跟踪台风的卫星教学体会教案

2024年跟踪台风的卫星教案3篇跟踪台风的卫星教案篇1教学要求:1、能正确,流利,有感情地朗读课文,并能分角色朗读.2、学会本课10个生字,两条绿线内的6个字只识不写.理解由生字组成的词语.3、了解第三代气象卫星的主要作用,激发同学从小学科学,长大用科学为人类,为社会造福的志趣.教学重点:通过台风和卫星的对话,神态及动作了解第三代气象卫星的特点和作用.教学难点：激发同学从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

教具准备: 多媒体课件教学时间：二课时第一课时一、教学过程（一）揭示课题质疑激趣1、揭题：今天，老师和同学们一起学习一篇科学童话——《跟踪台风的卫星》，请同学们仔细看老师写课题。

教师认真工整地板写课题。

2、提问：老师怎样写的？（一笔一划，很认真）认真写字是良好的学习习惯，同学们要养成。

3、让俺们精神抖擞地把课题齐读一遍。

齐读。

4、播放课件，认识台风和卫星，理解跟踪。

5、质疑：你有什么问题要问呢？（二）初读指导读通课文1、引导：下面请同学们自由朗读课文，要注意读准字音，读通句子。

能够联系上下文或生活积累理解新词的意思。

初步了解课文的主要内容,知道第三代气象卫星的主要用途。

2、同学自由读书，教师巡视，提示同学用声音、表情告诉老师读得很认真！3、请同学们汇报一下自身读书的效果。

（1）出示生词，指名读，正音。

正音时先由同学指出来，指不出来的老师再点明，最后开火车读,齐读。

（2）课文中，你觉得哪儿读得最满意，把你读得最满意的段落读给大家听。

指名读，提示其他同学注意听。

读后评价。

评价的规范是字音准确，语句通畅，超越这个规范的`要褒扬激励。

（3）说一说自身读完课文，知道了什么。

（三）学习生字，打牢基础1、同桌交流,你有什么记住生字的方法。

2、指名读生字，你觉得哪个生字写的时候要注意，注意什么？3、同学描红,临写。

（四）安排作业：联系有感情的朗读课文。

誊写生字词。

第二课时一、复习导入1、同学们，通过上节课的学习，俺们对台风、卫星有了初步的认识，谁能用一句话或者一个词说说台风、卫星给你留下的印象？2、这颗会跟踪台风的卫星到底怎样跟踪台风？让俺们再次走进故事中，从课文中寻找答案。

一、教案基本信息教案名称：跟踪台风的卫星教案及反思课时安排：2课时年级：八年级学科：地理教学目标：1. 了解台风的形成原因及特点；2. 掌握卫星在跟踪台风中的应用；3. 培养学生的实践操作能力和团队协作精神。

二、教学重点与难点重点：台风的形成原因及特点，卫星在跟踪台风中的应用。

难点：如何利用卫星图像分析台风的动态变化。

三、教学方法采用讲授法、演示法、实践操作法、小组讨论法等。

四、教学准备1. 台风相关资料及视频；2. 卫星图像处理软件；3. 投影仪、电脑等多媒体设备。

五、教学过程第一课时：1. 导入新课（5分钟）播放台风袭击我国的视频资料，引发学生对台风的关注。

2. 讲授台风的形成原因及特点（15分钟）讲解台风的形成原因，如热带海洋上的热带气旋等，以及台风的特点，如强风、暴雨等。

3. 演示卫星在跟踪台风中的应用（20分钟）展示卫星图像，讲解卫星在跟踪台风过程中的作用，如监测台风路径、强度等。

4. 实践操作（15分钟）学生分组，利用卫星图像处理软件，分析台风的动态变化。

第二课时：1. 回顾上节课的内容（5分钟）2. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论如何利用卫星图像更好地跟踪台风，并提出改进意见。

3. 讲解卫星图像处理软件的使用方法（15分钟）讲解卫星图像处理软件的基本操作，如放大、缩小、标记等。

4. 实践操作（15分钟）学生分组，利用卫星图像处理软件，分析台风的动态变化。

5. 总结与反思（10分钟）学生分享实践操作过程中的心得体会，总结卫星在跟踪台风中的优势和不足。

六、课后作业1. 观看关于台风的纪录片，了解台风对我国的影响；七、教学反思1. 教学时间安排较为紧张，可能导致学生对卫星图像处理软件的操作不够熟练；2. 部分学生对台风的关注度不高，影响了对台风特点的掌握；3. 课后作业的布置较为简单，不能充分巩固所学内容。

六、教学评价评价方式：课堂表现、实践操作、课后作业评价内容：1. 学生对台风形成原因及特点的理解程度；2. 学生对卫星在跟踪台风中应用的掌握情况；3. 学生实践操作卫星图像处理软件的能力；4. 学生团队协作和沟通交流的能力；5. 学生课后作业的完成质量。

一、教案基本信息教案名称：跟踪台风的卫星精品教案课时安排：2课时年级学科：地理学科教学目标：1. 了解台风的形成原因及特点。

2. 掌握卫星在跟踪台风中的应用和技术。

3. 培养学生的实践操作能力和科学探究精神。

二、教学重点与难点重点：1. 台风的形成原因及特点。

2. 卫星在跟踪台风中的应用。

难点：1. 台风的卫星监测技术。

2. 卫星数据处理与分析。

三、教学准备1. 教材或教参：《地理学科》相关章节。

2. 教学多媒体设备：电脑、投影仪等。

3. 网络资源：台风卫星监测数据及相关新闻报道。

四、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）1. 播放台风过境的视频片段，引导学生关注台风对人类生活的影响。

2. 提问：什么是台风？它是如何形成的？二、新课导入（10分钟）1. 讲解台风的形成原因及特点，引导学生理解台风的性质。

2. 介绍卫星在跟踪台风中的作用，如遥感监测、定位导航等。

三、案例分析（10分钟）1. 分组讨论：让学生查找近年来我国发生的重大台风事件，分析卫星在应对台风中所发挥的作用。

2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 回顾上节课的内容，检查学生对台风及卫星监测技术的掌握情况。

2. 提问：卫星是如何监测台风的？监测过程中需要注意哪些问题？二、实践操作（10分钟）1. 教师演示如何利用卫星监测台风，包括数据获取、处理和分析等步骤。

2. 学生分组进行实践操作，运用卫星监测技术分析台风动态。

三、总结与反思（10分钟）1. 学生汇报实践操作成果，分享监测心得。

2. 教师点评学生表现，总结卫星监测台风的优点和不足。

五、课后作业1. 查阅资料，了解我国在台风卫星监测方面的最新研究成果。

2. 结合生活实际，思考卫星监测台风在防灾减灾中的应用。

六、教学评价教学评价分为过程评价和结果评价两部分。

过程评价：1. 学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论、实践操作等。

2. 学生对台风形成原因、特点以及卫星监测技术的理解程度。

关于跟踪台风的卫星教案4篇跟踪台风的卫星教案篇1教学目的：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。

2．了解第三代气象卫星的主要作用，激发同学从学校科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

3．学会用“谈笑自若”造句。

教学过程：一．录像导入播放有关台风的录像，让同学初步了解台风的危害。

引入课题，板书：跟踪台风的卫星，齐读课题。

二．精读课文。

(一)、议读体会，学习1，2自然段。

1．自由朗读1，2两段思索：你读懂了什么？从哪儿知道的？2．同学争论沟通3．练习有感情朗读〔二〕、自读表演，学习3，4自然段。

1．提出小组学习要求自由练习，分角色朗读、表演3，4自然段。

配乐表演。

2．分四人小组进行合作学习3．指名小组分角色表演，师生评议。

4．全班分角色朗读这2个自然段。

〔三〕、议读体会，学习5，6自然段1．同学自学，小组沟通争论2．检查点拨〔1〕、台风很可恶，从“暴跳如雷、疯狂的巨兽”看出来。

〔2〕、卫星早就看出台风“无能为力”了，找句子读，体会。

〔3〕、人们的表现〔4〕、重点理解“谈笑自若”。

假如没有气象卫星，人们能“谈笑自若”吗？运用“谈笑自若”造句。

3、朗读，体会台风的外强中干，凶狠可怕；卫星的尽心尽职，兴奋骄傲。

〔四〕、读议体会，学习7，8自然段1．同学自读2．从那些词语可以看出卫星的骄傲？卫星为什么会如此骄傲？3．有感情朗读7，8自然段三．正确、流利、有感情地朗读课文四．学习了这篇课文，你有什么感想？五．布置作业1．朗读课文2．你还想知道哪些人造卫星？请课后收集一些这方面的资料，再把结果跟同学们沟通沟通。

跟踪台风的卫星教案篇2今日轮到我上小组教研课，本组的老师和教育主任来听课，还有铜山县来沟通的几位名师。

教学设计的时候，我就想着怎么训练同学的口头语言表达技能，在课堂教学中，结合这一课的特点，我从这样的几方面进行了教学。

一、在朗读中培育同学的口头语言表达技能。

这一课是一科学童话，通过猖狂自大的台风和神通广阔的气象卫星的较量，讲解并描述了一些有关气象卫星的科学知识。

跟踪台风的卫星教案汇总五篇跟踪台风的卫星教案篇1教学要求：1.学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

2.初读课文，读准、读通，了解课文大意。

教学难点：识字写字，读通读顺课文。

教学过程：课前预热同学们你们喜爱看动画片吗?今日曾老师带来一部科普动画片，想看吗?请你认真看仔细听，看看你从中了解了哪些学问!(观看科普片)喜爱!说说看你都了解了哪些学问?第一课时一、激趣导入1.课前我们已经了解了很多关于气象卫星方面的学问，看来同学们很感爱好，今日这节课就让我们学习一篇关于气象卫星的科学童话故事。

(板书课题)请同学们伸出手和老师一起写课题。

2.生读课题。

一读这是什么样的卫星呢?(手指课题)再读3.指导“跟踪”：跟踪什么意思?(紧紧跟着)师：是啊，紧紧跟着它干什么呢?(监视它)4.初读课题，你产生了什么样的疑问?生回答看来同学们要探究的问题许多。

好，学习的过程就是不断探究的过程，下面就让我们带着心中的小问号，一起走进课文。

二、初读课文(一)自读全文初读课文还有这样一些要求。

自学要求：1.读生字表中的字，留意读准字音、认清字形。

2.读课文，把难读的句子多读几遍，把课文读通顺。

师：明白了吗?好，开头!(二)汇报沟通汇报一：生字字音：同学们学得真投入，下面我们来沟通一下读书的收获。

(出示二类字)谁先来读读这些绿线格里的字。

1.指名读。

2.齐读。

(出示一类字)我们再来看看这些字，先读一遍读给你的同桌听一听。

1.同桌互读。

认为同桌读正确请举手。

2.现在我想指几个字给你们读，猜猜我会指哪些?3.生汇报，师相机指导重点生字的读音!(盯、疯、吼)4.你们一下子就猜中了曾老师的心思，真了不起!咱们就来读读这些字!5.增加点难度，去掉拼音，我指哪，你读哪!汇报二：词语(1)读词语生字读得又快又准，把它放进词语里还能读好吗?先自己练练。

盯住监视波浪滔滔厉害狂怒暴跳如雷泄气慌张谈笑风生第一行：波浪滔滔这个波浪还不够大谁再来?怎么读!巨浪滔天啊!其次行：暴跳如雷想想词语的意思你会读得更好!谁再来?第三行：指名读、齐读。

《跟踪台风的卫星》教案《跟踪台风的卫星》教案篇一教材解读：《跟踪台风的卫星》是一篇科学童话，作者运用拟人化的手法，讲述了第三代气象卫星紧紧跟踪、监视台风的动向，为人类预防台风的袭击，减少损失做出了贡献，从而形象地向小读者展现了最新的科技成果。

全文共八个自然段，可分三个部分。

第一、二自然段为第一部分，写台风发现一颗气象卫星在紧紧地监视它，非常恼怒。

第三至七自然段为第二部分，写狂怒的台风妄想扑灭气象卫星，甩掉气象卫星却连遭失败，又想摧毁城市仍未得逞，形象地说明气象卫星的特点与作用。

第八自然段为第三部分，写台风在气象卫星的跟踪监视下束手无策，只得落荒而逃。

本文情节生动，语言活泼，读来情趣盎然，在形象的童话情境中传播了科学知识，是加强语言训练，激发科学兴趣的好教材。

课文的语言特点鲜明，台风的“大”与卫星的“小”，台风的“怒”与卫星的“笑”，最终结果却是貌似强大的台风失败了，看来渺小的卫星威力无穷，两者形成强烈反差。

课文沿袭本单元的特点：通过角色对话展开介绍，教学中可以抓住这一特点，引导学生深入文中角色，在反复品味语言文字的过程中练习有感情地朗读，表现角色特点。

教学设计思路说明：本课是第二课时，教学目标：1、理解课文内容。

2、了解了解第三代气象卫星的主要作用。

激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

教学重点、难点：理解课文内容，激发学生对科学的兴趣爱好。

本课的教学设计，从“跟踪”一词入手：“跟踪”是什么意思？在课文中找一找与“跟踪”意思相近的词。

（盯住监视）请你把找到的词语来换一换。

指导学生默读课文，理清文章思路，台风肯让卫星跟踪吗？抓住台风与卫星的四次“斗法”，分角色感情朗读，从语言文字中品味体会角色性格，了解卫星作用。

最后整体再读，回顾全文，充分体会感受科技的力量，激发对科学的兴趣。

小练笔：介绍气象卫星。

拓展：你还了解什么卫星？还想设计发明什么样的卫星？结合现在的汶川地震，进一步激发学生爱科学学科学的热情。

16．跟踪台风的卫星沙月娥一、教学目标1.结合语境和上下文理解“暴跳如雷、谈笑风生”等词语的意思，能用“谈笑风生”造句。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理清文章脉络，并能用自己的话说出气象卫星跟踪台风的经过。

3.通过台风和卫星的对话，神态及动作中了解第三代气象卫星的特点和作用。

激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

二、教学重难点通过台风和卫星的对话、神态及动作使学生了解第三代气象卫星的特点和作用，并激发学生从小学科学，长大用科学为人类造福的志趣。

三、教学过程第二课时一、复习导入1.齐读课题2.通过上节课的学习，台风和卫星给你留下什么印象？卫星-----自信台风-----狂怒二、部分理解——精读感悟（一）小组合作学习默读课文的三——七自然段1、台风厉害在哪里？2、面对台风的威胁，卫星是怎么说的？怎么做的？3、小组成员分角色朗读。

（二）学生交流1.出示：“小东西！”台风狂怒地嚷着，“你可知道我的厉害？鱼儿见我钻入深水，船儿见我避进港湾，树儿见我把腰弯。

嘿嘿……”过渡：台风如此凶猛，鱼儿、船儿、树儿甚至我们人类都对它望而生畏，难怪它会这么狂妄自大。

你们看，台风可生气了，书上哪个词语写出了台风的恼怒？（板书：狂怒）2.这台风自以为天下无敌，从没想过有颗小星星敢盯住他呀，所以他说——生读“鱼儿见我钻入深水，船儿见我避进港湾，树儿见我把腰弯。

”，你还能继续替他说说吗？句式练习：鸟儿见我，兔儿见我，见我，见我。

3.面对台风的威胁，卫星有没有害怕？（没有）让我们来看看他是怎样面对台风的威胁的。

“可我偏偏爱跟着你走……”气象卫星还想说下去，可是话音早给台风的怒吼声打断了。

关键词语是（偏偏），从这个词你能看出什么？4.真是一个态度坚决的卫星啊！面对如此厉害的台风，他们之间的对话该怎么读呢？指名读。

指导朗读，读出卫星的执着和坚定。

过渡：台风会善罢甘休吗？台风是这么说的，他又是怎么做的呢？师生接读：台风狂暴地跳起来,对准气象卫星猛扑过去。

《跟踪台风的卫星》优秀教案设计范文第一章：引言1.1 教学目标了解台风的概念和特点掌握卫星的基本原理和功能1.2 教学内容台风的定义和形成原因卫星的种类和功能1.3 教学方法讲授法：讲解台风和卫星的基本知识互动法：引导学生提问和讨论1.4 教学步骤1.4.1 导入：通过新闻报道或图片引入台风和卫星的话题1.4.2 讲解台风的定义和形成原因1.4.3 讲解卫星的种类和功能1.4.4 学生提问和讨论第二章：卫星监测台风2.1 教学目标了解卫星监测台风的原理和过程掌握卫星遥感技术和数据分析方法2.2 教学内容卫星遥感技术的基本原理卫星监测台风的图像和数据分析方法2.3 教学方法讲授法：讲解卫星遥感技术和数据分析方法互动法：引导学生进行实际操作和讨论2.4 教学步骤2.4.1 导入：通过卫星监测台风的图像引入课题2.4.2 讲解卫星遥感技术的基本原理2.4.3 讲解卫星监测台风的图像和数据分析方法2.4.4 学生实际操作：使用卫星遥感数据进行分析2.4.5 学生提问和讨论第三章：台风路径预测3.1 教学目标了解台风路径预测的方法和原理掌握卫星遥感技术和数据分析方法在台风路径预测中的应用3.2 教学内容台风路径预测的方法和原理卫星遥感技术和数据分析方法在台风路径预测中的应用3.3 教学方法讲授法：讲解台风路径预测的方法和原理互动法：引导学生进行实际操作和讨论3.4 教学步骤3.4.1 导入：通过卫星监测台风的图像引入课题3.4.2 讲解台风路径预测的方法和原理3.4.3 讲解卫星遥感技术和数据分析方法在台风路径预测中的应用3.4.4 学生实际操作：使用卫星遥感数据进行台风路径预测3.4.5 学生提问和讨论第四章：卫星数据的应用4.1 教学目标了解卫星数据在台风监测和预测中的广泛应用掌握卫星数据的获取和处理方法4.2 教学内容卫星数据在台风监测和预测中的应用领域卫星数据的获取和处理方法4.3 教学方法讲授法：讲解卫星数据的应用领域和获取处理方法互动法：引导学生进行实际操作和讨论4.4 教学步骤4.4.1 导入：通过卫星监测台风的图像引入课题4.4.2 讲解卫星数据在台风监测和预测中的应用领域4.4.3 讲解卫星数据的获取和处理方法4.4.4 学生实际操作：使用卫星数据进行台风监测和预测4.4.5 学生提问和讨论第五章：案例分析5.1 教学目标了解卫星监测台风的实际情况掌握卫星遥感技术和数据分析方法在台风监测和预测中的应用5.2 教学内容台风监测和预测的实际案例分析5.3 教学方法讲授法：讲解实际案例分析的原理和方法互动法：引导学生进行实际操作和讨论5.4 教学步骤5.4.1 导入：通过卫星监测台风的图像引入课题5.4.2 讲解台风监测和预测的实际案例分析的原理和方法5.4.3 学生实际操作：使用卫星遥感数据进行实际案例分析5.4.4 学生提问和讨论第六章：台风强度分析6.1 教学目标了解台风强度的定义和衡量方法掌握卫星遥感技术在台风强度分析中的应用6.2 教学内容台风强度的定义和衡量指标卫星遥感技术在台风强度分析中的应用6.3 教学方法讲授法：讲解台风强度和卫星遥感技术的基本知识互动法：引导学生进行实际操作和讨论6.4 教学步骤6.4.1 导入：通过台风新闻报道引入台风强度分析的话题6.4.2 讲解台风强度的定义和衡量指标6.4.3 讲解卫星遥感技术在台风强度分析中的应用6.4.4 学生实际操作：使用卫星遥感数据进行台风强度分析6.4.5 学生提问和讨论第七章：卫星图像的解读7.1 教学目标学会解读卫星图像掌握卫星图像在台风监测中的应用7.2 教学内容卫星图像的基本知识卫星图像在台风监测中的应用7.3 教学方法讲授法：讲解卫星图像的基本知识和解读方法互动法：引导学生进行实际操作和讨论7.4 教学步骤7.4.1 导入：展示台风卫星图像引入课题7.4.2 讲解卫星图像的基本知识7.4.3 讲解卫星图像在台风监测中的应用7.4.4 学生实际操作：练习解读卫星图像7.4.5 学生提问和讨论第八章：卫星数据的处理和分析软件8.1 教学目标了解卫星数据处理和分析软件的基本功能掌握卫星数据处理和分析软件的使用方法8.2 教学内容卫星数据处理和分析软件的基本功能卫星数据处理和分析软件的使用方法8.3 教学方法讲授法：讲解卫星数据处理和分析软件的基本功能和使用方法互动法：引导学生进行实际操作和讨论8.4 教学步骤8.4.1 导入：通过卫星数据处理和分析软件的实际操作引入课题8.4.2 讲解卫星数据处理和分析软件的基本功能8.4.3 讲解卫星数据处理和分析软件的使用方法8.4.4 学生实际操作：练习使用卫星数据处理和分析软件8.4.5 学生提问和讨论第九章：卫星监测台风的实践操作9.1 教学目标能够独立进行卫星监测台风的操作能够对监测结果进行简单的分析和解释9.2 教学内容卫星监测台风的实践操作步骤监测结果的分析方法9.3 教学方法实践法：学生独立进行卫星监测台风的操作讲授法：讲解实践操作步骤和分析方法9.4 教学步骤9.4.1 导入：通过实际案例引入实践操作的话题9.4.2 讲解卫星监测台风的操作步骤9.4.3 学生独立进行卫星监测台风的操作9.4.4 学生展示监测结果并进行分析和解释9.4.5 教师点评和学生提问10.1 教学目标展望卫星监测台风的发展趋势和应用前景10.2 教学内容本课程的主要内容和知识点回顾卫星监测台风的发展趋势和应用前景10.3 教学方法互动法：引导学生讨论卫星监测台风的发展趋势和应用前景10.4 教学步骤10.4.3 学生展示对本课程的理解和思考10.4.4 讨论卫星监测台风的发展趋势和应用前景10.4.5 教师点评和学生提问重点和难点解析1. 台风的概念和特点：理解台风的形成原因、分类以及台风过境时的天气现象。

2024年跟踪台风的卫星教案优秀一、教学目标1.让学生了解卫星跟踪台风的基本原理和过程。

2.培养学生运用地理信息技术解决实际问题的能力。

3.提高学生对气象灾害的认识，增强防灾减灾意识。

二、教学内容1.卫星跟踪台风的原理及方法。

2.台风的危害及防御措施。

3.实践操作：利用卫星数据跟踪台风。

三、教学重点与难点1.教学重点：卫星跟踪台风的原理及方法。

2.教学难点：卫星数据的读取和分析。

四、教学过程第一环节：导入新课1.教师播放一段关于台风的新闻视频，引导学生关注台风对人类生活的影响。

2.学生分享自己了解到的台风知识。

第二环节：自主学习1.学生阅读教材，了解卫星跟踪台风的原理及方法。

2.学生通过互联网查询相关资料，了解近年来我国台风的分布情况。

第三环节：课堂讲解1.教师讲解卫星跟踪台风的原理，包括卫星遥感技术、数据传输等。

2.教师展示卫星图像，讲解如何通过图像判断台风的位置和强度。

3.教师讲解台风的危害及防御措施。

第四环节：实践操作1.学生分组，每组选定一个台风案例。

2.学生利用卫星数据，绘制台风路径图。

3.学生分析卫星数据，讨论台风的发展趋势。

第五环节：课堂小结2.教师点评学生的实践操作，给予鼓励和指导。

五、课后作业2.学生收集近年来我国台风的案例，分析其危害及防御措施。

六、教学反思2.教师针对学生的反馈，调整教学方法和策略。

1.导入新课播放台风新闻视频，引导学生关注台风对人类生活的影响。

学生分享自己了解到的台风知识。

2.自主学习学生阅读教材，了解卫星跟踪台风的原理及方法。

学生通过互联网查询相关资料，了解近年来我国台风的分布情况。

3.课堂讲解讲解卫星跟踪台风的原理，包括卫星遥感技术、数据传输等。

展示卫星图像，讲解如何通过图像判断台风的位置和强度。

讲解台风的危害及防御措施。

4.实践操作学生分组，每组选定一个台风案例。

学生利用卫星数据，绘制台风路径图。

学生分析卫星数据，讨论台风的发展趋势。

5.课堂小结教师点评学生的实践操作，给予鼓励和指导。

2023跟踪台风的卫星教案汇总6篇跟踪台风的卫星教案篇1【教材分析】__是一篇科学童话，作者运用拟人化的手法，讲述了第三代气象卫星紧紧跟踪、监视台风的动向，为人类预防台风的袭击，减少损失做出了贡献，从而形象地向小读者展现了最新的科技成果。

__情节生动，语言活泼，读来情趣盎然，在形象的童话情境中传播了科学知识，是加强语言训练，激发科学兴趣的好教材。

课文的语言特点鲜明，台风的“大”与卫星的“小”，台风的“怒”与卫星的“笑”，最终结果却是貌似强大的台风失败了，看来渺小的卫星威力无穷，两者形成强烈反差。

课文沿袭本单元的特点：通过角色对话展开介绍，教学中可以抓住这一特点，引导学生深入文中角色，在反复品味语言文字的过程中练习有感情地朗读，表现角色特点。

本单元编选两篇科学童话，目的在于“培养学生从小爱科学、学科学、长大用科学为人类造富的志趣”,《跟踪台风的卫星》作为继《水上飞机》后的第二篇科学童话，它起着对这一教学目的的巩固、延伸、加强的重要作用。

【教学目标】1、学会本课生字新词，会用“谈笑风生”造句。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读课文。

3、了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

【教学重难点】1、会用“谈笑风生”造句；2、了解第三代气象卫星的主要作用。

【教学准备】多媒体课件【教学时间】两课时【教学过程】第一课时一、导入1理解“跟踪”（1）齐读课题——《17跟踪台风的卫星》。

（2）同学们，谁知道课题“跟踪台风的卫星”中的“跟踪”是什么意思？（3）浏览课文，在课文中找一找与“跟踪”意思相近的词。

（盯住监视）请你把找到的词语来换一换。

2初识台风（1）小卫星跟踪的是——台风（生齐）。

，你知道台风是一种什么样的风吗？你说说看你知道的关于台风的知识。

3认识卫星（1）面对这么不可一世，狂妄无比的台风，卫星是怎样做的呢？（跟踪）（2）它没有被台风的凶猛所吓倒，我们去认识下这么勇敢的小卫星吧！（出示图片）（简介：第一张是第一课气象卫星升入太空，第二张是风云一号在勘测气象，第三张就是改良后的风云一号，即风云儿号，它照出来的图片清晰度十分的高。

一、教案基本信息教案名称：跟踪台风的卫星教案及反思课时安排：2课时年级学科：小学科学教学目标：1. 了解台风的形成和特点。

2. 学习卫星在跟踪台风方面的应用。

3. 培养学生的观察和思考能力。

教学重点：1. 台风的形成和特点。

2. 卫星在跟踪台风方面的应用。

教学难点：1. 台风的形成的详细过程。

2. 卫星跟踪台风的原理。

教学准备：1. PPT课件。

2. 卫星跟踪台风的视频资料。

二、教学过程第一课时：1. 导入：通过展示台风的新闻图片，引起学生对台风的兴趣。

2. 讲解台风的形成和特点：讲解台风的形成过程，以及台风的特点，如风速、降雨量等。

3. 卫星在跟踪台风方面的应用：介绍卫星如何跟踪台风，以及卫星在台风预警方面的作用。

4. 观看卫星跟踪台风的视频：播放视频，让学生直观地了解卫星跟踪台风的过程。

第二课时：1. 复习上节课的内容：回顾台风的形成和特点，以及卫星在跟踪台风方面的应用。

2. 实践活动：让学生分组，每组设计一个卫星跟踪台风的方案，包括卫星选择、跟踪路径等。

3. 分享和讨论：每组分享自己的设计方案，其他组进行评价和讨论。

4. 总结：总结卫星在跟踪台风方面的作用，以及学生在实践活动中的收获。

三、教学反思1. 学生对台风的形成和特点的了解程度。

2. 学生对卫星在跟踪台风方面的应用的理解程度。

3. 学生在实践活动中的参与度和合作程度。

4. 教学内容的难易程度是否适合学生。

5. 教学方法是否有效，是否需要改进。

四、作业布置1. 绘制台风的形成过程图。

2. 写一篇关于卫星跟踪台风的小短文。

五、课后跟进1. 检查学生的作业完成情况，对有问题的学生进行个别辅导。

2. 与学生交流，了解他们对台风和卫星跟踪台风的理解程度。

3. 根据学生的反馈，调整教学内容和教学方法。

六、教学评价评价目的：评估学生对台风形成、特点的理解，以及对卫星跟踪台风的应用认识。

评价方法：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况。

2024年精选跟踪台风的卫星教案四篇跟踪台风的卫星教案篇1课前谈话：同学们，知道我姓什么吗？男老师还是女老师？（你们真聪明，一眼就能看出我是个男老师）你们是哪个班的？（三1班）三1班是最棒的，能响亮地告诉大家吗？（学生大声回答）自信就能成功！这节课我们继续学习，齐读课题。

下面我们听写几个上午学过的词语，有信心写得端正美观吗？报告第三代气象卫星监视跟踪请同学们自己当一回小老师，对照屏幕，对的打上，错的自己订正。

屏幕同时出示这几个词语。

全对的举手，表扬一下自己。

你能选用三个、四个甚至全部词语说一句话吗？指名学生说，教师边听边在黑板上板书、贴画。

卫星是怎么跟踪、监视的呢？自读三、四小节。

你觉得这台风最想让人知道什么？（学生回答：他很厉害）你能读出这厉害吗？用书上的句子读一读。

指名读，评价：你觉得他厉害吗？他嚷给谁听的？气象卫星能听到吗？谁再来试试？你们想把这台风读得好些吗？出示有关台风的一段录象，学生观看看了之后，你知道台风可能会给人类带来什么危害？现在谁还想来读第三自然段？指名读，齐读。

在台风看来，这气象卫星太小了，小归小，可功能好，出示句子：可我偏偏爱跟着你指名读提示：注意偏偏台风扑过去。

全班分两组，比试一下那边的台风更猛烈些？分组读，齐读。

台风想扑扑不到，后来他又是怎么做的呢？自读5、6、7小节，划划句子，从哪里看出气象卫星的本领大？读了第五节，你觉得哪里看出气象卫星本领大？指名读，读前老师提两个建议：1、捧起书来读；2、注意仍然出示句子：他感到有点累，正想自己。

他想甩气象卫星，是因为台风累了，可气象卫星还跟着他，是怎么跟着的？强调紧紧，指名读，评价假如你是气象卫星，你会怎样嘲笑他？指名学生，问：你是谁？你会怎样嘲笑他？该学生用书中的句子说，齐说。

这么多气象卫星紧紧跟着，台风一定消失了，是这样吗？指名读下文。

台风更狂了，你能读出来吗？指名2个学生读：台风暴跳如雷扑去。

他像可是有用吗？再来找找，你能发现气象卫星本领大吗？谈笑风生，人们谈笑风生，怎么说卫星本领大呢？一般在什么情况下，人们谈笑风生？为什么台风暴跳如雷的时候，人们还谈笑风生？这里面有谁的功劳？难怪他自豪地说：啊，你的行踪！（出示）这句话怎样读？早指名读自豪指名读多长时间报告？每隔突出，自读，指名读为什么人们早就知道？上课到现在已经25分钟了，卫星已经报告了一次，可台风才行进了四、五千米。

《跟踪台风的卫星》教学设计1教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。

2、了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

3、学会用“谈笑风生”造句。

教学过程：一、录像导入播放有关台风的录像，让学生初步了解台风的危害。

引入课题，板书：跟踪台风的卫星，齐读课题。

二、精读课文。

(一）议读体会，学习1，2自然段。

1、自由朗读1，2两段思考：你读懂了什么？从哪儿知道的？2、学生讨论交流3、练习有感情朗读（二）自读表演，学习3，4自然段。

1、提出小组学习要求自由练习，分角色朗读、表演3，4自然段。

配乐表演。

2、分四人小组进行合作学习3、指名小组分角色表演，师生评议。

4、全班分角色朗读这2个自然段。

（三）议读体会，学习5，6自然段1、学生自学，小组交流讨论2、检查点拨（1）台风很可恶，从“暴跳如雷、疯狂的巨兽”看出来。

（2）卫星早就看出台风“无能为力”了，找句子读，体会。

（3）人们的表现（4）重点理解“谈笑风生”。

假如没有气象卫星，人们能“谈笑风生”吗？运用“谈笑风生”造句。

3、朗读，体会台风的外强中干，凶猛可怕；卫星的尽心尽职，高兴自豪。

（四）读议体会，学习7，8自然段1、学生自读2、从那些词语可以看出卫星的自豪？卫星为什么会如此自豪？3、有感情朗读7，8自然段三、正确、流利、有感情地朗读课文四、学习了这篇课文，你有什么感想？五、布置作业1、朗读课文2、你还想知道哪些人造卫星？请课后收集一些这方面的资料，再把结果跟同学们交流交流。

（第二课时）一、复习、导入。

1、同学们，上节课，我们已初步学习了12课（学生齐读课题）《跟踪台风的卫星》。

你能不能分别用一个字来形容台风、卫星给你的印象？（学生回答，师板书）2、那台风和卫星之间发生了什么样的事呢？（从课题上来看）生答：卫星跟踪台风。

那卫星是怎么样跟踪台风的？课文中用了两个词语，请你找一找。

（板书：时刻、紧紧地）我们把这两个词放进课题中去读一读。

《跟踪台风的卫星》教案（精选12篇）《跟踪台风的卫星》教案篇116、跟踪台风的卫星第一课时教学时间：四月二十八日教学目的：1、能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

教学重点：正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

教学难点：理清课文脉络，了解课文内容。

教具准备：幻灯、卡片等教学过程：一、导课激趣：1、板书：跟踪指名正音想怎么读这个词？为什么要这样读？（如果体会不到可以演一演）2、知道我们今天要读谁跟踪谁的故事吗？板书：台风——卫星3、可以怎么读这个板书？还可以怎么读？4、看上去不相关的两样事物，他们会有怎样的联系呢？去课文里面找找好吗？二、初读课文，自学生字词1、自由大声朗读。

2、出示词语，指名读。

出示：盯住监视设在避进厉害撑牢嘲笑惊慌泄气懒洋洋狂怒狂暴疯狂怒吼声有这么多人想读啊？那就请一列小火车领着大家读。

（开火车领读）三、再读课文要求：字字读准，句句读通；标出自然段1、自由轻声读。

2、指名分自然段试读课文。

3、师生评议。

四、指导写字1、出示生字，学生边认读边观察字形。

2、交流记忆字形的方法。

（你是怎么记住这些字形的？）3、指名说说哪些字在书写时要注意？4、学生描红、临写，师巡视指导。

5、书写本课习字册。

作业设计：1、熟读课文。

2、完成本课“补充习题”第一二题。

第二课时教学时间：四月二十九日教学过程：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。

2、了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

教学重点：分角色朗读课文；通过朗读体会台风的危害性和气象卫星的神奇作用。

教学难点：理解课文内容，激发学生对科学的兴趣爱好。

教具准备：幻灯、卡片、录音等教学过程：一、复习导入。

同学们，上节课，我们已初步学习了16课（学生齐读课题）《跟踪台风的卫星》。

出示词语，复习旧知。

过渡：卫星是怎样跟踪台风的呢？让我们一起来学课文。

跟踪台风的卫星教案及反思一、教学目标：1. 让学生了解台风的形成原因及特点。

2. 使学生掌握卫星监测台风的方法和技巧。

3. 培养学生的观察能力、实践操作能力和团队协作能力。

二、教学内容：1. 台风的形成原因和特点2. 卫星监测台风的原理和方法3. 台风路径预测及应对措施三、教学准备：1. 教材或教参：《气象学》、《卫星遥感原理》等。

2. 教学工具：计算机、投影仪、卫星云图、台风路径图等。

3. 网络资源：气象局官方网站、卫星遥感数据等。

四、教学过程：1. 导入：通过新闻报道或实际案例，引起学生对台风的关注，激发学习兴趣。

2. 台风的形成原因和特点：讲解台风的形成原因，如热带气旋、海水温度等；介绍台风的特点，如风速、降水量、影响范围等。

3. 卫星监测台风的原理和方法：讲解卫星监测台风的原理，如遥感技术、卫星云图等；教授学生如何通过卫星云图判断台风强度和路径。

4. 台风路径预测及应对措施：介绍台风路径预测的方法，如气象模型、卫星数据等；讲解应对台风的措施，如预警、疏散、防范等。

5. 实践操作：让学生分组，利用卫星云图和气象数据，预测台风路径，并提出应对措施。

五、教学反思：1. 学生对台风形成原因和特点的理解程度。

2. 学生掌握卫星监测台风的方法和技巧。

3. 学生在实践操作中提出的台风路径预测和应对措施的合理性。

4. 教学过程中存在的问题和改进措施。

5. 学生对台风防范意识的提高及在日常生活中运用所学知识的能力。

六、教学评估：1. 课堂提问：通过提问了解学生对台风形成原因和特点的掌握情况。

2. 小组讨论：观察学生在讨论中对卫星监测台风的方法和技巧的应用。

3. 实践报告：评估学生在实践操作中预测台风路径和提出应对措施的合理性。

七、扩展活动：1. 组织学生参观气象局，深入了解台风监测和预警的实际情况。

2. 邀请气象专家进行讲座，分享台风监测和预测的最新研究成果。

八、教学建议：1. 针对不同学生的认知水平，调整教学内容和难度。

跟踪台风的卫星教学设计（精选5篇）作为一个沉默耕耘的教育者,我们常常需要利用教学设计来帮助我们进行教学,通过教学设计的帮助,我们可以让同学在有限的时间里学习到更多。

以下是我为大家收集整理的跟踪台风的卫星教学设计，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。

跟踪台风的卫星教学设计第1篇教学目标：1、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。

理解由生字构成的词语，学会用“谈笑风生”说话造句。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。

通过解读课文中语言、动作的描写，体验课文中角色的情感。

3、通过了解第三代气象卫星的重要作用，激发从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

重点难点：课文第三小节至第七小节为重点段落教学准备：1、台风、卫星的头饰。

2、搜集一些人造卫星的相关资料。

教学时间：两课时教学过程第一课时一、导课激趣：1、板书：跟踪指名正音想怎么读这个词？为什么要这样读？（假如体会不到可以演一演）2、知道我们今日要读谁跟踪谁的故事吗？板书：台风——卫星3、可以怎么读这个板书？还可以怎么读？4、看上去不相关的两样事物，他们会有怎样的联系呢？去课文里面找找好吗？二、初读感知：1、自由高声朗读。

2、出示词语，指名读。

3、指名分段读。

三、精读感悟：（一）大家读书的本领确实很棒，短短的十几分钟就能读的正确、流利，还有不少同学读得绘声绘色了。

这个会跟踪台风的卫星到底是怎样跟踪卫星的？默读课文，画一画有关句子，再读一读。

（二）指名交流。

（三）同学自读课文，（四）反馈：能给大家介绍介绍卫星是怎样跟踪台风的吗？找出有关句子读给我们听听。

“哈，”小星星笑了笑说，“我是第三代气象卫星，人们叫我时刻跟踪你，监视你，直到你消失为止。

”1、捉住“时刻”，举例子：卫星都会在什么时候跟着台风（说不出时老师示范举例子：他在走路时隔着他，做游戏时跟着他……）2、指名读这段。

板书：时刻3、过渡：卫星说到做到了吗？他是怎样时刻跟踪台风的？我们再接着听听其他同学的介绍。

跟踪台风的卫星教案及反思跟踪台风的卫星教案及反思教学要求1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。

2、学会本课10个生字，两条绿线格内的6个生字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

教学重点、难点：抓住关键词进行语言训练，并激发科学兴趣。

教具准备：多媒体课件教学时间：两课时教学过程第二课时一、复习词语师：这节课，我们继续学习《跟踪台风的卫星》这篇课文。

下面我们来复习几个词，有信心读好吗?第三代气象卫星监视跟踪台风报告(屏幕同时出示这几个词语。

)你能选用一个或者多个词说一句话吗?指名学生说。

把这六个词语连起来，用一两句话说说“气象卫星是怎样跟踪台风的?”二、教学第3—7自然段。

1、对台风有怎样的印象?(粗暴、危害人类、脾气不好、狂妄……)(师板书)对卫星的印象如何?(自信、脾气好、坚定)(师板书)2、下面，老师请大家默读课文3—7自然段，把能体现台风凶狠的、狂妄的句子画上“—”，能体会卫星自信、坚定的句子画上“﹋”。

3、学生默读，师巡视。

4、还记得台风和卫星初次见面是什么情景吗?请读一读第1、2自然段。

板书(盯住时刻跟踪、监视)5、当得知卫星要时刻跟踪时，台风怎么反应?6、哪个词体现台风凶狠、狂妄?(狂怒)师板书。

7、我想采访一下台风：你最想告诉人们什么?“我有多厉害”8、看他到底厉害在哪呢?自由读。

学生回答。

9、这个台风语文还学得挺好，词用得很准确。

问：“嘿嘿……”后面有个省略号，你觉得台风想还说的是什么?10、鸟儿见我_____________见我________,_____见我________，……(我可以让人们的生命财产造成巨大的损失。

)录像：台风来时。

11、带着这种感觉再读一读第3自然段。

12、可是气象卫星怕吗?他怎么说?“可我偏偏爱跟着你走……”哪个词感受到“坚定”——偏偏。

(板书)13、此时台风能忍受吗?他有何表现?生读文。