历史：圣雄甘地教案岳麓版版选修

印度
岳麓版高中历史选修4
第11课 圣雄甘地
课标要求： 简述甘地领导印度国民大会党进行“非暴力不合作运动”的主
要事迹，认识其在印度民族解放运动中的历史作用。
印度
莫汉达斯•卡拉 姆昌德•甘地 1869~1948
甘地简介：
出生于1869年，是印度 民族独立运动的领袖、印度国 大党的领导人。
他三次领导了“非暴力不 合作运动”，以争取民族独立。
段，争取印度的自治独立 1930 全独立的决议；② 1929经济危机，
①自制食盐。② 全国各地罢工罢 课游行示威，开 展反英斗争③英
①非暴力不合作运动在 1930年的“食盐进军”中 达到高潮。②殖民当局释 甘地，撤消取取缔国大党 的禁令；③允许沿海人民
英国加大压榨，颁 国当局逮捕甘地， 煮盐，甘地停止不合作运
他是一位瘦骨嶙峋的秃头印度教徒，一块破旧的土布 裹着他半裸的身子，他游遍印度的城市和乡村，没有团队 和机构的辅助，更没有军队，也没有正式的头衔，仅以 “非暴力不合作”思想为武器，他一句话，就能使印度瘫 痪；
他是印度民族独立运动的领袖，他唤醒了印度人民反 抗英帝国殖民压迫，引领印度走向独立，他以毕生心血去 化解印度的民族矛盾、宗教矛盾、教派冲突，他就是印度 人民心目中的英雄——甘地。
甘地主义:
①哲学思想:宗教泛爱观和资产阶级 人道主义真理观相结合
②政治主张:非暴力革命实现印度的 自治或独立
③经济思想:提倡手工纺织,抵制西 方物质文明
④社会思想:建立平等和谐的社会 ⑤政治斗争策略——非暴力不合作
当政府保护你们自尊心的时候，合作才是你们唯
一的职责。同样，当政府不但不保护你们，反而剥夺
局颁布了戕害印度 一次提出“不合作”的主 抵制了其经济势力的侵略。 人《英利民国罗则民当拉惨主局特案权制法利造案的阿》姆2、张育到发，抵展、从制为法政英全院府货国、就。性服职不的役、合抗、学作英选校运运举教动动。②涨事运人。件动民③后的，19民国22族大年意党，识宣发空布生前终暴高止力

印度有独特的社会文化背景——印度教中有 “以德报怨，以善报恶”的思想。
19世纪末20世纪初,主要资本主义国家相继进入帝国 主义阶段。列强加紧对外扩张,掀起了瓜分世界的狂潮， 它们把世界瓜分完毕，资本主义世界体系正式形成。 经济、政治发展的不平衡，是资本主义国家发展的 固有规律。不平衡的加剧导致帝国主义国家矛盾的加剧。 这是两次世界大战爆发的根本原因。 两次世界大战给人类造成了巨大灾难，也大大削弱 了帝国主义的整体力量（美国除外）,例如一战摧垮了俄、 德、奥匈、土四个帝国，削弱了英、法、意等强国。于 是无产阶级革命运动和民族解放运动出现高涨。 中、印、土等国家的民族解放运动就发生在一战前 后。二战后，世界殖民体系逐步崩溃。
2、局限性:给民族解放运动带来消极影响 ①多次用绝食的方式向英国殖民者抗争； ②严格奉行非暴力的原则，反对甚至害怕群众 的暴力斗争，导致运动几度中止 ③甘地始终对英国政府抱有幻想
印度的独立：二战结束后，英国被迫同意印度独 立。1947年英国提出《蒙巴顿方案》，印度分 为印、巴两个独立国家。
1946年6月6日，圣雄甘地同后来成为印度第一任 总理的尼赫鲁在一起。
二、甘地领导的非暴力不合作运动
1、运动背景： ①一战期间，印度人民掀起了民族独立运动高 潮 ②英国残酷镇压印度人民的反抗 2、运动内容： ①学生罢课，抵制英人学校 ②律师抵制英人法庭 ③官员拒绝在英国殖民机构任职 ④士兵不接受英发奖章 3、运动特点: 采取和平和合法的手段，取得印度的自治独立
P51甘地主义:包括 ①哲学思想: ②政治主张:非暴力革命实现印度的 自治或独立 ③经济思想:提倡手工纺织,抵制西方 物质文明 ④社会思想:建立平等和谐的社会
第11课 圣雄甘地
一、甘地社会政治观的基本形成
1、在英国学习法律,并取得律师 资格。 2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ在南非领导反对种族歧视的斗 争 ①1894年，成立印度人大会，领 导侨民斗争； ②在实践中总结出“非暴力抵抗 运动”的斗争形式。

的事就赶紧去做，并且尽量把它做到最好，这样才不会留下太多的遗憾和悔恨。淡看人生苦痛，淡薄名利，心态积极而平衡，有所求而有所不求，有所为而有所不为，不用刻意掩饰自己，不用势利逢迎他人，只是做一个简单真实的 自己。63.你所做的事情，也许暂时看不到成果，但不要灰心或焦虑，你不是没有成长，而是在扎 64.无论你从事什么行业，只要做好两件事就够了：一个是专业、一个是人品。专业决定了你的存在，人品决定了你的人脉；剩下的就 是坚持。65.给自己的三句话：一、年轻，什么都还来得及;二、不要纠缠于小事;三、你现在遇到的事都是小事。66.生活只有两种选择：重新出发，做自己生命的主角；抑或停留在原地，做别人的配角。67.决定你的人生高度的，不 是你的才能，而是你的人生态度！限制你的，从来就不是什么年龄，而是你的心态！68.水再浑浊，只要长久沉淀，依然会分外清澄；人再愚钝，只要足够努力，一样能改写命运！69.人最大的对手，就是自己的懒惰；做一件事并不 难，难的在于坚持；坚持一下也不难，难的是坚持到底；你全力以赴了，才有资格说自己运气不好；感觉累，也许是因为你正处于人生的上坡路；只有尽全力，才能迎来美好的明天！70.有理想，有目标，攒足力量向前冲;有勇气， 有信心，艰苦奋斗不放松;有恒心，有毅力，百折不挠不认输;加把劲，提提神，前途光明见曙光。71.想要体面生活，又觉得打拼辛苦；想要健康身体，又无法坚持运动。人最失败的，莫过于对自己不负责任，连答应自己的事都办不 到，又何必抱怨这个世界都和你作对？72.人生从来没有固定的路线，决定你能够走多远的，并不是年龄，而是你的努力程度。无论到了什么时候，只要你还有心情对着糟糕的生活挥拳宣战，都不算太晚。迟做，总比不做好！73.任 何打击都不应该成为你堕落的借口，你改变不了这个世界，但你可以改变自己，选择一条正确的路，坚定的走下去。74.也许你一生中走错了不少路，看错不少人 ，承受了许多的叛逆，落魄得狼狈不胜， 但都无所谓，只要还活着， 就总有盼望，余生很长， 何必慌张 75.这世界上，没有能回去的感情。就算真的回去了，你也会发现，一切已经面目全非回去的，只是存于心底的记忆。是的，回不去了，所以，我们只能一直往前。76.鸡汤再有理，终究是别人的 总结。故事再励志，也只是别人的经历，只有你自己才能改变自己。77.理想艰险，遇到再大的困难，想着为自己的理想奋斗，也不会选择放弃。即使在阴霾的云沙下，也会想到苍天苏醒的风和日丽。即使在封闭的角落中也会让心 灵驰骋在广阔的草原上。78.只要勇于去博，英勇去闯，就可闯出一片属于自己天地，以实现人生出色。不管结局能否完美，至少你享受拼搏的过程，就是人生的成功，就是胜者。79.一个人想要优秀，你必须接受挑战！一个人想要 尽快优秀，就要寻找挑战！80.人最大的对手，就是自己的懒惰；做一件事并不难，难的在于坚持；坚持一下也不难，难的是坚持到底；你全力以赴了，才有资格说自己运气不好；感觉累，也许是因为你正处于人生的上坡路；只有 尽全力，才能迎来美好的明天！81.每个人都有一行热泪，苦也要面对，因为坚强；每个人都有无言的伤，痛也要承受，因为成长。82.每一份坚持都是成功的累积！只要相信自己，总会遇到惊喜；每一种生活都有各自的轨迹！记得 肯定自己，不要轻言放弃；每一个清晨都是希望的开始，记得鼓励自己！83.我没有靠山，自己就是山！我没有天下，自己打天下！我没有资本，自己赚资本！这世界从来没有什么救世主。我弱了，所有困难就强பைடு நூலகம்。我强了，所有 阻碍就弱了！活着就该逢山开路，遇水架桥。生活，你给我压力，我还你奇迹！.你要记得，在这个世界上，你是独一无二的，没人像你，你也不需要去代替谁。在你的人生舞台上，你是自己的主角，不需要去做谁

第11课圣雄甘地一、课标讲述甘地领导印度国民大会党进行“非暴力不合作运动”的主要事迹，认识其在印度民族解放运动中的历史作用。

二、学习重点甘地和印度国民大会党；“非暴力不合作运动”；印度民族解放运动。

三、知识梳理（一）青年甘地1、甘地出身于一个中下阶层的家庭。

2、在英国学习 ,并取得律师资格，还阅读各种宗教。

3、1894年，在南非成立，领导反对种族歧视的斗争。

此后，甘地的社会政治观基本形成，在实践中总结出“”的斗争形式。

（二）非暴力不合作运动1、运动背景：①一战期间，印度人民掀起了民族独立运动高潮②英国残酷镇压印度人民的反抗思考：为什么会在印度出现非暴力不合作运动？2、运动的概况1915年，甘地回到印度领导人民进行反抗英国殖民统治、争取印度自由独立的非暴力不合作运动。

而且甘地在此过程中，多次全国旅行，了解国情，宣传思想。

3、运动的纲领和内容：号召印度人民从各个方面抵制英国①学生②律师③官员④士兵4、运动特点：5、运动的的影响：①成为印度民族解放运动的指导思想②虽然运动都失败了，但③，英国政府被迫同意印度独立知识链接：印度的独立：二战结束后，英国被迫同意印度独立。

1947年英国提出《蒙巴顿方案》，印度分为印、巴两个独立国家。

（三）圣雄的悲剧1、甘地主义的局限：给民族解放运动带来消极影响①多次用的方式向英国殖民者抗争；②严格奉行的原则，反对甚至害怕，导致运动几度中止③甘地2、甘地的人生结局晚年致力于调解印度各个教派的矛盾，主张各派合作，1948年被印度教的狂热分子刺杀。

如何评价甘地？进步性：甘地是印度民族解放运动的著名领袖、印度国大党的领导、印度民族资产阶级政治学说甘地主义的创始人。

甘地把自己的一生都奉献给了印度的自由民族独立运动，对印度的独立和解放事业做出了突出贡献，成为印度人民的政治领袖和精神领袖，被印度人民尊称为圣雄、国父。

局限：但他具有资产阶级代表人物的局限性，其思想反映了资产阶级的软弱性和妥协性。

身穿土布服装的甘地 在纺车旁阅读的甘地
甘地的领导艺术是一种特殊 的行动哲学
印度教中“逢恶报以善，用德报以怨”是他的处 世格言。 甘地融合了印度教、佛教、基督教、托尔 斯泰思想，形成一个非常特殊的行动哲学：一、存 在就是生命，合乎真理就是肯定生命，要对人的生 命保持善意。二、任何暴力行为都会使自己失去立 场；以暴制暴，世界将积淀凶残；不必去伤害对手， 反而要关心对手恕罪。三、力量不是来自蛮力，而 是来自坚毅的意志力。
2、局限性:给民族解放运动带来消极影响 ①多次用绝食的方式向英国殖民者抗争； ②严格奉行非暴力的原则，反对甚至害怕群众的暴力 斗争，导致运动几度中止 ③甘地始终对英国政府抱有幻想
苏东坡曾探究 “佛是怎样的一个人？”结论是
“有血性的男人。”甘地正是将宗教、哲学、心理、 历史化身为性格、命运、言语与行动，从而激发出 良心、血性、勇气与智略。这是当今领导者所应追 求的尊贵人格典范。
“人必须有勇气接受多次打击，表明自 己虽不还手但绝不退缩，以唤起人的本 性，使对方减少恨意，起尊敬之心。” 僻如为了抗拒英国《食盐专营法》，甘 地进行了240英里的游行，使游行成为 媒体宣传的焦点。抗税游行的高潮是甘 地率领1万2000人在海边，以水桶装盛 海水，用锅子烧海水炼盐，当警方以暴 力驱赶群众时，甘地要求人民不得反抗。 印度是佛教的起源国，甘地的主张无疑 跟佛教忍受痛苦、普度众生的教义是暗 合的。虽然佛教在印度已然失传，但长 久以来与各种教派间的相互渗透，使得 印度人在心理上也接受了这种思想传统 （反思到中国，虽然是世界佛教最昌盛 之地，但这种平等博爱的精神吸收了中 国特色以后，要么上升为理学愚民的工 具，要么堕落为道家避世的借口）。甘 地枯槁的形像也颇有苦行僧的味道。他 提到《新约》中说“敌人打你的右脸， 就把左脸也迎上去”，在这一点上，释 迦的“慈悲”、基督的“爱”乃至孔子 的“仁”都是相通的观点。

2、认识甘地主义影响下的印度民族解放运动
1、进步性: ①随着甘地成为国大党的领袖,甘地主义成为印度民族 解放运动的指导思想 ②非暴力不合作运动虽遭镇压,但仍给英国殖民当局以 沉重打击 ③二战后初期英国被迫同意印度独立 2、局限性:给民族解放运动带来消极影响 ①多次用绝食的方式向英国殖民者抗争； ②严格奉行非暴力的原则，反对甚至害怕群众的暴力 斗争，导致运动几度中止 ③甘地始终对英国政府抱有幻想

1914年回到印度，很快成为国大党的领袖
二、甘地领导的非暴力不合作运动
1、运动背景：
①一战期间，印度人民掀起了民族独立运 动高潮 ②英国残酷镇压印度人民的反抗 ③20C初，印度民族资本主义发展较快
二、非暴力不合作
• 思考（本课重点）：
甘地领导印度的非暴力不合作运动 采取哪些斗争手段？ • 最后的结果如何？ • 你如何评价非暴力不合作运动？ • 这个运动为什么会出现在印度？
一、我们因梦想而伟大，所有的成功者都是大梦想家：在冬夜的火堆旁，在阴天的雨雾中，梦想着未来。有些人让梦想悄然绝灭，有些人则细心培育维护，直到它安然度过困境，迎来光明和希望，而光明和希望 总是降临在那些真心相信梦想一定会成真的人身上。——威尔逊
二、梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实才止；像种子在地下一样，一定要萌芽滋长，伸出地面来，寻找阳光。——林语堂 三、多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。——毛泽东 四、拥有梦想的人是值得尊敬的，也让人羡慕。当大多数人碌碌而为为现实奔忙的时候，坚持下去，不用害怕与众不同，你该有怎么样的人生，是该你亲自去撰写的。加油！让我们一起捍卫最初的梦想。——柳岩 五、一个人要实现自己的梦想，最重要的是要具备以下两个条件：勇气和行动。——俞敏洪 六、将相本无主，男儿当自强。——汪洙 七、我们活着不能与草木同腐，不能醉生梦死，枉度人生，要有所作为。——方志敏 八、当我真心在追寻著我的梦想时，每一天都是缤纷的，因为我知道每一个小时都是在实现梦想的一部分。——佚名 九、很多时候，我们富了口袋，但穷了脑袋；我们有梦想，但缺少了思想。——佚名 十、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫 十一、一个人的理想越崇高，生活越纯洁。——伏尼契 十二、世之初应该立即抓住第一次的战斗机会。——司汤达 十三、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 十四、信仰，是人们所必须的。什麽也不信的人不会有幸福。——雨果 十五、对一个有毅力的人来说，无事不可为。——海伍德 十六、有梦者事竟成。——沃特 十七、梦想只要能持久，就能成为现实。我们不就是生活在梦想中的吗？——丁尼生 十八、梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实。——林语堂 十九、要想成就伟业，除了梦想，必须行动。——佚名 二十、忘掉今天的人将被明天忘掉。──歌德 二十一、梦境总是现实的反面。——伟格利 二十二、世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。——苏格拉底 二十三、“梦想”是一个多么“虚无缥缈不切实际”的词啊。在很多人的眼里，梦想只是白日做梦，可是，如果你不曾真切的拥有过梦想，你就不会理解梦想的珍贵。——柳岩 二十四、生命是以时间为单位的，浪费别人的时间等于谋财害命，浪费自己的时间，等于慢性自杀。——鲁迅 二十五、梦是心灵的思想，是我们的秘密真情。——杜鲁门· 卡波特 二十六、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。——白哲特 二十七、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 二十八、青少年是一个美好而又是一去不可再得的时期，是将来一切光明和幸福的开端。——加里宁 二十九、梦想家命长，实干家寿短。——约· 奥赖利 三十、青年时准备好材料，想造一座通向月亮的桥，或者在地上造二所宫殿或庙宇。活到中年，终于决定搭一个棚。——佚名 三十一、在这个并非尽善尽美的世界上，勤奋会得到报偿，而游手好闲则要受到惩罚。——毛姆 三十二、在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦，沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。——马克思 三十三、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。——陶行知 三十四、一年之计在于春，一日之计在于晨。——萧绛 三十五、没有一颗心会因为追求梦想而受伤，当你真心想要某样东西时，整个宇宙都会联合起来帮你完成。——佚名 三十六、梦想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们会沐浴在梦想的光辉之中。——佚名 三十七、一块砖没有什么用，一堆砖也没有什么用，如果你心中没有一个造房子的梦想，拥有天下所有的砖头也是一堆废物；但如果只有造房子的梦想，而没有砖头，梦想也没法实现。——俞敏洪 三十八、如意算盘，不一定符合事实。——奥地利 三十九、志向不过是记忆的奴隶，生气勃勃地降生，但却很难成长。——莎士比亚 四十、如果失去梦想，人类将会怎样？——热豆腐 四十一、无论哪个时代，青年的特点总是怀抱着各种理想和幻想。这并不是什么毛病，而是一种宝贵的品质。——佚名 四十二、梦想绝不是梦，两者之间的差别通常都有一段非常值得人们深思的距离。——古龙 四十三、梦想家的缺点是害怕命运。——斯· 菲利普斯 四十四、从工作里爱了生命，就是通彻了生命最深的秘密。——纪伯伦 四十五、穷人并不是指身无分文的人，而是指没有梦想的人。——佚名 四十六、不要怀有渺小的梦想，它们无法打动人心。——歌德 四十七、人生最苦痛的是梦醒了无路可走。做梦的人是幸福的；倘没有看出可以走的路，最要紧的是不要去惊醒他。——鲁迅 四十八、浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列宁 四十九、意志薄弱的人不可能真诚。——拉罗什科 五十、梦想绝不是梦，两者之间的差别通常都有一段非常值得人们深思的距离。——古龙 五十一、得其志，虽死犹生，不得其志，虽生犹死。——无名氏 五十二、所虑时光疾，常怀紧迫情，蹒跚行步慢，落后最宜鞭。——董必武 五十三、梦想只要能持久，就能成为现实。我们不就是生活在梦想中的吗？——丁尼生 五十四、很难说什么是办不到的事情，因为昨天的梦想，可以是今天的希望，并且还可以成为明天的现实。——佚名 五十五、要用你的梦想引领你的一生，要用感恩真诚助人圆梦的心态引领你的一生，要用执著无惧乐观的态度来引领你的人生。——李开复 五十六、人类也需要梦想者，这种人醉心于一种事业的大公无私的发展，因而不能注意自身的物质利益。——居里夫人 五十七、一个人的理想越崇高，生活越纯洁。——伏尼契 五十八、梦想一旦被付诸行动，就会变得神圣。——阿· 安· 普罗克特 五十九、一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。——高尔基 六十、青春是人生最快乐的时光，但这种快乐往往完全是因为它充满着希望，而不是因为得到了什么或逃避了什么。——佚名 六十一、生命里最重要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚毅来完成它。——歌德 六十二、没有大胆的猜测就作不出伟大的发现。──牛顿 六十三、梦想，是一个目标，是让自己活下去的原动力，是让自己开心的原因。——佚名 六十四、人生太短，要干的事太多，我要争分夺秒。——爱迪生 六十五、一路上我都会发现从未想像过的东西，如果当初我没有勇气去尝试看来几乎不可能的事，如今我就还只是个牧羊人而已。——《牧羊少年的奇幻之旅》 六十六、一个人越敢于担当大任，他的意气就是越风发。——班生 六十七、贫穷是一切艺术职业的母亲。——托里安诺 六十八、莫道桑榆晚，为霞尚满天。——刘禹锡 六十九、一切活动家都是梦想家。——詹· 哈尼克 七十、如果一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。——小塞涅卡 七十一、人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。——佚名 七十二、一个人如果已经把自己完全投入于权力和仇恨中，你怎么能期望他还有梦？——古龙 七十三、一个人有钱没钱不一定，但如果这个人没有了梦想，这个人穷定了。——佚名 七十四、平凡朴实的梦想，我们用那唯一的坚持信念去支撑那梦想。——佚名 七十五、最初所拥有的只是梦想，以及毫无根据的自信而已。但是，所有的一切就从这里出发。——孙正义 七十六、看见一个年轻人丧失了美好的希望和理想，看见那块他透过它来观察人们行为和感情的粉红色轻纱在他面前撕掉，那真是伤心啊！——莱蒙托夫 七十七、努力向��

【河东教育】高中历史岳麓版教案选修4第11课《圣雄甘地》（精选五篇）第一篇：【河东教育】高中历史岳麓版教案选修4 第11课《圣雄甘地》第三单元资产阶级政治家第11课圣雄甘地教案【课标要求】1、讲述甘地领导印度国民大会党进行“非暴力不合作运动”的主要事迹：开展土布运动、食盐进军、提倡不合作和绝食祈祷事迹等。

2、认识甘地在印度民族解放运动中的历史作用。

【教学目标】1、知识与能力了解甘地倡导和领导大规模“非暴力不合作”运动的主要史实，认识甘地及其领导的“非暴力不合作”运动在印度民族解放事业中的作用；并通过甘地在争取印度独立和消弭印度教派纷争的努力中，认识甘地成为“圣雄”的主要原因。

结合印度历史发展过程，探讨甘地在推动印度民族解放事业发展过程中的个人作用并做出历史评价。

2、过程与方法教师应注重探究式学习的方法，引导学生根据“成长-思想-实践-评价”的线索，搜集相关材料，培养学生自主学习的能力。

教学中可运用多媒体课件以及相关图片资料，激发学生学习历史的兴趣。

3、情感、态度与价值观甘地是印度民族解放运动的领袖，他倡导的“非暴力不合作”运动在印度独立史上占有重要地位，同时也为20世纪上中期的亚非民族解放运动的历史谱写了光辉篇章。

甘地追求真理，毕生都在争取祖国独立，反对种族歧视，赤诚坚韧，谦恭磊落，有着举世公认的伟人人格，赢得了世界人民的尊敬。

甘地又是富有争议的人物，他的“非暴力”学说存在局限性，浓厚的宗教色彩不利于冲破蒙昧主义的束缚。

要引导学生客观评价历史人物在历史进程中的作用，善于学习杰出人物的高尚品质。

【教学重点】1、甘地的“非暴力主义”思想，2、甘地倡导的非暴力不合作运动。

【教学难点】评价甘地其人。

【教学课时】1课时【教学过程】(一)导入新课创设情境、激发兴趣（提出问题）：提起印度，许多人马上就会联想到一位苦行僧式的人，这个人剃着光头，上身赤裸，皮肤黧黑，总是随身携带着一架木制纺纱机，一有空就纺起纱来。

第11课圣雄甘地【课标要求】讲述甘地领导印度国民大会党进行“非暴力不合作运动”的主要事迹，认识其在印度民族解放运动中的历史作用【学习笔记】知识点一主要活动：①早期斗争；②宣传____________思想；③领导_________不合作运动、调解印度_________的矛盾。

知识点二评价：①甘地是印度现代____________运动的著名领袖、______主义创始人，被尊为“______”。

②进步性：创立并宣传______主义思想，指导了____________运动；一生多次领导非______不______运动，打击英国殖民统治，增强了印度人民民族自信心和自尊心。

③局限性：采用非______手段束缚了人民的手脚，反映了资产阶级的局限性。

甘地始终对英国政府抱有幻想。

崇尚印度______文明，反对______文明是历史的倒退。

【典例精析】【例1】甘地在《武力政策》一文中说过：“我不是因为印度衰弱才号召印度实行非暴力主义，而正是因为认识了印度的力量才号召印度实行非暴力主义。

”对“印度的力量”这句话理解最准确的是（）A.印度劳动人民深受压迫，反抗性较强 B．英国殖民势力强大，印度实力弱C．印度宗教文化积淀极深而新的经济因素脆弱 D.印度无产阶级力量不大【解题指导】分析材料结合所学知识，甘地认为的“印度的力量”指印度劳动人民深受压迫，反抗性较强，本题选A项。

其他各项说法与“印度的力量”无关。

【答案】A【例2】甘地非常强调“坚持真理”，他认为“坚持真理”()①是弱者的武器②是强者的武器③就是宁愿牺牲自己也不向敌人施加暴力④就是在政治斗争中实行非暴力抵抗A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④【解题指导】甘地最初用“消极抵抗”一词来说明他在南非的斗争，后来他认为“消极抵抗”与“坚持真理”是两回事，前者是弱者的武器，后者是强者的武器，因此①表述错误。

答案：B【例3】甘地经济思想的中心口号是“回到纺车去”，其实质意义是( ) A．大力发展家庭纺织业B．反对资本主义的物质文明C．恢复以手纺车为中心的行会式工业组织和自给自足的农村公社D．以手工纺织方式抵制西方的经济侵略【解题指导】本题旨在考查学生对非暴力不合作运动的理解、评价能力。

第11课圣雄甘地问题导学一、甘地在印度民族解放运动中的历史作用活动与探究材料一（1919年）甘地决定……采取非暴力不合作运动的方式，来反对罗拉特法案，为此，他……一方面号召印度人民在1919年4月6日举行总罢业和绝食……另一方面，不准人民群众以暴力手段反对英国殖民统治。

这充分暴露了印度资产阶级的两面性。

——世界现代史编写组《世界现代史》（上册）（1983年版）材料二（1919年）哈里发运动的领袖们接受了甘地主义的原则……甘地在团结印度教徒和穆斯林争取印度民族独立的斗争中起了很大作用。

他这时事实上是把哈里发运动和非暴力不合作运动汇流成为统一的反对英国殖民统治的斗争。

——齐世荣《世界史现代史编·上卷》（1994年版）（1）上述两个材料是如何评价甘地在1919年印度民族独立运动中的作用的？这两种评价有何差异？（2）结合材料和所学知识探究，这种评价的差异可能是由什么原因造成的？二、对甘地的评价活动与探究材料一在1982年第55届奥斯卡颁奖典礼上，影片《甘地传》获得八项大奖，上台领奖的人强调说：真正应该获奖的人是甘地本人。

材料二1925年3月12日，中国民主革命的伟大先驱孙中山先生在北京病逝，悼念文章布满各地大小报刊。

有人发表了《东西两国父》一文，倡言：孙中山与华盛顿同为革命领袖，华盛顿为独立而争，先生为三民主义而斗，四十年如一日，几死者十余次，其精神、毅力、功绩，较之华盛顿有过之而无不及，理所当然应尊为“国父”。

（1）材料一中，领奖的人为什么强调“真正应该获奖的人是甘地本人”？请结合所学知识谈谈你的理解。

（2）甘地和孙中山领导各自国家民族民主运动的结果，给你相同的启示是什么？1．甘地在印度民族解放运动中的历史作用（1）创立并宣传甘地主义思想，指导了民族解放运动。

（2）领导非暴力不合作运动，沉重打击了英国的殖民统治。

（3）晚年致力于调解教派矛盾，有利于教派团结。

2．对甘地的评价（1）甘地是印度民族解放时期杰出的资产阶级革命家，民族独立运动的先驱。

（一）地位：政治领袖、精神领袖。被尊为“圣雄”、 “国父” （二）功绩： 1.创立并宣传甘地主义思想，指导了民族解放运动； 2.领导非暴力不合作运动，沉重打击了英国的殖民统 治，增强印度人民的自信心。 3.晚年致力于调解教派矛盾，直至为印度的团结献出 生命，伟大的人格受到世人的尊敬。 （三）局限： 1.政治：采用非暴力手段，限制人民革命运动 2.经济：抵制西方物质文明，抛弃先进技术，是历史 的倒退 3.对外：甘地始终对英国政府抱有幻想，体现了资产 阶级局限性
“非暴力不合作运动”为什么出现在印度？
印度有独特的社会文化背景——印度教中有 “以德报怨，以善报恶”的思想。
讲述甘地领导印度国民大会党进行 “非暴力不合作运动”的主要事迹，认 识其在印度民族解放运动中的历史作用。
甘地：出生于1869年，印度民族独立运动的领袖、 印度国大党的领导人,人们称他为“马哈特马”，意思是 “伟大的灵魂”。他三次领导了“非暴力不合作运动”， 以争取民族独立。为争取祖国独立和人间公正，他一生 中曾17次绝食，18次进监狱，5次遇刺。1948年1月30日， 甘地被极右分子刺杀身亡，时年79岁。
——民族资产阶级的动摇性和妥协性
第二次非暴力不合作运动（1930）
直接原因： 1929经济危机，英国压榨和掠夺， 加剧矛盾
爆发： 1930年“食盐进军”
结束： 分化瓦解，相互妥协； 释放甘地，允许沿海煮盐； 停止不合作运动
第三次：二战后的新发展 原因： 英国殖民势力的衰落；
印度人民强烈反抗
过程：甘地提出“英国退出印度”，发出不 合作号召
知道俺是谁吗?

提起印度，许多人马上就会联想到一位苦行
僧式的人，这个人剃着光头，上身赤裸，皮肤黧黑，
总是随身携带着一架木制纺纱机，一有阵阵激动的欢呼，会

- 让每一个人同等地提高自我第 11 课圣雄甘地叙述甘地领导印度公民大会党进行“非暴力不合作运动”的主要事课程标准迹，认识其在印度民族解放运动中的历史作用。

1.非暴力不合作运动的内容及理解。

(要点)要点难点(难点)2.对非暴力不合作运动的评论。

青年甘地1.家庭出身1869 年，出生于印度的一其中下阶层家庭，家人都是印度教忠诚的信仰者。

2．修业英国19岁时，甘地赴英国学习法律，还阅读了各样宗教书本。

3．南非工作(1)在种族鄙视观点根深蒂固的南非，甘地亲自体验了印度外侨所遇到的不公正待遇。

(2)1894 年，甘地倡始成立印度人大会，组织领导了一些反对种族鄙视的斗争，用所有精力为印度外侨服务。

非暴力不合作1.形成背景在南非的斗争中，甘地的人生观和社会政治观基本形成。

2．领导印度的非暴力不合作运动(1)主要目的：领导印度人民抗争英国殖民统治、争取印度自由独立。

(2)内容①学生停课，抵制英国人创办的学校。

②律师抵制英国人的法庭；政府官员拒绝到英国殖民机构任职。

③士兵拒不接受英国颁发的奖章。

④呼吁所有印度人拒绝使用洋布，等等。

(3)影响①甘地成为印度公民大会党的领袖，其思想成为印度民族解放运动的指导思想。

②给英国殖民当局以深重打击。

③在印度人民日趋高涨的反英浪潮的打击下，第二次世界大战结束后，英国政府被迫赞同印度独立。

圣雄的惨剧1.限制性(1)多次用绝食的方式向英国殖民者抗争。

(2)严格推行非暴力的原则，反对甚至惧怕民众的暴力斗争。

(3)一直对英国政府抱有想象。

2．暮年斗争甘地暮年致力于调停印度各教派的矛盾，主张印度教、伊斯兰教团联合作。

3．不幸去世1948 年 1 月，被一个狂热的印度教徒开枪打死。

预习达成后，请把你认犯难以解决的问题记录在下边的表格中问题 1问题 2问题 3问题 4正确认识非暴力不合作运动1.目的与方式非暴力不合作运动是甘地领导的印度人民抗争英国殖民统治争取民族独立的运动。

在运动中，甘地倡议以和平方式抵制英国政府、机关、法庭、学校以及采纳总罢业、抵制英货、抗税等非暴力手段进行斗争。

第11课圣雄甘地-岳麓书社版选修四教案一、本课教学目标通过本课的学习，学生应能够：1.了解圣雄甘地的生平和主要思想2.理解圣雄甘地的非暴力抵抗思想及其在印度独立运动中的作用3.掌握圣雄甘地的相关名言，以及这些名言对现代社会的启示和影响二、本节课的教学重点及难点1. 教学重点1.圣雄甘地的生平和主要思想2.非暴力抵抗思想及其在印度独立运动中的作用3.相关名言及其启示与影响2. 教学难点1.学生对南亚历史和文化的了解程度不同2.学生对圣雄甘地的思想和非暴力抵抗的理解能力不同三、教学内容及步骤安排1. 导入（10分钟）1.教师出示圣雄甘地的图片和名言，引导学生了解圣雄甘地。

2.教师与学生讨论圣雄甘地的思想及其在现代社会的影响。

2. 正文（30分钟）1.圣雄甘地的生平和主要思想–圣雄甘地的出生、成长背景–圣雄甘地的主要思想和信仰2.非暴力抵抗思想及其在印度独立运动中的作用–非暴力的定义和基本原则–圣雄甘地如何应用非暴力策略推动印度独立运动3.相关名言及其启示与影响–介绍圣雄甘地的相关名言并解释其意义–探讨这些名言对现代社会的启示和影响3. 练习与探究（30分钟）1.学生自主阅读和研究圣雄甘地的相关文献资料。

2.学生分组讨论圣雄甘地的哪些思想可以在现代社会中应用。

3.两个小组进行对话交流，在班内互相发表意见。

4. 总结（10分钟）1.教师引导学生总结本节课的重点内容和掌握的知识。

2.学生发表个人感想和总结，分享对圣雄甘地及其思想的理解。

四、教学方法引导式教学法、展示式教学法、讨论式教学法、探究式教学法、小组合作探究式教学法。

五、教学资源1.PPT2.名人名言：圣雄甘地（选编）3.圣雄甘地相关资料（如图片、文献、音频等）六、作业要求学生写一篇800字的文章，阐述圣雄甘地的思想在现代社会中的应用。

七、教学反思在教学中，需要注意学生对印度文化的了解可能存在差异，需要着重讲解圣雄甘地的文化背景和印度独立运动的历史背景，以便学生更好地理解其思想。

岳麓版高三历史选修《第11课圣雄甘地》说课稿一、教学目标本节课的教学目标主要有： 1. 了解圣雄甘地对印度独立运动的贡献； 2. 掌握圣雄甘地的个人经历和理念； 3. 分析圣雄甘地的非暴力抵抗思想对世界产生的影响。

二、教学重点本节课的教学重点有： 1. 圣雄甘地在印度独立运动中的作用； 2. 圣雄甘地的个人经历和理念； 3. 圣雄甘地的非暴力抵抗思想的影响。

三、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1. 圣雄甘地对印度独立运动的贡献圣雄甘地是印度独立运动的重要领袖之一，他通过非暴力抵抗和和平示威等手段，带领印度人民抵抗英国殖民统治。

他倡导的抵制英国货运动、盐法抗议等运动引起了全国范围内的大规模抗议，最终迫使英国政府做出让步，为印度的独立奠定了基础。

2. 圣雄甘地的个人经历和理念圣雄甘地出生在印度古吉拉特邦的一个富裕家庭，他接受过西方教育，曾在英国留学。

然而，他对印度人民的贫困和不公平深感不满，决定投身于独立运动。

他提出的非暴力抵抗思想，认为通过和平手段争取权益可以更有效地实现正义，这一理念深受印度和世界各地的人们推崇。

3. 圣雄甘地的非暴力抵抗思想的影响圣雄甘地的非暴力抵抗思想对世界产生了深远影响。

他的理念启发了许多后来的解放运动领导者，包括美国的马丁·路德·金和南非的纳尔逊·曼德拉等。

他的非暴力抵抗思想也成为了国际社会和平运动的重要组成部分，为世界和平事业作出了重要贡献。

四、教学方法为了达到教学目标，本节课将采用以下教学方法：1.授课引导法：通过讲述圣雄甘地的个人经历和理念，引导学生了解他对印度独立运动的贡献，培养他们对历史人物的认知和理解能力；2.分组讨论法：将学生分为小组，让他们从不同角度思考圣雄甘地的非暴力抵抗思想对世界的影响，激发他们的创造思维和批判思维能力；3.视听教学法：通过播放视频和音频材料，展示圣雄甘地参与独立运动的真实情景，帮助学生更好地理解和体验历史事件。