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设计美学课程考试大纲一、课程性质与设置目的二、课程内容和考核目标第一章何谓现代设计第一节现代设计诞生的背景第二节现代设计与传统工艺美术设计的异同第三节设计美学第二章工业经济时代的设计观念与美学思想第一节从工艺美术运动到现代设计运动第二节现代主义设计理念在各国的发展第三节从“包豪斯设计学院”到“乌尔姆设计学院”第四节欧洲现代主义的设计体系第五节美国现代主义的设计体系第三章后工业经济时代的设计观念与美学思想第一节何谓后工业经济时代第二节现代设计的后现代转向第三节后工业经济时代的设计——多元化设计第四章当代语境中的中国设计第一节中国现代设计的简要回顾第二节设计美学中的传统文化情结第三节从“中国制造”走向“中国创造”第五章当代设计美学的批判第一节当代设计观的建立第二节当代设计的美学特征第三节当代设计的内容和层次第四节当代设计美学观第五节大众文化与当代设计美学第六节当代商业设计恶俗美学的批判三、关于大纲的说明与考核实施要求一、课程性质与设置目的一、《设计美学》是一门有一定理论深度的课程，是学生深入认识设计专业的较高层次的思想指导，课程中有大量讨论和研究的设计理念和美学的问题，是把美学思想运用于现代艺术设计之中而产生的一门应用美学课程。
本课程探讨主要围绕现代设计理念与美学思想这个中心，不同程度地运用了美学、社会学、生态学、环境科学、信息科学、系统论、心理学、传播学、文化学、经济学、伦理学、教育学等学科知识，以哲学思想为根基的美学观念与设计艺术发展的关系之密切和直接是显而易见的。
设计美学是从现代设计发展的视角，通过对设计美学思想的诠释和解读来认识设计、理解设计。
二、本课程的设置目的与要求在于《设计美学》（Design&Aesthetics）与《设计概论》、《设计史》共同构成设计类各专业史论课，是设计者必须具备的基本理论知识和专业素养。
学习《设计美学》有助于理解、发现和解决设计中的美学问题，有助于提高审美鉴赏能力和美学修养，对提高设计水平，创造美的设计，培养合格的设计人才大有裨益。
《视觉传达》教学大纲课程编号总学时制订日期课程类型理论学时制订人考查24适用专业实践学时审核人5026一、课程性质和任务视觉传达设计：传递各种信息的设计。
设计师是信息的发送者，传达对象是信息的接受者。
视觉传达设计课程面向设计专业学生，是设计中的一门专业基础课。
此课程是一种思维训练的课程，着重于逻辑思维和创造性设计思维的表达，应用范围广泛。
视觉作为人与人之间的设计图像交流，是人与人之间的设计图形信息共享形式。
此课程设计要求逻辑思维、形象思维和直觉思维等方法运用在设计中，以准确地表现达到接受方接受和理解的目的。
设计重点在于创意训练与设计流程、表达。
1、认识视觉传达设计立体部分的具体内容和应用范围；2、掌握视觉传达设计立体部分的设计程序；3、掌握视觉传达设计立体部分的基本要素设计和应用要素设计的技能.二、教学基本要求通过本课程的教学，着眼"大视觉"的概念,以艺术与设计思维综合的方式对"传达"进行实验性探究,让学生全面了解视觉传达设计的学科架构与最新发展动态,并努力尝试有别于前人的创新设计.教学重点：本课程在视觉传达设计的基础上进行视觉传达立体部分的设计。
作较全面、系统训练，通过教学与设计制作实践，学生应具有视觉传达立体方面的综合造型和设计能力。
教学难点：艺术设计专业的学生容易将视觉传达设计仅仅局限在平面设计的认识上，而随着时代的发展，视觉传达设计所包含的领域已扩展到空间中的应用，既要体现设计的综合性，又要突出视觉传达设计的特点，培养学生对视觉传达设计立体部分的兴趣，强调视觉传达设计立体部分的重要性。
并在教学中通过实际案例、现场调查、企业参观和专题讲座增强学生的学习积极性。
1.本课程教学让学生更进一步地理解和掌握视觉传达设计系统知识和技能，使课堂讲学与实地参观、课题实践、实验室学习、参与国内外设计竞赛结合起来，主要培养学生的创造能力、动手能力和表达能力，在课堂教学外，引导学生参与产、学、研活动，积极投身于实践设计，教授学生着眼于实际，运用平时所学到的知识，严谨、务实地解决现实生活中所存在的问题。
题号：741
《设计理论》
考试大纲
一、考试内容
1、设计概论：设计的性质与特征、内容与范围、历史与现状、地位与作用、发展趋
势。
2、现代设计的基本理论与方法。
3、工业设计的范围、基本理论与方法学。
4、设计教育的现状与发展。
5、设计与制造。
6、设计管理。
7、设计与科技。
8、设计与文化。
9、设计表现技法。
10、现代设计的未来。
11、计算机辅助工业设计。
二、参考书目
1．《设计学概论》，尹定邦主编，湖南科学技术出版社，2000
2．《工业设计概论》，程能林主编，机械工业出版社，2000.2
3．《计算机辅助工业设计》，张立群，上海人民美术出版社，2004.1
4．《工业设计方法学》，简召全主编，北京理工大学出版社，1995.1
5.《设计数学基础》，余隋怀等编，西北工业大学讲义。
美术学院视觉传达设计专业转专业测试
《设计素描》、《图形创意》考试大纲
一、考试说明
1.适用范围：本大纲适于美术学院视觉传达设计专业转入考试之《设计素描》、
《图形创意》考试科目。
2.考核方式：静物表现，考核用时：150分钟，试卷总分：100分；图形创意，
考核用时：90分钟，试卷总分：100分。
3.考核内容：静物表现，考核学生在物体造型、透视以及组合搭配塑形方面的
能力；速写，考核学生造型能力、思维创造能力。
4.考核形式：静物表现，以组合塑形展示为主，绘制一副四开画幅；图形创意，
以表现主体物造型表现力和创造力，绘制一副A4画幅。
5.考核成绩要求：静物表现成绩需达到80分以上（含80分），主题速写成绩
需达到80分以上（含80分），总成绩需达到160分以上（含160分）。
二、主要内容
1.静物表现考核主要内容
比例、构图、结构、透视、造型、技法表现、静物组合
2.图形创意考核主要内容
思维创意能力、造型能力、比例、结构
制定人：杨明
审核人：***
制定日期：2023年2月。
886视觉传达设计及理论考试大纲第一篇：886 视觉传达设计及理论考试大纲“886 视觉传达设计及理论”考试大纲一、考试目的：主要考核考生的设计类基础理论和综合应用及设计表现能力。
二、考试内容：1）传达的基本理论；2）符号的基本理论；3）视知觉的基本理论；4）视觉元素及视觉表达方式；5）视觉设计原则及视觉传播媒介；6）视觉传达设计的综合应用及设计表现能力。
三、参考书目：《视觉传达设计原理》，杜士英，上海人民美术出版社，2009 分值：150分第二篇：887 视觉传达设计综合考试大纲“887 视觉传达设计综合”考试大纲1.传达的含义。
2.传达对象的分类。
3.传达的目的与作用。
4.传达的过程与原理。
5.感官与传达。
6.语言传达与非语言传达。
7.符号的基本概念。
8.符号的形式与内容。
9.语言符号。
10.视觉符号。
11.视觉心理。
12.视知觉的基本现象。
13.视觉认知。
14.视觉元素与表达方式。
15.视觉设计原则。
16.视觉媒介。
17.创意思维训练的方法【参考书目】1．《视觉传达设计原理》，杜世英，上海人民美术出版社，20092．《创意思维》，赵世勇，天津大学出版社，2008分值150分。
第三篇：视觉传达设计视觉传达设计视觉传达设计（Visual Communication Design）是指利用视觉符号来传递各种信息的设计。
设计师是信息的发送者，传达对象是信息的接受者。
简称为视觉设计。
视觉传达包括:“视觉符号”和“传达”这两个基本概念所谓“视觉符号”,顾名思义就是指人类的视觉器官――眼睛所能看到的能表现事物一定性质的符号，如摄影、电视、电影、造型艺术、建筑物、各类设计、城市建筑以及各种科学、文字，也包括舞台设计、音乐、纹章学、古钱币等都是用眼睛能看到的，它们都属于视觉符号。
所谓“传达”,是指信息发送者利用符号向接受者传递信息的过程，它可以是个体内的传达，也可能是个体之间的传达，如所有的生物之间、人与自然、人与环境以及人体内的信息传达等。
《视觉传达设计》教学大纲V i suaI Commun i cat i on Des i gn责任教师：胡慧审核人：课程编号:1116469总学时数：40学时（其中理论教学15学时，实验或实践教学25学时）学分：2.5学分一、本大纲适用专业美术学专业。
二、课程的性质与目的1、课程性质本课程是美术学专业的一门主要专业设计课程，它是通过视觉媒介表现并传达的设计门类，其领域随着社会的变化不断扩大，是一个与其他视觉媒介相关，并应协作设计的新领域。
2、课程目标本课程的教学LI标是使学生了解视觉传达设计思潮和发展趋势。
并能在实训过程中，体验图形、文字、色彩、编排等设计元素的组合，以及设计思维方法的各种效果。
3、与其他课程的联系本课程是美术学专业课，其前导课为《设计基础》、《创意思维训练》，后续课为《书籍装帧与插图艺术》、《数字媒体设计》。
4、开设学期按培养方案规定的学期开设。
三、教学方式及学时分配（根据以下表格形式按章节填写主要内容、釆用的主要教学方式.使用的教具以及学时分配和辅导答疑比例等。
）四、教学内容、重点第一章视觉传达设计概论教学内容：（-）视觉传达设计的概念（二）视觉传达设计的发展.（三）视觉传达设计的特征教学重点：重点介绍视觉传达设计的概念、特征。
第二章图形与视觉传达设计教学内容：（一）图形表现（二）图形编码与视觉定位（三）图形设计的方法教学重点：重点介绍图形设计艺术表现手法。
第三章文字与视觉传达设计教学内容：（-）字体设计（二）字群设计教学重点：重点介绍字体设计的形式。
第四章色彩与视觉传达设计教学内容：（-）色彩的配色规律的运用（二）色彩的感情规律的运用教学重点：重点介绍色彩的配色规律。
第五章编排与视觉传达设计教学内容：（-）编排原理（二）视觉流程（三）编排形式教学重点：重点介绍编排形式。
第六章视觉传达应用设计教学内容：（-）广告设计赏析（二）包装设计赏析（三）展示设计赏析教学重点：重点对视觉传达应用设讣中的优秀作品进行赏析。
视觉传达设计、期中，期末考试复习资料（最强版)一、记忆、（名词解释/填空/判断)1.视觉传达设计是指通过视觉图像传达信息的设计。
广而言之,它是指所有能够用来产生视觉图像并转为信息传达的过程和技术。
2.视觉传达设计的主要特征是传达信息.（特征）3.总而言之，视觉传达设计的过程就是将观念转换成视觉图形的过程，最后将视觉图形复制出来,从而使信息得以充分、准确地传播。
4.视觉传达设计不仅包括二维、三维和四维（随时间变化的）设计，而且还包括触觉和听觉的设计等（文字设计、图表设计、标志设计、插画设计、陈列设计)。
（内容)5.平面构成是一门视觉沟通的艺术,它是指在平面上，运用最基本的点、线、面等元素来构成平面视觉的图形,通过利用视觉的生理反应与知觉作用来研究和创造视觉形象，用视觉形象和视觉形式来表达设计思想的一种视觉语言。
（概念)6.造型要素：点、线、面、体7.直线与直线相交之处或线段的两端，即是点。
点不具备长度、宽度、厚度等特性，只具有位置的特性。
点还具有大小的特性，有面积和形状.点能对人的精神产生巨大的影响，吸引人的注意力，产生视觉的吸引力。
(概念、特点、作用）8.线是最单纯又概括的构形方法之一,对客观物形是一种高度的概括，是有选择的、简洁的物形展现，显现出能代表物形本质特征的形状.线有较强的方向性，从而产生各种视觉的心理感受;线还具有分割的特性，在画面上切分出不同的面积和形状；线本身有许多变化，不同工具画出是不同的。
线通过自身展现出一定的运动感，线密集排列可以展现面的特征，而且通过排列中的移位、错位、穿插等还能展现具有较强空间感的物形。
（概念、特点、作用）9.面具有位置、长度、宽度而无厚度,线的聚合可以构成面，封闭的线也会切割出面。
视为实形的图形和视为虚底的面具有相互转换的趣味性。
大小面组织在一起，会有空间感、节奏感；面可以通过各种变化产生不同的感觉和内涵。
（概念、特点、作用）10.体是由多个面组合而成的，在平面上通过面的转折围合,形成体。
《视觉传达设计设计基础》考试大纲
一、总体要求
1、熟悉并掌握平面设计史的基本发展历程和基本设计规律。
2、熟悉并掌握包豪斯在现代设计教育中的重要地位及发展阶段。
3、熟悉并掌握现代设计的基本观念以及对于中国现代设计的影响。
4、具备将设计史与美术史（东西方）融会贯通、并能结合现代设计观念探索和研究问题的能力。
二、具体要求
1、现代设计的多重特征
（1）设计的艺术特征
（2）设计的科技特征
（3）设计的经济特征
2、包豪斯
（1）包豪斯的发展历程
（2）包豪斯对于现代设计的意义
3、设计源流之一（中国部分）
（1）建筑设计
（2）园林设计
（3）家具设计
（4）陶瓷设计
4、设计源流之二
（1）设计与工业革命
（2）19世纪的西方设计
（3）现代设计运动
5、视觉传达设计
（1）设计史视觉传达设计
（2）视觉传达设计的构成要素
（3）视觉传达设计的领域
三、试卷题型及比例
1、考试共计四类考试类型，分为客观题型（填空、选择、简答）和主观题型（论述题），考生根据自身专业背景需结合参考书目及其他专业设计史论内容加以综合分析论述。
四、考试形式及时间
1、考试形式为笔试。
2、考试时间：连续3小时。
主要参考书目
1、参考书目：《设计学概论》、尹定邦、湖南美术出版社、2006年。
2、重点章节：
第二章、设计的多重特征
第三章、设计源流之一（中国部分）
第三节
第四章、设计源流之二（西方部分）
第二、三、四节
第五章、设计的类型
第一节。
《视觉传达设计》课程教学大纲课程编码：13014315 开课部门：机电学院英文名称：Visual Communication Design 适用专业：工业设计课程属性：专业拓展课程学分学时：2学分，计划 32 学时编写人：皮珊审核人：一、课程概述（一）课程的性质地位视觉传达设计是工业设计专业重要的基础课之一，是培养学生的平面设计能力的重要手段和培养学生对设计之美的认定能力的重要过程。
着重于将设计提升到文化现象高度来考察。
（二）课程的基本理念视觉作为人与人之间的设计图像交流，是人与人之间的设计图形信息共享形式。
此课程设计要求逻辑思维和直觉思维等方法运用在设计中，设计重点在于创意训练与设计流程的表达。
二、课程目标（一）总体目标《视觉传达设计》是工业设计专业的一门基础课程。
视觉传达设计是主要以文字、图形、色彩为基本要素的艺术创作，在精神文化领域以其独特的艺术魅力影响着人们的感情和观念，在人们的日常生活中起着十分重要的作用。
视觉传达由以往形态上的平面化、静态化，开始逐渐向动态化、综合化方向转变，从单一媒体跨越到多媒体，从二维平面延伸到三维立体和空间，从传统的印刷设计产品更多转化到虚拟信息形象的传达。
（二）分类目标1、知识目标（1）认识视觉传达设计的具体内容和应用范围；（2）视觉传达设计的设计程序；（3）掌握视觉传达设计立体部分的基本要素设计和应用要素设计的技能。
2、能力目标（1）养成观察发现及分析设计问题的习惯；（2）能运用设计的思维去分析问题的能力。
3、素质目标（1）具有良好的对身边新事物的敏感度；（2）具有与他人合作的团队意识，并能以开放的心态与他人进行沟通；（3）具有追求完美的精神。
三、课程内容（一）视觉传达设计概念1、内容要点（1）视觉传达设计的概念；（2）了解视觉传达设计的构成要素。
本章重点是讲解视觉传达设计的概念，以及视觉传达设计的意义与目的、规律、价值、研究现状；视觉传达设计不仅限于产业活动的领域，也包含公共的、政治的宣传，还包括印刷设计等平面之外的展示和广告类的主体设计。
黑龙江省高等教育自学考试视觉传达设计(050406)专业（专科）外国美术史考试大纲(课程代码 7074)黑龙江省高等教育自学考试委员会办公室二○○九年四月外国美术史考试大纲适用专业：视觉传达（独立专科段）学时：80一、课程性质、目的和任务外国美术史是研究外国美术发生发展的一门学科，是视觉传达自考专科的一门基础理论必修课。
通过本课的学习，使学生掌握外国美术史的基本知识及其规律，为将来的工作和自身的发展，打下坚实的理论基础。
二、课程的基本要求通过本课程的学习要求学生掌握1、了解古代、中世纪美术历程2、认识文艺复兴和文艺复兴后的美术发展3、了解巴洛克和洛可可美术4、掌握19世纪美术的巨变5、了解俄罗斯及东欧的美术6、掌握20世纪的美术三、课程内容和考核目标第一章古代艺术(一)学习目标本章要求学生掌握旧石器时代、埃及、美索不达米亚、爱琴美术、希腊和古罗马艺术。
(二)课程内容第一节史前第二节埃及第三节美索不达米亚第四节爱琴文明第五节希腊第六节埃特鲁斯埃人第七节罗马(三)考核知识点第一节旧石器时代小型雕刻旧石器时代洞穴壁画新石器时代巨石建筑第二节埃及古玉国时代金字塔埃及古玉国时代雕像新王国时代艺术的变化拉美西斯诸朝的艺术第三节苏美尔人的艺术亚述人的艺术迦勒底人的艺术阿黑门尼德波斯人的艺术两徐亚人的艺术第四节克里特艺术辽锡尼艺术第五节希腊雕刻的发展希腊建筑艺术第六节画墓陶棺塑像第七节罗马建筑罗马雕刻罗马绘画第二章中世纪艺术(一)学习目标本章要求掌握中世纪基督教教堂艺术包括建筑和绘画(二)课程内容第一节早期基督教第二节拜建庭第三节罗马式第四节司特式(三)考核知识点第一节墓窟绘画巴西利卡第二节拜与庭建筑拜占庭绘画第三节罗马式建筑罗马式雕刻第四节哥特式建筑第三章文艺复兴和文艺复兴后艺术(一)学习目标通过本章的学习使学生了解文艺复兴及文艺复兴后的艺术较中世纪发生的重大变化，掌握这一时期的重要画家，作品及其风格特点。
(二)课程内容第一节意大利第二节北欧第三节意大利风格主义第四节文艺复兴和风格主义在法国和西班牙的影响(三)考核知识点第一节乔托的贡献马萨乔的成绩博提切利的艺术吉伯尔蒂、多纳太罗、常罗基奥的雕刻早期威尼斯画派、文艺复兴之杰盛期威尼斯画派第二节凡爱克兄弟的贡献、博斯的艺术、勃鲁盖尔的艺术、丢勒的艺术、荷尔拜因的艺术、格台内互尔德的艺术第三节风格主义丁托托委罗内塞的艺术第四节让富凯的艺术枫丹白露画派格利柯的艺术第四章巴洛克和洛可可艺术(一)学习目标本章要求学生了解17世纪的欧洲艺术和18世纪北欧艺术掌握意大利、荷兰、西班牙、法国、英国这一时期的大画家及其作品。
