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《荷叶圆圆》的《荷叶圆圆》是一部描写小说家钱钟书的祖母荷叶圆圆的小说。
该小说共分为五章，是一部非常经典的百科小说。
小说以作者的祖母荷叶圆圆的生命故事为蓝本，透过书写荷叶圆圆以及其家族历程，展示了20世纪前半叶的民间生活和风俗文化。
在小说开始的时候，作者向读者介绍了荷叶圆圆所处的环境。
她生活在潮州教师家族中，这个家族以教育、政治和军事为生。
荷叶圆圆是这个家族的女儿，她的父亲是潮州教育界的重要人物，母亲则不幸早逝。
在这样的家族背景下，荷叶圆圆自幼受到严厉的教育，她成长为一个勤奋好学、聪明伶俐的女孩。
在小说的第二章中，荷叶圆圆和她的丈夫黄春和结婚，并开始了新的生活。
结婚后，黄春和荷叶圆圆一起离开了潮州，开始了漂泊的生活。
在荷叶圆圆的身上，读者可以看到一个勇敢坚韧的女性形象。
她时刻保持乐观的态度，积极的面对生活中的挑战。
在与丈夫生活中，她是一个温柔体贴的妻子，又是一个能为家庭做出贡献的刻苦劳动者。
小说的第三章中，荷叶圆圆一家开始在广州生活。
在那里，荷叶圆圆开始了一个新的生活，她把生活中的点滴记录下来，在繁忙的工作之余，还要照顾儿子的成长过程。
在小说中，读者可以看到荷叶圆圆对于生活中细节的关注，她像一个珍珠一样把每一个碎片串联成一条美丽的颈链，在这些细节中体现了一个女性坚韧生命力的强大。
小说的第四章中，荷叶圆圆和家人搬到了北京生活。
在北京，荷叶圆圆的生活经历了一个重大的转折点，她经历了战争和文化大革命的动荡时代。
在这个时期，她必须保持自己和家人的生存和尊严。
荷叶圆圆的坚定、勇敢和智慧在这个时候显得尤为重要。
在小说的最后一章，荷叶圆圆在最后的岁月中回首自己的一生。
她在回首自己的一生中，对自己的人生感到满意，她觉得自己曾经奋斗过、努力过，这些都让她在人生的最后阶段，感到一种宁静和满足。
读完《荷叶圆圆》这本书，我深深的被荷叶圆圆的人生经历所感动。
荷叶圆圆生活中也曾面临挫折和苦难，但是她始终保持一个崇高的精神。
小说中的荷叶圆圆，是一个刻苦努力、勇敢向前的女性形象。
【说课稿】《荷叶圆圆》说课稿引言概述：《荷叶圆圆》是一篇经典的古代诗歌，描写了荷叶在风雨中的形态，展现了诗人对自然的独特感悟。
通过本次说课，我将带领学生深入理解这首诗歌，感受其中的意境与情感。
一、诗歌背景1.1 作者简介《荷叶圆圆》的作者是唐代诗人李白，他是中国古代文学史上的一位杰出代表，以豪放洒脱的诗风著称。
1.2 诗歌创作时期这首诗歌创作于唐代，当时正值盛唐时期，诗歌创作达到了巅峰，李白的诗歌也在这个时期得到了极大的发展。
1.3 诗歌背景《荷叶圆圆》是一首描写荷叶的诗歌，表现了诗人对自然界的独特感悟，展现了他对自然美的追求。
二、诗歌解读2.1 荷叶形态诗中描写的荷叶“圆圆”，形象生动，展现了荷叶在风雨中的形态。
2.2 风雨意境风雨是诗中的背景，通过描写风雨，诗人展现了荷叶在自然环境中的坚韧与生命力。
2.3 意境感悟诗人通过描写荷叶，表达了对生命的赞美与对坚韧不拔的敬佩，启示人们要坚强面对困难。
三、诗歌情感3.1 赞美之情诗人通过描写荷叶的形态，表达了对自然之美的赞美之情。
3.2 敬畏之情诗中展现了诗人对自然力量的敬畏之情，体现了人与自然的和谐共生。
3.3 启示之情通过赞美荷叶的坚韧与生命力，诗人启示人们要坚强面对生活中的困难与挑战。
四、诗歌意义4.1 自然美《荷叶圆圆》展现了诗人对自然美的追求与感悟，唤起人们对自然的热爱与敬畏。
4.2 生命力诗歌表现了生命的顽强与生生不息的力量，启示人们要珍惜生命，勇敢面对挑战。
4.3 美好向往通过描写荷叶在风雨中的形态，诗人表达了对美好生活的向往与追求，激励人们积极向上。
五、教学设计5.1 目标设定通过本次说课，帮助学生深入理解《荷叶圆圆》这首诗歌，感受其中的意境与情感，培养学生对自然美的热爱与敬畏。
5.2 教学方法结合诗歌背景、解读、情感、意义，采用讲解、讨论、朗读等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
5.3 教学评价通过课堂讨论、作业布置等方式，评价学生对《荷叶圆圆》的理解与表达能力，帮助他们提高语文素养与审美情操。
一年级语文课本《荷叶圆圆》作者简介--胡木仁
作者：王筱滨文章来源：转载点击数：226 更新时间：2013-4-2
一年级语文课本《荷叶圆圆》作者简介--胡木仁
荷叶圆圆
副标题:中华儿童散文诗画丛
作者: 胡木仁文 / 刘维理图
出版社:四川少年儿童出版社
出版年: 1999-8
页数: 40页
定价: 8.00
装帧:平装
作者简介 · · · · · ·
胡木仁1940年生，中学高级教师，儿童文学作家。
从1982年开始，进行低幼文学创作，至今，已发千余篇（首），出版集子11个。
其中《太阳的颜色》获第五届陈伯吹儿童文学园丁奖，《小兔开店》获新时期第二届优秀读物奖，《小镜子的秘密》获湖南小首届儿童文学大奖。
1994年，由《中国少年文学家》编委会，授予“小朋友心中的作家”光荣称号。
刘维理1947年生于重庆，1967年毕业于四川美术学院附中，长期从事书和籍报刊插图装帧工作。
现为四川青年报社美术编辑、四川省美术家协会会员。
一年级语文《荷叶圆圆》知识点《荷叶圆圆》这篇课文是一篇散文诗，作者是胡木仁。
诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。
荷叶是小水珠的摇篮;是小蜻蜓的停机坪;是小青蛙的歌台;是小鱼儿的凉伞……亲爱的读者，下面给大家分享关于一年级语文《荷叶圆圆》知识点，欢迎阅读!一年级语文《荷叶圆圆》原文荷叶圆圆的，绿绿的。
小水珠说：“荷叶是我的摇蓝。
”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。
”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。
”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。
”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
一年级语文《荷叶圆圆》知识点字：躺、眨、展、蹲、呱、嘻、捧词：水珠、摇蓝、眼睛、翅膀、歌台、凉伞重点句子：1、荷叶是我的摇蓝。
”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
2、荷叶是我的停机坪。
”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
3、荷叶是我的歌台。
”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
4、荷叶是我的凉伞。
”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
主要内容：《荷叶圆圆》诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。
荷叶是小水珠的摇篮;是小蜻蜓的停机坪;是小青蛙的歌台;是小鱼儿的凉伞……整篇课文洋溢着童真、童趣。
一年级语文《荷叶圆圆》教案第一课时教学目标：1、能借助拼音读准8个生字的字音，并能在不同的语言环境中正确认读。
认识“草字头”。
2、能朗读课文，基本做到不加字、不漏字。
3、初步了解课文讲述的内容，初步感受到荷叶给大家带来了快乐。
教学重点：能借助拼音读准8个生字的字音，并能在不同的语言环境中正确认读。
教学难点：读好儿化音：“荷叶儿”。
教学准备：生字卡片、多媒体教学过程：一、激发兴趣，引入课题1、出示谜语：“圆圆大玉盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。
”(荷叶)(揭示谜底后，出示PPT：一片大大、绿绿的荷叶，出示“荷叶”)2、教学生字：荷：A、小老师领B、当学生分析完字形结构，可以接上“今天我们就来认识新部首“草字头”，还学过哪些带“草字头”的字(草、蓝、苦等)C、电脑演示;告诉学生是上下结构。
人教版小学一年级下册语文课文第13课《荷叶圆圆》原文、教案及教学反思【导语】《荷叶圆圆》这篇课文是一篇散文诗，作者是胡木仁。
诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。
荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小田鸡的歌台，是小鱼儿的凉伞整篇课文充满着童真，童趣。
有利于启发学生的聪明，激发他们的想像。
以下是作者整理的人教版小学一年级下册语文课文第13课《荷叶圆圆》原文、教案及教学反思相干资料，期望帮助到您。
【篇一】人教版小学一年级下册语文课文第13课《荷叶圆圆》原文荷hé叶yè圆yuán圆yuán荷hé叶yè圆yuán圆yuán的de，绿lǜ绿lǜ的de。
小xiǎo水shuǐ珠zhū说shuō：“荷hé叶yè是shì我wǒ的de摇yáo蓝lán。
”小xiǎo水shuǐ珠zhū躺tǎnɡ在zài荷hé叶yè上shànɡ，眨zhǎ着zhe亮liànɡ晶jīnɡ晶jīnɡ的de眼yǎn睛jīnɡ。
小xiǎo蜻qīnɡ蜓tínɡ说shuō：“荷hé叶yè是shì我wǒ的de停tínɡ机jī坪pínɡ。
”小xiǎo蜻qīnɡ蜓tínɡ立lì在zài荷hé叶yè上shànɡ，展zhǎn开kāi透tòu明mínɡ的de翅chì膀bǎnɡ。
小xiǎo青qīnɡ蛙wā说shuō：“荷hé叶yè是shì我wǒ的de歌ɡē台tái。
”小xiǎo青qīnɡ蛙wā蹲cún在zài 荷hé叶yè上shànɡ，呱ɡuā呱ɡuā地dì放fànɡ声shēnɡ歌ɡē唱chànɡ。
一年级语文荷叶圆圆作家作品及写作背景
一年级语文荷叶圆圆作家作品及写作背景
荷花为多年水生植物。
根茎(藕)肥大多节，横生于水底泥中。
叶盾状圆形，表面深绿色，被蜡质白粉背面灰绿色，全缘并呈波状。
叶柄圆柱形，密生倒刺。
花单生于花梗顶端、高托水面之上，有单瓣、复瓣、重瓣及重台等花型;花色有白、粉、深红、淡紫色或间色等变化;雄蕊多数;雌蕊离生，埋藏于倒圆锥状海绵质花托内，花托表面具多数散生蜂窝状孔洞，受精后逐渐膨大称为莲蓬，每一孔洞内生一小坚果(莲子)。
花期6月-9月，每日晨开暮闭。
果熟期9月-10月。
荷花栽培品种很多，依用途不同可分为藕莲、子莲和花莲三大系统。
荷花原产于中国，从越南到阿富汗都有，一般分布在中亚，西亚、北美，印度、中国、日本等亚热带和温带地区。
中国早在三千多年即有栽培，现今在辽宁及浙江均发现过碳化的古莲子，可见其历史之悠久。
而台湾地区则是在100年前才由日本引进，目前在台南白河镇、嘉义一带，培植面积已近350公顷，规模之广大，成为台湾最主要的观光地区之一。
亚洲一些偏僻的地方至今还有野莲，但大多数的莲都是人工种植，以作为风景点缀和食用，例如在中国荷花被作为
经济作物种植。
许多人曾误以为荷花产于埃及和地中海一带。
公元前约500年，荷花传入埃及，可能是由波斯人带去的。
古埃及人装饰庙宇柱顶的“莲苞”，仿自睡莲，而荷马史诗“奥德赛” (Odyssey)其实是喝了用落柘枣(与莲没有关系)酿制的饮料而进入逸然忘却烦恼的境地。
希腊作家希罗多托斯描述埃及植物的时候写道：“河中生长着一些像玫瑰的百合，果实生长在像黄蜂窝的荚里。
有很多像橄榄核大小的果实可以食用，可以吃鲜的，也可以吃干的。
”他所说的显然是荷花。
别名来历
1. 以其外形特征命名：荷花：李时珍《本草纲目》解释说：“莲茎上负荷叶，叶上负荷花，故名。
”芙蓉：亦称“夫蓉”。
汉辞典《尔雅》解释道：“芙蓉之含敷蒲也。
”另《说文解字》云：“未发为菡萏，已发为芙蓉。
”李时珍也说，芙蓉就是“敷布容艳之意”，难怪汉代文学家司马相如把他的妻子卓文君比作是出水的芙蓉。
2. 以其生长习性命名：水芝、水花、水芸、水旦、水目、泽芝：由于荷花是多年生宿根水生植物，故古人将其归为水草类，取名多为“水”字起头。
三国文学家曹植在他的《芙蓉赋》中称赞到“览百卉之英茂，无斯华之独灵”，把荷花比喻为水中的灵芝。
3.以荷花圣洁高雅的气质命名：君子花、凌波仙子、
水宫仙子、玉环等。
据《北梦琐言》记载：唐代元和年间(806~820年)苏昌远居吴中(今苏州)，邂逅一位素衣粉脸女郎，赠给他一枚玉环，不久，他发现自己庭院的水池中有荷花盛开，花蕊中也有一枚同样的玉环，但“折之乃绝”，后人由此又称荷花为玉环。
4.古时江南风俗，阴历六月二十四日为荷花生日，荷花因而又有“六月花神”的雅号。
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