计算机应用型人才培养模式探讨

践能力不断提 升， 能了解掌握 本领域先进 的知识及技 术。 学校
应定期为教师 提供培训课 程 ， 不 断充实教师的知识素质 ， 也可 பைடு நூலகம்
以让学生参与到教师的科研 项 目中， 在学习中提升理论实践 能 力， 适 当的可 以聘请一线 的技 术研 究人员到校 进行指导讲座 ， 以提高学生对现代技术发展的了解。 （ ４ ） 为学生实践创造机会。 高校 应大 力发 展与先关企业 的
２ 计 算机 应 用型 人才培 养 宗旨
培 养优秀的计算机应 用人 才， 需要构建人才培 养的理论基 础， 并将此作 为培 养人才的指 导思想 ， 其他任何 的知识体系和 教学手段 都要符合这些基础标准 ， 具体做法如下： （ １ ）兼顾科 学研究 。 高校 的技术 实力和师 资力量是 通过 科研领 域的成就决定的， 良好的教学资源离不开科研 的支持 ， 所 以在培养 优秀 计算 机应用人 才 的同时也要 注重科 研力量 的 培养 ， 要 根据他们 的兴趣 爱好进行研 究性质 的辅 导， 为扩充学 校 的科 研力 量作准 备。（ ２ ） 注 重实践环节 。 在培 养优秀计 算机
合作机会 ， 建立 以项 目为主 导的实践 实习基地 ， 不仅可 以有进 入企业实 习的机会， 也可 以在学习过程 中参入观摩企业 生产环
加深 了解 企业对 计算机应 用的需求， 在实 际环境中获得经 应用人 才的教学体系中， 突 出实 践、 加强实 践创新能力培 养是 节， 达 到理 论和 实践相结合获得 实际工作经验 ， 明确未 来发展 永恒 的主题 。（ ３ ） 培 养团队意识 。 优 秀的计算机 应用人才 还应 验 ， 具备 良好的 团队意识 ， 这 将为他 们 日后工作打好 基础 。 所 以在 教学过程中教师和学生不应该只是传统的教授者和学习者 的关 系， 教师应 该引导学生进 入参与者 的角色 ， 让 学生明白老 师和 学生都是教学 的重 要环节， 他们需要和老师 同学 组成共 同分析 解决 问题 、 平等讨论研 究、 互助互爱的团队。
致力于培养掌握计算机科学技术基本理论及技术的 人 才的培养上却有些单一。（ ２ ）教学方法与 内容陈旧。目前大多 发展政 策， 专业人 才。 同时注重德 智体美劳全面发展 ， 注 重学生品德及 团 数 院校 的计 算机专业 课程设 置仍 然沿 照多年前 的专业设置 方
案， 未 能与计算机 科学的发展与计算机应 用的发展 同步前进 。
业 必修课和专业选 修课为主体， 增强学生的就 业适应能力及 自
（ １ ） 专业定位与社会发展脱节。 高等 教育 在计算 机科学理论研 己探索研究的兴趣。 （ ２ ） 改善课程设 置。 我们应 以市场 需求为导向， 响应 中国 究与知识推 广方面有 比较好 的优势 ， 但对 于社会需求的应用型
得到 了发 展。 但现状是大部分计 算机专业 毕业 生缺 乏实 际应用 算机教育改革的主要 问题在于教学体系和评价制度 的不完善 ，
开发设 计能力， 不能很好地将计算机科 学与技术专业的知识应 具体表现 为课程 内容无 新意、 不注 重实践能力和计算思维的培 用到生产生活 中。 计算机专业就业市场上一方面是企业 急需大 养 、 教学方法不丰富 以及考试模 式单一等。 综合 以上分析， 提出 量的人 才Ｉ 却难以选择到满意 的求职者， 而另一方面是高校培养 以下可行的改革措施。 出来 的毕业 生难 以满足 企业 的需要 ， 就业率持续走低 。因此 ， 改革的重要研究课题 ， 也是提高学院综合办 学能力的关键。 （ １ ） 改善教学 内容和教学模式。即在基础培养以公共基础 定阶段对 计算机专业有所理 解后， 采用 分流培养 ， 按 照学生 自
己兴趣 及未来发展方 向进行选择分配 ， 展开相关专业 培养以专
怎样培 养优秀 的计算机 应用 人才是贯彻教育 理念和 高校教育 课和 学科基础课为主，注 重在夯实学科理论基础 。 在发展到一
１计算机应用型人才培养发展现状及存在问题分析
造成计算机专业毕业生 “ 就业难”的主要因素有如下几个：
设计分析 ・
计算机应用型人才培养模式探讨
任冰 娟 王 娇 娇 （ 黄淮学院， 河南 驻马 店 ４ ６ ３ ０ ０ ￣
摘 要： 随着计算机的应用， 计算机科学与技术及其应用在我国有了 很 大的发展， 计算机专业的教育也得到了发展 。 但是， 大部分计算机专
业毕 业生缺乏 实际应 用开发设计 能力， 不能很好 地 将 计算机 科 学与技 术专业的知识 应用到 生产生 活中。 因此 ， 应该端 正计算机应 用型人 才培 养 宗旨， 改善 教学 内容 和教 学模 式 、 改善 课程 设 置、 发 展 高质量 师资队伍 ， 为 学生实践创造 机 会。
资建设滞后。教学一线 的教 师多属于 理论型教师 ， 教学任务繁 力 。
重， 无暇从事应 用项目的开发科研 工作， 缺少实践应用经验 ， 无 法在计算机应用上给学生提供更好 的指导建议 。
（ ３ ） 发展高质量师 资队伍 。 培养应 用型 人才对师资队伍也 提 出了更 重大 的要求 ， 一方面要求 老师基础 知识巩固发展 ， 理 论教学 能力的不断提升， 一方面也要求积 极适应 社会 发展 ， 实
队协 作能力的培养 。由于 信息领域 发展 的高速性及创新性 ， 学
定期安排专业 老师对 计 （ ３ ）实习实 践环节缺乏 。 大 多数院校 以课程设计、 毕业设计 作 校应 该及 时抓好教学大纲的修订工作 ， 选择符 合现 为实习实践 的环 节， 这些实 践环节存 在着学 科片面性 、 与企 业 算机 教学 大纲进行修订并制造 出适合的课程计 划， 不断充实教学内容， 提高学生自主学习的能 应 用脱 钩、 缺乏系 统的、 全面的、 充分的实习实践 环节。（ ４ ） 师 代社会要求的教 材，
关键 词 ： 计 算机 ； 应 用型人 才； 培 养模 式
随着计算 机的应用 ， 尤其是 网络应用 的普及， 计算机科 学 几年 的研 究和实践 ， 取得 了一些成 效， 但是距 离培养高素质 的 与技术及其 应用在我 国有了很大 的发展 ， 计算 机专业 的教育也 创新性应 用人 才的 目标还 有一定 差距。 总体来看， 制约我 国计