如何克服学生学习政治的“厌学”情绪

如何克服学生的厌学情绪一、真情对待学生，关心爱护学生陶行知先生说过：大家愿把整个的心捧出来献给小孩子才能实现真正的改造。

他要求教育者创造出值得自己崇拜的真善美的活人。

具体做法是：①把学生看作自己的亲人，与他们之间建立了平等、和谐、友爱的师生关系。

②对学习困难的学生，绝对不采取简单粗暴的方式，如挖苦、讽刺、训斥、指责，而是与他们共同分析成绩差的原因，探讨学习方法。

③利用休息时间侧重学习有困难的学生，帮他们补基础知识，努力提升他们的学习成绩。

要想彻底根除学生的厌学情绪，教师就要付出真情，跟他们建立良好的师生情感，要关心爱护每一个人，公平地对待每一个学生，不能厚此薄彼，尤其是对学习成绩不够理想的学生、厌学的学生，教师更要多鼓励，多关怀，相信他们的潜力，切实协助他们，让他们尝到学习的快乐。

我曾教过这样一个班，班上绝绝大部分同学都厌学，表现在上课不是睡觉就是在下面交头接耳，且没完没了，你讲他也讲，你不讲他还是讲，一旦提问，他们就成哑巴了，一问三不知。

这样下去怎能行！我整天思索着对策。

付出真情，一定会有收获，于是，我首先用情感打动他们，跟他们建立良好的师生情感。

建立良好的师生关系。

师生关系影响教育过程的实行和教育目标的达成，良好的师生关系是提升教学质量的法宝。

应树立一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切的工作理念，发展民主、互助、关心的新型师生关系，营造民主和谐的课堂教学气氛。

要平等地对待和关爱学生，不歧视成绩暂时较差的学生，真正做到一视同仁，多给他们一份融洽与和谐，使他们相信他们当中没有一个人被老师忽视。

要尊重学生保持良好公众形象的需要，维护其自尊心，不要过度责难学生，不要因为学生的一点点错误就恶语相向。

二、培养学生对学习的兴趣每个学生都是独立的，是不以教师的意志转移的客观存有，所以，绝不是教师想让学生怎么样，学生就会怎么样。

教师要想使学生接受自己的教导，首先就要把学生当作不以自己的意志为转移的客观存有，而是要把他们当作有独立个性的人来看待，使自己的教育和教学适合他们的情况、条件、要求和思想理解的发展规律。

一
味地采用灌 输式 或注入式教 学 ，教师 “ 一 的欲望 ，有 助于启迪 学生积极 主动地 去思考 过调查 ，９ ８ ． ９ ８ ％ 的学生喜欢 既风趣 幽默又知
史 、政治 等人文学 科 的学 习不 感兴趣 ，学不 学科一 直处 于弱势地位 ，是 一 门可有可无 的 来说 明 “ 矛 盾就 是对立 统一 ”的原 理 等等 ， 得法 。人 文学科 知识 的掌 握有别 于数、理 、
化 等学科 ，它不是 靠知识 的内在逻辑进行 推 不想把 时间与精 力投人其 中。对政 治学科本 生动有 趣 。
进 行归纳 、整合 、记 忆的技 能 ，因而造成 他 们对 知识 掌握 的心 理疲惫 与无 奈 ，发 出 “ 都
不好 学” 的慨 叹 ，索性 对所有 文科 类知识 的 厌倦情绪 ，不 想学了。
二 、教 师 方 面
六、改善厌 学的主要措施 （ １ ）教学环境的创新
能消 除学生 的厌学情绪 ， 提高教学效果 。 “ 亲
一
部分 学生则移情于 网吧 、游戏厅等 。
四 、非 主 流 文化 方面
学 手段 和教 学 方法 的选 用是 非 常 重要 的 。 在 教 法 上 改 变 过去 单 一 的 ”满 堂灌 ”的注
由于高中学生 的年龄特 征决 定 了他们 活 入 式 教 法 ，将 讨论 式 、对话 式 、辩论 式 、 演讲 式 等 教 法 引入 课 堂 教 学 ，把 音乐 、实
许多政治 老师不 注重调动学生 的学 习积 压 力 ，发挥 学生 的内在潜能 ，进 入学 习最佳 中很 强调 “ 师 道尊严 ” 、 “ 教 师权威 ” ，这
极性 和主动性 ，不注意培养学生的学习能力 ， 心理状态 。 良好 的环 境可 以唤起 学生对 真理 与新 时代 的中学生的要求 有一定 的冲突。经

解决孩子厌学的8大解决方法
1. 理解与沟通：要深入理解孩子的内心世界，找出他们厌学的根本原因。

通过耐心的沟通，让孩子感受到家长的理解和支持，而不是一味的压力和责备。

2. 兴趣引导：每个孩子都有自己的兴趣爱好，家长可以将这些兴趣与学习内容相结合，激
发孩子学习的动力。

例如，喜欢画画的孩子可以通过绘制相关主题的画作来学习历史或科
学知识。

3. 目标设定：与孩子一起设定短期和长期的学习目标，让孩子明白学习的方向和意义。

目
标的设定要切实可行，既要有挑战性，也要考虑到孩子的能力和实际情况。

4. 鼓励与表扬：适时的鼓励和表扬能够增强孩子的自信心和成就感。

家长应该关注孩子的
努力过程，而不仅仅是结果，给予正面的反馈和肯定。

5. 适度放松：适当的休息和娱乐活动对于缓解学习压力、恢复学习兴趣至关重要。

家长应
鼓励孩子合理安排学习和休息时间，保证充足的睡眠和适量的户外活动。

6. 环境优化：创造一个良好的学习环境，减少干扰因素，有助于提高孩子的学习效率。

这
包括提供一个安静的学习空间，以及必要的学习材料和工具。

7. 榜样激励：家长和老师可以通过树立榜样的方式，向孩子展示学习的乐趣和价值。

无论
是身边的人物还是历史上的名人，榜样的力量都能给孩子以启发和动力。

8. 专业帮助：如果孩子的厌学情绪严重影响了他们的正常生活和学习，可能需要寻求专业
的心理咨询师或教育专家的帮助。

专业人士可以提供更加科学和系统的指导方案。

提高学习思想政治课的方法导语：近些年来，中学生对政治学习不感兴趣，认为都是讲大道理，不解决实际问题，学与不学一个样，只要考前背一下就行了。

实行开卷考试后，学生更认为只要考试时抄抄书就完事。

要学好思想政治课，既要有明确的学习目的，又要有严谨的治学精神，更要有科学的学习方法。

掌握科学的学习方法，遵循学习的过程和规律，不仅能系统而又牢固地掌握政治理论的基本知识，而且能够避免更多的无效劳动，达到事半功倍的效果。

一、端正学习态度，提高学习思想政治课的兴趣有的同学感觉政治课比较枯燥，所以，对政治课缺乏学习的兴趣。

其实，理论都是对具体问题的总结和升华，都存在着抽象、枯燥的问题。

高中政治课有些内容比较生动有趣，有些内容的确比较枯燥。

对政治课缺乏兴趣，其中重要原因是同学们的学习方法有问题、学习中受实用主义的影响以及现实生活中人们对政治学科的误解等。

掌握了正确的学习方法，一旦尝到了学习政治科的甜头，就能改变部分同学中存在的感觉政治课枯燥的问题。

首先，要充分认识政治学科特有的价值。

政治学科一个很重要的价值体现在，它是人们认识世界、认识生活的思维方法，是思维的工具。

这是其他课程不可替代的。

其次，要克服学习中实用主义的倾向。

“需要”是同学们学习的直接和重要的动力。

现实状况是受高考指挥棒的影响，有的同学不自觉地将学科分为三六九等，凡高考中必须要考的、分值高的科目就会下大力气去抓，哪怕不喜欢也要强迫自己去学，反之对高考中不考、或者分值比较低的学科，不管有用没用，就不愿意付出更多的精力去学习，而越学不进去就越感到枯燥无味，形成了一种恶性循环。

最后，要消除现实生活中人们对政治课的误解。

现实生活中，对政治学科的误解大量存在。

这种误解主要是由于对政治课的不了解造成的。

就高中的政治课而言，他本身包括经济常识、哲学常识和政治常识三大板块。

一些人不了解政治课的学科体系和价值，本能地把政治课和行政工作或时事政治划等号，和思想政治工作划等号，认为政治课就是说教，只是凭自己的感觉想当然的评价政治课。