32夸父追日

32．夸父追日教材及作者简析：夸父追日也是我最早的著名神话之一，讲的是夸父追赶太阳、长眠虞渊的故事。

他表现的不仅是表面上的与日逐走，还有很强的象征意义，表达了古代劳动人民对光明的向往，以及征服大自然的雄心壮志。

本篇神话弘扬了一种奉献精神和牺牲精神。

选编这篇课文的意图是体会神话传说的神奇，增加中华传统文化的积累。

教学目标：1、通过课文中的拼音，能够认12个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文大意，感受夸父不畏艰难，甘于奉献的伟大精神。

教学重难点：1、通过课文中的拼音，能够认12个生字。

2、感受夸父不畏艰难，甘于奉献的伟大精神。

课时安排：一课时教具准备：1、生字卡片。

2、课件。

教学过程：一课时一．导学1、同学们，太阳!对每个人来说都很熟悉，谁能用一个词语来描写一下太阳?旭日东升赤日炎炎喷薄欲出日上三竿烈日当空艳阳高照夕阳西下阳光明媚光芒万丈光芒四射二、激情引入2、可惜太阳不能永远地停留在天上，渐渐地，它要下山了，取而代之的是茫茫的黑夜，于是，在很久很久以前，有一个人，他想把太阳永远地留在天上，他的名字叫——夸父!3、板书课题二．自学1、请学生自由大声读文一遍，标出生词。

2、《夸父追日》是什么故事？3、你对夸父了解多少？三．展示1、同桌交流自己画的词。

手杖虞渊伏下渭河咕嘟咕嘟瀚海颓然一抛遗憾臂霎大泽2、《夸父追日》是一篇神话故事!同学们都知道神话故事是古代劳动人民创造出来的，因为当时人们无法征服自然，所以便把许多美好的愿望加在了神话人物的身上。

3、(神秘地、夸张地)在神话故事中，据说夸父身高二十几米，他的两条腿就有十几米那么长、有七八层楼那么高呢!四．探究那他为什么要去追赶太阳，而最后到底追上了没有?让我们一起学习课文。

(1) 熟读第一段，想一想：夸父为什么要追日?(2)朗读2、3、4段，你从文中哪些地方能感受出夸父追日的神奇?(3)你觉得神话人物夸父是个怎样的人?你从哪些地方看出来的?（4）接着再让我们一起去感受一下夸父追日的情景吧!夸父心中有一个目标，让大地永远充满光明!多么美好的愿望啊！例：夸父能一口气喝光黄河、渭河里的水，真神!夸父一下子能跑两千里，真神!(竖起大拇指)夸父倒下变成了一座大山，他的手杖变成一片桃林，真神!夸父是个追求光明的人!夸父是个执著的人!夸父是个奋勇前行的人!夸父是个坚持不懈的人……五．总结夸父是一个“向往光明、坚持不懈、奋勇前行、甘于奉献”的人!文章赞美夸父留给后人的是一种执著不已、奋勇前行的精神。

三年级语⽂下册第32课夸⽗追⽇课⽂ 《夸⽗追⽇》是三年级语⽂下册第32课，课⽂讲的是⼀个神话故事。

店铺为三年级师⽣整理了语⽂课⽂《夸⽗追⽇》资料，希望⼤家有所收获! 三年级语⽂下册第32课《夸⽗追⽇》课⽂原⽂ 很久很久以前，有个名叫夸⽗的巨⼈。

他看见太阳每天从东⽅升起，在西⽅落下，接着就是漫长的⿊夜，直到第⼆天早晨太阳才⼜从东⽅升起。

夸⽗⼼想：“每天夜⾥，太阳躲到哪⾥去了呢?我不喜欢⿊暗，我喜欢光明!我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让⼤地永远充满光明。

” 于是夸⽗拿着⼿杖(zhàng)，提起长腿，迈开⼤步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，⼀眨眼就跑了两千⾥。

他⼀直追到虞(yú)渊(yuān)，也就是太阳落下去的地⽅。

还没等太阳落下去，夸⽗就追到了。

⼀团⼜红⼜亮的⽕球，照着他的全⾝，他⽆⽐欢喜地举起两条巨⼤的⼿臂，想把这团⽕球抓住。

就在这时候，夸⽗的喉咙⼲得直冒烟。

他实在是太渴、太累了。

夸⽗伏(fú)下⾝⼦，去喝黄河、渭(wèi)河⾥的⽔。

咕(gū)嘟(du)咕嘟，霎时间两条⼤河都给他喝⼲了，可是还没⽌住⼝渴。

夸⽗⼜向北⽅跑去，想去喝⼤泽⾥的⽔。

那⼤泽，⼜叫“瀚(hàn)海”，有上千⾥宽。

他还没到⼤泽，就像⼀座⼤⼭颓(tuí)然倒了下来，⼤地和⼭河都因为他的倒下⽽发出巨响。

这时，太阳正在虞渊落下去，把最后⼏缕⾦⾊的光辉洒在夸⽗的脸上。

夸⽗遗憾地看着西沉的太阳，长叹⼀声，便把⼿杖奋⼒向前⼀抛(pāo)，闭上眼睛长眠了。

第⼆天早晨，当太阳从东⽅升起，⾦光普照⼤地的时候，昨天倒在原野的夸⽗，已经变成了⼀座⼤⼭。

⼭的南边，有⼀⼤⽚枝叶茂密、鲜果累累的桃林，那是夸⽗的⼿杖变成的。

树上味道鲜美的桃⼦，给追寻光明的⼈解渴，使他们精神百倍，奋勇前⾏。

三年级语⽂下册第32课《夸⽗追⽇》教学设计 【学习⽬标】 1、正确、流利、有感情地朗读课⽂。

《夸父追日》课文
导读：32夸父追日
很久很久以前，有个巨人，他的名字叫夸父。

他在地上一坐，就像一座大山他一站起来，不得了，脑袋碰着天上的云彩了。

他的两条腿很长很长，一步就能跨过一条大河。

跑起来，飞鸟也追不上他。

他看见太阳早上从东边升起，傍晚从西边下山，心里想：要是把太阳搬到地上来，让人们不分白天黑夜，都能得到光明，那该多好啊!对，我一定要追上太阳，把它搬到地上来。

夸父开始追赶太阳，跑得快极了。

眼睛一眨，就跑了一千多里路。

他跑呀，跑呀，一直追到太阳下山的地方。

红彤彤的太阳就在眼前了。

夸父多高兴啊，真想一把抱住它。

可是太阳像个火球，呼呼呼地喷着火焰，把夸父烤得口干舌燥。

他转身跑到黄河旁边，弯下身子，一口气就把黄河的水喝光了;他又跑到渭河边，一口气又把渭河的水喝光了。

他喝了那么多的水，还是很渴。

他想起了北京有一个像大海一样的大湖，他赶快向北方跑去。

他越跑越慢了，惭惭地停下来，身子晃了晃，像山一样倒下来，轰隆一声，把大地都震动了。

夸父渴死了。

夸父的手杖掉在地上，一会儿就生了根，再一会儿发了芽，抽出了枝，长成了一棵桃树。

后来，这地方就长出了一棵又一棵桃树，结的桃子又多又大，一咬一包甜蜜的汁。

这是夸父留给像他一样热爱光明、又很勇敢的后代的。

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①指名读，齐读。

大家注意没有，第一组词都与什么有关？（地点）②读准第二组词语。

③个别读，齐读。

读第三组词，你们有什么发现？（时间）３说说主要内容：现在我们来完成第一个任务，谁来说说课文主要讲了一件什么事？（１）指名说。

（２）出示提示，帮助学生学会概括。

这个神话故事主要讲了夸父（不喜欢黑暗，喜欢光明），就去追赶（太阳），追到（虞渊）时，他倒下来变成了（大山），他的手杖变成了（桃林）。

（３）同桌互说，指名说，齐说。

三、指导阅读，感受神奇１默读课文，用“”划出让你感到很神奇的句子，细细地读一读，想想它神奇在什么地方。

２交流：哪些语句让你感到了神奇？句子一：于是夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。

（１）读一读，你觉得神奇在哪儿？（２）感悟“一眨眼”“两千里”（“一眨眼”是多长时间？→知道两千里有多远吗？）（３）指导朗读：相机对话，指导学生读出这种神奇。

现在假如你就是夸父，我问问你，你为什么要跑得这样快？（想追赶太阳，追逐光明。

）过渡：其实更神奇的还在后面呢。

句子二：咕嘟咕嘟，霎时间两条大河都给他喝干了，可是还没止住口渴。

（１）读一读，你感受到什么了？（２）给“霎时间”换词，读句子。

（３）指导朗读。

句子三：他还没到大泽，就像一座大山颓然倒了下来，大地和山河都因为他的倒下而发出巨响。

（１）想象：这个时候，夸父已经累得怎样？理解“颓然”。

（败兴的样子。

）（２）指导朗读。

四、感悟精神，拓展延伸１夸父耗尽所有力气去追赶太阳，这是为什么呢？请同学们读读第一段，找出原因。

２出示：我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。

２读读《山海经》。