“阳光体育”视觉下学校体育风险管理应对论文

学校体育中的风险管理及应对策略
随着社会的发展，学校体育越来越受到重视，但同时也引发了一些风险。

因此，如何有效地管理学校体育中的风险是一个非常重要的问题，因为只有通过有效的风险管理，才能够维护学校体育的健康发展。

本文将针对学校体育中潜在的风险，进行分析，并提出有效的风险防控和应对策略，以帮助学校体育安全发展。

一方面，学校体育中有着诸多潜在的风险。

首先，教师和家长在推动学生参与体育活动的同时，会产生一些不良的竞争环境，这将会使学生在体育活动中激烈竞争，从而增加受伤的风险。

其次，部分体育活动会涉及火器、高处等高风险项目，比如箭术、攀岩等，如果没有有效的安全措施，将使学生暴露在高风险的环境中，可能会发生意外。

此外，学生在参加体育活动时可能会受到饮食、气候、疾病等因素的影响，也可能产生一些不可预测的问题。

另一方面，为了有效管理学校体育中的风险，需要采取有效的风险防控和应对策略。

首先，在进行体育活动之前，应该对学生的健康状况、能力水平等进行全面筛查，并明确活动细节，以减少潜在的危险因素。

其次，在进行体育活动时，应强化安全措施，加强监控和管理，以防止意外的发生。

此外，对于涉及到高风险活动的学校，应当确保活动负责人具有足够的经验和能力，以确保活动的安全性。

另外，学校也应在体育活动中安排充足的休息时间，限制体育活动的时间，以确保学生进行体育活动时获得足够的休息。

综上所述，学校体育中可能会产生一些潜在的风险，为此，采取
有效的风险防控和应对策略是非常必要的。

学校要加强对学生进行体育活动的管理，并安排充足的休息，以确保学生在体育活动中的安全。

只有通过有效的风险管理，学校体育才能够安全健康的发展。

中等专业学校阳光体育运动中存在的问题及对策一、学校开展阳光体育运动存在的问题1. 思想重视不够。

很多学生甚至老师都会认为阳光体育运动在中等专业学校就是一个摆设，是一种生活调节，它只是学生、老师在学习之余的一种消遣、娱乐方式，可有可无。

很多体育老师也不重视，只管搞好自己的课堂教学，至于45分钟之外的时间，学生爱干嘛干嘛，与自己无关，忽视了学生的自我锻炼能力和习惯的培养。

80%以上的学生对开展阳光体育运动更是抱着无所谓的态度，认为在中等专业学校开展阳光体育活动是搞形式。

2. 阳光体育运动的内容乏味。

阳光体育运动开展之初，为了应对上级的检查评比，很多学校热情高涨，能够积极开展丰富多彩的活动，但是随着时间的推移，懈怠的情绪和行为就暴露无遗了。

每天的大课间，无论春天、秋天，就是做做广播体操，冬天，也只是组织学生跑跑步。

体育锻炼项目形式、内容单一乏味。

学生喜欢的球类、体育舞蹈、韵律操类等项目都因怕麻烦而不愿意开展。

结合中等专业学校学生身体特点开展的体育项目更是少之又少，极大地挫伤了学生参加阳光体育活动的积极性。

3. 学校师资力量安排不尽人意。

在学校体育教学工作的安排方面，很多学校把体育教师工作量定得非常高，在完成定量的教学工作之后，已经十分疲倦，没有精力再去开展阳光体育活动，挫伤了教师教学的积极性；在教师方面，对传统模式的体育教学早已习惯，在思维定式的作用下，不愿意去创新地开展体育工作。

此外，很多学校在开展阳光体育活动方面也没有制定相应的激励措施，教师进行阳光体育教学研究和改革的积极性不高。

4. 体育运动伤害事件影响阳光体育运动的开展。

在学校体育教学活动中，经常会发生一些意想不到的情况，特别是体育运动过程中发生的意外伤害事件，是影响学校体育工作正常开展的一个难题。

在体育活动中，一旦发生了意外伤害事件，家长和社会都把责任推给学校，指责学校的工作不到位，把学校推到风口浪尖上，让学校很是为难。

因此，学校害怕开展一些对抗性的体育活动，而学生的身体素质越差就越不敢进行对抗性的体育活动，这样便陷入了一种恶性循环。

体育论文阳光体育的认识和对策阳光体育是指以健康、积极、阳光的态度参与体育运动的一种体育文化。

它强调团队合作、友谊和信任，注重个体的身心健康发展，不追求胜负，而是追求体育带来的快乐和成长。

阳光体育在培养个体的全面素质和积极向上的运动精神方面具有重要意义。

本文将探讨阳光体育的认识和对策。

首先，阳光体育注重整体发展。

传统的体育竞技注重个体的成绩和胜负，强调挑选和训练少数优秀的人才。

这种体育模式容易造成群体中其他个体的被边缘化或沉没。

阳光体育则更关注每一个人的发展，注重从运动中获得快乐和积极向上的能量。

它强调培养团队精神、个人的合作能力和自信心，让每一个人都能享受到体育带来的乐趣和成长。

因此，阳光体育应成为学校体育教育的主要形式，同时也应得到社会的广泛支持和宣传。

其次，阳光体育强调健康理念。

随着社会经济的发展和科技进步，人们的生活方式也日益改变，过度依赖科技带来了一系列问题，如长时间的坐姿和缺乏运动。

阳光体育鼓励人们摆脱这种不良生活习惯，倡导每天进行适量的体育锻炼，使身体得到锻炼和放松。

此外，阳光体育还注重培养人们的运动意识和健康观念，教育人们认识到运动对身体和心理的重要性，增强人们的运动意愿和参与度。

再次，阳光体育强调全民参与。

体育是一项全民性的活动，每个人都有参与的权利和机会。

阳光体育要求社会各界为体育运动提供更多的场地和设施，并推动校园、家庭和社区的体育活动。

在学校方面，应加大体育设施建设和培训教师的力度，提高师生参与体育运动的积极性。

在社区方面，可以组织各种体育赛事和活动，鼓励居民参与，增加彼此的交流和友谊。

同时，政府和社会组织也应加大对体育事业的投入，推动阳光体育的普及和发展。

最后，要加强阳光体育的宣传和推广。

阳光体育虽然在一定程度上已经得到人们的关注和认可，但在实践中还存在一些困难和问题。

有些人可能因为对阳光体育的认识不够深入而对其持怀疑或抵触的态度。

因此，需要加大对阳光体育理念和价值的宣传和普及，让更多的人了解阳光体育的意义和价值。

阳光体育运动论文实施“阳光体育运动”过程中学校体育风险管理的研究文/罗桂珍一、阳光体育运动背景下学校体育伤害事故的现状开展全国亿万青少年学生阳光体育运动，是新时期加强青少年体育、增强青少年体质的战略举措，将有利于形成人人参与、个个争先、生气勃勃的校园体育锻炼氛围和全员参与的群众性体育锻炼风气，吸引广大青少年学生走向操场，走进大自然，走到阳光下，积极主动参与体育锻炼。

学生要进行各种各样的身体练习，有大量的身体接触，难免会发生伤害事故。

为此，国家体育总局对《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》下发以来近两年学校体育伤害事故的现状进行了调查。

1.发生体育伤害事故的频数在所有被调查的学生中，共有30%的学生在学校的体育活动中发生过伤害事故，其中发生一次伤害事故的占受伤学生的53%,发生两次伤害事故的占受伤学生的40%,还有7%的学生发生三次以上的伤害事故。

2.发生体育伤害事故的项目调查显示，在中小学发生伤害事故的项目排在前三位的分别是体操占%、田径占%、足球占20%.且中小学生发生伤害事故的男女生比例约为2∶1.之所以体操排在第一位，原因可能与该项目本身的特点有关，学生在练习中由于生理、心理因素以及保护帮助不当都可造成意外伤害事故。

3.学生受伤的性质在学生发生的伤害事故中大致可以包括有外伤、骨折、韧带撕裂伤、脱臼，内脏受伤、脑震荡及其他。

其中外伤是发生率最高的，占51%,其次是骨折、韧带撕裂伤、脱臼。

4.学生受伤的部位在调查对象中从受伤的部位来看，发生伤害事故时受伤最多的部位是四肢，约占%,其次是躯干占23%,再者是头面部占%.之所以四肢受伤最多，可能与四肢是学生在运动中活动最为频繁的部分，并且在受伤害时人也会反射性地利用四肢作为保护自己的第一反应有关。

5.发生伤害事故的原因从发生伤害事故的原因来看，由于学生原因造成伤害事故约占52%,因教师原因造成伤害事故约占9%,因学校原因造成伤害事故约占13%.具体原因包括：因学校体育设施陈旧老化或设置不当而引发的事故；因学校制度不严、管理不善而发生的事故；因学校安全保护措施不力而发生的事故；因学校安全教育不到位而发生的事故等。

阳光体育背景下小学体育教育改革的策略论文阳光体育背景下小学体育教育改革的策略论文自阳光体育教育这一重要理念提出伊始, 各类学校便将其作为新的教学要求, 诸多学校都认识到了体育教学的重要性, 投入了很多精力, 使小学体育教学取得了显著的改革成效。

我结合自身多年学校工作所积累的经验, 以阳光体育教学为前提, 深入思考了小学体育教学实行改革的具体策略和取得的成果。

一、阳光大课间的意义发展阳光大课间使学生拥有了健康的身心。

阳光大课间侧重的是细节、过程以及反思等方面。

阳光大课间使广大师生与大自然亲密接触, 真正生活在阳光下, 使学生真正爱上体育锻炼。

学校应结合不同学生所表现出来的身心特点, 尽可能地丰富活动内容, 组织形式也要更加灵活, 这样才能使学生实现全面发展。

只有学生成为教学主体, 这样才能从所学知识当中发现其意义, 进而主动投入到学习中, 才算是真正的学习。

阳光大课间主要围绕小学生来开展, 它追求的是人性化, 学生只有获得亲身体验, 感受到体育活动的魅力, 享受体育活动的和谐氛围, 才能展现出自己最好的状态。

二、阳光体育背景下小学体育教育改革的策略我校一直都很重视大课间活动的开展, 经过长时间的探索与改革, 已经摸索出了有利于我校开展大课间活动的有效方案。

1. 以人为本, 主题鲜明。

大课间活动选择的项目和内容关系到学生是否愿意参加活动。

学校通过问卷调查或是与学生进行深入交谈等方式, 可以了解到学生对哪些体育项目感兴趣。

当然, 学生的年龄不同, 身心特点也不一样, 我校针对一、二年级的学生开展了以“七彩童年”为主题的活动;三、四年级则以“展我风采”为主题开展活动;五、六年级以“我行我秀”作为活动主题, 所有的活动内容都足够吸引学生。

例如, 对于一、二年级的学生来说, 他们更多关注的是活动是否有趣, 因此可围绕童话故事来设计各种游戏, 也可配上一些童诗童谣, 将场景布置得热闹活泼。

学生通过参加“蚂蚁运粮”或是“袋鼠学本领”“快乐小司机”之类的游戏, 大大提高了他们的活动积极性。

“阳光体育运动”背景下高校体育管理探讨摘要高校阳光体育运动管理工作的开展是比较复杂，并且整个工作的过程也很繁琐，所以，在高校的不断发展和创新的体育教学之中，就要不断地对教学方案进行改进。

高校在开展阳光体育管理工作时，对学生的健康发展很有利，也有利于培养他们主动健康运动的习惯，也更加符合阳光体育教学宗旨。

本文探析了高校体育开展的管理工作内容、高校阳光体育管理工作开展的情况分析以及高校阳光体育管理工作有效开展的对策。

关键词阳光体育运动;高校体育;管理工作;有效开展自从阳光体育教学被提出来之后，引起了各大高校的重视，加大了高校学生健康管理的关注，加强健康体育教学的管理，以及加大了各大健康体育教学的宣传力度。

由此可知，在对我国高校的阳光体育教学管理工作进行分析，并且对不良的教学管理现象加以改进和完善，可以让我国教育教学发展越来越好。

一、高校体育开展的管理工作内容一高校体育教学工作分析在健康体育运动教学过程中，要想做好高校体育教学工作，高校的的相关教育工作者就要对高校的实际情况、教师情况、高校的设施以及学生的发展特点进行深入了解，然后再制定出有效的教学方案，这样才能够顺应学生的发展特点和社会对各大高校学生的需求。

并且，这样针对性的教学方案更加有利于教学中学生的差异化发展以及教学国力工作的顺利进行［1］。

二高校体育教学管理分析在健康体育运动教学过程中，要想做好高校体育教学管理，高校就要对学生的教学课程做出合理的安排，以及能够制定出合理有效的教学规划，并且对高校之前的教学管理制度进行修正［2］。

在体育教学过程中，让学生得到充分的锻炼，还能够形成良好的思想观念，这样让学生在动态的学习过程中收获不一样的知识。

同时，健康的阳关体育也是对学生身心健康也是一种提升，并且能够让学生养成主动积极学习的能力，对他们的性格品质也有着积极的影响［3］。

三高校体育活动教学分析在健康体育运动教学过程中，要想做好高校体育活动教学，高校就要加大对体育教学的重视，毕竟课外的活动是高校体育教学中必不可少的部分，也是对学生有趣的课余生活的补充。

阳光体育文化背景下高校体育教学策略论文一、当前高校体育教学的现状与不足当前，我国的高校体育教学存在着比较严重的投入不足问题，投入包含硬件投入及软件投入。

软件投入是指师资力量，在高校中，体育教师的数量比较少，因此每名体育教师就会承担很多工作量，这使得体育教师的工作热情降低，而且，体育教师在教学的过程中，受到传统教学思想的影响比较重，因此，在探索新的教学方法方面积极性比较低；硬件投入是指体育设施，近年来，各个高校都实行了扩招的政策，学生数量大幅度增加，而体育设施总量还停留在原来的水平上，导致二者之间出现不平衡，最终影响了体育教学的质量。

二、阳光体育文化背景下高校体育教学质量的提升策略（一）丰富教学内容，开展拓展训练在阳光体育文化中，倡导社会群众的广泛参与，不提倡竞争，而在拓展训练中，为了完成项目，所有的项目参与人员要集中到一起，集思广益，想出完成项目的最佳办法。

从广泛参与的角度来看，阳光体育运动与拓展训练是存在相同之处的，因此，教师可以开展拓展训练教学。

在开展拓展训练教学时，教师要选择恰当的拓展项目，有意识的达到教学效果。

对于体育教学来说，选择教学内容实际就是选择项目，在选择项目时，要充分考虑学校的实际情况以及实际的教学目标，尽可能的在保证合理的基础上丰富教学内容，以便于调动起学生学习的积极性，有效的提升教学效果，比如啦啦操、轮滑、网球等都可以满足教学的'需要，实现教学目标。

（二）提升教师的素质水平高校体育教学质量会受到很多方面因素的影响，其中教师的素质水平是非常关键的影响因素。

实际上，现在的学生都非常注重自身的身体素质，都希望通过体育教学增强自身的体质，因此，教师所面临的任务就变得更加艰巨。

在阳光体育文化的背景下，要求教师具备能够给予学生指导和建议的能力，为了满足这一要求，教师就要切实的提高自身的教学能力及素质水平，以提高实际教学的质量。

另外，教师还要具备优秀的沟通能力，事实证明，人格魅力比较高的教师更受学生欢迎，而且更能调动起课堂的气氛，让学生积极主动地参与到教学活动中，最终收获意想不到的教学效果。

阳光体育视域下的高校体育教学改革探究李雅婷市场经济下，人们的生活越发富足，对身心健康的追求与日俱增。

反观大学生实际，高节奏生活及不良生活习惯使之身体素质每况愈下，对未来成才之路产生了不利影响。

应《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》指导，高校开展阳光体育，进一步推动体育教学改革至关重要。

本文在对高校体育教学现状作出分析与论述的基础上，就阳光体育视域下的高校体育教学改革进行了研究。

为切实推动全国亿万学生阳光体育运动开展，吸引广大学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，教育部以“健康、运动、阳光、未来”为宣传口号，发起了新一轮的高校体育教学改革活动。

阳光体育视域下，高校体育教学实践现状问题重重，在全面发展学生身心健康的道路上出现了诸多偏颇，改革势在必行。

因此，学术界也广泛参与高校体育教学改革工作，以阳光体育为介入点，提供了丰富的理论支持。

1 高校体育教学现状反思新课程改革背景下，高等教育的定位是服务学生身心全面、健康发展。

体育作为高校教学体系的基础科目，不仅有利于学生强身健体，而且其蕴含的丰富精神思想，有助于学生素质道德培育，得到了各级院校的有效支持。

但在高校体育教学实践过程中，受多重因素影响，其开展成果不尽如人意。

当前应试教育思想在高校依旧根深蒂固，部分教师过度强调自身主体地位，单一的课堂教学模式，在某种程度上限制了学生主观能动性发挥，他们更多地以被动姿态参与其中，兴趣动力不高。

具体表现为，教师一味地强调理论知识灌输，过度放纵学生实践自由，不利于对其成长引导。

从某种意义上而言，高校体育教学已经在“趣味化”的道路上变了味，导致相关工作实效弱化。

而在考评机制建设上，高校将考试视为测量学生掌握运动技能的唯一手段，所设计的项目单一化，由此指导设置的课程教学片面化倾向严重，与全面发展学生的目标相偏离。

如上这些问题的客观存在，间接暴露了高校体育教学理念、内容、方法、评价等不足，是改革的关键所在。

简 言 之 ． 是 发 现 “ 哪 些 风 险 ” “ 什 么 有 这 即 有 及 为
些 风险 ” 的问题 。学 校 体 育风 险识 别 是 风险 管 理 的基 础 也是对 学校 体育 体育 风 险做 出应对 策略 的前 提 。
１１“ ． 阳光 体育 运 动” 景下 学 校体 育 风 险管 理 的 背
必要性
人 身 安 全风 险是 当前 亟 待解 决 的问 题 ， “ 而 阳光
体 育 运 动 ” 开 展 过 程 中 又涵 盖 了竞 技 体育 、 育 赛 在 体
事 、 乐休 闲体 育 等 多 个 方 面 ， 考 现 有 的 风 险管 理 娱 参 理 论 体 系 ， 主观 客 观 因 素 的 角度 划 分 ， ） 从 １ 客观 因素 主要包 括 自然 环境 因 素 ：如 突发 的 自然 灾害 如 地震 、 台风造 成 意外 的风 险 ， 其 他 由于 不可 抗拒 的 自然 因 或 素 带 来 的风 险 ； 由于 学校 或 进行 体 育 活动 的客 观 环境 限制 因素可 能造 成的 风险 等 。２ 主观 因素包 括学 生 因 ） 素、 教师 因 素 、 场馆 因 素 、 材 因素 、 器 教学 运作 因素 、 管 理 因素 。当然 ， 分 的越 细 ， 风 险 的识 别越 全 面 ， 下 对 风 险管 理的实施 便越 有 成效 。
所 谓 风 险转 移 就 是 学 校 为 了 避 免 承 担 风 险 损 失
或 将损 失 降 低 到最 低 ， 意识 的将 可 能产 生 的损 失 后 有 果 转移 到第 三 方 的处理 方 法 。学 校体 育 活动 中最 常见 的风 险 转 移 方 式 就 是 通 过 购 买 保 险将 风 险转 嫁 给 保
展 ．也 违 背 了体育 强身 健体 的本质 ，０ ０年 国民体 质 ２１

让学生远离体育平安隐患论文让学生远离体育平安隐患论文在学校的所有课程中，体育课应该算上学生比拟喜欢的科目。

但如今一提起体育就好似有点害怕。

大家都知道体育课就是通过活动来到达锻炼身体的目的。

由于在活动过程中，免不了身体接触、碰撞以及场地、器材等方面的原因，会出现一些意外受伤。

但只要我们有所准备，伤害事故是完全可以防止的。

一、确保身体不存在平安隐患1、上课前先要理解学生的病史最近学校发下来一张《学生身体安康状况调查备案表》，我觉得很好。

作为体育老师，应该理解学生的体质状况，有无重大疾病史，以及对体育的兴趣和爱好，让一些身体不好的学生单独安排活动，适当控制运动量，防止学生带病运动，以免造成学生严重的伤害事故。

每堂课都要检查，不可忽略和遗漏。

2、保证学生在着装上没有平安隐患上衣、裤子口袋里不要装钥匙、小刀等坚硬、锋利锋利的物品，不要佩带各种金属饰品，女生头上不要戴各种发夹，尽量不要戴眼镜，不要穿塑料底的鞋或皮鞋，从上到下最好穿运动装。

二、消除不平安的心理因素1、要明白伤害事故发生的`原因①、认识缺乏，措施不当；②、准备运动缺乏；③、缺乏经历，思想麻木，情绪急躁；④、体育根底差，身体素质弱；⑤、不良气候和环境；⑥、组织纪律混乱和违犯运动规那么。

正是由于以上原因，频频出现学生活动时的伤害事故，只要我们克制以上不当，那么伤害事故就会远离我们。

2、面对伤害：不要害怕，要镇定自如，学会应对；不要恐慌，更不能拖延时间，要及时处理。

三、一切行动听指挥作为体育老师最忌讳的是学生不听老师的安排，擅自做主。

假如这样，极易发生危险，造成伤害。

所以，我们要注意以下几点：1、短跑工程要按规定跑道进展，不能窜道；2、跑跳时，必须严格按助跑、起跳、双脚同时落入沙坑里；3、投掷时，一定要按照口令进展，不能有丝毫的马虎；4、游戏时，要讲情规那么，适可而止。

四、作为老师，在课前要作好充分的准备；在课上要亲密注意学生的一举一动；在课后还要提醒学生时刻注意平安。

阳光体育运动对学校课余体育训练影响论文阳光体育运动对学校课余体育训练影响论文摘要：社会不断发展，体育课程在学校中的位置也不断提升，我国在2006年之后就开始了阳光体育运动的活动。

在其开展初期，学校的学生身体素质情况并不是很理想，这和学生体育课余训练水平的不足分不开。

学生将大部分时间和精力都放在文化课程以及各种考试上，能够参与体育课余训练的时间很少，这就使得学生的体育竞技基础能力不断下降，因此，阳光体育运动的开展十分重要，本文分析了阳光体育运动对学校课余体育训练的影响。

关键词：阳光体育运动；学校课余体育训练；影响学生的身体素质以及竞技体育基础能力不断下降，这是当前学生普遍存在的一个问题，是因为学生很少参与到课余体育训练中，将自己的大部分是时间都放在文化课程上，当前要改变这种情况，提升学生的身体素质，就需要注重阳光体育运动的开展，为课余体育训练增添新的活力，让学生能够积极的参与到课余体育训练中，提升他们的竞技体育基础能力。

1、阳光体育运动对学校课余体育训练的影响1.1、改变学校的课余体育训练理念学校开展课余体育训练一般的任务以及目的都是为了准备各种比赛，这就使得其存在较大的地区局限性。

每个地区的学校开展课余体育训练的情况都是不一样的，然而一样的是学生参与训练的目的，都是代表学校比赛，为学校和自己争光，为升学奠定基础，所以，使得学生在参与课余体育训练时有较大的压力。

“每天锻炼一小时，健康工具五十年，幸福生活一辈子”是阳光体育运动的理念，经过其在各学校的落实之后也让课余体育训练的指导理念发生了改变，除了比赛这一目的之外，更注重学生的身体素质提升，让学生在文化课程学习之外能够感受到体育训练带去的乐趣。

1.2、改变和丰富了课余体育训练内容阳光体育活动还没有开始之前，学校课余体育训练方面地区局限性较大，每个地区的运动竞赛项目不一样，该地区的学校课余体育训练中会依据竞赛项目而开展相应的训练项目。

在经济不发达的地区，学校在课余体育训练中存在很多的问题，如，训练不系统、目标不清楚、训练项目单一、体育成绩不理想等，很多学生的训练项目只有篮球、田径等简单的项目。

学校 应该 把风险管 理知识 以及 提高学生 的安 全意识 作 为重 要教 学 内容纳人到体育教学之 中． 定期开展风险管理专题讲座 和学校体育 安全 问题 的知识讲座 ．提高学生和体育教师对体育风 险管 理的认知 在学校宣传栏上 ， 着重对体育安全知识进行宣传 ， 并且 ． 应 当在各学生 寝室发放宣传单 ， 使学生 了解相关知识 。学校还可 以通过视 频 ， 广播 ． 表演 、 演讲 等各种形式使 学生能直 观 、 深刻地感受 到体育安全知 识的 重要性 ． 从而在本质上提高学生 的自我安全意识 ２ ． ２ 端正教师上课态度 ． 发挥教师 的主导作用 教 师在 教学活动 中 ． 要 了解每个 学生 的身体状 况 ． 建立学生 健康 档案 ， 做到 因材施教 。上课之前 ， 应 当认真备课 ， 在教学大 纲规定的范 围内． 科学制定教学计划 ， 合理安排教学 内容和负荷强度 ． 把 体育安全 知识教育纳入到教学 内容 当中 并且认真检查课程过程 中所要用到的 场地 和体育 器材是 否安全 。上课 时． 教师应 当强调体 育课 中可能 出现 的安 全问题 ，让学生避免携带坚硬物 品以及穿着 不恰 当的服装上课 每堂课前带领 学生做好准备 活动 ． 使学生身体充分 热了后 再进行基本 部分 的教学 。课程 中， 杜绝 “ 放羊式 ” 管理 ， 教师不 能擅 自离开岗位 ． 确 保学 生在 自己的视线 范围内活动 ． 并且要切实保护学 生的安全 当遇 到突发状况时 ， 教师应 当具备沉着 冷静的心理 素质 ． 根据现 场情 况和 所掌握 的知识采取 紧急救护措施 ． 避免二次伤害 ， 降低危险系数 ２ ＿ ３ 学校领导予 以重视 ． 采取有效措施
１ 学 校体 育安 全 事 故 的 原 Байду номын сангаас

阳光体育运动背景下高校体育教学改革论文阳光体育运动背景下高校体育教学改革论文【摘要】教育要面向世界、面向未来、面向现代化。

教育的发展也要适应社会发展的需求以及发展规律。

2007年我国教育部与国家体育总局联合，决定在全国各大高校内实施大学生阳光体育运动。

为了响应阳光体育运动的号召以及积极贯彻我国相关方针政策，各大高校对现阶段体育教学进行积极的探索与改革。

【关键词】阳光体育运动；高校体育教学；改革现状；模式构建在阳光体育运动的时代背景下，对当前各大高校体育教学提出了严格要求，为了响应阳光体育运动的号召以及积极贯彻我国相关方针政策，各大高校在严格遵照学生体质健康标准的基础之上，对现阶段体育教学进行积极的探索与改革。

各大高校从体育教学工作的方方面面入手，积极贯彻阳光体育运动，针对高校体育教学工作的实际情况，进行了深入改革与创新，不断推陈出新，与时俱进，以学生为本位，贯彻可持续发展理念。

体育课程是学生全面发展与培养素质教育的重要基础，有利于学生的身心健康，强健身体，也调动了学生对其他学科学习的积极性和主动性，还可以在轻松活跃的课堂气氛中促进综合素质的发展，直接关系着我国未来的整体发展趋势。

因此，必须对现阶段我国高校体育教育工作的现状进行深入分析，这对高校体育教学改革以及模式构建具有深远的现实意义。

一、阳光体育运动的内涵阳光体育运动的核心是运动，但不仅仅指表面意义上的运动，是由人脑支配的具有一定目的性、计划性的体育活动总和。

体育是以身体练习为基础与前提，其根本目的在于强身健体，不断提高人们的身体素质与心理素质，以此使人们能够积极地开展各项社会实践活动，并在运功过程中，不断挖掘自己的潜力，开发自己的创新能力与创新思维，培养心理素质与增强身体素质，树立正确的人生观、价值观以及世界观，在正确意识的指导下，积极扩展各种社会实践活动。

任何一种体育活动都不能脱离运动而存在，运动是绝对的，也不存在不运动的物质，世上所有物质都是运动的，永恒发展的。

198作者简介：徐德辉(1966-)，男，汉族，吉林怀德人，甘肃机电职业技术学院，副教授，主要研究方向：学校体育管理与体育教育。

阳光体育视域下高校体育管理工作有效开展的思考徐德辉 甘肃机电职业技术学院摘要：目前，随着社会的快速发展和进步，高校体育教学已经受到国家和社会的高度重视，而阳光体育视域下则对高校体育管理工作带来了新的挑战，不仅促使高校体育教学发生巨大转变，同时有利于学生身心健康发展。

基于此，本文结合现阶段高校体育管理工作的状况进行简要分析，并针对阳光体育视域下高校体育管理工作如何有效开展展开探讨，进而为提高体育管理工作的实效性做出阐述。

关键词：阳光体育；高校体育管理；开展；对策一、引言近年来，在高校办学基地不断扩建的影响下，各类型体育项目已经逐渐穿梭于高校教学中，而阳光体育运动的出现，使得更多的高校熟知体育运动的重要作用，也使得各高校的体育管理工作进一步优化和改善，不仅较好地培养了学生的体育精神，同时为提高学生身体素质提供有力依据，有利于学生在面对新知识和新事物时灵活应对。

此外，阳光体育视域下，更有助于学生养成积极向上的乐观心态，完全符合新时代体育教学的标准，对推动教育行业稳健发展发挥着不可忽视的重要作用。

二、现阶段高校体育管理工作的相关内容(一)体育课程设备的管理阳光体育视域下开展高校体育管理工作，对促进高校师生全面发展有着积极影响。

而阳光体育管理的实施，可以充分结合学生个性化需求为学生呈现更加自然且和谐的锻炼场地，并在阳光的沐浴下树立学生正确的人生观、价值观，使其具备良好的乐观心态。

“阳光”则是“健康”的标志，因此，在进行体育课程时，一定要遵循健康锻炼原则，加强课程设备的管理，科学合理的设置锻炼方案，进而达到强身健体的最佳效果。

(二)体育教学内容的管理目前，高校体育教学的内容主要以学生身心素质教育为重点，通过对学生体质的锻炼培养其坚强的意志，并在健康体育运动教学基础上，提高学生锻炼的积极性。

学校体育中的风险管理及应对策略[摘要]学校是聚集学生实施教学活动的场所，尤其是体育活动，由于学生人数众多且活动频繁，在教学的过程中难免会发生意外伤害，对此，国家为使学生健康确实获得保障，目前已具体落实相关体育活动措施。

在未来在校园当中，体育活动将开展地更为积极，如何在推动过程中使学生的运动安全同时获得保障，已是校园安全中最为重要的课题。

[关键词]学校体育风险管理应对策略一、前言据统计，每年全国约有1.6万名中小学生和3000名大学生非正常死亡，其中在体育课或课外体育活动中造成的意外伤害事故是发生频率最高的。

在所发生的各类校园事故中，80％是可以通过教育、防范和加强管理来提前采取措施避免的。

学校是聚集学生实施教学活动的场所，尤其是体育活动，由于学生人数众多且活动频繁，在教学的过程中难免会发生意外伤害；此外，国家为使学生健康确实获得保障，目前已在具体落实“阳光体育计划”及相关体育活动措施，可预见未来在校园当中，体育活动将开展的更为积极，如何在推动过程中能使学生的运动安全同时获得保障，已是校园安全中最为重要的课题。

二、学校体育中存在的风险学校体育的潜在风险说是无所不在的，其发生的原因有很多，具体分析如下：1．未能制定完善风险管理计划。

不少学校总是在问题发生后才急着去处理问题，持着「临时抱佛脚」的心态，常常是手忙脚乱，而不能在第一时间提供最有效率的做法。

有关部门应以主动积极的心态来面对此类事件，建构一套现行标准操作程序，让教职员工在事件发生后知道作业程序以进行必要处置，避免因延误处理而造成不必要的伤害。

2．人员的疏忽。

在学校体育中人为核心所在，任何运动意外事件的发生，大抵均与人脱离不了关系。

以体育活动为例，体育教师是否在上课前或活动前事先检查相关的场地设施与器材，并在每次使用时，能不厌其烦的提醒学生注意事项。

另外，运动队训练时时，应符合训练的原则与规定，切记勿因过度训练而导致运动伤害的发生。

3．场地设施、器材设计与维护之疏失。