学前班看图识字PPT课件

描述表达
鼓励幼儿用语言描述观察到的线索，提高表达能 力。
联想法：将图片与已知事物相联系
1 2Βιβλιοθήκη 激发联想通过展示与汉字相关的图片，激发幼儿的联想能 力。
建立联系
引导幼儿将图片与已知的事物、经验或故事相联 系，形成记忆链条。
3
拓展思维
鼓励幼儿发挥想象力，将不同的元素进行组合和 创新。
实践法：通过操作加深记忆
能够运用所学汉字进行简 单的阅读和表达，培养初 步的阅读理解能力。
情感目标
激发儿童对汉字和中华文 化的热爱，培养文化自信 。
课程内容与结构
图像呈现
通过生动有趣的图像呈 现汉字所代表的事物， 帮助儿童建立直观认知
。
汉字学习
教授汉字的读音、笔画 顺序及书写规范，引导
儿童正确书写汉字。
词组短语
将所学汉字组成常用词 组或短语，帮助儿童理 解汉字在语境中的含义
汉字书写练习
提供书写练习环节，让学生在实践中提高汉 字书写能力。
学生在家庭中如何进行看图识字练习
利用生活中的物品进行识字
家长可以引导孩子观察生活中的物品，如家具、电器、日 用品等，让孩子通过看图识字的方式认识相关汉字。
制作识字卡片
家长可以和孩子一起制作识字卡片，将汉字和对应图片贴 在卡片上，方便孩子随时进行识字练习。
看图识字ppt课件
目 录
• 课程介绍与目标 • 基础知识：汉字起源与演变 • 看图识字方法论述 • 各类图片识字示例及讲解 • 互动环节：看图猜字游戏 • 课程总结与延伸学习建议
01
课程介绍与目标
课程背景与意义
适应儿童认知发展规律
看图识字课程通过直观的图像和简洁 的文字，帮助儿童建立对事物的初步 认知，符合儿童认知发展的规律。

互动与游戏环节
互动提问
鼓励幼儿主动参与，提问他们图片和文字的内容，让他们在回答中加深理解和 记忆。
游戏互动
设计有趣的识字游戏，如猜字谜、组词等，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
04
CATALOGUE
看图识字的教学效果
提高幼儿认知能力
丰富视觉体验
通过观察图片，幼儿可以接触到 更多的视觉信息，包括颜色、形 状、大小等，有助于提高他们的
有效性
看图识字可以帮助幼儿建立良好的 阅读和识字习惯，提高幼儿的学习 效果和自信心。
看图识字的意义
培养幼儿的阅读和识字能力
01
通过看图识字，幼儿可以逐渐建立图片和文字之间的联系，培
养幼儿的阅读和识字能力。
增强幼儿的思维能力和想象力
02
图片可以激发幼儿的想象力和思维能力，帮助幼儿更好地理解
和学习文字。
及时反馈与鼓励
家长应该及时给予孩子反馈和鼓励，肯定他们的进步和成绩，增强他 们的自信心和学习动力。
在其他领域中的运用与建议
与其他教学方法结合
看图识字可以与其他教学方法结合使用，例 如故事教学、游戏教学等，以增加教学的趣 味性和实效性。
针对不同年龄段幼儿
针对不同年龄段的幼儿，可以选择适合的图 片和教材，以满足他们的认知需求和学习特
课件界面设计
01
02
03
04
界面风格
设计简洁、可爱的课件界面， 吸引幼儿的注意力。
界面色彩
运用鲜艳的色彩搭配，增加课 件的趣味性。
界面布局
合理安排图片和文字的位置， 便于幼儿理解和记忆。
交互设计
设计简单的交互方式，如点击 、滑动等，提高幼儿的操作兴
趣和积极性。

阅读拓展
鼓励学生阅读适合自己年龄段的课外读物，扩大 阅读量，提高阅读速度和阅读理解能力。
2024/3/1
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推荐相关学习资源，促进自主学习
2024/3/1
汉字书籍
推荐一些适合学前班学生阅读的汉字书籍，如《汉字王国 》、《有故事的汉字》等，帮助学生更深入地了解汉字的 文化内涵和造字原理。
在线课程
介绍一些优质的在线汉字学习课程和资源，如“悟空识字 ”、“熊猫识字”等，为学生提供多样化的学习方式和选 择。
学习APP
推荐一些适合学前班学生学习的汉字学习APP，如“宝宝 巴士汉字”、“洪恩识字”等，让学生在游戏中学习汉字 ，提高学习兴趣和效率。
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谢谢聆听
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03 汉字基本笔画与结构
2024/3/1
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汉字笔画名称及书写规则
横、竖、撇、捺、点 、提、折、钩八种基 本笔画及其变体。
笔画间的组合关系和 书写顺序规则。
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每种笔画的正确书写 姿势和运笔方法。
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汉字间架结构分析
左右结构、上下结构、包围结构等常 见汉字结构类型。
如何通过结构分析来记忆和书写汉字 。
通过举例和讲解，帮助幼儿理解 词汇的含义和用法。
鼓励幼儿在日常生活中运用所学 词汇，进行交流和表达。
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实践操作与互动环节
05
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学生自主选图并描述
提供丰富多样的图片素材，引导学生自 主选择感兴趣的图片。
鼓励学生用自己的语言描述图片内容， 引导学生关注图片中的细节，培养观察
帮助幼儿理解图画所表达的含义和情境。
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头
tóu
口
开口 口袋
口
手
左手 手机
shǒu
手
大手
小手
注意观察！
注意写字姿势
（）用大拇指、中指和食指握住笔， 手指稍弯曲，不要使劲握笔杆。
（2）写字时，头要正，上身稍向前倾 斜，左手压住本子，右手轻轻移动。
（3）眼离书一尺，胸离桌一拳，手离 笔端一寸。
（1）打开课本第53页“说一说”，
图上画了三个小朋头发火车头开口口袋左手手机大手小手注意写字姿势1用大拇指中指和食指握住笔手指稍弯曲不要使劲握笔杆
1、认识四个汉字人头口手， 读准字音，分清字形。
2、能听指令，指出自己身上 的头、手、口。
图上画了几个小 朋友？他们都有
什么器官啊？
头
图上画了
口
三个小朋 友
手
rén
人民 人群
头
头发 火车头
朗读互相纠正。 （2）按照笔画书写。
例：

可以让孩子们自己编故事，用到学过的字词，提高他们的语言表达能力
。
22
06
识字教学方法与策略
2024/1/25
23
情境教学法
2024/1/25
创设生动情境
01
通过图画、实物、音乐等多媒体手段，为幼儿创设富有情趣的
识字情境，激发幼儿的学习兴趣。
联系生活经验
02
将识字内容与幼儿的生活经验相联系，让幼儿在熟悉的场景中
。
偏旁部首
讲解偏旁部首的概念和作用，列 举一些常见的偏旁部首及其所代
表的意义和类别。
2024/1/25
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汉字的读音和笔画
2024/1/25
汉字的读音
介绍汉字的音节和音调，阐述正确发音的重要性，并列举 一些易读错的汉字及其正确读音。
汉字的笔画
详细讲解汉字的基本笔画，包括横、竖、撇、捺、点等， 并演示正确的书写顺序和笔画形态。同时提供一些常见汉 字的笔画数和书写示例。
02
常用汉字认读
选取适合幼儿认知水平的常用汉字， 通过图文结合的方式，引导幼儿正确 认读和书写。
01
中华文化体验
通过介绍传统节日、民俗风情等中华 文化元素，让幼儿在识字过程中感受 中华文化的魅力。
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2024/1/25
03
词语拓展与运用
在识字的基础上，教授幼儿相关词语 和短句，拓展词汇量，提高语言表达 能力。
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笔画书写顺序
横、竖、撇、捺、点 的基本书写顺序
先外后内、先中间后 两边的书写技巧
2024/1/25
从上到下、从左到右 的书写规则
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汉字间架结构
独体字、左右结构、上下结构、包围结构的识别

游戏化教学活动案例展示
案例一
识字接龙游戏。老师准备一系列 识字卡片，孩子们依次接龙，读 出卡片上的汉字并组词，巩固所
学汉字及词汇。
案例二
汉字拼图游戏。将汉字拆分成多个 部分，让孩子们通过拼图的方式重 新组合成完整的汉字，锻炼孩子们 的观察力和动手能力。
案例三
角色扮演游戏。老师设定一个场景， 让孩子们分别扮演不同的角色进行 对话或表演，引导孩子们在情境中 运用所学汉字和词汇。
等各类主题。
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汉字知识
02 涵盖汉字的笔画、笔顺、偏旁部 首等基础知识，帮助儿童建立正 确的汉字认知体系。
拓展内容
适当引入与汉字相关的文化、历
史等知识，丰富课程内容，拓宽
03
儿童视野。
练习与评估
04 设计多样化的练习题目和评估标 准，帮助儿童巩固所学知识并检 验学习效果。
02
基础知识：汉字笔画与结构
书写能力。
回顾汉字的应用场景
03
通过举例和场景模拟等方式，让孩子们了解所学汉字在日常生
活中的应用场景，增强学习兴趣。
拓展延伸相关知识和技能
拓展相关词汇
引导孩子们思考与所学汉字相关 的其他词汇，扩大词汇量，提高
语言表达能力。
延伸文化背景知识
介绍与所学汉字相关的文化背景 知识，如汉字的起源、演变等， 激发孩子们对中华文化的兴趣。
基础。
弥补家庭教育不足
部分家庭在学前阶段缺乏 对孩子识字的系统指导， 看图识字课程可以弥补这 一不足，提供专业的教学
支持。
促进儿童全面发展
通过看图识字课程，儿童 不仅可以学习汉字知识， 还能在观察、思考、表达 等方面得到锻炼，促进全
面发展。
教学目标与要求

通过角色扮演、情景模拟等游 戏形式，让孩子们积极参与、 互动交流，提高识字效果。
结合孩子们喜爱的动画、卡通 形象等元素，创新游戏形式， 增强吸引力。
故事情境法
讲述富有教育意义的故事，将识字内容融入故事情节中，激发孩子们的学习兴趣。 利用故事中的角色、场景等元素，帮助孩子们理解字义、记忆字形。
鼓励孩子们根据所学文字，尝试编创简单的小故事，培养其创造力和表达能力。
数字、颜色等基本概念汉字
数字
如“一”、“二”、“三”、“ 四”、“五”等，通过数字卡片 和汉字的对应关系，帮助孩子建 立数字概念，为数学学习打下基
础。
颜色
如“红”、“黄”、“蓝”、“ 绿”、“白”等，利用颜色卡片 和汉字的配对教学，让孩子学会
识别和表达各种颜色。
形状
如“圆”、“方”、“三角”、 “长方”等，通过展示不同形状 的图形和对应的汉字，培养孩子
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04
学前儿童能够认识并正确书写 一定数量的常用汉字。
学前儿童能够初步理解汉字的 基本结构和笔画顺序，掌握正 确的书写姿势和笔顺规则。
学前儿童的观察力、记忆力和 思维能力得到锻炼和提高。
学前儿童的语言表达能力和阅 读理解能力得到提升。
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汉字基础知识
汉字的起源与演变
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汉字的起源
05
识字练习与评估
听写练习设计
听音辨字
播放录音，让学生根据听到的声音选择正确的汉 字。
听写句子
教师朗读句子，学生听后写出相应的汉字。
听写短文
教师朗读一篇短文，学生听后写出其中的关键汉 字和词语。
阅读理解能力培养
阅读简单文本
01

家园互动平台
建立家园互动平台，如微信群、QQ群等，方便家长和教师之间的交流与合作。教师可以在平台上发布幼儿看图识字的学 习计划和进度，家长则可以分享幼儿在家中的学习情况和成果。
定期评估与反馈
定期对幼儿看图识字的学习情况进行评估，并向家长反馈评估结果。同时，根据评估结果调整教学计划 和方法，确保幼儿能够在看图识字方面取得持续的进步和发展。
《幼儿看图识字》ppt课件
2024/3/26
1
目
录2024/3/26• 课程介绍与目标 • 图画辅助识字方法论述 • 实践操作：如何运用图画辅助幼儿识字 • 案例分析：成功运用图画辅助幼儿识字案例分
享 • 家长参与与家园共育策略探讨 • 总结回顾与展望未来发展趋势
2 contents
01
课程介绍与目标
图文并茂
教材采用大量生动有趣的图片， 帮助幼儿理解汉字的含义和用法。
2024/3/26
系统性强
按照汉字的难易程度和幼儿认知 发展规律编排内容，循序渐进地 引导幼儿学习。
互动性强
教材中设计了丰富的互动环节， 如猜谜语、连线游戏等，激发幼 儿的学习兴趣和参与热情。
多元化教学资源
配套提供音频、视频等多媒体教 学资源，方便家长和幼儿进行自
2024/3/26
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家长如何引导孩子进行看图识字活动
选择合适的图片
家长应选择色彩鲜艳、形象生动的图片，吸 引孩子的注意力。
创设良好的学习环境
家长应为孩子创设安静、舒适的学习环境， 避免干扰和刺激。
引导孩子观察图片
家长可以引导孩子观察图片中的细节和特点， 帮助孩子理解图片所表达的含义。
2024/3/26
鼓励孩子表达
家长应鼓励孩子用语言描述图片中的内容， 提高孩子的语言表达能力和自信心。

9
偏旁部首与常用汉字
偏旁部首
介绍常见的偏旁部首，如“木” 、“水”、“火”等，帮助幼儿
理解汉字的构造和意义。
2024/3/28
常用汉字
选取适合幼儿认知水平的常用汉字 ，通过图片、动画等形式展示其含 义和用法，激发幼儿的学习兴趣。
汉字应用
设计场景化、生活化的应用实例， 让幼儿在实际运用中巩固所学汉字 知识。
2024/3/28
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音韵记忆法
儿歌记忆法
将生字编成朗朗上口的儿歌或顺 口溜，让幼儿在欢快的旋律中学
习和记忆。
拼音辅助法
利用拼音帮助幼儿掌握生字的发 音，进而忆字形。韵语识字法将同一韵部的字编成韵语，让幼 儿在诵读中感受音韵之美，同时
记忆字形。
2024/3/28
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语境记忆法
2024/3/28
分组竞赛
将幼儿分成若干小组，进行接龙比赛，看哪一组 接得最长、最准确。
3
拓展词汇
通过接龙游戏，引导幼儿拓展词汇，增加识字量 。
2024/3/28
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角色扮演与情景模拟
2024/3/28
创设情景
根据教学内容创设相关情景，如超市购物、医院看病等。
分配角色
让幼儿扮演情景中的角色，如收银员、顾客、医生、病人等。
幼儿园学前班大识字PPT课件
2024/3/28
1
目录
2024/3/28
• 课程介绍与目标 • 汉字基础知识 • 识字方法与技巧 • 识字游戏与互动环节 • 阅读理解与表达能力培养 • 课程总结与延伸拓展
2
01
课程介绍与目标
Chapter
2024/3/28
3
学前班大识字课程的目的