课年级：六年级授课时间: 2014年12月章节名称：第八课《中华少年》授课学时：1课时设计者：张桂珍单位：内蒙古通辽市奈曼旗东明学区中心校
教学流程图
谈话导入，突出主题
呈现目标，明确任务教师范读，方法引路
、1
合作学习，展示成果
汇报表演，
拓展训练，
课后作业，
激情展现
拓宽外延
能力训练
知识点
编号
目标测试题目内容
1
分
朗
演
角
诵
色
表幻灯片出示诗歌内容，配以音乐，各小组展示表演。
小组合作，仿照课文，任选其一，也来写
随几句诗表达自己的自豪之情，并能有感情地朗
诵出来。
1、从（我是
（
）的（
）；。
走来，
堂从（）的（。
走来，
我是（）；
从（）的（。
走来，
我是（）；
练
从（）的（。
走来，2
达标检我是（）。
测啊！神州大地生长的希望，我们是中华的
少年！
习2、要做( ）去
（），
要做( 。
去
（），
要像( 。
去
（），
要用( 。
去
（)0。
北师大版三年级語文下册 《最美的花束》教学设计一、指导思想与理论依据語文新课程倡导自主、合作、探究的新型学习方式。
旨在通过教师创设情境，问题引导，让学生在小组合作，，互疑提升过程中逐步体会語文学习的各种方法，培养学生的語文 学科素养，在课堂实施中践行“以教师为主导，以学生为主体”的双主理念。
二、教学背景分析 1、教学内容分析本节课是以2012年河北省中考語文试卷为背景，学习诗歌所表达的思想感情。
理解诗歌表，表达的意境。
在人教版七年级語文教材中作为单独的一个单元，从个别到一般让学生通过学习古诗来了解诗歌的性质，地位相当重要。
語文课程标准对古诗也有比较高的要求，几乎每年中考都要考查。
本节课重在通过一个朗读的探究加深学生对诗歌特点的学习，并在学习的过程中体验朗读带来的乐趣，体会語文学习的方法，认识到古诗是我国文化的精粹2、学生情况分析在传统教学中，往往是让学生背，然后辅以大规模的习题训练，学生感觉很枯燥，丧失学习动力。
本节课重在帮助学生通过朗读，调动学生的探究热情，让学生在探究过程中加深对铁理解。
同时培养学生高尚的道德情操。
三、教学目标设计 知识与能力1、通过朗读，了解每首诗作者及背景，体会每首诗感情，理解诗的意境 过程与方法1、反复吟咏，体味背诵并默写四首诗；情感态度与价值观1、理解古人思想情怀，提高文化素养；四、重点难点理解诗歌内容背诵默写四首诗 五、教学方法以读带讲，讲练结合六、教学过程教师活动学生活动设计意图单位 张村学区黄开河小学 年级 三学科 语文 姓名 张小丽 ············································密·········封·········线········································【导入新课】学习古诗对提高我们文化素养很有帮助，今天再让大家欣赏一首古代诗歌板书《观沧海》先放录音，然后教师范读体会诗歌的感情语气和节奏。
小学一师一优课一课一名师活动方案“一师一优课、一课一名师”活动方案篇一根据《X江省教育厅办公室关于开展20xx年度一师一优课、一课一名师活动的通知》（X教电传〔20xx〕411号）、《XX市教育局办公室关于开展一师一优课、一课一名师活动的通知》、《XX市开展一师一优课、一课一名师活动方案》相关文件精神，结合我校教学教研实际，制订本方案。
一、活动目标（一）总体目标：在全校普遍开展一师一优课、一课一名师活动，并将这项活动纳入教研组、备课组计划范畴，与学校的促进有效学习课堂变革、校本教研四个一技能评比等活动有效融合，严格落实好教学设计、说课、上课、晒课、评课、教学反思等环节活动，促教师教学技能提升；引导教学全校教师以此活动为契机，充分调动各学科教师利用信息技术和优质数字教育资源开展教学改革、教学研究的积极性和创造性，促进教师、学生、学校三位一体共同发展。
引导每位教师至少上好一节优课（代表自己最高水平的优秀课例），并积极参与市省级优课晒课活动，创造性地学习借鉴省教育资源公共服务平台一课一名师系例优质数字教育资源，进一步提高教育教学质量。
（二）阶段性目标：1、至20xx年5月，全校有30%的任课教师（含兼教学职员）在省教育资源公共服务平台上晒课，从中评选出20xx学年市级优课16节，并推荐参加市优课评选；2、至20xx年5月，全校累计有60%的任课教师（含兼教学职员）在省教育资源公共服务平台上晒课，从中评选出20xx学年市级优课42节，并推荐参加市优课评选；3、至20xx年5月，全校累计有80%的任课教师（含兼教学职员）在省教育资源公共服务平台上晒课，从中评选出20xx学年市级优课52节，并推荐参加市优课评选。
二、参加对象全校所有专任教师及兼职教学的职员。
三、活动组织校一师一优课、一课一名师活动领导小组由周XX校长任组长，黄XX副校长为成员，领导小组负责活动的组织领导；活动的具体组织实施与协调由教务处丁XX、高XX、干XX 负责，具体组织协调各教研组、信息中心等相关部门，按学校活动方案，有计划、有组织、扎扎实实地开展活动。
一师一优课一课一名师课堂教学设计晒课模板教材版本人教版课题面积和面积单位年级三年级课时1课时一、教学目标1.知识与技能（1）理解面积的意义，认识常用的面积单位平方米、平方分米、平方厘米，初步形成这些单位实际大小的概念。
学习运用观察、重叠、数面积以及估测等方法比较面积的大小。
2.过程与方法学会用面积单位测量图形的面积，培养学生观察、操作、概括、推理等能力，培养学生收集、分析、处理信息的能力以及思维的灵活性、独特性。
3.情感态度与价值观使学生体会到生活中处处有数学；激发学生对数学的兴趣，培养学生学会合作、探索的精神及动手操作的能力，发展学生初步的空间观念。
二、学情分析本版班容量大，学生的基础参差不齐，对于学困生多关注。
三、教学重难点教学重点：1、从物体表面的大小和平面封闭图形的大小两个方面理解面积概念。
2、理解统一面积单位的必要性。
教学难点：1、从物体表面的大小和平面封闭图形的大小两个方面理解面积概念。
2、理解统一面积单位的必要性。
教具准备边长1厘米的正方形、等边三角形和直径1厘米的圆，两个长方形。
四、教学过程教学过程教师讲解内容学生学习内容设计意图引领主题1．课件出示教材第60页的图，从图中看到了什么？2．引出新课，出示课题。
你发现面的大小小一样吗？这节课我们要学习的主题是什么？学生观察并和同桌说一说有什么发现？从对身边实例着手，让他们不知不觉地感受到了面积，为后面继续学习面积知识作铺垫。
探究新知教学面积的意义。
（1）认识物体的表面有大小。
课件出示黑板和桌子教师谈话引入。
说明：黑板面和国旗面的表面的大小相差比较大，靠观察就能看出。
（板书：观察比较）（2）认识平面封闭图形的大小。
课件出示图形出示两组图形，这些是平面封闭图形，怎样比较它们的大小？（板书：重叠比较，数方格比较）（3）总结面积的意义。
提问：物体的表面或封闭图形的大小叫做什么呢？看看书上是怎么说的。
（板书课题的前半部分：面积）1.学生观察黑板面和国旗面的大小。
九年级化学第八单元
《铁》教学设计
、教学内容分析
2012年河北省中考理综试卷探究题35题为背景，复习金属铁的性质。
铁作、学生情况分析
、通过魔术揭秘实验探究，掌握铁的基本性质，能解释生活中的一些现象，并能加以应、培养学生的实验创新设计能力、语言表达能力、合作完成实验能力。
、通过实验探究，明确研究化学问题的一般方法；
、通过对实验设计、现象描述、分析归纳，对比鉴别，体会学习化学的方法；
、激发学生学习化学的兴趣，培养学生的好奇心和求知欲；
、运用化学方法能解决简单的实际问题，激发社会责任感和使命感。
五、教学方法。
课堂教学设计表课程名称对联六副设计者段艳娟单位（学校）安阳县安丰乡第三初级中学授课班级7.1 章节名称对联六副学时 1学习目标课程标准：全日制义务教育语文课程标准（实验稿）7--9年级学段本节（课）学习目标：知识和能力:理解每副对联的含义，试着背诵。
过程和方法:初步了解对联的特点，学习赏析对联。
情感态度和价值观：练习一些有趣的对对子激发学习语文的兴趣，“趣”为先。
学生特征1、结合课下注释，学生能够读懂对联六副。
2、学生对于对联知识有所理解但不够深入，所以学习的积极性应该还是不错的。
学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句123知识和能力过程和方法情感态度和价值观理解每副对联的含义，试着背诵。
初步了解对联的特点，学习赏析对联。
练习一些有趣的对对子激发学习语文的兴趣，“趣”为先。
项目内容解决措施教学重点理解六副对联的含义，了解对联的特点。
诵读有声，学生在读中品，在读中悟。
教学难点学生对于对联特点的理解与掌握。
小组讨论与个体解读相结合教学媒体（资源）的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源123知识与能力过程与方法情感态度价值观课件2、3课件25到28课件4、5、6课件9至课件20课件23、24教学目标、古诗课堂测试对联的起源、种类、内容六副对联图片及对联解析有趣的对联小故事及有趣的上联A、KF、GA、B、CB、C、D、IIEFD、E、FE、G、JG由《元日》中的桃符引出对联的有关知识测试本节课学习效果对联的相关知识理解课文内容激发学生兴趣2分8分5分15分3分自制、库存下载自制下载自制板书设计对联特点：字数——不限，上下联字数相等结构——相同词性——相同内容——相关平仄——相对课堂教学过程结构的设计教学模式：授导型教学过程结构：一、激趣导入二、对联知识知多少三、品读、赏析我在行四、对联特点议一议五、有关对联的小故事课件23 师讲解故事激趣课件21、22小组合作讨论对联特点学生讨论并交流对联的起源、种类、内容课件3开始由古诗《.元日》导入课件4至6诵读对联，理解对联含义，赏析对联课件7至20六、学以致用七、课堂测试八、布置作业结束 课件25到28生练习课件29 课件24生练习形成性练习知识点编号学习目标练习题目内容1 知识与能力1、删改下面对联的下联，使之与上联对仗工整。
