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苏教版三年级下《花瓣飘香》语文教案附课后反思优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。
1.2学会生字词，并能运用到实际情景中。
1.3学习课文中的优美语句和修辞手法。
2.过程与方法：2.1通过观察图片，激发学生的学习兴趣。
2.2通过讨论和分享，培养学生的合作能力和表达能力。
2.3通过课后反思，提高学生的自主学习能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱大自然，关爱花草树木的情感。
3.2教育学生学会感恩，珍惜他人的付出。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，感受作者的情感。
1.2学习课文中的优美语句和修辞手法。
1.3学会生字词。
2.教学难点：2.1理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
2.2运用课文中的优美语句进行仿写。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示课文图片，引导学生观察并发表看法。
1.2教师简要介绍课文背景，导入新课。
2.朗读课文2.1学生自读课文，注意语气、节奏。
2.2教师指导学生朗读，纠正发音错误。
3.理解课文内容3.1教师提出问题，引导学生回答，检查学生对课文内容的理解。
3.2学生分享自己对课文的理解和感悟。
4.学习课文中的优美语句和修辞手法4.1教师引导学生找出课文中的优美语句。
4.2教师解释比喻和拟人修辞手法，并让学生举例说明。
5.学习生字词5.1教师出示生字词，学生跟读并记忆。
5.2教师解释生字词的意思，并让学生运用到实际情景中。
6.课后反思6.1学生分享自己在学习课文过程中的收获和不足。
四、课后作业1.朗读课文，熟记生字词。
2.用课文中的优美语句仿写一段话。
3.写一篇关于大自然的美文。
五、课后反思1.优点：1.1学生对课文内容的理解较为深入，能够感受到作者对大自然的热爱。
1.2学生对修辞手法的掌握有所提高，能够运用到实际写作中。
1.3学生积极参与课堂讨论，表现出较高的合作能力和表达能力。
2.不足：2.1部分学生对生字词的记忆不够扎实，需要在课后加强复习。
苏教版三年级下册《花瓣飘香》语文教案附课后反思《花瓣飘香》语文教案1师：今天俺们继续学习课文，请大伙儿齐读课题。
生齐：花瓣飘香 师：再来读一遍，看看你们能读得让俺闻到花瓣的香味吗？生齐：花瓣飘香生议论：哇，俺真的闻到了呀！『教师没有具体指导如何去读，但第二次同窗已能把课题读得很美。
同时，潜移默化地对同窗进行了美的教育』师：此刻让俺们来听听课文的录音。
师：大伙儿听得很认真，谁能用一个词归纳一下文中的小女孩是个如何的小朋友吗？生齐：懂事师板书：懂事。
师：看来，这位小女孩已经给大伙儿留下了初步的印象。
只是，俺们要真正熟悉这位小女孩，仅仅明白“懂事”那个词是远远不够的。
俺们还要细细地去念书，从字字句句顶用心去感受。
哪里能读出小女孩的“懂事”呢？请你们好好看书，把有关的句子画下来，读一读，想一想。
生：小女孩说“妈妈生病了，俺摘片花瓣送给她”。
她很心疼她的妈妈。
生：俺从那个地址看出来，“俺舍不得把整朵花都摘了……”她很爱花。
生：她听爸爸的话，不要惹妈妈动气。
生：而且她在说的时候，“眼眶里闪动着泪花”，看得出她很真诚，很懂事。
『通过念书，同窗已经能初步感受到小女孩的“懂事”，交流后，在此基础上再来引导同窗精读小女孩的每一句话，体会“她是个懂事的好小朋友”。
』 师：你们说得真好，看来，大伙儿主若是从小女孩说的话里面体会到她的懂事的，俺们一路来看看她说的这几句话。
出示句子：“俺舍不得把整朵花都摘了……”指名读。
师：小女孩什么缘故“舍不得摘整朵花呢”？ 生：这是他人种的，她舍不得都摘了。
生：他人种得很辛苦，她舍不得都摘了。
生：因为花很美 师：你怎么明白花很美的？这是一朵如何的花？你能从课文中读出来吗？ 生：“红艳艳的花朵”“花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香”生：而且仍是“带着露珠的”。
师：你们真会念书。
念书确实是要前后联系起来读，如此才华读得更明白。
『不失机会地教给同窗念书的方式，使同窗养成良好的念书适应。
《花瓣飘香》的教课方案一、教课目的1.正确、流畅、有感情朗诵课文，练习分角色朗诵课文。
2.紧扣“懂事”，品读小姑娘的答话，学习如何经过人物语言、动作、神情等描绘感悟小女孩是个懂事的好孩子，从而理解“花瓣飘香”的含义。
3.学习抓住人物的语言、动作、神情表现人物形象的写作方法，学写人物对话并能够迁徙运用。
二、教课重难点1．要点：紧扣“懂事”，品读小姑娘的答话，感悟小女孩是个懂事的好孩子。
2．难点：领会文中所包含的深意，即花瓣飘香的象征意义。
抓住人物的语言、动作、神情练写人物对话。
三、教课准备学生：熟读课文教师：准备多媒体课件、实物月季花四、教课课时：1 课时五、教课过程：环节一：认识——自主阅读，整体掌握（—）创建情境，导入新课1.（出示实物月季花）同学们，今日老师给你们带来了一朵月季花，你喜爱月季花吗？是啊，月季花不只漂亮，并且花瓣还有幽幽的幽香，老师和同学们同样喜爱。
有一位小女孩，她和我们同样也很喜爱月季花，大家想认识她吗？让我们一同走进今日要学习的课文。
（板书课题，重申“瓣”的写法）2.齐读课题：花瓣飘香3.经过课前的预习谁来谈谈这位小姑娘给你留下了什么样的印象呢？学生各抒己见，教师合时板书：如爱花、懂事等词语。
过渡：这样的一位小姑娘，作者是如何描绘出来的呢？这节课就让我们走进课文的字里行间去领会。
下边就请大家自由读课文，边读边标画出相关描绘小女孩的语句。
好，开始读吧！看谁读的最认真，找的最正确。
环节二、实践——要点打破，语意兼得（二）品读课文，感觉小姑娘的爱花、懂事1.指名学生读自己画的语句，并沟通念书领会。
预设 1：课件出示句一：一天清早，我看到有个小女孩俯在花前，从花丛中当心地摘下了一片带露珠的花瓣，双手捧着，而后飞速地穿过野外，跑远了。
指引学生思虑：从这句话中你能看出她是一位如何的女孩吗？相机指引抓住“俯”“当心地摘”“双手捧着”等表示动作的词语去理解领会。
“俯”字第一从形上用得正确，月季是一丛，不太高。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2、结合课文理解“不知所措”“惶恐”“红艳艳”等词语。
3、抓住关键词通过充分地朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。
教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2、抓住关键词通过充分地朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。
教学准备：课件一、复习导入。
1、今天我们继续学习第六课花瓣飘香，请同学们齐读课题。
我还没闻到花的香味，请再读一遍。
2、课文中有好多词语来描述花的，你愿意来读一读吗？出示词语。
读词时我们要一边读一边想象，如读红艳艳这个词时，我们的脑海中要出现“红”而且是非常鲜艳的那种。
再读词。
3、出示一朵月季花。
这是一朵月季花，你能用上这些词语中的一个或者几个词来描述一下吗？二、学习第一段。
过渡：多么美的月季呀！我家门前可不是一朵，而是“一丛”上面开满了——引读第一段。
出示第一段。
学习第五段。
过渡：这么美的月季花，你舍得摘吗？文中的小姑娘舍得吗？所以她说：——出示“我舍不得把整朵花摘了……”1、你也来舍不得地读一读。
2、好为什么舍不得呢？3、从“舍不得”这个词中，你觉得小姑娘是个怎样的孩子？（爱花）板书（懂事）是的，她很懂事，这里的懂事表现在她对花的——三、学习第二段。
过渡：她舍不得把整朵花摘了，于是她摘了花瓣。
她是怎样摘花瓣的呢？请同学们快速默读第二自然段，划出她摘花瓣的句子。
出示第二段。
这句话中有很多描述小女孩摘花瓣的动作，你能找出来吗？1、交流。
你愿意来读一读吗？要注意这些动词。
2、你能告诉我她为什么要小心在摘呢？真是个爱花的孩子，那怕是一片小小的花瓣，她都那么小心，生怕碰坏了别的花瓣。
3、那她为什么要双手捧着呢？是呀，那怕是一片小小的花瓣，她都把它当成宝贝一样，双手捧着。
4、那边有路她不走，为什么要穿过田野，还要跑得这么快呢？赶着回家给妈妈。
你能联系下文来理解，真会读书。
害怕，文中没有写出来的，你都能体会出来，真了不起！5、让我们带着这几份感受，一起读好这一段。
6 花瓣飘香教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2、结合课文理解“不知所措”“惶恐”“红艳艳”等词语。
3、抓住关键词通过充分地朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。
教学准备：一束月季花、文字片、录音带预习要求：1、读通课文。
2、查字典：俯、惶、恐教学过程：一、引入情境，初读课文。
1、出示一束月季花，展示在讲台上。
同学们，老师给你们带来了什么？，这是今天清晨老师特意从花市场买来的，仔细观察一下，说说月季花怎么样？你们喜欢吗？（启发学生看看样子，闻闻香味）红艳艳的花朵在绿叶衬托下显得真美，还不时散发出淡淡的清香。
老师和同学们一样喜欢，有一位小女孩，她也很喜欢，大家想认识她吗？让我们一起走进今天我们要学习的课文。
2、板书课题：花瓣飘香3、齐读课题。
4、同学们在课前已经预习了，能把课文读通吗？愿意来读给大家听的请举手。
看看课文，该请几位同学来读比较好呢？提示学生：课文写了哪几个时间段中发生的事？请你找出表示时间的词语。
出示：一天清晨（2）、几天后的一个清晨（3-10）、第二天早晨（11）第二部分比较长，请两位同学读，3-5、6-10，请4位同学来读，其他同学可得仔细听，生字读准了没有、句子读通了没有，他们读完请你发表意见。
5、学生分段朗读，读中相机正音，读后学生评价，教师给予肯定性评价。
6、知道课文讲了一件什么事吗？谁来说说。
（小女孩摘花瓣送妈妈）结合进行板书：摘花瓣二、引导自学，读中感悟。
1、围绕小女孩“摘花瓣”这件事，同学们想深入了解哪些？教师激发学生思维，启发学生提问。
（出示学生提出的问题）⑴怎么摘花瓣的？⑵为什么只摘花瓣呢？⑶摘花瓣做什么？2、同学们提出了这么几个有价值的问题，那下面该怎么办呢？请同学们自己读书解决行吗？就请大家对照问题去读读相应的课文段落，圈圈画画，同桌两人还可以进行讨论。
3、同学们自己读读课文，这三个问题都读懂了吗？指名回答。
4、这篇课文描绘的情境美，展现的人物美，课文的语言也很美，想不想再去细细地读读。
苏教版教材三年级语文下册6.花瓣飘香一、.教学目标：1．学会本课10个生字，两条绿线内的1个生字只识不写，理解由生字组成的词语。
2．凭借具体的语言材料，培养学生从小具有敬爱父母的思想感情，陶冶高尚的情操。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
二、.教学重难点教学重点：通过学生阅读课文，体会小女孩对母亲的一片爱心，通过朗读来表现。
教学难点：引导理解，领悟课题“花瓣飘香”的双重含义，尤其指导学生弄懂小女孩只摘花瓣不摘花朵是她既爱花儿又爱妈妈的唯一选择。
三、教学评价设计1.通过检查预习、朗读、分角色朗读了解学生对生字及生字组词情况，特别是学困生的情况。
2.在精读感悟环节，加强朗读训练，重视读的过程，让阅读真正成为学生主动学习的个性行为。
运用多种形式的朗读，并给予鼓励评价，逐步引导学生由读通到读懂从而领悟“飘香”的意义。
3.借助概括大意复述理解体会课文中作者对小女孩的对话，让学生从小养成优良的品质4.借助拓展小练笔------为妈妈、奶奶、外婆做一件事，和文中的小女孩比较一下，你对妈妈、奶奶的感情。
四、．教与学的准备学生：为妈妈、奶奶、外婆做一件事；完成预习教师：课件五、．教学课时：2课时六、．教学设计第一课时环节一、整体感知-----初读感知，整体把握一、导入。
1. 吟诵小诗《母爱》小朋友，老师想把一首小诗送给大家，想听听吗？《母爱》小时侯，母爱融在乳汁里，吮着它，香甜甜；上学后，母爱写在书本里，读着它，情真真。
寒冬里，母爱织在毛衣里，穿着它，情牵牵；雨天里，母爱撑在雨伞里，擎着它，泪涟涟。
听了这首诗，你想说什么？（妈妈的爱是感人的，我爱妈妈。
）2.导入新课：是啊，孩子们，妈妈为了我们的健康成长，不知操了多少心！那么你有没有关心过妈妈呢？用你们的表情告诉我。
有的在微笑，有的皱着眉。
老师心里已经明白了。
今天，老师要告诉大家，有一个和你们差不多大的女孩子，在妈妈生病的时候，用一种特殊的方式，表达了自己的爱心，让我们一起来认识这位小女孩。
