下载文档原格式
第三单元灿烂的美术世界——第五课进入历史各位评委老师下午好，我今天说课的课题是《进入历史》。
此课程选自湖南美术出版社出版的《普通高中课程标准试验教科书·美术鉴赏》教材第三单元第5课《进入历史》，在教学中，通过讲授和层层设问的方法，引导学生对画家借美术作品来抒发自己的情感的这种美术现象进行了分析。
一、教材分析：版本：湘美版普通高中美术新课程标准实验教科书模块：《美术鉴赏》第三单元第5课《进入历史》二、教材内容：著名艺术社会学家豪泽尔说过“人生来就是艺术家，但要成为鉴赏家却必须经过教育”。
高中美术欣赏课的开设，正是要让学生在面对古今中外优秀的美术作品时，在教师的引导下，通过对美术作品的分析和评价，去理解艺术家的创作初衷和体悟美术作品中内在的精神涵义，从而提高艺术修养，树立正确的审美观和启迪智慧，扩大视野，陶冶情操，促进身心健康发展。
本课让学生欣赏各种各样的著名作品，从中欣赏美，感受美。
教材所选用的历史绘画有：中国汉代画像石、唐宋明清的卷轴画、现代油画，西方中世纪时期的挂毯和19世纪的法国绘画，作品均以重要历史事件和历史人物为中心。
同时还有美术组品的其他方式比如:建筑——故宫，雕塑——《加莱义民》等的艺术形式的出现。
过去的历史事件已经消逝不见，而绘画及其他历史遗物却成为展现往昔时代的最好视觉图像，这些图像有助于我们以一种更为生动直观的方式去了解、掌握历史。
美术作品往往是艺术家为特定的消费群体和赞助人而制作的，具有某些特定的功能。
当制作关于历史事件的作品时，会带有某些主观立场，对于真实的历史常有所改变。
在欣赏历史绘画时，引导学生从历史知识和艺术两个角度分析、理解作品。
三、教学方法：教法：情景教学法，探究教学法，启发式教学法学法：自主，合作，探究学习法综合运用四、教学目标：1、情感目标：通过对美术作品所描绘的历史事件的解读，获得更多美的体验；了解美术再现历史的方式和特点；2、能力目标：培养学生的观察能力，使学生了解到艺术真实与历史真实之间的关系，并培养学生从历史题材绘画中发现艺术家个性的能力。
课题：进入历史16—17第二学期一师一优课教学设计教师：徐平平第三单元第五课：进入历史教材分析：教材内容分三个层面：1．展示以历史故事为题材的绘画作品；2．指出画面内容及形式特点；3．不同历史题材画作所隐含的历史文化特点。
教材所选用的历史绘画有中国汉代画像石、唐宋明清的卷轴画、现代油画（并附有照片作为比较），西方中世纪时期的挂毯和19世纪的法国绘画，作品均以重要历史事件和历史人物为中心。
过去的历史事件已经消逝不见，而绘画及其他历史遗物却成为展现往昔时代的最好视觉图像，这些图像有助于我们以一种更为生动直观的方式去了解、掌握历史。
在成为历史证据的同时，绘画不是直接照搬历史事件，而是以艺术的方式对历史进行再现。
材料的不同、风格的差异，都会对历史的再现造成影响。
通过不同时期、不同材质的艺术作品的比较，可以使学生更准确地把握其中的差别。
教学目标：一、知识与技能了解历史题材美术作品的形式特点，初步掌握基本美术欣赏语言的表达方式和方法。
二、过程与方法：学生能以个人或集体合作的方式参与欣赏讨论，丰富视觉审美经验，发展美术鉴赏能力。
三、情感、态度、价值观：学生能体验美术活动的乐趣，陶冶高尚的审美情操，形成美术基本素养。
教学重点：以历史故事和历史人物为表现对象的艺术作品。
教学难点：提高学生从不同时代不同材质的艺术作品中取得的历史信息的能力。
教学准备：教师：教材、电子图片、多媒体教学设备学生：教材、笔记课时：1课时教学过程一、导入----不同语言对历史的表达1、教师展示骆宾王的诗歌《易水送别》----请学生讲述，这首诗歌叙述的怎样的一段历史。
2、展示歌曲董文华的歌曲《春天的故事》----这首歌里歌颂的是哪一位伟人，描述的是中国的那个时期。
3、展示图片《故宫》----这座雄伟的建筑群背后有怎样的故事4、展示作品《1945年9月9日9时南京》----这幅油画作品表现了什么历史事件----以上问题请学生根据不同的语言形式来叙述所代表的历史。
