北师大740教育学基础综合真题2013--2017(最完整版)

2017年东北师范大学考研（教育学综合）真题试卷(总分44, 做题时间90分钟)3. 简答题1.教育行动研究的步骤。

SSS_TEXT_QUSTI分值: 2答案:正确答案：教育行动研究是在教育情境中，研究人员和实际工作者结合起来解决某一实际问题或提高教师素质的一种方法，是通过研究真实的学校教育过程和情境，以提高自己的教育行动质量与教育行动效率为目的的研究模式。

目前影响较大的行动研究步骤和程序是由凯米斯提出来的，主要包括： (1)计划。

计划是指以大量事实和调查研究为前提，制订“总体计划”和每一步具体行动计划。

它包括发现问题、寻找方案、制订计划三个步骤。

(2)行动。

行动是指计划的实施，它是行动者有目的、负责任、按计划的行动过程。

(3)观察。

观察是指对行动的过程、结果、背景以及行动者的特点的考察。

观察是反思、修订计划和进行下一步的前提条件。

(4)反思。

反思是一个“螺旋圈”的终结，又是过渡到另一个“螺旋圈”的中介，目的在于寻找教师行动或实践的合理性。

这一环节包括：整理和描述、评价解释、写出研究报告。

2.简述时间取样法和事件取样法的优缺点，并自己选择一个问题设计一份观察记录表。

SSS_TEXT_QUSTI分值: 2答案:正确答案：(1)时间取样法。

优点：①方便易行，明确具体；②可以使研究者进行大样本研究，容易取得有代表性的样本；③既能进行定性分析，又能进行定量研究。

缺点：①很难记录行为发生的准确顺序；②对相关群体和个体差异的测量不准确。

(2)事件取样法。

优点：①省时简便；②收集到的资料比较全面，能了解行为产生的原因。

缺点：①可能会缺乏测量的稳定性；②记录时会中断行为的连续性；③偶尔发生的事件不适合使用事件取样法。

(3)观察记录表。

记一次20分钟的语文字词抄写作业：3.孔子德育观点及现实意义。

SSS_TEXT_QUSTI分值: 2正确答案：(1)德育内容：“仁”与“礼”。

“礼”为道德规范，“仁”是最高道德准则。

师大学（北师大）教育学统考前历年真题2006年一、名词解释。

1、人的发展2、社会本位论3、活动课程论4、非指导性教学5、道德情感6、全民教育二、简答题。

1、教育的社会功能主要表现在哪些方面？2、现代学制的类型。

3、认识教学过程中智力因素与非智力因素之间的关系。

三、论述题。

1、党的十六大报告提出“全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人。

”请结合建国以来我国教育方针的转变，评论这段话。

2、联系当前我国基础教育改革实际，比较分析赫尔巴特和杜威的教学过程理论。

3、联系中小学教育实际，分析自我教育在学校德育中的地位和作用。

2005年一．名词解释：1、实验教育学2、学科基本结构3、掌握学习4、教育目的5、德育过程6、教师专业化二．简答1、教育怎么样遵循年轻一代的发展规律？2、教育的政治功能？3、教学过程中，如何认识智力发展和知识掌握的关系？三．论述1、评述杜威的实用主义教育思想2、论述现代教学模式多样化的必然性原因3、评述当前我国中小学德育教育存在的问题及对策2004一、教育学名词解释1。

教育价值 2。

教育的相对独立性3。

单轨制4。

形式教育论5。

校本课程6。

集体主义教育原则二、简答题1。

为什么说教育在人特别是年轻一代发展中起主导作用？2。

美育的功能？3。

民族传统文化对现代教育理论和实践的影响意义？三、论述题：1。

辨析“教育”，“灌输”，“传播”，“训练”间质的差别。

2。

结合实际说明德育的适应性和超越性间的关系。

案例分析：根据材料（一个教师的教案）分析该教师的教学观，教学目的观，和教学方法--------------------2003 教育学一.名词解释（6分/个）1.学制2.活动课程3.冶法4.终身教育 5 遗传决定论二.简答（15分/个）1.简述现代教育的基本特征2.简述教学过程中直接经验与间接经验的关系。

2015年北京师范⼤学740教育学综合试题
⼀、名词解释（每题10分，共50分）
1、教育制度
2、⻢克思的⼈的全⾯发展学说
3、校本课程
4、昆⻄教学法
5、《对贤良策》
6、教育假设研究
7、先⾏组织者
8、⻓时记忆
三、简答题（每题25分，共100分）
1、简述美国学者古德莱德的课程分类及其意义。

2、简述《中庸》的基本教育思想。

3、简述中国古代书院教育的特点。

4、简述埃⾥克森⼈格发展理论的重要观点及其对教育的启示。

四、论述题（每题40分，共120分）
1、当前我国道德教育中存在的主要问题是什么？请结合德育教育，谈谈⾃⼰对这⼀问题的认识。

2、评析卢梭的⾃然主义教育理论。

3、案例分析与调查设计
案例：在教育部颁布减负政策后，某地教育局为了了解学⽣课业负担情况，请部分学校推荐学⽣和家⻓代表来教育局进⾏为时两⼩时的座谈。

座谈会由教育局⻓亲⾃主持，与会的家⻓和
学⽣普遍反映课业负担不重。

于是，该教育局得出结论，本地不存在学⽣课业负担过重的问题。

（1）你认为该地教育局的调查结论是否可靠？你的理由是什么？
（2）你会如何设计调查活动来保证调查结论的可靠性？请写出你的调查⽅案。

北京师范大学740教育学基础综合考研历年真题和答案【2021年考研】北京师范大学740教育学基础综合考研（历年真题+讲义与视频+课后习题+配套题库+配套视频）【圣才学习包】目录本品包括以下内容•北京师范大学《703教育学基础综合》历年考研真题及详解【部分视频讲解】•陈琦、刘儒德《当代教育心理学》（修订版）【教材精讲＋考研真题解析】讲义与视频课程【37.6小时高清视频】•十二校联合《教育学基础》（第2版）笔记和课后习题（含考研真题）详解•冯忠良《教育心理学》笔记和课后习题（含考研真题）详解•陈琦、刘儒德《当代教育心理学》（修订版）课后习题详解•王炳照《简明中国教育史》（第4版）笔记和课后习题（含考研真题）详解•孙培青《中国教育史》（第3版）笔记和课后习题（含考研真题）详解•裴娣娜《教育研究方法导论》笔记和习题（含考研真题）详解•十二校联合《教育学基础》（第2版）配套题库【名校考研真题（视频讲解）＋课后习题＋章节题库＋模拟试题】•冯忠良《教育心理学》配套题库【名校考研真题（视频讲解）＋课后习题＋章节题库＋模拟试题】•陈琦、刘儒德《当代教育心理学》（修订版）配套题库【名校考研真题（视频讲解）＋课后习题＋章节题库＋模拟试题】•王炳照《简明中国教育史》（第4版）配套题库【名校考研真题（视频讲解）＋课后习题＋章节题库＋模拟试题】•孙培青《中国教育史》（第3版）配套题库【名校考研真题（视频讲解）＋课后习题＋章节题库＋模拟试题】•裴娣娜《教育研究方法导论》配套题库【名校考研真题（视频讲解）＋章节题库＋模拟试题】•北京师范大学《703教育学基础综合》真题解析班（网授）•2021年北京师范大学《703教育学基础综合》网授精讲班【教材精讲＋考研真题串讲】•裴娣娜《教育研究方法导论》网授精讲班【教材精讲＋考研真题串讲】•试看部分内容2013年北京师范大学703教育学基础综合真题及详解[视频讲解]一、名词解释1教育的生物起源论答：教育的生物起源论是西方近代关于教育起源的第一个有代表性的观点，代表人物是勒图尔诺、沛西能和桑代克。

2013北师教育学考研真题名词解释（每小题10分，共80分）教育的生物起源论批判教育学苏湖教法耶稣会学校进步教育协会观察学习移情教育实验法随着越来越多的人加入考研大军，研究生就业问题近年来也成为热点话题。

官方发布的研究生总体就业率高达95%以上，但有的专业首次就业率甚至低至5.56%。

究竟什么才是真实的情况，也许永远也无法知道，但多几个渠道了解信息，或许能在作决定时提供帮助。

七成高校研究生就业率超95％凯程考研以"专业、负责、创新、分享"的办学理念，突出"高命中率、强时效性、全面一条龙服务"的特色，成为考研学子选择专业课辅导的首选。

10年来已有千余位考生在凯程的帮助下顺利考取全国著名高校，引发业界强烈关注。

简答题（每小题25分，共100分）根据学生的本质特点，分析学生在教育过程中的地位选择现当代两种主要的课程理论，比较其异同简述赫尔巴特的教育学教学原则及其影响比较接受学习和发现学习两种学习方式的异同论述题（每小题40分，共120分）1、结合教育与社会关系的有关理论，简述现代教育的战略地位。

2、述评民国初至20世纪20年代初的学制改革。

3、一个课题组探究“本科生课堂参与”，用到的研究方法有文献分析法、问卷法、观察法、数据分析法，问研究方法好不好，然后写一个可操作的研究方法。

北京师范大学教育学考研参考书目（凯程教育推荐的，权威版本的。

）科目名称书名作者出版社740教育学基础综合《现代教育论》黄济王策三人民教育出版社2009740教育学基础综合《教育学基础》全国十二所重点师范大学联合编写教育科学出版社2008740教育学基础综合《当代教育心理学》陈琦刘儒德北京师范大学出版社2007740教育学基础综合《教育心理学》冯忠良人民教育出版社2010740教育学基础综合《教育心理学》吴庆麟人民教育出版社2006740教育学基础综合《中国教育史》孙培青华东师范大学出版社2009740教育学基础综合《简明中国教育史》王炳照北京师范大学出版社2008740教育学基础综合《外国教育史》王天一北京师范大学出版社1993740教育学基础综合《外国教育史教程》吴式颖人民教育出版社2012740教育学基础综合《教育研究方法导论》裴娣娜安徽教育出版社1995740教育学基础综合《教育研究方法导论初探》叶澜上海教育出版社关于凯程：凯程考研成立于2005年，国内首家全日制集训机构考研，一直致力于高端全日制辅导，由李海洋教授、张鑫教授、卢营教授、王洋教授、杨武金教授、张释然教授、索玉柱教授、方浩教授等一批高级考研教研队伍组成，为学员全程高质量授课、答疑、测试、督导、报考指导、方法指导、联系导师、复试等全方位的考研服务。

2017年北京师范大学考研（教育学综合）真题试卷(总分：24.00，做题时间：90分钟)一、简答题(总题数：5，分数：10.00)1.找出下面的1一10对应的人物。

1．白板说2．“大学者，囊括大典，网罗众家之学府也”3．设计教学法4．漳南书院5．自然教育思想6．《白鹿洞书院揭示》7．平民教育运动8．学知乃知，不问不识9．万木草堂10．产婆术a．颜元b．洛克c．苏格拉底d．蔡元培e．克伯屈f．康有为g．卢梭h．朱熹i．王充j．晏阳初（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：1．白板说→洛克 2．“大学者，囊括大典，网罗众家之学府也”→蔡元培 3．设计教学法→克伯屈 4．漳南书院→颜元 5．自然教育思想→卢梭 6．《白鹿洞书院揭示》→朱熹 7．平民教育运动→晏阳初 8．学知乃知，不问不识→王充 9．万木草堂→康有为 10．产婆术→苏格拉底)解析：2.简述直接经验与间接经验的关系。

（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：直接经验和间接经验是教学过程中需要处理的一对矛盾。

(1)在理论上，主知主义走间接认识的道路；行动主义走直接认识的道路，二者长期争论不休。

在实践中，有人进行课堂中心，有人实施活动教学。

(2)间接经验快速、高效，有利于系统知识的学习，是主要的教学方式；直接经验有利于亲身了解知识产生的过程，锻炼技能和应用知识，是教学的重要方式。

(3)在教学中，二者相互联系。

①学生认识的主要任务是学习间接经验，直接经验也有赖于已经获得的间接经验；②间接经验又要以一定的直接经验为基础；③要防止过于重视直接经验或者过于重视间接经验的偏向。

北京师范大学教育学考研真题汇总
740 北京师范大学
一、名词解释：（10*8 分）
1.教育的生物起源说
本题考察311 大纲中的教育起源论中的一种理论。

2.批判教育学
本题考察311 大纲中的20 世纪以后教育学多元化发展阶段中的一种教学学派，3.进步教育协会
第10 题
外教史必背53 题中，试比较欧洲新教育运动与美国进步教育运动。

一题中特意降到了创办的协会。

4.耶稣会学校
5.移情
6.观察学习
7.教育实验法
8.苏湖教法
二、简答题（25*4）
1.学生的本质特点说学生在教育中的地位。

2.任选两个课程理论，谈谈他们的异同。

3.接受学习与发现学习的异同点。

4.赫尔巴特教育性教学原则及影响。

三、分析题（40*3）
1.结合教育与社会的关系理论谈谈现代教育在国家中的战略地位。

2.论述从民国初年到20 世纪20 年代中国学制的改革。

3.大学生做研究，本科生课堂参与度，有几种方法：文献分析法，观察法，问卷调查法，数据分析法。

试分析该小组在这四种研究方法上选择的合理性，并为该小组进行研究设计）。

2013年北京师范大学考研教育硕士（Ed.M）教育综合真题试卷(题后含答案及解析)题型有：1. 名词解释题 2. 简答题 3. 论述题1．京师大学堂正确答案：京师大学堂是中国近代最早的国立综合性大学，开办于1898年，属于戊戌变法的“新政”之一。

其最大特色是在继承中国古代文明的基础上引进了西方资本主义文明和近代科学文化。

京师大学堂的办学方针遵循“中学为体，西学为用”原则，课程设计仿照西方，分普通学科和专门学科两类。

1912年5月4日，京师大学堂改名为北京大学，由中国近代启蒙思想家、翻译家和教育家严复出任北京大学第一任校长。

2．三舍法正确答案：三舍法是“三舍考选法”或“三舍选察升补法”的简称，是王安石改革太学时的一条重要措施。

其主要内容是：将太学生员分为外舍、内舍、上舍三个等级，生员依学业程度，通过考核，依次升舍。

初入学为外舍生，相当于预科生或旁听生，外舍升内舍，内舍升上舍。

王安石的长远目标是逐渐让“三舍法”取代科举考试。

三舍法是在太学内部建立起严格的升舍考试制度，对学生考检和选拔力求做到平时行艺与考试成绩相结合，学习优劣与对他们的任职、使用结合。

这有利于调动学生学习的积极性，提高太学教学质量，同时又把上舍考试与科举考试结合起来，融养士与取士于太学，无疑提高了太学的地位。

总之，三舍法是中国古代大学管理制度上的一项创新，它不仅对宋朝的学校教育产生了积极作用，而且对后来元、明、清的教育产生了深远的影响。

3．美国《国家在危机中的报告》正确答案：针对美国的教育质量问题，美国中小学教育质量调查委员会于1983年发表了一份《国家在危机中：教育改革势在必行》的报告。

报告对美国教育提出了以下几点改革建议：①加强中学五门“新基础课”的教学，中学必须开设数学、英语、自然科学、社会科学、计算机课程；②提高教育标准和要求；③改进师资的培养，提高师资素质，同时，提高他们的待遇和社会地位；④加强各级政府部门和学校管理者的作用。

[考研类试卷]2017年东北师范大学考研（教育学综合）真题试卷
一、简答题
1 教育行动研究的步骤。

2 简述时间取样法和事件取样法的优缺点，并自己选择一个问题设计一份观察记录表。

3 孔子德育观点及现实意义。

4 私学兴起的原因、特点及意义。

5 陈鹤琴“活教育”理论。

6 终身教育思潮。

二、名词解释
7 《中庸》
8 《教育漫话》
9 《国防教育法》
10 书院
11 有教无类
12 综合技术研究
13 美育
14 归因
15 最近发展区
三、论述题
16 论述1912一1913年的学制改革。

17 要素主义教育及其影响。

18 加涅的信息加工学习理论。

19 1978年以来对教育本质进行了许多研究，说说你对教育本质的看法。

20 “教育问题”和“教育方法”的关系。

21 用辩证唯物论的理论论述“人是环境与教育的产物”。

22 基础教育的价值及意义。

北师大740教育学考研历年真题(含统考前教育史真题)北京师范大学（北师大）教育学统考前历年真题2006年一、名词解释。

1、人的发展2、社会本位论3、活动课程论4、非指导性教学5、道德情感6、全民教育二、简答题。

1、教育的社会功能主要表现在哪些方面？2、现代学制的类型。

3、认识教学过程中智力因素与非智力因素之间的关系。

三、论述题。

1、党的十六大报告提出“全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人。

”请结合建国以来我国教育方针的转变，评论这段话。

2、联系当前我国基础教育改革实际，比较分析赫尔巴特和杜威的教学过程理论。

3、联系中小学教育实际，分析自我教育在学校德育中的地位和作用。

2005年一．名词解释：1、实验教育学2、学科基本结构3、掌握学习4、教育目的5、德育过程6、教师专业化二．简答1、教育怎么样遵循年轻一代的发展规律？2、教育的政治功能？3、教学过程中，如何认识智力发展和知识掌握的关系？三．论述1、评述杜威的实用主义教育思想2、论述现代教学模式多样化的必然性原因3、评述当前我国中小学德育教育存在的问题及对策2004一、教育学名词解释1。

教育价值2。

教育的相对独立性3。

单轨制4。

形式教育论5。

校本课程6。

集体主义教育原则二、简答题1。

为什么说教育在人特别是年轻一代发展中起主导作用？2。

美育的功能？3。

民族传统文化对现代教育理论和实践的影响意义？三、论述题：1。

辨析“教育”，“灌输”，“传播”，“训练”间质的差别。

2。

结合实际说明德育的适应性和超越性间的关系。

案例分析：根据材料（一个教师的教案）分析该教师的教学观，教学目的观，和教学方法--------------------2003 教育学一.名词解释（6分/个）1.学制2.活动课程3.陶冶法4.终身教育 5 遗传决定论二.简答（15分/个）1.简述现代教育的基本特征2.简述教学过程中直接经验与间接经验的关系。

2017年北京师范大学考研（教育学综合）真题试卷(题后含答案及解析)全部题型 3. 简答题6. 名词解释9. 论述题简答题1．找出下面的1一10对应的人物。

1．白板说2．“大学者，囊括大典，网罗众家之学府也”3．设计教学法4．漳南书院5．自然教育思想6．《白鹿洞书院揭示》7．平民教育运动8．学知乃知，不问不识9．万木草堂10．产婆术a．颜元b．洛克c．苏格拉底d．蔡元培e．克伯屈f．康有为g．卢梭h．朱熹i．王充j．晏阳初正确答案：1．白板说→洛克2．“大学者，囊括大典，网罗众家之学府也”→蔡元培3．设计教学法→克伯屈4．漳南书院→颜元5．自然教育思想→卢梭6．《白鹿洞书院揭示》→朱熹7．平民教育运动→晏阳初8．学知乃知，不问不识→王充9．万木草堂→康有为10．产婆术→苏格拉底2．简述直接经验与间接经验的关系。

正确答案：直接经验和间接经验是教学过程中需要处理的一对矛盾。

(1)在理论上，主知主义走间接认识的道路；行动主义走直接认识的道路，二者长期争论不休。

在实践中，有人进行课堂中心，有人实施活动教学。

(2)间接经验快速、高效，有利于系统知识的学习，是主要的教学方式；直接经验有利于亲身了解知识产生的过程，锻炼技能和应用知识，是教学的重要方式。

(3)在教学中，二者相互联系。

①学生认识的主要任务是学习间接经验，直接经验也有赖于已经获得的间接经验；②间接经验又要以一定的直接经验为基础；③要防止过于重视直接经验或者过于重视间接经验的偏向。

(4)要在教学过程中实现二者的有机统一。

间接经验是主要方式，在坚持以间接经验为主的前提下，应重视直接经验，把二者有机联系起来，发挥二者之间的协同作用，以培养全面发展的人。

3．简述骑士教育的内容、目的和影响。

正确答案：骑士教育是中世纪西欧封建社会特殊的一种家庭教育形式，属于世俗教育。

(1)目的：培养英勇善战、忠君敬主的骑士精神和技能，进而维护封建统治。

(2)内容：可以划分为四个阶段：①家庭教育阶段(0～7、8岁)：儿童在家接受母亲教育，内容有宗教知识、道德及身体的养护；②礼文教育阶段(7、8～14岁)：低一级的贵族将子弟送往高一级的贵族家庭中充当侍童；③侍从教育阶段(14～21岁)：重点学习“骑士七技”，包括骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、弈棋和吟诗；④年满21岁，通过授职典礼，正式获得骑士封号。

教育学专业基础综合（自命题）考研真题（北师、南大）第一部分北京师范大学740教育学基础综合考研真题及详解2015年北京师范大学740教育学基础综合考研真题一、名词解释1．教育制度2．马克思的人的全面发展学说3．校本课程4．昆西教学法5．《对贤良策》6．教育研究假设7．先行组织者8．长时记忆二、简答题1．简述美国学者古德莱德的课程分类论及理论意义。

2．简述《中庸》的基本教育思想。

3．简述中国古代书院的特征。

4．简述埃里克森人格发展理论的重要观点及对教育的启示。

三、论述题1．当前我国道德教育中存在的问题是什么？请结合教育理论，谈谈对这一问题的认识。

2．评析卢梭的自然主义思想。

3．案例分析案例：在教育部颁布减负政策后，某地教育局为了了解学生课业情况，请部分学校推荐学生和家长来教育局进行了为时2小时的座谈，座谈会由教育局局长亲自主持，与会的家长和学生普遍反映课业负担不重，于是教育局得出结论，本地不存在课业负担过重的现象。

（1）你认为该地区教育局的调查结论是否可靠？你的理由是什么？（2）你会如何设计调查活动来保证调查结论的可靠性？请写出你的调查方案。

2015年北京师范大学740教育学基础综合考研真题及详解一、名词解释1．教育制度答：教育制度是一个国家或地区各级各类教育机构与组织系统及其管理规则的总称，包括两个基本方面：一是教育的施教机构系统方面，二是教育的管理系统方面，以及这些教育机构已存在和运行的整套规则，具有历史客观性、规范性、强制性的特点。

我国现正处于精英阶段迈向大众化教育阶段，教育制度也正处在改革期。

深挖高校内部潜能、打破单一办学模式、走多元化办学道路，是迈向大众化的重要途径。

2．马克思的人的全面发展学说答：人的全面发展是指人的劳动能力的全面发展。

在马克思看来，人的全面发展，就其最基本的意义而言是指人能够适应不同的劳动需求，没有劳动，社会和个人都不可能存在，更谈不上发展。

人的全面发展指个人智力和体力的全面发展。

北师大教育学考研真题解析教育学考研专业课的统考改革”北师大一直是呼声最高的学校”今年也是率先进行改革的学校之一，是全国最早公布非统考信息的学校，关注非统考必须关注北师大。

我们来认真分析一下北师大今年的教育综合740的考试。

—共出现了三种题型：名词解释、简答和分析论述。

我们之前曾经预计过, 如果按照统考的考试时间来计算，算上辨析题和简答题一共是8道题目，那么在这个基础上,名词解释应该会出现5个左右。

纵观一下北师大740的考卷，简答题题量减少为4个，名词解释则相应变为8个，论述题依然保持3道题目。

从分值分布情况来看,名词解释是每题10分z简答题是每题25分z分析论述题则每题高达40分。

拿到试卷后，从第一个名词解释开始解答，逐一而后。

我们按照数学的计算方式来分析分值则可得出,论述题的用时应该是简答题的4 倍，简答题的耗时应该是名词解释的2倍，那么，您是否是这样来分配时间的呢?如果您没有答完整张试卷或者仓惶收尾，那么是不是没有做好这个试卷分析的工作呢？从具体题目内容来看，考点非常集中，重点突出，考察了教育学学科应该掌握的基本内容，比如说现代教育的战略地位这是我们在加入了黄济老先生的《现代教育论》之后反复强调的一个题目,比如说学制的改革，这是在统考期间，北师大的中国教育史的老师就一直质问统考的3U试卷为什么不出学制、科举和书院这么重大问题的一个展现；比如说赫尔巴特的〃教育性教学〃这是一直被北师大的教育学原理专业的老师所提到的考点，比如说批判教育学的名词解释，都是至今世界范围内比较热门的考点以及学习教育学必备的考点。

面对这些题目，我相信同学们肯定能够谈得出自己的一两句话甚至更多，但是，今天中午和一位即将阅卷的老师聊天的时候，该老师指出，同样都可以解答的问题,我们要考察的是考生对这个问题的〃深入思考〃，当然，如果所有考生都没有深入思考，那么，我们只好给出基础的得分；但是，如果有的考生做到了对一些重大问题的深入思考，比如说现代教育的战略地位这里，如果考生能够把《发展纲要》中的那句原话回答出来（就是那句〃优先发展教育,建设人力资源强国〃，百年大计, 教育为本），我们将倍感欣慰，听到老师这样说，你深入思考了吗?当然，由于今年是北师大非统考的第一年，不可对考生做出过多过分的要求，如果你能够将整张试卷合理安排时间合理答完，回答的答案恰好是考试的考点，那么，也会得到一个很满意的分数。

2013年北京师范大学740教育学基础综合考研真题及详解一、名词解释1．教育的生物起源论答：教育的生物起源论是西方近代关于教育起源的第一个有代表性的观点，代表人物是勒图尔诺、沛西能和桑代克。

该理论认为人类教育发源于动物界中各类动物的生存本能，动物基于生存与繁衍的天性,把“经验”传授给幼崽，这便是教育的最初形式。

该理论者把教育起源归于动物的本能行为，教育的过程即按生物学规律进行的本能过程，这否认了人与动物的区别，否认了教育的社会性。

2．批判教育学答：批判教育学的代表人物是鲍尔斯、阿普尔和弗莱雷，主要观点是：教育没有促进社会公平，而是社会差别和对立的根源；教育再生产了占主流地位的社会意识形态、文化及经济结构；批判教育学就是要解释看似正常的教育现象背后的利益关系，使师生对自己周围的教育环境敏感起来，从而达到“启蒙”；教育从来不是公平的，不能用唯科学的方式研究，而应该用客观的批判思维进行研究。

3．苏湖教法答：苏湖教法又称“分斋教学”，是北宋时期胡瑗在主持湖州州学时创立的一种教学制度，在范仲淹主持的庆历兴学期间被用于改革太学的教学。

胡瑗一反当时重视诗赋声律的学风，提倡经世致用的实学，主张“明体达用”，在学校里设立“经义斋”和“治事斋”，实行分斋教学，学生可以主修一科，兼学其他科目，是世界上最早创立的分科教学和学科的必修、选修制度。

4．耶稣会学校答：耶稣会学校是天主教教育的学校，由西班牙人罗耀拉创立；教育内容以人文学科为主；具有完备的组织管理模式：《耶稣会章程》《教学大全》；有高水平师资，教师均受过宗教知识以及教学方法的训练；为寄宿制和全日制学校，采用班级授课方式，运用多种教学法，手段温和，实行爱的管理，少用体罚。

评价：耶稣会学校是反对宗教改革的先锋，主张用人文主义精神改革天主教教育，培养精英以控制未来统治者，尽管管理方法、教学内容都很先进，但其教育目的是重建教会与教皇的统治，不符合历史潮流，注定失败。

5．进步教育协会答：进步教育协会是19世纪末美国兴起的进步教育运动成型的标志。

2013年北京师范大学740教育学基础综合考研真题
一、名词解释
1．教育的生物起源论
2．批判教育学
3．苏湖教法
4．耶稣会学校
5．进步教育协会
6．观察学习
7．移情
8．教育实验法
二、简答
1．根据学生的本质特点，分析学生在教育过程中的地位。

2．选择当代两种主要的课程理论，比较其异同。

3．简述赫尔巴特的教育性教学原则和影响。

4．比较接受学习和发现学习两种学习方式的异同。

三、论述
1．结合教育与社会关系的有关理论，简述现代教育的战略地位。

2．述评民国初至20世纪20年代初的学制改革。

3．一个课题组探究“本科生课堂参与”，用到的研究方法有文献分析法、问卷法、观察法、
数据分析法，试分析各种研究法的优劣，然后写一个可操作的研究方法。

---凯程考研，为学员服务，为学生引路！2017 年北京师范大学 740 教育学考研真题（凯程首发）刚考完 2017考研初试，凯程教育的电话瞬间变成了热线，同学们兴奋地汇报自己的答题情况，几乎所有内容都在凯程考研集训营系统训练过，所考专业课难度与往年相当，答题的时候非常顺手，相信凯程的学员们对此非常熟悉，预祝亲爱的同学们复试顺利。

考研分笔试、面试，如果没有准备，或者准备不充分，很容易被挂掉。

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下面凯程老师把专业的真题全面展示给大家，供大家估分使用，以及2018 年考研的同学使用，本试题凯程首发 !一、选择题1.蔡元培：对应了一句古文，意思是大学是研究高深学问的地方，选项是蔡元培。

2.苏格拉底产婆术3.康有为二、名词解释1. 自我提高内驱力2. 测量调查3. 生物起源论4. 准实验5. 传统教育学三、简答题1. 骑士教育的内容、目的和影响。

2. 一个好的研究选题的特征有哪些？3. 怎样处理好直接经验与间接经验的关系4. 学习迁移的条件四、分析题1. 结合实际安排谈谈建构主义学习观。

2. 结合上述材料，谈谈马卡连柯的教育理论，谈谈自己的观点3. 结合高等教育改革，谈谈蔡元培北大改革的措施和影响第1页共1页----凯程考研，为学员服务，为学生引路！2017 年北京师范大学740 教育学考研真题（凯程首发）刚考完 2017考研初试，凯程教育的电话瞬间变成了热线，同学们兴奋地汇报自己的答题情况，几乎所有内容都在凯程考研集训营系统训练过，所考专业课难度与往年相当，答题的时候非常顺手，相信凯程的学员们对此非常熟悉，预祝亲爱的同学们复试顺利。

考研分笔试、面试，如果没有准备，或者准备不充分，很容易被挂掉。

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下面凯程老师把专业的真题全面展示给大家，供大家估分使用，以及2018 年考研的同学使用，本试题凯程首发 !一、选择题1.蔡元培：对应了一句古文，意思是大学是研究高深学问的地方，选项是蔡元培。

北京师范大学2013年教育学考研740基础综合真题名词解释（每小题10分，共80分）教育的生物起源论批判教育学苏湖教法耶稣会学校进步教育协会观察学习移情教育实验法简答题（每小题25分，共100分）根据学生的本质特点，分析学生在教育过程中的地位选择现当代两种主要的课程理论，比较其异同简述赫尔巴特的教育学教学原则及其影响比较接受学习和发现学习两种学习方式的异同论述题（每小题40分，共120分）1、结合教育与社会关系的有关理论，简述现代教育的战略地位。

2、述评民国初至20世纪20年代初的学制改革。

3、一个课题组探究“本科生课堂参与”，用到的研究方法有文献分析法、问卷法、观察法、数据分析法，问研究方法好不好，然后写一个可操作的研究方法。

北京师范大学教育学考研参考书目（凯程教育推荐的，权威版本的。

）科目名称书名作者出版社740教育学基础综合《现代教育论》黄济王策三人民教育出版社2009740教育学基础综合《教育学基础》全国十二所重点师范大学联合编写教育科学出版社2008740教育学基础综合《当代教育心理学》陈琦刘儒德北京师范大学出版社2007 740教育学基础综合《教育心理学》冯忠良人民教育出版社2010740教育学基础综合《教育心理学》吴庆麟人民教育出版社2006740教育学基础综合《中国教育史》孙培青华东师范大学出版社2009740教育学基础综合《简明中国教育史》王炳照北京师范大学出版社2008740教育学基础综合《外国教育史》王天一北京师范大学出版社1993740教育学基础综合《外国教育史教程》吴式颖人民教育出版社2012740教育学基础综合《教育研究方法导论》裴娣娜安徽教育出版社1995740教育学基础综合《教育研究方法导论初探》叶澜上海教育出版社。

2017年北京师范大学740教育学试题一、选出以下信息所对应的人物（每题3分，共30分）1. 人有知学，则有力矣2. 中华平民教育促进总会3. 万木草堂4. 《白鹿洞书院揭示》5.“大学者，‘囊括大典，网罗众家’之学府也”6. 漳南书院7. 设计教学法8. 自然教育理论9. 产婆术10. 白板说A. 克伯屈B. 晏阳初C. 洛克D. 蔡元培E. 卢梭F. 王充G. 朱熹H. 苏格拉底I. 康有为J. 颜元二、名词解释（每题10分，共50分）1. 传统教育学2. 教育生物起源论3. 自我提高的内驱力4. 测量调查5. 准实验二、简答题（每题25分，共100分）1. 简述教学过程中如何处理直接经验与间接经验的关系。

2. 简述促进学习迁移的基本条件。

3. 简述好的教育研究选题的特点。

4. 简述中世纪骑士教育的目的、内容及其影响。

三、论述题（每题40分，共120分）1. 试结合当今高等教育的改革实践，评述蔡元培任北京大学期间的改革措施及其影响。

2. 结合教学案例举例阐述建构主义的学习观。

3. 请联系实际并结合相关理论，就马卡连柯思想及其转变，谈谈你自己的看法。

前苏联教育家马卡连柯曾经这样说过：“我从十七岁起就当教师，我曾长时间想过：最好先把一个学生管理好、教育好，然后再教育第二个、第三个、……第十个，当所有的学生都教育好了的时候，就会有一个良好的集体。

可是，后来我得到一个结论，有时不应该跟个别学生谈话，而要向大家公开讲话，要采取这样的方式——使每个学生不得不参加共同的活动。

这样一来，我们就教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就能成为很大的教育力量了。

”2016年北京师范大学740教育学基础综合试题一、名词解释（每题10分，共80分）1．社会教育2．总体和样本3．附属内驱力4．《费里法案》5．定县实验6．问题解决7．核心课程8．教育历史研究方法二、简答题（每题25分，共100分）1．简述现代教育的政治基础及功能。

2013年北师大教育学部740教育学基础综合一、名词解释1.教育的生物起源论2.批判教育学3.苏湖教法4.耶稣会学校5.进步教育协会6.观察学习7.移情8.教育实验法二、简答题1．结合学生的本质特征，谈谈学生在教育中的地位。

2．试述赫尔巴特的“教育性教学”的原则跟影响3. 选择现当代两种主要的课程理论，分析其异同。

4. 分析接受学习跟发现学习的异同三、论述题1．结合教育在社会关系中所起的作用，论述教育的战略地位2．试述民国初年到20世纪20年代间的学制改革3．一个课题组探究“本科生课堂参与”，用到的研究方法有文献分析法，问卷法，观察法，数据分析法，问研究方法好不好，然后写一个可操作的探究方法2014年北师大740教育学基础综合真题一：名词解释:1，教育的相对独立性.2,教学策略3，东林书院4，生活教育5，永恒主义教育理论6，问卷调查7，教育实验的外在效度8，最近发展区二：简答题：1，简述哲学取向教学论有哪些？2，试用社会学理论对学生行为失范行为进行解释？3，简述裴斯泰洛奇“要素教育论”的基本主张？4，请举例说明观察法的运用程序。

三：论述题：1，请论述近十多年来，我国新课程改革在理论和实践领域的突破有哪些？2，试述黄炎培职业教育思想的内容，并进行评价。

3，请根据案例分析回答问题：生物课老师在课堂上布置了生物习作题，10分钟后，班上40位学生有许多不同的反应。

小明像往常一样坐在那儿，呐呐自语地说：”这太难了，我不会做，”但当老师帮他忙时，他却可以正确答题，即便如此，他仍说：“那是我随便猜的，我并不是真的会做。

”小英刚一做完就举手，请老师逐题检查她是否做到了，因为有一次她全答对了，老师给她满分，从此以后，她每次都很认真做练习题，不过她从不尝试那些较复杂而且不会考的课外练习题。

大华一直在看他手里的课外读物，并举手告诉老师，希望找自己感兴趣的一个内容，而不想做老师布置的作业。

他考试成绩也不是很理想，他认为只要能考到“80”分就可以了。